Systém podpory dětí s nízkou školní úspěšností: analýza sociálního kontextu a rozvojového potenciálu školy

Aplikace č. 1
k Projektu
„Systém doprovodu
dětí s nízkou akademickou
výkonností“

Výpis ze sociálního pasu školy
(s úpravami k 1.04.2017)
Diferenciace žáků podle sociálního kontextu
počet
Děti, svěřené do opatrovnictví
5
Pěstounská rodina
2
Rodiny s problémy
1
Individuální vzdělávání
10
Postižené děti
7
Děti se speciálními vzdělávacími potřebami (SVP)
35
Děti ze „rizikové“ skupiny
16
Žáci evidovaní školou
16
Rodiny neúplné
65
Rodiny s nízkými příjmy
161
Vícečetné rodiny
22
Žáci, žijící v dětském domově
10
Žáci žijící bez rodičů
10
Mládež mladší plnoletosti evidovaná v komisi pro práva dětí a prevenci kriminality
2
Mládež mladší plnoletosti evidovaná v protidrogové komisi MO MV Ruska „Makaryevský“
4

Aplikace č. 2
k Projektu
„Systém doprovodu
dětí s nízkou akademickou
výkonností“

5. SWOT‑ANALÝZA POTENCIÁLU ROZVOJE ŠKOLY

Potenciální vnitřní silné stránky rozvoje školy (S)
Potenciální vnitřní slabosti (W)

1. Vysoký personální potenciál:
   ‑ pedagogové mají dostatečnou úroveň klíčových kompetencí, prošli kvalifikací v oblasti používání ICT ve vzdělávacím procesu, v předmětu, v práci s dětmi se SVP, ovládají moderní technologie;
   ‑ učitelé se účastní projektové činnosti;
   ‑ tutorská podpora výzkumu žáků;
   ‑ příprava společných projektových prací se žáky;
   ‑ účast a vítězství v metodických obecních a regionálních soutěžích;
   ‑ účast v soutěžním hnutí (autorský výchovný program „Nadeje“ PNP O);

2. Rozvoj materiálně‑technické základny:
   ‑ realizace projektu informatizace vzdělávacího procesu, formuje se ICT systém školy;
   ‑ každoroční doplňování materiálně‑technické základny;
   ‑ každoroční získávání mimorozpočtových prostředků;
   ‑ pomoc rodičů při opravách učeben.

3. Vytvořený systém výchovné práce,
   ‑ realizují se programy doplňujícího vzdělávání různorodého zaměření;
   ‑ ustálil se systém mimoškolní činnosti;
   ‑ škola‑vítěz obecní spartakiády;
   ‑ funguje školní muzeum;
   ‑ škola má vlastní autobus.

4. Dostupnost kvalitního vzdělání, absence výběru.
   ‑ aktivní účast žáků v předmětových olympiádách různé úrovně;
   ‑ absolventi každoročně dostávají medaile za úspěchy ve vzdělávání;
   ‑ výsledek 100 bodů v jednotné závěrečné zkoušce z ruského jazyka. Nejvyšší bodové ohodnocení v jednotné zkoušce z matematiky (profilová úroveň) v obci;
   ‑ 100% zapojení žáků 5.–7. tříd do projektové činnosti.

5. Buduje se systém partnerských vztahů školy se společností.
   Každoročně škola pořádá semináře, metodické sdružení obecní úrovně.

6. Ustálil se systém demokratického řízení:
   ‑ aktivně pracuje školní výbor;
   ‑ ustál se systém práce s rodiči;
   ‑ aktivně pracuje Rada rodičů žáků.

7. Psychologická únava, stárnutí vysoce kvalifikovaného personálu.
   Existence profesionálních stereotypů bránících zavádění alternativních forem organizace vzdělávacího procesu, nových metod výuky. Část pedagogického sboru není připravena ke změně vlastní role v informačně bohatém, otevřeném, variabilním vzdělávacím prostředí. Nedostatek mladých učitelů.
   Roste počet pedagogů, kteří neprocházejí atestací.
   Nedostatečná gramotnost pedagogů při práci s ICT vybavením.

8. Materiálně‑technická základna nedostačující pro efektivní organizaci výuky a mimoškolní činnosti, pro rozšíření možností učebního výzkumu, zvýšení motivace žáků.

9. Při nástupu dětí do školy výrazná diferenciace podle úrovně studijní motivace a tvůrčí aktivity.
   Nízká motivace žáků ke studijní činnosti ve střední a vyšší škole. Snížený poznávací zájem žáků.
   Růst počtu dětí s odchylkami duševního, morálního a fyzického vývoje;

10. Nedostatečná úroveň motivace žáků a pedagogů k samostatnému výzkumu, účasti v olympiádách, soutěžích, velmi malé množství oceněných a vítězů.
    Přítomnost neuspokojivých známek v GIA a EGE.
    Úroveň prospěchu a kvality znalostí pod oblastní úrovní, absence pozitivní dynamiky.
    Absence profilového vzdělávání. Nedostatečná organizace a v důsledku toho efektivita vnitřní školy kontroly.
    Ne příliš aktivní spolupráce s rodiči. Nedůvěřivý postoj a účast části rodičů k rozšíření objemu samostatné práce dítěte pro dosažení individuálních výsledků, rozšíření elektronického vzdělávacího prostředí.

11. Nedostatečnost finančních toků.
    Potenciální vnější příležitosti (O)
    Potenciální vnější hrozby (T)

12. Orientace cílů vzdělávací politiky na individualizaci kvalitního vzdělání umožňuje škole rozvíjet široké spektrum vzdělávacích služeb.

13. Orientace žáků a rodičů na vzdělání jako „sociální výtah“, snaha pokračovat ve vzdělání.

14. Zájem o rozšíření partnerských vazeb školy s vyššími a středními vzdělávacími institucemi, rané profesní poradenství.

15. Rozšíření možností síťové spolupráce s jinými vzdělávacími institucemi.

16. Pozitivní ohlasy ve společnosti na práci školy.

17. Homogenita složení rodin.

18. Zájem části rodičovské veřejnosti pozitivními změnami ve škole.

19. Odliv mladých z města a oblasti,
    Nepřetržitý pokles počtu dětí ve městě a oblasti, nízká kulturní úroveň části rodičů, a tím i dětí.

20. Konsumní přístup rodičů a dětí ke škole.

21. Ambiciózní vzdělávací požadavky části rodin v kombinaci s různou úrovní vzdělávé připravenosti jejich dětí;
    Nebezpečí další deformace institutu rodiny.

22. Velký počet rodičů bez práce a rodičů, kteří nemají stálou práci. Roste počet rodin s nízkými příjmy; růst sociálně problémových rodin ve městě.

23. Nedostatečné financování běžné činnosti a rozvojových projektů, zhoršování situace v souvislosti s finanční krizí.

24. Tendence k technologizaci vzdělávacího procesu, jak na úrovni řízení, tak organizace, zvyšování počtu zpráv, monitorování.

25. Rychle se měnící normativně‑právní základna.
    Specifika provinční mentality (opatrný postoj ke všemu originálnímu, nestandardnímu)

Metodická téma:
„Zvyšování kvality vzdělávání jako faktor rozvoje klíčových bazálních kompetencí žáků za podmínek zavádění standardů druhé generace. Moderní přístupy k realizaci vnitřního hodnocení kvality vzdělávání.“
Směry metodické práce: Zvyšování kvality vzdělávání ve Střední škole č. 2 v Makaryevě prostřednictvím nepřetržitého zlepšování pedagogického mistrovství učitele, jeho profesní kompetence v oblasti teorie a praxe pedagogické vědy a výuky předmětu, osvojení inovativních vyučovacích technologií.

Směr 1. Informačně‑metodické zajištění profesionální činnosti pedagogů.
Úkol: zajistit metodickou podporu činnosti pedagogů ke zkvalitnění vzdělávání prostřednictvím osvojování kompetenčního přístupu ve výuce, výchově, rozvoji žáků za podmínek zavádění státních vzdělávacích standardů základního vzdělávání.

Téma akce
Termín konání
Odpovědný
Semináře věnované obsahu a klíčovým zvláštnostem standardů druhé generace

1. Metodická kompetence v podmínkách realizace standardů druhé generace.
   listopad‑únor (každoročně)

Zástupce ředitele pro vzdělávací práci

2. Teoreticko‑praktický seminář „Projektování moderní hodiny ve světle požadavků standardů na organizaci vzdělávací činnosti“
   listopad‑únor (každoročně v rámci metodických dnů)

Zástupce ředitele pro vzdělávací práci, učitelé daných předmětů

3. Kreativní zprávy učitelů školy o realizaci metodického tématu. Výměna zkušeností
   listopad, únor v rámci metodických dnů

Metodická jednání
Téma akce
Obsah činnosti
termín
Odpovědný
Školní program předmětu jako nástroj realizace standardů, KIM, současné požadavky na ně.
září
každoročně
Zástupce ředitele pro vzdělávací práci
Konání metodické rady:
‑ „Průběžné a závěrečné hodnocení“;
‑ „Instruktážní‑metodické zabezpečení závěrečného hodnocení“.
září, únor
každoročně
Zástupce ředitele pro vzdělávací práci
Elektronická učebnice jako zdroj moderní vzdělávací činnosti
leden

Zástupce ředitele pro vzdělávací práci, učitel informatiky
Průběžné výsledky práce (3 roky vzdělávání) podle standardů obecného vzdělávání. Hlavní problémy a cesty řešení
únor

Zástupce ředitele pro vzdělávací práci
Výsledky metodických dnů „Moderní hodina, hlavní podmínka všestranného rozvoje žáka“
březen

Zástupce ředitele pro vzdělávací práci, učitelé vyučující otevřené hodiny

Směr 2. Práce s pedagogickými kádry
Úkoly: Doprovod profesního růstu pedagogů. Shrnout a prezentovat pedagogickou zkušenost.

Téma akce
Obsah činnosti
Plánovaný výsledek
Termín konání
Odpovědný
Metodický doprovod profesionální činnosti nově přijatých učitelů.

Pohovory
Plánování práce na školní rok
Stanovení obsahu činnosti.
září
(každoročně)
Zástupce ředitele pro vzdělávací práci

Analýza výsledků návštěv hodin
Zjištění úrovně teoretické přípravy nově přijatých mladých specialistů.
Poskytnutí metodické pomoci při organizaci hodiny.
září, listopad, leden, březen
(každoročně)
Správa

Metodické dny
„Moderní hodina ‑ hlavní podmínka všestranného rozvoje žáka“

Kompetence učitele v otázkách metodiky výuky školních kurzů v souladu se současnými požadavky
Každoroční metodický den (listopad, březen)
Zástupce ředitele pro vzdělávací práci, učitelé předmětů
Konzultace
Práce učitele se školní dokumentací.

Poskytnutí metodické pomoci při plnění funkčních povinností.
září
(každoročně)
Zástupce ředitele pro vzdělávací práci

Příprava a konání průběžné klasifikace v předmětu.
Poskytnutí metodické pomoci
prosinec, duben
(každoročně)
Zástupce ředitele pro vzdělávací práci

Analýza výsledků profesionální činnosti

říjen, květen
(každoročně)
Zástupce ředitele pro vzdělávací práci

Pohovor
Studium hlavních normativních dokumentů regulujících vzdělávací činnost.
Informování učitelů o normativních aktech, na nichž je založena profesionální činnost učitele.
říjen (každoročně)
Zástupce ředitele pro vzdělávací práci

Studium metodických přístupů k hodnocení výsledků vzdělávací činnosti žáků
Informování specialisty o požadavcích kladených na hodnocení výsledků vzdělávací činnosti žáků a způsobech jejich analýzy.
listopad
(každoročně)
Zástupce ředitele pro vzdělávací práci

Konzultace
Studium způsobů projektování a vedení hodiny.
Informování učitelů o pojmu kompetenčního přístupu ve vzdělávacím a výchovném procesu.
únor
(každoročně)
Zástupce ředitele pro vzdělávací práci

Zvyšování kvalifikace pedagogického personálu
Atestace pedagogických pracovníků
Kontrola přípravy dokumentace atestovanými učiteli, harmonogramu atestace
dle rozvrhu
Zástupce ředitele pro vzdělávací práci

Účast na kursech
Kontrola absolvování kurzů (dle plánu) učiteli předmětů v regionálním institutu (KOIRO)
dle rozvrhu.
Zástupce ředitele pro vzdělávací práci

Účast v obecním kole soutěže „Učitel roku“ a jiných soutěžích
Uplatnění tvůrčího potenciálu pedagoga.
březen
Zástupce ředitele pro vzdělávací práci

Prezentace pracovních zkušeností
Informování pedagogů a jejich účast v profesionálních přehlídkách, soutěžích.
Publikace metodických materiálů
Představení výsledků metodické činnosti.
Podle plánů práce
Zástupce ředitele pro vzdělávací práci

Směr 3. Práce se žáky.

Úkoly: Osvojení efektivních forem organizace vzdělávací činnosti žáků. Identifikace a akumulace úspěšných zkušeností pedagogů v tomto směru.

Téma akce
Obsah činnosti
Plánovaný výsledek
Termín konání
Odpovědný
Obecní, školní kola celostátní olympiády školy.
Pořádání předmětových olympiád podle ročníků tříd
Analýza výsledků individuální práce se žáky s vysokou studijní motivací
Hodnocení účinnosti individuální práce se žáky s vysokou studijní motivací.
říjen‑listopad
(každoročně)
Zástupce ředitele pro vzdělávací práci
Účast v distančních olympiádách z předmětů.

Organizace a pořádání olympiád
Hodnocení účinnosti individuální práce se žáky s vysokou studijní motivací.
během roku
Zástupce ředitele pro vzdělávací práci

Účast v projektové činnosti

Organizace a pořádání
Hodnocení účinnosti individuální práce se žáky s vysokou studijní motivací.
Během školního roku
Zástupce ředitele pro vzdělávací práci, učitelé předmětů
Otevřená regionální čtení „Makaryevská země na křižovatce časů a osudů“
Organizace a pořádání
Individuální práce se žáky s vysokou studijní motivací

Zástupce ředitele výchovy, učitelé dějepisu, literatury
Předmětové týdny

Týden biologie a ekologie
Týden ruského jazyka a literatury
Dekáda prvních tříd
Týden matematiky a fyziky
Týden tělesné výchovy a bezpečnosti a zdraví při práci (OBZH)
Týden dějepisu a zeměpisu
Den cizího jazyka

duben

listopad
prosinec
leden
únor

březen
14.02

Slavnost „Chytrolíni a chytrolínky“

květen

Zástupce ředitele pro vzdělávací práci, třídní učitelé

Směr 4. Řízení metodické práce
Úkoly: Zajištění kontroly a analýzy výsledků plnění plánu metodické práce.

Téma akce
Obsah činnosti
Plánovaný výsledek
Termín konání
Odpovědný
Metodické rady (plán práce)
O plánu metodické práce na školní rok

1. Konkrétizace plánu metodické práce na školní rok.

2. Schválení plánů práce metodických sdružení (MO).

Zajištění systematičnosti a komplexnosti v realizaci různých směrů metodické práce školy.

srpen
Zástupce ředitele pro vzdělávací práci

O pořádání pedagogické rady
„O úkolech práce školy v školním roce 2016‑17“

1. Posouzení programu a seznamu akcí přípravy žáků 9., 11. tříd k jednotné závěrečné zkoušce (EGE)

2. Přezkoumání plánu pořádání školního a obecního kola předmětových olympiád.

Plán pořádání pedagogické rady.
Plán pořádání obecního a školního kola předmětových olympiád.

září
Zástupce ředitele pro vzdělávací práci

O pořádání pedagogické rady
„Moderní přístupy k vedení vnitřního systému hodnocení kvality vzdělávání v instituci“
Moderní přístupy k hodnocení kvality vzdělávání.
Systém hodnocení vzdělávacích výsledků při zavádění standardů.
Vypracování nestandardizovaných kontrolních a měřících materiálů pro hodnocení předmětových výsledků.

prosinec

Zástupce ředitele pro vzdělávací práci

Pořádání Dne vědy
Organizace a uskutečnění
Zvýšení motivace ke vzdělávání, vytvoření podmínek pro realizaci intelektuálních a tvůrčích schopností osobnosti žáka
duben
Zástupce ředitele pro vzdělávací práci, učitelé předmětů
„Výsledky práce školy za 1. pololetí“

1. Stav vzdělávacího-výchovného procesu podle výsledků 1. pololetí. Realizace plánů přípravy žáků 9., 11. tříd na GIA a EGE

Hodnocení výsledků realizace inovačních programů.
Návrhy ke zlepšení činnosti pedagogů.
leden
(každoročně)
Zástupce ředitele pro vzdělávací práci

O projektu učebního plánu na následující školní rok

1. Diskuse nad projektem učebního plánu střední školy na následující školní rok.

2. Přezkoumání seznamu programů variabilní části učebního plánu a programů doplňujícího vzdělávání.

Projekt učebního plánu školy na příští rok
Seznam programů variabilní části učebního plánu a doplňujících vzdělávacích programů doporučovaných k realizaci v příštím školním roce.
duben
(každoročně)
Správa

„Inovační činnost učitele za podmínek zavádění standardů druhé generace. Komplexní přístup k hodnocení výsledků zavedení obecného vzdělávacího programu (předmětové, mezipředmětové, osobnostní)“

1. Program rozvoje univerzálních učebních činností na úrovni základního všeobecného vzdělávání (projekt).

2. Popis systému vnitřního školního monitoringu vzdělávacích úspěchů.

3. Nařízení o systému vnitřního školního monitoringu kvality vzdělávání.

4. Nařízení o systému hodnocení, formách a termínech pořádání průběžné klasifikace a přeřazování žáků do gymnázií.

5. Nařízení o závěrečném hodnocení na úrovni základního všeobecného vzdělávání

Schválení programu rozvoje univerzálních učebních činností na úrovni základního všeobecného vzdělávání a nařízení
duben
(každoročně)
Správa

O realizaci plánu metodické práce.

1. Zpráva o realizaci plánu metodické práce za rok.

2. Diskuse nad projektem plánu na nový školní rok.

Hodnocení míry plnění plánu metodické práce za uplynulý rok
Přijetí návrhů k rozpracování plánu metodické práce na nový školní rok.
květen
Správa

Organizace práce na zvýšení pedagogického mistrovství učitelů:
Organizace práce učitelů na tématech samovzdělávání.
Kurzová příprava učitelů.
Pořádání seminářů.
Návštěvy školních a městských seminářů, kulatých stolů.
Otevřené hodiny.
Vzájemné návštěvy hodin.
Shrnutí pedagogických zkušeností.
během roku
(podle ročního pracovního plánu školy)
Zástupci ředitele pro vzdělávací práci, výchovu

Vypracování plánu třídně shrnující kontroly, provední třídně shrnující kontroly podle plánu.
Každoročně

Směr 5. Shrnout a šířit pedagogickou zkušenost

Akce
Projednávané otázky
Termíny plnění
Vyhodnocení, diskuze výsledků, výsledek
Odpovědní
Studium zkušeností ze zavádění standardů ve školách Kostromské oblasti
Účast na práci metodických sdružení, webinářích, pracovních poradcích mimo školu
Během roku
(každoročně)
Zasedání pedagogických a vědecko‑metodických rad
Správa, učitelé předmětů
Tvorba učebně didaktických materiálů k otázkám formování univerzálních učebních činností
Učebně‑didaktické materiály k otázkám formování univerzálních učebních činností
Během roku
(každoročně)
Veřejná prezentace sborníků
Správa
Jednotné metodické dny
Šíření a výměna zkušeností
listopad, březen
Návštěvy hodin, metodické jednání
Správa, učitelé, kteří vyučují
Předmětové týdny

Týden biologie a ekologie
Týden ruského jazyka a literatury
Dekáda prvních tříd
Týden matematiky a fyziky
Týden tělesné výchovy a OBZh
Týden dějepisu a zeměpisu

duben

listopad
prosinec
leden
únor
březen

Zástupce ředitele pro vzdělávací práci, učitelé předmětů

Práce s rodiči
Směr činnosti
Akce
Čas konání
Téma
Odpovědný
Organizace výchovy a vzdělávání
Třídní rodičovské schůzky 5., 1., 10. třídy.
Rodičovský výbor
prosinec
Organizace vzdělávací činnosti při přechodu na jinou úroveň vzdělávání.
Výsledky KOK
Zástupce ředitele pro vzdělávací práci
Příprava k závěrečné zkoušce
Třídní rodičovské schůzky ve 4., 9., 11. třídách
Rodičovský výbor
listopad
duben
Seznámení s nařízeními o závěrečném hodnocení
Zástupce ředitele pro vzdělávací práci
Spolupráce s orgány samosprávy
Projevy na zasedání Rady školy a

Na žádost ředitele:
„Organizace profilové výuky na úrovni středního všeobecného vzdělávání“. (Rada školy)

Zástupce ředitele pro vzdělávací práci
Rodičovský výbor
prosinec

Výsledky KOK 1., 5., 10. tříd
Zástupce ředitele pro vzdělávací práci
Rodičovský výbor
duben
Závěrečná zkouška žáků, formy a požadavky na úroveň absolventů