„Az iskolai történelemkönyv lapjain túl” – Tanórán kívüli történelemkurzus az 5. osztály számára (Makarev, 2. számú középiskola)

MUNKÁLT KÖZOKTATÁSI INTÉZMÉNY ÁLTALÁNOS ISKOLA № 2, MAKARJEVO VÁROS

Egyeztetve:
Megbeszélve
Jóváhagyom
Az iskolai nevelési munkáért felelős igazgatóhelyettes
a nevelőtestület ülésén
Az Általános Iskola № 2 igazgatója

_____________ S. A. BARANOVA

Jegyzőkönyv № 1
Rendelet № __________________
„30” augusztus 2016
„30” augusztus 2016
„31” augusztus 2016

Munkaterv
a tanórán kívüli tevékenység
„A történelem tankönyv lapjain túl”
5. osztály
AO szint
megvalósítási idő  1 év

Összeállította: Teplyakova T. V., történelemtanár,
magasabb minőségi kategória

Makarjevo város
2016. év

Magyarázó jegyzet
Az ötödik osztály számára készült „A történelem tankönyv lapjain túl” tanórán kívüli tevékenység munkaterve az Általános Iskola № 2, Makarjevo város fő oktatási programjának mellékleteként készült az alábbiak alapján:
‑ az orosz Föderális Állami Oktatási Standard az általános középfokú oktatásra, az Orosz Szövetség Oktatási Minisztériumának 2010. december 17‑én kiadott 1897‑es rendeletével jóváhagyva, módosításokkal (az RF Oktatási Minisztérium 2014. december 29‑i 1644‑es rendeletével, 2015. december 31‑i 1577‑es rendeletével)
‑ Az Általános Iskola № 2, Makarjevo város általános középfokú oktatás alapvető programja
‑ A történelem tantárgy mintaprogramja – Történelem 5–9. osztály / Második generációs standardok / Moszkva: Prosvescsenije, 2010. – 94. oldal

A tanórán kívüli tevékenységre a munkaterv 34 órát szán évente a „A történelem tankönyv lapjain túl” kurzusra.

1. A tanórán kívüli kurzus elsajátításának eredményei
   Személyes eredmények:
   formálódik az orosz állampolgári identitás alapja, a hazaszeretet érzése;
   a világ egységes és összefüggő képének kialakulása a kultúrák, nemzetiségek, vallások sokféleségében, a történelem és kultúra iránti bizalom és tisztelet nevelése minden nép iránt;
   az önállóság és a személyes felelősség fejlődése cselekedeteinkért a erkölcsi normák, társadalmi igazságosság és szabadság értelmezése alapján;
   az együttműködés készségének fejlesztése felnőttekkel és kortársakkal különböző társadalmi helyzetekben, a konfliktusok minimalizálása és a vitás helyzetek megoldásának képessége;
   motiváció megléte a munkára, eredményorientáltság, a materiális és szellemi értékek gondos kezelése.

Metatárgyi eredmények:
Szabályozási (regulatív)
‑ Képesség tudatosan szabályozni tanulási és társadalmi tevékenységét.
‑ Képesség tudatosan választani a tanórák és tanórán kívüli tevékenységek között.
‑ Fejlődik a rendszerezett tanulási munka képessége önfegyelem alapján.
‑ A diákok értékorientációjának és meggyőződésének formálása a múlt társadalmi, szellemi, erkölcsi tapasztalatainak személyes értelmezése alapján, valamint a népek közötti kölcsönös megértés.
‑ A tanulási cél kitűzésének és elérésének módjának kialakítása.

Kommunikatív
‑ Képesség dolgozni tankönyvvel és segédanyagokkal (tények általánosítása, elemzése, egyszerű és összetett tervek készítése, folyamatok összehasonlítása, vázlatok készítése).
‑ Képesség dolgozni modern információforrásokkal, beleértve elektronikus hordozókon található anyagokat is.
‑ Készség együttműködésre társaival és tanárokkal.
‑ A kollektív munkavégzés készségének elsajátítása kultúrák közötti párbeszéd alapján a társadalmi környezetben.
‑ Képesség bemutatni tevékenységének eredményeit prezentáció, beszámoló vagy projektjelentés formájában.
‑ A tanulók szóbeli és írásbeli beszédkészségének fejlesztése a párbeszéd során, az ábrás monológ elbeszélés művelése, az összegyűjtött anyag helyes szerkesztése.

Megismerési (kognitív)
‑ A történelem menetéről alkotott elképzelések elsajátítása az emberiség fejlődésének alapjaként a modern társadalom megértéséhez.
‑ A történelmi fogalmak és terminusok alkalmazásának képessége, a történelmi elemzés alapjainak alkalmazása múlt és jelen eseményeinek és jelenségeinek lényegének kibontásához.
‑ Az értékelő tevékenység tapasztalatának bővítése történelmi személyek tevékenységének megértése alapján.
‑ A diák felkészítése a történelmi ismeretek alkalmazására a múlt emlékeinek megőrzéséért országában és a világon.
‑ Képesség az ismeretek alkalmazására megismerési feladatok megoldásában.

A tanórán kívüli kurzus tartalma, szervezési formák és tevékenységtípusok feltüntetésével
№
Rész címe
A rész rövid tartalma
Óraszám összesen
Szervezési forma
Tevékenységek típusa

1
Szervező foglalkozás.
Biztonsági utasítások. Viselkedési szabályok. A kurzus rövid áttekintése
1
Előadás, beszélgetés
Munka dokumentumokkal

…

3
Az ókori világ története

Téma 2. Az első ember kultúrája.

Téma 3. Az ókori Egyiptom titkai.

Téma 4. Tutanhamon sírja – az ókori Egyiptom történetének felbecsülhetetlen forrása.

Téma 5. Az iskola az ókori Egyiptomban.

Téma 6. Mi a szépség? Az ókori egyiptomi művészet tárgyainak megismertetése.

Téma 7. „Az ókori Egyiptom történelmének legjobb ismerőse”.

Téma 8. Az ember meghódítja a tengert. A tengerek jelentősége az ember életében. Az ókori emberek próbálkozásai a vizek felhasználására közlekedéshez és áruszállításhoz. Az első úszóeszközök. A hajóépítés változásai. A történelem leghíresebb hajói. Rajzok az ókori úszóeszközökről.

Téma 9. Sárkányok – mitikus lények. Sok nép mítoszaiban szerepelnek szárnyas kígyók‑sárkányok. Minden országban másképp képzelték el és ábrázolták őket. Mi közös ezekben a legendákban? Milyen ünnepeket tartanak ma is ezeknek az élőlényeknek?

Téma 10. A toronyország az égig ér. Prezentációs verseny Mezopotámia történetéről. Mezopotámia államszerkezeti jellemzői. A legrégebbi írott törvények.

Téma 11. Asszír birodalom. „Legjobb keresztrejtvényfejtő” játékverseny.

Téma 12. Az ókori világ nagy hadseregei. Tematikus irodalom megismerése. A fáraó Rámszesz hódító hadjáratai és hadserege. Harcos perzsák. Nagy Sándor hadserege. Spártaiak. Római légionáriusok.

Téma 13. Mit tudhatunk meg a bibliai történetekből? Dolgozat adaptált szövegekkel, történelmi tények keresése a legrégebbi könyvben.

Téma 14. Az ókori Görögország mítoszai. Az ókori görögök vallása. Az ókori görög mítoszok hősei. Az istenek és hősök: Zeusz, Héphaisztosz, Prométheusz, Aphrodité, Athéné, Perzeusz, Ikarosz, Orpheusz.

Téma 15. A Héraklész‑mítoszok. Ki volt Héraklész. Vita Héraklész legkiemelkedőbb tettéről.

Téma 16. Az argonauták. Az aranygyapjú felkutatása: képzelet és valóság. Jászón és társai.

Téma 17. Olimpiai láng. Az olimpiai játékok története, a modern olimpiai mozgalom.

Téma 18. Nagy Homérosz.

Téma 19. A világ hét csodája. Minden állam, kezdve a legősibb időkig, hozzájárult a világ kultúrájának kincséhez. Az egyedinek ismert műemlékek száma nő. Ismerkedjünk meg az első csodákkal (Rhodoszi kolosszus, fárói világítótorony, Halikarnasszoszi mauzóleum, Semiramid kígyókertje), és nézzük meg, mely modern építmények tartozhatnak ehhez a kategóriához (Szabadság-szobor, Moszkvai Kreml, Stonehenge, Eiffel-torony, Kínai nagy fal).

Téma 20. Nyom a történelemben. „Az ókori Görögország öröksége”.

Téma 21. Rabszolgaság az ókori Rómában.

Téma 22. Az ókori Róma vallása.

Téma 23. Ave, Caesar! A nagy hadvezér és császár élete. Caesár személyének értékelése.

Téma 24. A hét domb városa.

Téma 25. Gladiátorviadal. Kvízjáték az ókori Róma történetéről.
Téma 26. Interaktív kvíz az ókori világ történetéről.

Téma 28. Expedíció az archeológusokkal.

Téma 29. Az óorosz városok. Keletkezésük. A legrégebbi városok. Az óorosz városi élet felépítése Kijev példáján keresztül. Lakosság, életmód és polgárok szokásai.

Téma 30. Orosz ház. Építési rituálék. Belső berendezés és szerkezet. Az otthonhoz kötődő legendák.

Téma 31‑32. Orosz hősök. Történeti dalok (bylina) – forrásaink a hősökről. Alesa Popovics, Dobrynya Nyikitics, Ilja Muromec és tetteik. A hősök nyomai az orosz történelemben (repülők, gőzhajók, rajzfilmek).

Téma 33‑34. A szlávok szokásai és hagyományai. Esküvői és temetési szertartások. Szláv ünnepek (Maszlenyica, Kupala, Perun nap, Krasznaja Gorka, Léljnik, Rodonyica). Maszlenyica ünnep előkészítése az osztályokban.

Téma 35. Záró foglalkozás. A „Történelem ismerői” tema köré rendezett izgalmas játék formájában.
27

2 Játék
3 Előadás‑utazás
4 „Előadás lépésekkel”
5 Önálló munka
6 Kreatív műhely
7 Interaktív kvíz
8 Önálló munka
9 Verseny foglalkozás és beszámolók
10 Prezentációs verseny
11 Játék
12 Önálló munka
13 Gyakorlat
14 Állomásos játék
15 Vita
16 Mozi‑óra
17 Játék
18 Mozi‑óra
19 Órá konferencia
20 Interaktív kvíz
21 Csoportmunka
22 Kiállításos óra
23 Szónokverseny
24 Interaktív kirándulás Rómába
25 Játék
26 Interaktív kvíz
27 Dokumentumfilm vetítése
28 Interaktív játék
29 Konferencia
30 Virtuális kirándulás
31‑32 Hősök hagyatékának bemutatása modern kultúrában
33‑34 Konferencia
35 Játék

2 Rajz szövegalapú útmutatással. Gyakorlati munka csoportokban
3 Prezentációk készítése, megbeszélése
4 A résztvevők által elkészített prezentációk megtekintése
5 Kutatás témával: „Hogyan készítették a papiruszt és mit használtak írásra?”
6 Az ókori egyiptomi festészet sajátosságainak meghatározása. Egy egyiptomi szépség portréjának elkészítése, összehasonlítva Nofertitivel. Kérdések összeállítása a kvízhez.
7 Dolgozat szövegekkel, ismeretbővítő feladatok végrehajtása
8 Kézműves tárgyak készítése és beszámolók előkészítése
9 Ismeretbővítő feladatok megoldása. Prezentációk előkészítése
10 Készíteni és megfejteni keresztrejtvényeket a témával kapcsolatban
11 Dolgozatokkal történő munka, táblázat készítés
12 Dokumentumokkal végzett munka
13 A játék során a kör tagjai kreatív és értelmi feladatokat teljesítenek
14 Előadások és vita kérdések előkészítése
15 Rajzfilm megtekintése. Válasz keresése a „Miről nem beszéltek a szerzők?” kérdésre
16 Játékhoz kérdések előkészítése. Csapatjátékban részvétel
17 Filmrészletek vetítése. Vita a filmrészletekről
18 Poszter készítése az „Köszönet a görögöknek!” kvíz eredményei alapján. Beszámolók előkészítése
19 Vita: „Bővítjük az ókori csodákat…?” Csapatok problémamegoldása. Mítikus rajzok készítése
20 Kirándulási program összeállítása az utazóknak
21 Részvétel a játékban
22 Kiállítási tárgyak előkészítése
23 Bemutatók előkészítése a szöveg alapján, részvétel szónokversenyen
24 Beszélgetés az előadások és vetítés eredményeiről
25 Játékban részvétel
26 Egyéni verseny a legjobb ókori történelmét ismerő diák címe elnyeréséért
27 Részt venni a vetítés utáni beszélgetésen
28 Szövegekkel és térképpel végzett munka
29 Rajzok készítése a témához
30 Beszélgetés, feladatok végrehajtása
31‑32 Kiállítási anyagok bemutatása, jellemzése
33‑34 Beszámolók előkészítése
35 Játékban részvétel

3. Tématervezés
   №
   Téma, rész címe
   Óraszám
   Dátum tervezett
   Tény
   1
   Szervező foglalkozás
   1
   08.09

Az ókori világ története
27

2
Az első ember kultúrája
1
15.09

3
Az ókori Egyiptom titkai
1
22.09

4
Tutanhamon sírja – az ókori Egyiptom történetének felbecsülhetetlen forrása
1
29.09

5
Az iskola az ókori Egyiptomban
1
06.10

6
Mi a szépség?
1
13.10

7
Interaktív kvíz „Az ókori Egyiptom történelmének legjobb ismerőse”
1
20.10

8
Az ember meghódítja a tengert
1
27.10

9
Sárkányok – mitikus lények
1
10.11

10
A toronyország az égig ér
1
17.11

11
Asszír birodalom
1
24.11

12
Az ókori világ nagy hadseregei
1
01.12

13
Mit tudhatunk meg a bibliai történetekből?
1
08.12

14
Az ókori Görögország mítoszai
1
15.12

15
A Héraklész‑mítoszok
1
22.12

16
Az argonauták
1
29.12

17
Olimpiai láng
1
12.01

18
Nagy Homérosz
1
19.01

19
A világ hét csodája
1
26.01

20
Nyom a történelemben
1
02.02

21
Rabszolgaság az ókori Rómában
1
09.02

22
Az ókori Róma vallása
1
16.02

23
Ave, Caesar
1
23.02

24
A hét domb városa
1
02.03

25
Gladiátorviadal
1
09.03

26
Interaktív kvíz az ókori világ történetéről
1
16.03

27
Az amerikai indián civilizációk
1
23.03

28
Expedíció az archeológusokkal
1
06.04

Az orosz történelem
7

29
Az óorosz városok
1
13.04

30
Orosz ház
1
20.04

31‑32
Orosz hősök
2
27.04, 04.05

33‑34
A szlávok hagyományai és szokásai
2
11.05, 18.05

35
Záró foglalkozás
1
25.05