«Огород на подоконнике» (познавательно - исследовательский проект для детей 2 младшей группы) (стр. 2 )

  1. Дети научились сажать и ухаживать за луком и другими растениями в огороде на подоконнике, познакомились с условиями  роста лука, научились подмечать пользу и красоту растений.

  2. У детей сформировались знания и представления о росте растений, а также зеленого лука в комнатных условиях, как в контейнере с почвой, так и в стакане с водой.

  3. Процесс и результат проекта принес детям удовлетворение, радость переживания успеха, осознание собственных умений, компетенции. Дети готовы и хотят выполнять коллективно следующий проект.

Игры к проекту

Приложение к проекту

Игры к проекту

Угадай по вкусу

  Задачи:  Развивать речь детей, моторику речевого аппарата.

Ход игры:

Завязать  глаза ребёнку и  давать  ему попробовать разные фрукты или овощи и спрашивать, что это было. Если он угадал правильно для активности можно дать ему  звездочки и так со всеми игроками Игра продолжается до тех пор, пока не закончатся все звёздочки. Победит тот, у кого  больше звёздочек.

Подвижная  игра «Овощи — фрукты»

  Задачи:

  Учить различать фрукты и овощи по их внешнему виду, развивать внимание  наблюдательность.

Атрибуты: предметные картинки овощей и фруктов

Ход игры:

В центре круга лежат картинки овощей и фруктов. Дети идут по кругу со словами: « Раз, два, три — предмет любой бери!» Дети берут любой предмет и организуют  группы «Овощи», «Фрукты».

Дидактическая игра « Парные картинки»

Задачи: 

  Учить соотносить пары картинок по принципу «целое и его часть», развивать логическое мышление, внимание, наблюдательность, устную  речь.

Атрибуты: набор парных картинок на осеннюю тематику, где в каждой паре картинок на  одной нарисовано целое изображение, а на другой его отдельная часть в виде  отдельного предмета (например: птица на осенней ветке — осенняя ветка).

Ход игры:

Играют 2 ребёнка, у одного набор картинок с целым изображением, у второго – картинки с отдельными предметами. Один ребёнок берёт любую свою карточку, а другой должен подобрать ей парную, объясняя свой выбор. Потом второй  выкладывает свою картинку, а уже первый ребёнок подбирает ей пару.

Игра малой подвижности

«Огородник»

  Задачи:

- Закрепить представление об огородных растениях, активизировать названия овощей.

Развивать речевой слух (узнавать товарища по голосу)

Чувствовать игру звуками в глагольной рифме.

Ход игры.

Каждый из играющих называет себя каким-нибудь овощем: репой, редькой, луком, морковью, редисом и т. д. и становится в круг. Один из участников игры – огородник – выходит на середину круга и стучит палкой по земле. Его спрашивают:

- Кто там?

- Огородник.

- За чем пришел?

- За репой!

После этого все водят хоровод, приплясывают и поют:

Сверху репа зелена,

По середке толста,

К концу востра, прячет хвост под себя.

Кто к ней не подойдет, всяк за вихор возьмет.

Во время пения Огородник стоит с закрытыми глазами. Тот на кого ведущий укажет (глазами или жестом, подает голос, стараясь его изменить:

- Я репа, ау!

Огородник должен отгадать, кто из ребят назвал себя Репой. Если он угадает верно, Репа убегает, иначе Огородник поймает и оттреплет за вихор.

Конспект сюжетно ролевой игры

«Магазин»

Цель: Формировать умение изменять свое ролевое поведение в соответствии с разными ролями партнеров.

Атрибуты: игрушки, пакеты, кошельки, деньги, сумки, касса, муляжи продуктов, коробка.

Воспитатель:- Вика  и Ваня, давайте с вами играть в магазин.

- Ты, Вика, будешь продавцом, а я и Ваня - покупателями.

Выстраивается очередь покупателей перед прилавком магазина.

Покупатель - Здравствуйте, есть у вас помидоры?

- Скажите пожалуйста, они спелые?

- А есть ли такая же игрушка, но другого цвета?

- Дело в том, что я хочу сделать салат к приходу мамы. Посоветуйте, что я могу у вас приобрести для салата?

-  Покажите пожалуйста эту коробку конфет. Сколько она стоит?

- Я, пожалуй, возьму и конфеты. Можно мне пакет для моих покупок? Сколько с меня? Спасибо, до свидания.

Затем продавец обслуживает остальных покупателей.

(Таким образом, можно развивать сюжет дальше.)

Краткое содержание сказки “Приключения Чиполлино”:

Старого Чиполлоне, отца главного героя сказки "Приключения Чиполлино", сажают в тюрьму за то, что он случайно наступил на ногу принцу Лимону. Чиполлино обещает освободить его из тюрьмы, и для этого уходит из дома и начинает путешествовать по стране, в которой правят графини Вишни и принц Лимон. Главный герой вступает в конфликт с управляющим графинь синьором Помидором, в ходе чего он приобретает много новых друзей.

Чиполлино и его друзья: кум Тыква, сапожник Виноградинка, девочка Редиска, Земляничка, мальчик Вишенка совершают забавные и смешные поступки, которые направлены против бестолковых и глупых синьора Помидора, принца Лимона и графинь.

Комплексное занятие

Тема:  «Огуречик, огуречик».

1.        Математическая игра «Посади огород»

2.        Лепка «Овощи».

Цель: 1. Знакомство и заучивание песенки. Вызвать радость у детей и желание рассказать ее другому.

2.        Умение ориентироваться на ограниченной поверхности, знать ее направления: в начале, в конце, в середине.

3.        Знакомство с формой овала, уметь изобразить карандашом.

4.        Закрепление умения аккуратно пользоваться пластилином, лепить на дощечке.

Материал: большой лист бумаги (работа коллективная), карандаши по количеству детей, пластилин, доски.

Ход НОД:

1.Воспитатель: Ребята я хочу  вам прочитать одну песенку про огуречика и если она вам понравится то мы его выучим. А вы сможете рассказать ее своим знакомым.

Огуречик огуречик

Не ходи на тот конечик

Там мышка живёт

Тебе хвостик отгрызёт

Я зелёный огуречик,

Не боюсь глубоких речек,

Не боюсь высоких крыш,

А боюсь я только мышь.

Заучить песенку.

Воспитатель: Ребята  что случится с огуречиком, если он уйдет на тот конечик?

Ответы детей (разные)

2. Воспитатель: Передо мной  макет маленького огорода и на этом огороде растут на грядках разные овощи. Ребята назовите их

Дети (называют все овощи которые были на макете огорода)        Воспитатель:  Чтобы мышка не смогла отгрызть хвостик огуречику, что можно сделать?

Ответы детей

Воспитатель: посадим-ка мы огуречика в середине грядки, посадим  лучок - в начале грядки, картошку - в конце грядки.

Воспитатель: Вот тогда мышка точно не доберется до огуречика.

Воспитатель: А как вы думаете, почему мышка не добралась до огурчика?

Ответы детей.

Воспитатель: Ребята мы же с вами  впереди посадили лук, он пахнет сильно, тем самым спрятали огуречика, мышка  не смогла добраться до него, испугалась запаха лука.

-Я предлагаю вам попробовать  на листе бумаги нарисовать наш огород. Возьмите карандаши  и подумайте где и как вы будете располагать  грядки. Грядки должны быть у вас круглые, квадратные  или прямоугольные. Похожие на геометрические фигуры: круг, квадрат, и прямоугольник. Так же вы можете их раскрасить в цвета  овощей, например: огурцы в зеленый цвет, лук в жёлтый цвет, картошку в коричневый цвет.

Воспитатель: Давайте сосчитаем наши овощи

Сколько лука растет на круглой грядке?

Сколько растет огурцов на квадратной грядке?

А на прямоугольной, сколько посадили картошки?

Дети считают: 5

Воспитатель: Всех овощей у нас по пять. Молодцы.

Воспитатель:

1.        Что посадим в начале грядки?

2.        В середине?

3.        В конце?

4.        Лук какой формы?

5.        Овальной формы какой овощ?

6.  Кто запомнил песенку про огуречика?

3. Воспитатель:        А какой урожай у нас вырос на грядке, давайте покажем, вылепив их из пластилина. Воспитатель следит за тем, чтобы пластилин скатывали между ладошками, и он получился бы округлой формы (лук), а немного растянуть и получится овал – огурец

Воспитатель:

Давайте наши овощи отдадим куклам для приготовления супа для всех игрушек. А мы с вами пойдем и поиграем.

Конспект непосредственно-образовательной деятельности

Тема: «Посадка лука»

Возраст: вторая  младшая группа.

Основная образовательная область «Познание».

Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Здоровье», «Социализация», «Труд».

Задачи:

Познание: продолжать формировать представление о том, что растение - живое и ему нужны для роста вода, свет, тепло, что во время развития оно меняется (появляются, растут корни и листья), воспитывать интерес к окружающему миру.

Коммуникация: развивать умения понимать обращенную речь с опорой и без опоры на наглядность, вступать в речевые контакты с взрослыми, отвечать на вопросы.

Социализация: воспитывать умение сопереживать и желание помочь игровому персонажу.

Труд: научить сажать луковицы в землю, воспитывать аккуратность в трудовых действиях.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах: 1 2 3 4 5