Chemieles in klas 8 Thema: Chemische reacties Doel van de les: introductie van het begrip chemische reactie

Chemieles in de 8e klas
Onderwerp: "Chemische reacties"
Doel van de les: het begrip chemische reactie introduceren.
Lesdoelen:
Onderwijzend: een definitie van chemische reactie formuleren; de kenmerken en voorwaarden voor chemische reacties bestuderen, evenals hun gebruik en betekenis voor de mensheid.
Ontwikkelend: de creatieve en onderzoekende vaardigheden van de leerlingen ontwikkelen met behulp van probleemgestuurd leren; vaardigheden in observatie, analyse, vergelijking, generalisatie, spreken en het uiten van gedachten; vaardigheden in het zelfstandig werken met extra informatie; vaardigheden in groeps- en individueel werk.
Opvoedend: interesse voor kennis en chemie ontwikkelen; wederzijds respect tussen de leerlingen, zelfrespect en zelfdiscipline bevorderen; een positieve psychologische sfeer creëren.
Lestype: ontraditioneel (workshop voor het bouwen van nieuwe kennis)
Methoden: probleemoplossend, onderzoekend.
Vormen: afwisseling van individueel, groeps- en collectief werk.
Apparatuur: instructiekaarten; elektronische applicatie van het leerboek; computer, projector; set van reagentia voor het uitvoeren van experimenten (zie instructie).

Lesverloop:
I. Organisatorisch deel
(Doel: een positieve emotionele sfeer creëren, de leerlingen motiveren en organiseren).
Leraar:

II. Inductie (introductie)
(Doel: de emotionele sfeer voor de les instellen, interesse voor het toekomstige werk wekken)
Dia’s van EOR: chemische verschijnselen (reacties)

• branden van hout in een vuur,

• verbranding van huishoudgas,

• branden van een kaars,

• fermentatie van melk,

• fotosynthese,

• oxidatie van koperen voorwerpen,

• een open fles bruiswater,

• branden van sterretjes.

Leraar:
Jongens, wat denken jullie, welk algemeen woord zou je kunnen gebruiken om al deze processen te beschrijven?
Verwacht antwoord: chemische verschijnselen of chemische reacties.

III. Opbouw van nieuwe kennis
Leraar:
Het onderwerp van onze les is "Chemische reacties". (Tijdens de les worden de belangrijkste notities in het schrift gemaakt).
Dit begrip zal het onderwerp van ons onderzoek zijn.
Welke probleemvraag komt hier naar voren? Wat moeten we ontdekken?
Verwacht antwoord: wat is een chemische reactie, wat gebeurt er tijdens een chemische reactie, de belangrijkste verschillen tussen chemische en fysieke verschijnselen.

Laten we samen de doelstellingen van ons onderzoek formuleren.
(Leraar helpt en stuurt).
Doel: het begrip chemische reactie als het belangrijkste onderwerp van de chemie introduceren.
Doelen:

• een definitie van chemische reactie formuleren,

• de aard van het ontstaan en verloop van chemische reacties bestuderen,

• vaststellen wat er gebeurt tijdens een chemische reactie,

• leren hoe de verkregen kennis in het dagelijks leven kan worden toegepast.

Oplossen van het probleem. Het uitvoeren van een laboratoriumexperiment.
Leraar:
Nu zullen jullie de rol van jonge onderzoekers-meesters spelen die werken in een chemisch laboratorium.
Jullie taak is om de experimenten uit de instructie uit te voeren. Geef mondeling antwoord op de vragen in punt 1 van de instructie. Vergeet niet de veiligheidsregels voor het uitvoeren van experimenten in acht te nemen. Instructie over veiligheidsvoorschriften. (Werk in groepen).

Socialisatie.
Groep presentaties: experimentresultaten tonen, uitleggen, antwoorden op vragen geven.

Leraar:
En nu moeten jullie punt 2 van de instructie uitvoeren. Maak de zin in jullie schrift af: "Een chemische reactie is..."
Socialisatie.
De uitleg van elke groep beluisteren. Vergelijken met het voorbeeld, bijstellen en de definitie vaststellen.
"Een chemische reactie is de omzetting van stoffen in andere stoffen die zich onderscheiden van de oorspronkelijke stoffen qua samenstelling, structuur en eigenschappen."

Leraar:

Socialisatie. Leerlingen noemen de kenmerken van chemische reacties.
Vergelijken met het voorbeeld, bijstellen en noteren in het schrift.

Probleemsituatie creëren.
Leraar:
Jongens, het is moeilijker om een blok hout in brand te steken dan een dunne lucifer. Een stuk houtskool brandt ook moeilijker. En wanneer houtkrullen in contact komen met de lucht bij kamertemperatuur, branden ze niet.
Probleemvraag: Hoe kan dit verklaard worden? Wat moet er gebeuren om een chemische reactie op gang te brengen?
Verwacht antwoord: Er moeten bepaalde voorwaarden aanwezig zijn.
Leerlingen noemen de voorwaarden voor chemische reacties. Als ze moeilijkheden ondervinden, kan de leraar voorstellen punt 4 van de instructie uit te voeren.

Socialisatie. Leerlingen noemen de voorwaarden voor chemische reacties.
Vergelijken met het voorbeeld, bijstellen en noteren in het schrift.

Leraar:
Jongens, waar worden chemische reacties gebruikt? Wat is hun betekenis?
(Antwoorden van de leerlingen). Punt 5 van de instructie uitvoeren. Let op de tentoonstelling "Chemie om ons heen".
Onder leiding van de leraar komen de leerlingen tot de conclusie: chemische reacties spelen een enorme rol in het leven van de mens en de mensheid in het algemeen. Er is geen enkele tak van de industrie waarin de producten van chemische reacties niet worden gebruikt. Zelfs levende organismen zijn echte chemische laboratoria waar voortdurend verschillende reacties plaatsvinden.

V. Huiswerk
Verplicht: punt 26, vragen 2 en 3 op pagina 139.
Optioneel: 2-3 voorbeelden van chemische verschijnselen en hun toepassingen.
Creatief: bedenk raadsels over chemische verschijnselen, een verhaal of een kruiswoordraadsel.

VI. Reflectie. Leerlingen geven een beoordeling van hun activiteit tijdens de les.
Leraar: op de tafels liggen kaarten, vul ze aan met de volgende zinnen.
Vandaag heb ik op de les:

• geleerd...

• het was interessant...

• het was moeilijk...

• mijn gevoelens...

• ik vond het belangrijk...

• ik begreep dat...

• ik voelde dat...

Beoordeling door de leraar: goed gedaan! Bedankt allemaal voor het actieve, productieve, creatieve werk!

Bijlage 1
Instructie voor groepswerk
I. Het uitvoeren van laboratoriumexperimenten.

1. Plaats enkele stukjes krijt (CaCO3) in een reageerbuis. Voeg voorzichtig een beetje zwavelzuuroplossing (H2SO4) toe. Wat observeer je? Kun je dit verschijnsel als een chemische reactie beschouwen? Zo ja, waarom? Veranderen de stoffen na het experiment?

2. Voeg voorzichtig wat kaliumhydroxide-oplossing (KOH) toe aan een reageerbuis en voeg hetzelfde volume koper(II) sulfaat-oplossing (CuSO4) toe. Wat observeer je? Kun je dit verschijnsel als een chemische reactie beschouwen? Zo ja, waarom? Veranderen de stoffen na het experiment?

3. Voeg een beetje bariumsulfaat-oplossing (BaCl2) toe aan een reageerbuis en voeg voorzichtig hetzelfde volume zwavelzuuroplossing (H2SO4) toe. Wat observeer je? Kun je dit verschijnsel als een chemische reactie beschouwen? Zo ja, waarom? Veranderen de stoffen na het experiment?

II. Maak de zin in je schrift af: "Een chemische reactie is..."
(Als je moeite hebt, kijk dan in het leerboek van Gabrielian op pagina 13)
III. Noem de kenmerken van chemische reacties (dit kan je helpen met eerder gemaakte notities in je schrift).
IV. Noem de voorwaarden voor chemische reacties (je kunt het leerboek van Gabrielian op pagina 138 raadplegen).
V. Geef voorbeelden van toepassingen van chemische reacties.