Вода: Молодцы! Ребята, Вода - волшебница потому, что умеет превращаться в лёд и может менять цвет.
Вода задает вопросы детям:
- если я попаду на улицу зимой, что со мной станет?
- если в меня попадет красная краска, каким цветом я стану?
Ну а теперь, давайте вспомним, какая вода. (Дети рассказывают о свойствах воды, используя наглядное пособие.)
Вода: Ребята, с вами хочу поиграть. Вы превратитесь в маленькие капельки - капитошки. Выходите.
Мы капитошки - капитошки (руки на поясе, ноги широко расставлены)
Мы - капельки воды
Мы прыгаем по травке (прыгают на двух ногах)
С жуками мы дружны (кружатся друг с другом)
Мы дарим всем улыбки (улыбаются друг другу)
Мы песенки поем
Стучим по крышам звонко (стучат кулачками)
И слышен всюду звон:
Кап-кап-кап (имитируют падение капелек).
Вода: Вот теперь садитесь на стульчики. У меня для вас есть маленький подарок. Я хочу подарить вам кораблики, ведь уже началась весна, скоро потекут ручейки, и вы сможете запускать их по воде. (Вода раздает детям кораблики).
До свидания, мои друзья, рада встречи с вами я была!
Вода уходит.
Воспитатель: Ой, ребятки, какие у нас сегодня замечательные гости были? Мы много нового узнали. Про что вам воздух рассказывал? Ребятки, про ветер. Какой ветер?
Тема: «Чудо-овощи».
Познавательное развитие
Цель: Познакомить детей с плодами овощных культур.
Закрепить знания о месте их произрастания - огороде.
Закрепить умение описывать овощ по характерным признакам, согласно схеме.
Продолжать воспитывать благодарные чувства к природе и людям, которые, благодаря своему труду, получают урожаи.
Ход занятия:
Воспитатель: - Какие вкусные подарки подарила нам осень? (Дети вспоминают фрукты...)
Воспитатель: - Где растут фрукты? (Дети подходят к дереву, прикрепляют разные фрукты). (В саду, на деревьях).
Воспитатель спрашивает у детей впечатления о деревне, где дети видели фрукты на деревьях в саду и как бабушка и дедушка ухаживали за ними.
Воспитатель: - А такие плоды вы видели на деревьях? (Воспитатель прикрепляет к дереву картошку, капусту, свеклу, морковку и т. д.). (Ответы детей).
Воспитатель: - А где же растут такие плоды? (Ответы детей). (На грядках, в земле, на огороде).
(Воспитатель прикрепляет чудо-грядку, дети пересаживают то, что не растет на дереве, - на огород).
Воспитатель: - Плоды, которые растут на земле - овощи. Фрукты растут на дереве в саду, овощи растут на земле в огороде.
Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинки с изображением овощей, а потом поискать в группе, а вдруг Осень им опять корзину с подарками подарила.
Воспитатель предлагает взять тот овощ, который больше всего понравился, и рассказать ребятам, какой он, по схеме: размер цвет формам запах вкус).
Воспитатель: - Какого вкуса овощи мы расскажем, когда попробуем. (Дети делят на всех, пробуют, рассказывают о своих впечатлениях).
Игра с картинками «Посади овощи и фрукты на свое место».
Игра «Подбери овощи и фрукты по цвету». (Развитие сенсорики).
Воспитатель: - Вот сколько овощей нам Осень подарила. Все полакомились, но сразу весь урожай не съешь, куда же нам остальные овощи деть, как их на зиму запасти?
(Ответы детей).
(Картошку в мешки ссыпать, морковку и свеклу в ящики, лук в косы сплести, капусту засолить, помидоры и огурцы замариновать).
Воспитатель и дети благодарят Осень и всех людей, которые вырастили такой чудесный урожай для детей и взрослых.
Тема: «Что можно приготовить из овощей».
Познавательное развитие
Цель: закрепить знания детей об овощах, о способах их приготовления.
Продолжать привлекать детей к элементарной трудовой деятельности.
Развивать чувство коллективизма, понимать личный вклад в общее дело.
Испытывать положительные эмоции в ходе выполнения трудовых процессов, чувство радости от достигнутого результата.
Ход занятия:
Воспитатель: Пришло письмо от Хрюши, где он сообщает, что рассказал Степашке, как ребята приготовили вкусное угощение из фруктов. Степашке так захотелось к ребятам в гости! Вот только в отличие от Хрюши, Степашка любит больше всего на свете не фрукты, а овощи. Но он сомневается, сумеют ли ребята приготовить ему что-нибудь вкусное из овощей?
Воспитатель: - Как вы думаете, ребята, справитесь вы с таким заданием? (Справимся).
Воспитатель: - Какая книга поможет нам выбрать нужный рецепт? (Кулинарная книга - дети повторяют хором).
Воспитатель перечисляет рецепты: капуста тушеная, картошка жареная с луком, винегрет, засоленные в банках огурцы и помидоры. Решают, что все рецепты требуют много времени и газовой плиты, а у нас этого нет.
Воспитатель опять читает кулинарную книгу, находит рецепт салата из овощей.
Дети соглашаются его готовить. Вспоминают и составляют последовательность трудовых процессов по схеме:
помыть—> почистить—> порезать—> сложить на блюдо, посолить —> полить маслом—> перемешать.
Читает в кулинарной книге, что овощной салат очень полезный, богат витаминами и легок в приготовлении.
Дети накрывают стол, вспоминают, как Хрюша говорил, что когда едят все вместе, еда вкуснее, готовят и себе тарелочки.
Степаша и Хрюша радуются встрече и опять удивляются, какие дети трудолюбивые, изобретательные, гостеприимные.
Тема: «Что растет на огороде».
Развитие речи
Цель: учить детей вместе со взрослыми пересказывать сказку «Пых».
Связная речь: Приучать детей участвовать в общей беседе, слушать, не перебивая своего сверстника; словарь и грамматика: закреплять в активном словаре названия овощей.
Учить правильно по смыслу называть качественные характеристики.
Правильно произносить существительные в родительном падеже.
Звуковая культура речи: закрепить произношение звуков: [ж], [з], [и], [ш], [х].
Воспроизводить ритм речи, правильно пользоваться речевым дыханием.
Ход занятия:
Дети садятся удобно на ковре. Воспитатель рассказывают детям сказку «Пых».
Воспитатель: - Ребята, вам понравилась сказка? А теперь я вам сказку буду показывать, а вы вместе со мной рассказывать. (Используя фигуры настольного театра, сказка повторяется вместе с детьми. Воспитатель начинает, дети заканчивают предложение. По окончании беседа).
Воспитатель: - Какие же овощи росли в огороде у дедушки с бабушкой? (Капуста, свеколка, морковка, репка).
Воспитатель: - Ребята, а какие еще овощи могут расти на огороде?
Посадите их рядом. (Лук, редис, огурцы, помидоры, кабачки, картофель и т. д.).
Воспитатель: - Вот какой огород получился, благодаря вам, ребята. Дедушка с бабушкой вам спасибо скажут.
Воспитатель: - Ребята, а помните в сказке говорилось, что летом в огороде жарко было да тихо, только кого было слышно? (Пчелы да комарики).
Воспитатель: - Как пчелы жужжали? («Ж-ж-ж»).
- А комарики? («З-з-з»).
- А как ежик пугал всех? («Пиш-пых! Пиш-пы-х-х!»).
(Дети повторяют звуки то тихо, то громко).
Воспитатель: - Ребята, вы любите овощи? (Любим).
Воспитатель: - Бабка, дед тоже любят овощи, недаром они их на огороде выращивают.
-Давайте мы приготовим из овощей угощение: салат и борщ. (Работа с предметными картинками).
Воспитатель: - Салат из чего будем готовить? (Излука, помидоров, огурцов, редиса).
-Борщ из чего будем готовить? (Из капусты, картофеля, моркови, свеклы, помидоров, лука, и т. д.).
(Дети раскладывают картинки и проговаривают существительные в родительном падеже).
Воспитатель: - Вот какие молодцы! Какое угощение приготовили. Можно бабку, дедку пригласить.
-Кого еще можно пригласить из сказки? (Ежика, пчел, комариков).
Тема: «Однажды хозяйка с базара пришла...»
(рисование)
Цель: Вызвать у детей интерес к деятельности взрослых при покупке овощей на базаре.
Продолжать знакомить с круглой, овальной формой, учить передавать ее особенности в рисунке.
Материал: карандаши цветные, овощи для обследования формы, трафареты овощей (морковь, лук, помидор, баклажан, картофель, свекла и т. д.), силуэт большой корзины.
Ход занятия:
Воспитатель: - Ребята, вы ходили с мамой на базар? (Ответы детей).
- А что вы там покупали? (Ответы детей).
- А овощи кто покупал? А в чем вы несли овощи домой? (Ответы детей).
- А удобнее всего нести овощи в корзине.
Воспитатель: - Ребята, а хотите я расскажу вам историю, как одна хозяйка ходила на базар за овощами?
(Да)
(Дети слушают стихотворение Ю. Тувима «Овощи»).
Хозяйка с базара однажды пришла,
Хозяйка с базара домой принесла:
Картошку, капусту, морковку, горох,
Петрушку и свеклу, ох!
Вот овощи спор завели на столе
- Кто лучше, вкусней и нужней на Земле.
Картошка? Капуста? Морковка?
Горох? Петрушка иль свекла? Ох!
Воспитатель: - Ребята, а вы как думаете, что вы больше всего любите? Что лучше на Земле? - Правильно, все овощи хорошие, вкусные, полезные... Для того чтобы овощи не обижались и больше не спорили, мы их всех нарисуем и сложим в корзину. Корзина у нас большая, все овощи поместятся.
(Дети по трафаретам обводят форму овоща, который выбирают сами, раскрашивают карандашами, не выходя за контур).
Буду делать я салат…
Буду делать я салат,
Накрошу в большую миску
Огурцы, порей, шпинат,
Помидоры и редиску.
Мелко порублю укроп,
И заправлю все сметаной.
Витаминами я впрок
Запасаться не устану.
Тема: «Бедный зайчик заболел – ничего с утра не ел… »,
«Консервируем овощи»
аппликация
Задачи:
Закрепить знания детей об овощах. Закреплять знания о форме, величине. Упражнять в правильном использовании приемов наклеивания. Воспитывать желание трудиться.
Ход занятия:
Вызвать у детей желание помочь игровому персонажу – зайчику (накормить его морковкой), - бабушке (помочь засолить помидоры и огурцы). Обратить внимание детей на то, что нужно правильно располагать и приклеивать формы, стараться аккуратно пользоваться клеем.
Материал: клей, кисти, салфетки, трафареты овощей, силуэт большой стеклянной банки.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
