Hvor kommer affaldet fra, og hvor forsvinder det hen?

Undervisning i faget "Verdensbillede" 1. klasse (Skoleprogrammet "Ruslands Skole")
Lærer: Shabanova E.A.

Undervisningens emne: Hvor kommer affaldet fra, og hvor forsvinder det hen?
Undervisningens motto: Der er ikke affald i naturen, ikke noget affald,
Lad os lære, venner, af naturen!

Mål for undervisningen: Skabe betingelser for dannelsen af en forståelse for kilderne til husholdningsaffald og metoder til affaldshåndtering; overbevise om nødvendigheden af at opretholde renlighed derhjemme, i byen og i naturen.
Forventede resultater: Bevidsthed om vigtigheden af at opretholde renlighed; lære grundlæggende færdigheder i samarbejde.

Undervisningsmål:

• Personlige mål: Støtte eleverne i at forstå værdien af det emne, vi studerer, ved at løse et miljøproblem; forstå vigtigheden af deres arbejde i små grupper, motivere til læring.

• Faglige mål: Organisere elevernes arbejde om valg af midler og metoder til at bestemme kilden til affald og dets behandling.

• Metafaglige mål: Fremme forståelsen af undervisningens opgave og ønsket om at gennemføre den samt evaluere deres præstationer; organisere informationssøgning gennem læsning af tekster, udvikle elementer af samarbejde i grupper ved at diskutere behovet for affaldssortering; evnen til at formulere talte udsagn.

Undervisningens forløb
I. Organisatorisk øjeblik. Motivation for læring.
(UUD: Indre behov for at engagere sig i læring – "jeg vil"; viljesregulering, planlægning af samarbejde med lærer og kammerater)
Vagt: Vi starter timen med opvarmning:
Nu laver vi håndsving,
Stå op og ret ryggen.
Højre-venstre, vi bøjer os,
Et-ryk og to – ryk.
Og smil til hinanden.
Vi begynder vores time.

Lærer: Hvor dejligt vi har det i klassen i dag, renlighed og orden. Tak til vagt! I et rent klasseværelse er det lettere at tænke.

• Kære børn! I dag har jeg et usædvanligt budskab til jer. Der er kommet et SOS-signal fra russiske skoler. Hvem ved, hvad det betyder? (Det er et nødsignal). Og sammen med signalet kom en besked, lyt godt efter.
  "Ærede jordens beboere! Vi lever på planeten YALMEZ. Vi sender jer et billede af vores planet, som er i fare for at gå under. Kan I hjælpe os med at redde vores planet? På forhånd tak!"

• Lad os kigge på billedet (Lærer viser et tredimensionelt collage: på baggrund af rummet er planeten dækket med affald, flasker, poser, jernbøsser osv. På affaldsbjerget er Zluchka – Grøntsag).

• Børn, hvad tror I, der er sket på planeten? Og hvad laver Zluchka-Grøntsag der? (Børns forslag: hun kommer der, hvor det er beskidt).

• Hvad tror I, kan vi hjælpe beboerne på denne planet?

• Så lad os gå videre! Held og lykke!

II. Selvbestemmelse i læring
(UUD: Evnen til at sætte læringsmål, planlægge sin aktivitet og dens resultat)

• Jeg foreslår, at vi ser på hjælpespørgsmålene. Hvilke vigtige spørgsmål skal vi stille for at løse problemet?
  På tavlen er en kamilleblomst med spørgsmål på kronbladene: hvad? hvem? hvordan? hvorfra? hvorhen? hvor? hvornår? hvorfor? hvad for? "Brainstorming". Fælles udvælgelse af de vigtigste spørgsmål: Hvor kommer affaldet fra? og hvor skal affaldet hen? På tavlen vises emnet for timen: "Hvor kommer affaldet fra, og hvor forsvinder det hen?"

• Hvis vi svarer på disse spørgsmål, vil vi kunne løse opgaven.

• Hvor finder vi svarene på spørgsmålene? Definer vores hjælpere. (Spørg læreren, spørg hinanden, se i lærebogen, tilkald den kloge skildpadde, på tavlen vises symboler for "hjælpere").

• Kig i lærebogen, er der svar på vores spørgsmål der?
  (Børn finder side 95 og den relevante tekst).

• Et russisk ordsprog siger: "En tanke er god, men to er bedre." Lad os følge rådet og arbejde i grupper (Børnene fordeler sig i faste grupper).

III. Tilegnelse af ny viden og handlinger
(UUD: At formulere og løse problemer: selvstændigt skabe måder at løse opgaver på; planlægge læringssamarbejde; evnen til bevidst og frit at formulere udtalelser; søge og udvælge nødvendige informationer)

1. Aktualisering af viden om emnet: "Hvor kommer affaldet fra?"
   Gruppearbejde. Gentagelse af regler for gruppearbejde, fordeling af opgaver i grupperne. Model situation (Basere sig på personlig erfaring, observationer i livssituationer). Børnene får opgaver på kort.
   Kort. Opgave 1 Diskuter i gruppen: Hvor kommer affaldet fra?

2. trin: Husk: Hvad bruger mennesker hver dag?
   Hvilket affald bliver der efter brug af produkter?

3. trin: Tjek i lærebogen på side 78.

4. trin: Læs på side 78, hvad Zluchka-Grøntsag kan lide.

5. trin: Forbered en besked: "Vi har fundet ud af …".
   Resultat af arbejdet. (Billede af Myreslave på tavlen). Vi har lært, at bag det almindelige affald skjuler der sig et stort problem, som vi alle skal løse sammen. (s. 78 i lærebogen).
   

   Efter at have hørt alle beskeder, konkluderer vi: Mennesket bruger et stort antal ting i sit liv (hygiejne, mad, læring, fritid osv.); når de bliver unødvendige, bliver de affald, ligesom emballagen fra disse ting. Er planeten så smuk, når den er dækket af affald? Hvordan bevarer vi planetens skønhed?

Udgang på miljøproblemet: Mennesket kan ikke leve uden disse ting = disse ting forstyrrer livet. Hvad skal vi gøre?

• Lad os tage en pause, så vi kan begynde at løse denne vigtige opgave.
  Bevægelsespaus: "Samle affald": gå ud og find unødvendige emballager i skolen: 1. gruppe – kantinen, 2. gruppe – gangen, 3. gruppe – klasselokalet, 4. gruppe – sportszonen (læreren har forberedt disse emballager).

IV. Organisation af forskning i metoder til affaldshåndtering.

(Endtext)