Lasten ja nuorten sosiaalistaminen ja kansanperinteiden vaaliminen

Vorotyntseva I.V., peruskoulun opettaja

Lasten ja nuorten sosiaalistuminen. Kansanperinteen säilyttäminen

Sosiaalistumisella tarkoitetaan tavallisesti prosessia ja tulosta, jossa henkilö oppii ja kasvaa historiallisesti muotoutuneiden normien, arvojen ja suhteiden puitteissa. Sosiaalistumisprosessi sisältää aktiivisen yhteiskunnallisen vastuun kasvatuksen, velvollisuuden tunnistamisen yhteiskunnalle, sosiaalisten normien noudattamisen tarpeen ymmärtämisen, mikä lopulta varmistaa sääntöjen mukaisen käyttäytymisen ja korkean sosiaalisen kasvatuksen tason. Henkilön sosiaalistumisen korkein taso on itseilmaisu, sisäisen potentiaalin toteuttaminen ja hyvinvointi.
Toisen sukupolven valtion yleissivistävän koulutuksen standardin konseptissa todetaan, että "Venäjä, joka on julistanut tavoitteensa rakentaa demokraattista yhteiskuntaa, joka elää nykyaikaisen markkinatalouden olosuhteissa, asettaa nuorelle sukupolvelle korkeita vaatimuksia. Nuorella kansalaisella tulee olla kehittyneenä kykyjä ja ominaisuuksia: ideologisten suuntausten valinta, vakaat kriteerit tekojen arvioimiseksi, elämän ennakoiminen."
Näin ollen koulutuksen tehtäväksi tulee kasvattaa henkilö, joka "osaa elää elämänsä optimaalisesti, hyödyntäen maksimaalisesti omaa potentiaaliaan ja toteuttaen itseään yhteiskunnallisesti merkittävässä toiminnassa".

• Hengellisesti moraalinen suuntaus – "Isänmaansa arvoiset pojat" – (tavoitteena on luoda edellytykset kunnioittavalle suhteelle esi-isiin, vanhempaan sukupolveen, kansan perinteisiin ja kulttuuriin sekä kotimaan historiaan).

• Urheilullinen ja terveysperusteinen suuntaus – "Kaikki voitot alkavat voitosta itsestä" (tavoitteena on kehittää arvostavaa suhtautumista terveyteen ja terveellisiin elämäntapoihin, järjestää fyysisesti aktiivista vapaa-aikaa).

• Sosiaalinen suuntaus – "Moraalin ja henkisyyden perusteet" (tavoitteena on työmoraalin, luovan asenteen opetus opiskeluun, työhön, elämään; yhteishengen, kollektivismin, oikeuskasvatuksen kehittäminen).

• Yleis-kulttuurinen suuntaus – "Me avaamme itsemme ja toisemme" (tavoitteena on kehittää arvostavaa suhtautumista kauneuteen, estetiikan ihanteiden ja arvojen muodostamista).

• Yleis-intellektuaalinen suuntaus – "Luo, uskalla ja kehity" (tavoitteena on luoda edellytykset lasten älylliseen kehitykseen).
  Leirijakso toteutetaan juonellisesti roolipelissä – "Historian polulla" matkustamisen muodossa, jossa lapset matkaavat ja löytävät "Venäjän arvokkaimmat aarteet" – moraaliset arvot.
  Juonellinen roolipeli elämänmuotona tarjoaa suuria mahdollisuuksia lapsen positiivisen asenteen muodostamiseen:

• Luova etsintä; - Epätavanomaisten ongelmien ratkaisu; - Ystävälliset ja tiivistyneet suhteet joukkueessa; - Aktiivinen rooli pelissä; - Vastuulliset teot ja toimet ja muuta.
  Koko pelin ajan osallistujat ja ohjelman organisaattorit elävät venäläisten kirjallisten hahmojen perinteiden mukaan ja toimivat rooliensa mukaisesti.
  Osallistumalla erilaisiin peleihin, lapsi valitsee itselleen hahmoja, jotka ovat hänelle läheisimpiä ja vastaavat hänen moraalisia arvojaan ja asenteitaan. Näin peli muuttuu tekijäksi, joka edistää henkilön sosiaalista kehitystä.
  Jakson alussa lapset tutustuvat pelin juoneen. Pienellä varusmiesalueella asuvat kauniit neitoset ja hyvät nuoret miehet, soturit, rohkeat seikkailijat, joiden tehtävänä on paitsi suojella varusmaata, myös voittaa erilaisia haasteita. Voittaakseen parhaaksi ryhmäksi, heidän täytyy voittaa kaikissa kokeissa, voittaa kaikki esteet ja löytää kaikki aarteet (käyttäen varusmaan karttaa, jonka joukkueet keräävät toisen päivän aikana). Varusmaan asukkaat yrittävät löytää "Bylin polun" ja seurata sitä, löytääkseen Muistihyrrän; he elävät värikkäästi ja unohtumattomasti Poteshnajan aukiolla ja löytävät siellä Mestareiden Hyrrän; matkustavat kolmen kuningaskunnan taakse Kudykin vuorelle etsimään Viisauden Hyrrää; yhdessä venäläisten satuhahmojen kanssa viettävät päivän "Satuhenkisissä leikeissä", todistaen, että Hyvä aina voittaa Pahan ja löytävät Hyvän Hyrrän; harjoittavat kehoa ja vahvistavat mieltään "Villillä kentällä" ja löytävät siellä Terveysringin.
  Näin ollen kauniit neitoset ja hyvät nuoret miehet kokoavat kaikki viisi rengasta Villillä kentällä ja valitsevat voittajaryhmän.
  Koko jakson ajan jokainen ryhmä pitää omaa kronikkaansa, johon he kirjaavat, piirtävät ja liittävät kaikkea mielenkiintoista, mitä he kohtaavat kokeiden aikana. Kuljettuaan matkaa, ryhmien reitti merkitään päivittäin värikkäillä lipuilla varusmaan kartalle.
  Koko kesän terveysleirin toiminta "Bogatyrskaja Zastava" täyttyy seikkailun hengestä, ja tämän vuoksi monet leirin kohteet on nimetty teemaan ja pelin juoneen liittyen. Esimerkiksi:
  Leirin alue – Bogatyrskaja Zastava.
  Leirin johtaja – Ruhtinatar.
  Vanhempi ohjaaja – Sotaherra.
  Kasvattajat – Sotaherran apulaiset.
  Ohjaajat – Vanhemmat.
  Musiikkityöntekijä – Guslarios.
  Urheilutapahtumien järjestäjä – Ermak-soturi.
  Ryhmäjohtaja – Esau.
  Yhteinen kokoontuminen – Veeche.
  Urheilukenttä – Villin kenttä.
  Koulualue – Laidun.
  Ruokala – Ruoanjakelu.
  Juhlasali – Satuhalli.
  Lääkintähuone – Terveysasema.
  Pelikojat – Talo.
  Kaikki osallistujat liittyvät peliin, täynnä seikkailuja, haasteita ja vaikeuksia. Lapset ja aikuiset osallistuvat erilaisiin kilpailuihin, kilpaileihin ja tietokilpailuihin. Peli kehittyy kaikkien jaksojen ajan, joissa jokaisella on omat erityispiirteensä, ja lapset saavat kollektiivisen luovan toiminnan taitoja. Päivittäiset ryhmäkeskustelut, jotka pidetään keskusteluina, roolipeleinä, koulutuksina, edistävät itsensä kehittämisen ja yhteisön älyllisen ja kulttuurisen tason nostamisen tarvetta sekä emotionaalisen jännityksen lievittämistä.
  Ohjelman toteuttamisen lopullinen tulos on isänmaallisuuden tunne ja suvaitsevaisuuden perusperiaatteiden vahvistaminen, leirillä "Bogatyrskaja Zastava" leiriytyvien henkinen ja kulttuurinen kasvu.
  Näin ollen lapset leirillä sosiaalistuvat pelin kautta, ja kansanperinteen peleissä, kuten kansansaduissa, on paljon opettavaa. Tutkiessaan kansanperinnettä ja taidetta, lapset voivat oppia paljon maailmasta, jossa he elävät, omasta maastaan ja esi-isistään.
  

  Analysoiden omaa ja edistyksellistä pedagogista kokemusta, haluan todeta, että lasten perehdyttäminen moraalisiin kansanperinteisiin edistää kansallisen itsetunnon vahvistamista, joka on tärkeää yhteiskunnan omaleimaisuuden säilyttämiselle, historian ja kansamme tulevaisuudelle.