Buiten de pagina’s van het geschiedenisboek: een naschools programma voor leerlingen van groep 5

MUNICIPALE OVERHEIDSEDUCATIE

ALGEMENE ONDERWIJSINSTELLING SECONDARY SCHOOL №2 MAKAARIEV

Goedgekeurd:
Besproken
Goedkeuring
De vice-directeur voor VR
op de vergadering van de pedagogische raad
Directeur van MKOOU secondary school №2

_____________S.A. BARANOVA

Protocol №1
Bevel № __________________
“30” _augustus _2016
“30” _augustus _2016
“31” augustus 2016

Werkprogramma van de buitenschoolse activiteiten
“Buiten de pagina’s van het geschiedenisboek”
5e klas
niveau van het basisonderwijs
uitvoeringsperiode: 1 jaar

Opsteller: Teplyakova T.V., geschiedenisleraar,
hoogste kwalificatieniveau

MAKAARIEV
2016

Verklaring
Het werkprogramma voor buitenschoolse activiteiten “Buiten de pagina’s van het geschiedenisboek” voor de 5e klas is opgesteld als bijlage bij het basisopleidingsprogramma van de MKOU Secondary School №2 in de stad Makaryev, op basis van:
٧ De federale staatsonderwijsnorm van het basisonderwijs, goedgekeurd door het besluit van het Ministerie van Onderwijs van de Russische Federatie van 17.12.2010 № 1897, met wijzigingen (bevel van het Ministerie van Onderwijs van de Russische Federatie № 1644 van 29.12.2014, bevel № 1577 van 31.12.2015)
٧ Het basisonderwijsprogramma van de MKOU Secondary School №2 in de stad Makaryev
٧ Het voorbeeldprogramma voor geschiedenis - Voorbeeldprogramma voor onderwijsvakken. Geschiedenis 5-9 klassen / Standaarden van de tweede generatie / M.: Prosveshchenie, 2010. – p. 94).

Het doel van het programma van de buitenschoolse activiteiten “Buiten de pagina’s van het geschiedenisboek” is:

Het werkprogramma van buitenschoolse activiteiten “Buiten de pagina’s van het geschiedenisboek” beslaat 34 uur per jaar volgens het plan van buitenschoolse activiteiten.

1. Resultaten van de cursus buitenschoolse activiteiten
   Persoonlijke resultaten:

• Het vormen van de basis van de Russische burgeridentiteit en trots op het eigen land;

• Het vormen van het wereldbeeld als een geïntegreerd geheel met een diversiteit aan culturen, nationaliteiten, religies, het ontwikkelen van vertrouwen en respect voor de geschiedenis en cultuur van alle volkeren;

• De ontwikkeling van zelfstandigheid en persoonlijke verantwoordelijkheid voor eigen daden, gebaseerd op morele normen, sociale rechtvaardigheid en vrijheid;

• De ontwikkeling van samenwerkingsvaardigheden met volwassenen en leeftijdsgenoten in verschillende sociale situaties, het vermogen om conflicten te vermijden en oplossingen te vinden voor controverse;

• Het hebben van motivatie voor werk, resultaatgerichtheid en respect voor materiële en spirituele waarden.

Metavakken resultaten:
Regulerend

• Het vermogen om bewust de eigen leer- en sociale activiteiten te reguleren.

• Het vermogen om bewust keuzes te maken voor soorten leer- en buitenschoolse activiteiten.

• De ontwikkeling van het vermogen tot systematisch werk op basis van zelfdiscipline.

• Het vormen van waardeoriëntaties en overtuigingen van leerlingen op basis van hun persoonlijke reflectie over het sociale, spirituele, en morele erfgoed van mensen in het verleden, en het onderlinge begrip tussen volkeren.

• Het vermogen om leerdoelen te stellen en manieren te vinden om ze te bereiken.

Communicatieve

• Het vermogen om met leer- en referentieliteratuur te werken (feiten te generaliseren en te analyseren, eenvoudige en complexe plannen te maken, verschijnselen en processen te vergelijken, samenvattingen te maken).

• Het vermogen om met moderne informatiebronnen te werken, inclusief elektronische bronnen.

• Bereidheid om samen te werken met klasgenoten en leraren.

• Het aanleren van vaardigheden voor groepswerk op basis van interculturele dialoog in de sociale omgeving.

• Het vermogen om de resultaten van hun werk te presenteren in de vorm van een presentatie, rapport of verslag van een project.

• De ontwikkeling van mondelinge en schriftelijke taalvaardigheden door het vermogen om een dialoog te voeren tijdens een gesprek, het oefenen van monologische vertellingen, en het vermogen om verzameld materiaal correct te presenteren.

Cognitieve

• Het verwerven van kennis over de historische ontwikkeling van de mensheid als basis voor wereldbegrip en kennis van de moderne samenleving.

• Het vermogen om historische termen en begrippen toe te passen en basisprincipes van historische analyse om de essentie en betekenis van gebeurtenissen en verschijnselen uit het verleden en heden te begrijpen.

• Het uitbreiden van beoordelingsvaardigheden door het reflecteren op de activiteiten van historische figuren.

• Bereidheid om historische kennis toe te passen voor het behoud van monumenten uit het verleden van hun eigen land en de wereld.

• Het vermogen om kennis toe te passen bij het oplossen van cognitieve taken.

Inhoud van de cursus buitenschoolse activiteiten met de organisatievormen en soorten activiteiten
Nr.
Naam van het onderdeel
Korte beschrijving van de inhoud

Totale uren
Organisatievormen
Soorten activiteiten

1
Organisatorische sessie.
Instructie voor veiligheidstechniek. Gedragsregels. Korte inhoud van de cursus
1
Lezing.
Gesprek
Werk met documenten.
2

...