Programa pracy z chemii dla uczniów klasy 8C

Samorządowa autonomiczna ogólnokształcąca placówka edukacyjna „Liceum nr 4” samorządu miasta Czeboksary – stolicy Republiki Czuwaszji

„Rozpatrzono”
Kierownik MC
SAMO „Liceum nr 4”
miasta Czeboksary
_____ /______________ /
Protokół nr ____ z dnia
„___” ______________ 2011 r.

„Uzgodniono”
Zastępca dyrektora ds. dydaktycznych
SAMO „Liceum nr 4”
miasta Czeboksary
_____ /______________ /
„___” ______________ 2011 r.

„Zatwierdzono”
Dyrektor
SAMO „Liceum nr 4” miasta Czeboksary
_____ Kownałowa N.W.
Zarządzenie nr ______ z dnia
„_” ______________ 2011 r.

PROGRAM NAUCZANIA
z chemii dla uczniów klasy 8C

Okres realizacji: rok szkolny 2011–2012

Program został opracowany na podstawie:
„Program kursu chemii dla klas 8–11 szkół ogólnokształcących” Jeriomin W.W., Kuzmienko N.Je., Łunin W.W., Drozdow A.A., Tierenin W.I. – M.: Drofa, 2008.

Podręcznik (tytuł, autor, wydawnictwo, rok wydania):
„Chemia”, Jeriomin W.W., Kuzmienko N.Je., Łunin W.W., Drozdow A.A., Tierenin W.I. – M.: Drofa, 2006.

Opracowała:
Nauczyciel: Łaptiewa Jewgienija Pawłowna, najwyższa kategoria kwalifikacyjna

Liczba godzin:
Klasa | Liczba godzin tygodniowo | Rocznie | Rezerwowe godziny
8 | 2 | 68 | 6

NOTA WYJAŚNIAJĄCA
W systemie nauczania przyrodniczego chemia jako przedmiot odgrywa ważną rolę w poznawaniu praw przyrody, w życiu materialnym społeczeństwa, w rozwiązywaniu globalnych problemów ludzkości, w kształtowaniu naukowego obrazu świata, a także w wychowaniu kultury ekologicznej.

Cel realizacji przedmiotu:
Wyposażenie uczniów w podstawy wiedzy chemicznej niezbędnej w życiu codziennym, stworzenie fundamentu do dalszego pogłębiania wiedzy chemicznej w starszych klasach, ukierunkowanie uczniów na właściwe zachowania w środowisku.

Zadania nauczania chemii:

• Kształtowanie u uczniów wiedzy z zakresu podstaw chemii: najważniejszych pojęć, praw chemicznych i teorii, języka nauki, ogólnodostępnych uogólnień światopoglądowych.

• Rozwijanie umiejętności obserwacji i wyjaśniania zjawisk chemicznych zachodzących w przyrodzie, laboratorium i życiu codziennym.

• Kształtowanie umiejętności specjalistycznych: posługiwanie się substancjami, przeprowadzanie prostych eksperymentów z zachowaniem zasad BHP; właściwe wykorzystywanie wiedzy chemicznej w kontaktach z przyrodą i życiu codziennym.

• Ukazanie humanistycznego aspektu chemii, jej roli w rozwiązywaniu kluczowych problemów ludzkości oraz wkładu w kulturę naukową świata.

• Rozwijanie osobowości uczniów: doskonalenie intelektualne i moralne, kształtowanie humanistycznych postaw i ekologicznie odpowiedzialnego zachowania w życiu codziennym i pracy.

Rola przedmiotu w kształtowaniu podstawowej wiedzy, umiejętności i kompetencji kluczowych:
Na nowoczesnym i przystępnym dla uczniów poziomie wyjaśnienie podstaw teoretycznych, badanych właściwości substancji, procesów chemicznych zachodzących w otoczeniu, nauczanie zastosowania wiedzy w życiu codziennym, podkreślanie powiązań chemii z naukami przyrodniczymi i humanistycznymi.

Program nauczania został opracowany na podstawie:
„Program kursu chemii dla klas 8–11 szkół ogólnokształcących” Jeriomin W.W., Kuzmienko N.Je., Łunin W.W., Drozdow A.A., Tierenin W.I. – M.: Drofa, 2008.

Program realizowany jest w podręczniku: Jeriomin W.W., Kuzmienko N.Je., Łunin W.W., Drozdow A.A. Chemia. Klasa 8. – M.: Drofa, 2006.

Różnice w stosunku do programu ramowego:

• Zwiększono liczbę godzin (o 1 godz.) w dziale „Wprowadzenie” poprzez przeprowadzenie pracy praktycznej „Zapoznanie się ze sprzętem laboratoryjnym. Zasady BHP w laboratorium chemicznym”.

• Zmniejszono liczbę godzin w temacie 1. „Podstawowe pojęcia chemiczne” (o 4 godz.) poprzez zagęszczenie materiału.

• Wprowadzono pojęcia: wartościowość (przeniesiono z tematu 2. „Tlen. Wodór. Woda. Roztwory”), mol, masa molowa – niezbędne do przeprowadzania obliczeń i ustalania wzorów związków chemicznych.

• Dodano dodatkową godzinę na kształtowanie umiejętności rozwiązywania zadań chemicznych z równań reakcji chemicznych.

2. Temat 2. Tlen. Wodór. Woda. Roztwory.
   Dodano pracę praktyczną „Otrzymywanie wodoru, sprawdzanie jego czystości” – kształtowanie umiejętności przeprowadzania eksperymentów chemicznych związanych z otrzymywaniem i zbieraniem gazów oraz odróżniania gazów na podstawie ich właściwości fizycznych i chemicznych.

3. Temat 4. Prawo okresowe D.I. Mendelejewa.
   Zamieniono pojęcie „liczba koordynacyjna” na „stopień utlenienia”.

4. Na koniec roku przewidziano rezerwę – 6 godzin.

Plan tematyczny

Powiązania międzyprzedmiotowe:

• Matematyka (rozwiązywanie zadań)

• Fizyka (budowa molekuł i atomów, temat 4, właściwości fizyczne substancji i ich związków itd.)

• Biologia (rola pierwiastków i ich związków w życiu organizmów, wpływ substancji chemicznych na zdrowie)

• Ekologia (kształtowanie humanistycznych postaw i ekologicznego zachowania)

• Geografia (występowanie pierwiastków i ich związków w przyrodzie, sposoby ich zastosowania)

• Technika (zastosowanie w kuchni, zasady BHP) itd.

Wymagania dotyczące poziomu przygotowania uczniów
Uczeń po zakończeniu nauki chemii w klasie 8 powinien wiedzieć / rozumieć:

• Symbolikę chemiczną: symbole pierwiastków, wzory związków chemicznych i równania reakcji chemicznych

• Główne pojęcia chemiczne: pierwiastek chemiczny, atom, cząsteczka, względna masa atomowa i cząsteczkowa, jon, wiązanie chemiczne, substancja, klasyfikacja substancji, mol, masa molowa, objętość molowa, reakcja chemiczna, klasyfikacja reakcji,