Таблица 8. Матрица реализуемых компетенций
ОК-1 | Способностью использовать основы философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения |
Б1.Б.2 | Философия |
Б1.Б.18 | Философия и история образования |
Б1.Б.22 | Методика профессионального обучения |
Б1.В. ДВ.10.2 | Нравственное и патриотическое воспитание |
10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:
Таблица 9. Карта критериев оценивания компетенций
Код компетенции | Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП | Виды занятий | Оценочные средства | ||
пороговый (удовл.) 61-75 баллов | базовый (хор.) 76-90 баллов | повышенный (отл.) 91-100 баллов | |||
ОК-1 | Знает: общие основы философских и социогуманитарных наук; об структуре правовых норм, а также их социальную обусловленность и роль в обществе. | Знает: содержание и динамику развития структуры правовых норм, а также их социальную обусловленность и роль в обществе. | Знает: глубокие знания философских и социогуманитарных знаний; структуру правовых норм, а также их социальную обусловленность и роль в обществе. | Лек., сем. занятия | Презентации, доклады, тестовые задания, эссе |
Умеет: осознавать цели и формулировать задачи, связанные с использованием философских и социогуманитарных знаний | Умеет: четко формулировать цели и задачи, связанные, с использованием философских и социогуманитарных знаний | Умеет: самостоятельно формулировать цели и задачи, связанные, с использованием философских и социогуманитарных знаний, выбирать и использовать соответствующие методы и средства анализа. | Лек., сем. занятия | Презента-ции, доклады, тестовые задания, эссе | |
Владеет: начальными навыками использования основы философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения | Владеет: базовыми навыками использования основы философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения | Владеет: устойчивыми начальными навыками использования основы философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения | Лек., сем. занятия | Презентации, доклады, тестовые задания, эссе |
10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.
Тематика докладов, выступлений, эссе
1. Предмет, структура и место социологии права в системе общественных наук.
2.Соотношение социологии права с философией права, теорией права и социологией.
3. Этапы становления и развития социологии права.
4. Классики социологии о праве.
5. Европейская школа социологии права.
6. Американская социология права.
7. Социология права в России.
8. Советская и постсоветская социология права.
9. Социологическое истолкование сущности права.
10. Объективные и субъективные источники права.
11. Социальные функции права.
12. Специфика социального процесса правообразования.
13. Специфика социального механизма действия права.11
14. Природа социальных последствий действия права.
15. Право в аспекте социализации и социального контроля.
16. Специфика социальной эффективности права.
17. Правовое государство как макрополитический институт общества.
18. Принципы и ценности правового государства.
19. Специфика и структура правового сознания.
20. Правосознание и правовая культура.
21. Правосознание и патологии права.
22. Патологии права и правонарушения.
23. Источники и природа преступности как социального явления.
24. Социальная аномия общества в контексте преступности.
25. Влияние общественного мнения на процесс преобразования и юридического
нормотворчества.
26. Этапы правового развития России.
27. Особенности дореволюционного этапа правового развития.
28. Специфика правового развития общества при советской власти.
29. Правовые аспекты развития постсоветской России.
30. Содержание и виды программ прикладных социологических исследований.
31. Методика и техника прикладной социологии права.
32. Основные виды прикладных социологических исследований права.
33. Специфика наблюдения, социологического опроса, анализа документов,
социального эксперимента как методов прикладной социологии права.
34. Перспективы развития социологии права в России
Задание 1. Тест по «Социологии права»
Используя дополнительную литературу, выполните тест, выбрав правильный ответ:
1. Междисциплинарная область научного знания, объединяющая в себе познавательные ресурсы юриспруденции как системы наук о праве, государстве и общей социологии это
а) философия права
б) социология права
в) социология политики
г) теория права
2. Ученый, который трактовал право в буржуазном обществе как орудие классового господства
а) О. Конт
б) М. Вебер
в) К. Маркс
г) Э. Дюркгейм
3. Ученый, который трактовал право как социальный факт
а) О. Конт
б) М. Вебер
в) К. Маркс
г) Э. Дюркгейм
4. Харизматическое господство по М. Веберу основано на
а) праве
б) харизме
в) диктатуре
г) вере
5. По М. Веберу наличием профессионального аппарата управления характеризуется тип господства
а) традиционный
б) рациональный
в) харизматический
6. Средством обобщения многообразия эмпирической действительности у М. Вебера выступает понятие
а) идеальный тип
б) формальный тип
в) рациональный тип
г) традиционный тип
7. «Преступление нормально, так как общество, лишенное его, было бы совершенно невозможно», утверждал
а) М. Вебер
б) Э. Дюркгейм
в) Ж. Гурвич
г) П. Сорокин
8. «Живое право является предметом социологии права», считает
а) Э. Дюркгейм
б) Ж. Карбонье
в) Ж. Гурвич
г) Е. Эрлих
9. Ученый, который под нормативным фактом, по сути дела, понимал все социальные институты
а) М. Вебер
б) Э. Дюркгейм
в) Ж. Гурвич
г) П. Сорокин
10. Автором работы «Преступление и кара, подвиг и награда» является
а) М. Вебер
б) Э. Дюркгейм
в) М. Ковалевский
г) П. Сорокин
11. Впервые понятие «аномия» ввел
а) М. Вебер
б) Э. Дюркгейм
в) Ж. Гурвич
г) П. Сорокин
12. Социология права производна от социологии, развивается как отрасль последней считает,
а) Э. Дюркгейм
б) Ж. Карбонье
в) Ж. Гурвич
г) П. Сорокин
13. Следующее определение социологии права: «Социология права – новое научное направление в отечественном обществоведении, которое рассматривает правовую систему в связи с жизнью, социальной практикой» принадлежит
а) Ж. Карбонье
б) В. Кудрявцев
в) В. Казимирчук
г) В. Лапаева
14. Метод, который редко применяется в социологии права
а) включенное наблюдение
б) полное включенное наблюдение
в) анализ документов
г) эксперимент
15. Ученый, который определял право как взаимное ограничение свобод под общим законом
а) М. Ковалевский
б) П. Новгородцев
в) Б. Чичерин
г) Л. Петражицкий
16. Ученый, который считал, что формальное право свободы должно быть дополнено правом на обеспечение достойного существования человека
а) М. Ковалевский
б) П. Новгородцев
в) Б. Чичерин
г) Л. Петражицкий
17. Идея создания теории правовой личности принадлежит
а) Б. Кистяковский
б) П. Новгородцев
в) Б. Чичерин
г) Л. Петражицкий
18. Понятие «интуитивного права» ввел в научный оборот
а) М. Ковалевский
б) П. Новгородцев
в) Б. Чичерин
г) Л. Петражицкий
Задание 2.
Разработать произвольный кроссворд на предложенные темы:
«Методы социологии права» «Связь социологии права с другими общественными науками» «Социология преступности»10.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций.
Использование процедур оценки знаний, умений, навыков в рамках освоения дисциплины реализуется в рамках семинарских занятий, цель которых - активизировать работу студентов, привить навыки самостоятельной аналитической работы при подготовке к семинарам, поиске необходимой литературы. В рамках данного УМКД не ставилась задача представить студентам полный список необходимой литературы по каждой теме, так как, по нашему мнению, это ограничивает свободу творчества студентов. Подготовка квалифицированных специалистов требует помимо теоретического обучения наличия элементов творческого подхода к решению поставленных задач.
Данное обстоятельство в значительной степени касается курса «Социология права», который затрагивает практические аспекты социально-политического взаимодействия в рамках современной политической системы России. В настоящее время практика лоббистской деятельности в Российской Федерации, получила широкое распространение на всех уровнях власти, хотя и не имеет правового закрепления. Данное обстоятельство служит основой пристального интереса со стороны, как ученых-теоретиков, так и со стороны действующих политических авторов. Литература по проблемам лоббизма ежегодно пополняется как за счет комплексных работ, так и за счет работ, рассматривающих его отдельные аспекты. Определенную помощь в подготовке к семинарским занятиям по отдельным темам способна оказать литература, указанная в соответствующем разделе УМК.
По нашему глубокому убеждению, максимальный эффект от семинарских занятий достигается при вовлечении всей аудитории в дискуссию по каждому из обсуждаемых вопросов, а это предполагает использование студентами различных источников и литературы. Подобная форма работы помогает мобилизовать все имеющиеся у студентов знания, почувствовать свою причастность к решению обсуждаемых проблем способствует развитию научного мышления, формирует навыки изложен собственной позиции, умение держаться перед аудиторией. В связи с этим студент должен самостоятельно подобрать необходимую литературу и источники для подготовки к семинарским занятиям.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
