Anotacje do programów nauczania przedmiotu: „Fizyka”

Anotacje do programów nauczania przedmiotu: „Fizyka”

Nazwa kursu
Fizyka
Klasa
7-9 FKO
Liczba godzin
68/68/68
UMK

Podręczniki

1. Podręczniki: Fizyka. 7 klasa Pioryszkin A.W.: Podręcznik dla szkół ogólnokształcących - M., Drofa 2012 – 13. wydanie; Fizyka. 8 klasa Pioryszkin A.W.: Podręcznik dla szkół ogólnokształcących - M., Drofa 2011 – 11. wydanie; Fizyka. 9 klasa Pioryszkin A.W.: Podręcznik dla szkół ogólnokształcących - M., Drofa 2011 – 11. wydanie

2. Zbiór zadań z fizyki. 7-9 kl. / Opracowanie W.I. Łukaszik.- 7. wydanie.- M.: Proswiestienie, 2008.

Cele i zadania kursu
• Przyswojenie przez uczniów znaczenia podstawowych pojęć naukowych i praw fizyki, wzajemnych zależności między nimi;
• Kształtowanie systemu wiedzy naukowej o przyrodzie, jej fundamentalnych prawach w celu budowania wyobrażenia o fizycznym obrazie świata;
• Systematyzacja wiedzy o różnorodności obiektów i zjawisk przyrody, o prawach procesów i prawach fizyki w celu zrozumienia możliwości racjonalnego wykorzystania osiągnięć nauki w dalszym rozwoju cywilizacji;
• Kształtowanie przekonania o poznawalności otaczającego świata i wiarygodności naukowych metod jego badania;
• Organizowanie myślenia ekologicznego i wartościowego podejścia do przyrody;
• Rozwój poznawczych zainteresowań i twórczych zdolności uczniów, a także zainteresowania poszerzaniem i pogłębianiem wiedzy fizycznej.

Osiągnięcie tych celów zapewnia realizację następujących zadań:
• Zapoznanie uczniów z metodą naukowego poznania i metodami badania obiektów i zjawisk przyrody;
• Nabycie przez uczniów wiedzy o zjawiskach mechanicznych, cieplnych, elektromagnetycznych i kwantowych. Wartościach fizycznych charakteryzujących te zjawiska;
• Kształtowanie umiejętności obserwowania zjawisk przyrody i przeprowadzania eksperymentów, prac laboratoryjnych i badań eksperymentalnych z użyciem urządzeń pomiarowych;
• Opanowanie przez uczniów ogólnonaukowych pojęć, takich jak zjawisko przyrodnicze, empirycznie ustalony fakt, problem, hipoteza, wniosek teoretyczny, wynik weryfikacji eksperymentalnej.

Struktura programu
notka wyjaśniająca:
cele i zadania kursu uwzględniające specyfikę kursu;
ogólny charakter kursu;
wartościowe orientacje treści przedmiotu

opis miejsca kursu w planie nauczania;
wyniki osobiste, metaprzemienne (kompetencyjne) i przedmiotowe opanowania konkretnego przedmiotu, kursu
treść kursu;
plan tematyczny;
kryteria i normy oceny wiedzy, umiejętności, zdolności uczniów w zależności od różnych form kontroli wiedzy;
opis materiałowo-technicznego, metodycznego i informacyjnego wsparcia procesu edukacyjnego
materiały kontrolno-oceniające

Nazwa kursu
Fizyka
Klasa
7-9 FKO
Liczba godzin
68/68/68
UMK

Podręczniki

1. Podręczniki: Fizyka. 7 klasa Pioryszkin A.W.: Podręcznik dla szkół ogólnokształcących - M., Drofa 2012 – 13. wydanie; Fizyka. 8 klasa Pioryszkin A.W.: Podręcznik dla szkół ogólnokształcących - M., Drofa 2011 – 11. wydanie; Fizyka. 9 klasa Pioryszkin A.W.: Podręcznik dla szkół ogólnokształcących - M., Drofa 2011 – 11. wydanie

2. Zbiór zadań z fizyki. 7-9 kl. / Opracowanie W.I. Łukaszik.- 7. wydanie.- M.: Proswiestienie, 2008.

Cel kursu
Opanowanie wiedzy o fundamentalnych prawach fizycznych i zasadach leżących u podstaw współczesnego obrazu świata fizycznego; najważniejszych odkryciach w dziedzinie fizyki, które miały decydujący wpływ na rozwój techniki i technologii; metodach naukowego poznania przyrody;
Opanowanie umiejętności prowadzenia obserwacji, planowania i wykonywania eksperymentów, stawiania hipotez i budowania modeli, stosowania zdobytej wiedzy z fizyki do wyjaśniania różnych zjawisk fizycznych i właściwości substancji; praktycznego wykorzystania wiedzy fizycznej; oceny wiarygodności informacji przyrodniczych;
Rozwój poznawczych zainteresowań, zdolności intelektualnych i twórczych w procesie zdobywania wiedzy i umiejętności z fizyki z wykorzystaniem różnych źródeł informacji i nowoczesnych technologii informacyjnych;
Wychowanie przekonania o możliwości poznania praw przyrody; wykorzystanie osiągnięć fizyki na rzecz rozwoju cywilizacji ludzkiej; potrzeba współpracy w realizacji zadań, szacunku dla opinii przeciwnika podczas dyskusji nad problemami o treści przyrodniczej; gotowości do moralno-etycznej oceny wykorzystania osiągnięć nauki, odpowiedzialności za ochronę środowiska;
Zastosowanie zdobytej wiedzy i umiejętności do rozwiązywania praktycznych problemów życia codziennego, zapewnienia bezpieczeństwa własnego życia, racjonalnego korzystania z zasobów naturalnych i ochrony środowiska.

Struktura programu
notka wyjaśniająca:
cele i zadania kursu uwzględniające specyfikę kursu;
ogólny charakter kursu;
opis miejsca kursu w planie nauczania;
wymagania dotyczące poziomu przygotowania uczniów i przedmiotowe wyniki opanowania konkretnego kursu przedmiotu
treść kursu;
plan tematyczny;
kryteria i normy oceny wiedzy, umiejętności, zdolności uczniów w zależności od różnych form kontroli wiedzy;
opis materiałowo-technicznego, metodycznego i informacyjnego wsparcia procesu edukacyjnego
materiały kontrolno-oceniające

Nazwa kursu
Fizyka
Klasa
10-11 FKO
Liczba godzin
136
UMK

Podręczniki
Fizyka 10 klasa: podręcznik dla szkół ogólnokształcących: poziom podstawowy i profilowany/ G.J. Mjakiśew, B.B. Buchowcew, N.N. Sotski; pod red. W.I. Nikołajewa, N.A. Parfientiewej, - 24. wydanie – M: Proswiestienie, 2015 – 336s.
Fizyka 11 klasa: podręcznik dla szkół ogólnokształcących: poziom podstawowy i profilowany/ G.J. Mjakiśew, B.B. Buchowcew, W.M. Czarugin; pod red. W.I. Nikołajewa, N.A. Parfientiewej, - 24. wydanie – M: Proswiestienie, 2015 – 399s.
Fizyka. Zbiór zadań 10-11 klasy: podręcznik dla szkół ogólnokształcących/ A.P. Rymkiewicz. – 18. wyd., stereotypowe M. Drofa 2014 – 188s.

Cel kursu
Opanowanie wiedzy o zjawiskach mechanicznych, cieplnych, elektromagnetycznych i kwantowych; wartościach charakteryzujących te zjawiska; prawach, którym one podlegają; metodach naukowego poznania przyrody i tworzenie na tej podstawie wyobrażeń o fizycznym obrazie świata;
Opanowanie umiejętności prowadzenia obserwacji zjawisk przyrody, opisywania i uogólniania wyników obserwacji, stosowania prostych urządzeń pomiarowych do badania zjawisk fizycznych; przedstawianie wyników obserwacji lub pomiarów za pomocą tabel, wykresów i wyodrębnianie na tej podstawie empirycznych zależności; stosowanie zdobytej wiedzy do wyjaśniania różnych zjawisk przyrodniczych i procesów, zasad działania najważniejszych urządzeń technicznych, rozwiązywania zadań fizycznych;
Rozwój poznawczych zainteresowań, zdolności intelektualnych i twórczych, samodzielności w nabywaniu nowej wiedzy podczas rozwiązywania zadań fizycznych i wykonywania badań eksperymentalnych z wykorzystaniem technologii informacyjnych;
Wychowanie przekonania o możliwościach poznania przyrody, konieczności racjonalnego wykorzystywania osiągnięć nauki i technologii dla dalszego rozwoju społeczeństwa ludzkiego, szacunku dla twórców nauki i techniki; traktowanie fizyki jako elementu kultury ogólnoludzkiej;
Zastosowanie zdobytej wiedzy i umiejętności do rozwiązywania praktycznych problemów życia codziennego, zapewnienia bezpieczeństwa własnego życia, racjonalnego korzystania z zasobów naturalnych i ochrony środowiska.

Główne zadania programu pracy:
Formowanie umiejętności prowadzenia obserwacji zjawisk przyrody,
Stosowanie prostych urządzeń pomiarowych do badania zjawisk fizycznych;
Przedstawianie wyników obserwacji lub pomiarów za pomocą tabel, wykresów i wyodrębnianie na tej podstawie empirycznych zależności;
Stosowanie zdobytej wiedzy do wyjaśniania różnych zjawisk przyrodniczych i procesów, zasad działania najważniejszych urządzeń technicznych, rozwiązywania zadań fizycznych;
Nauka stosowania zdobytej wiedzy i umiejętności do rozwiązywania praktycznych problemów życia codziennego, zapewnienia bezpieczeństwa własnego życia, racjonalnego korzystania z zasobów naturalnych i ochrony środowiska.

Struktura programu
Notka wyjaśniająca:
Cele i zadania kursu uwzględniające specyfikę kursu;
Ogólny charakter kursu;
Wartościowe orientacje treści przedmiotu
Opis miejsca kursu w planie nauczania;
Wymagania dotyczące poziomu przygotowania uczniów i przedmiotowe wyniki opanowania konkretnego kursu przedmiotu
Treść kursu;
Plan tematyczny;
Kryteria i normy oceny wiedzy, umiejętności, zdolności uczniów w zależności od różnych form kontroli wiedzy;
Opis materiałowo-technicznego, metodycznego i informacyjnego wsparcia procesu edukacyjnego
Materiały kontrolno-oceniające