Рабочая программа по детской хирургии (стр. 2 )

2.4.        Материально-техническое обеспечение лекций: мультимедийный
проектор, ноутбук, проектор с набором слайдов по тематике лекций,
негатоскоп и рентгенограммы, таблицы и схемы, учебные фильмы по теме.

2.5.        Содержание лекций.

Лекции должны соответствовать учебной программе и должны содержать современную информацию по дисциплине, отсутствующих в других существующих учебных изданиях. В лекции должны быть отражены анатомо-физиологические особенности детского возраста, определяющие развитие своеобразных состояний и хирургических заболеваний, связанных с морфологической и анатомической незрелостью тканей, органов и систем, диагностика и тактика наиболее часто встречающихся пороков и хирургических заболеваний.

В лекциях, посвященных острым процессам органов брюшной полости (врожденная и приобретенная кишечная непроходимость, острый аппендицит и перитониты у детей) основное внимание должно уделяться особенностям диагностики и дифференциальной диагностики у новорожденных и детей первых 3-х лет жизни, тактике врача в первичном звене здравоохранения и в хирургическом стационаре.

При чтении лекции по гнойной хирургической инфекции следует обострить внимание на склонность к генерализации процесса в связи с незрелостью иммунологических реакций, важность определения флоры и чувствительности к антибиотикам, значение пассивной и активной иммунизации, профилактику гнойной инфекции у новорожденных.

3. Практические занятия.

Порядок изучения детских хирургических болезней по принципу «от простого у к сложному» с учетом взаимосвязи различных заболеваний. От студентов для изучения хирургических болезней требуется наличие и умений, полученных при изучении общетеоретических дисциплин. Контроль знаний студентов осуществляется путем опроса на обходах и проверки истории болезни, проведения контрольных работ, методом решения ситуационных задач, а также на зачете по завершении цикла.

3.1.Цель практических занятий - научить студентов умению диагностировать у детей наиболее распространенные заболевания, требующие неотложной

начинать в детском возрасте.

Практические занятия состоят:

- из работы под руководством преподавателя;

-микрокурации по теме занятия;

-разбора больных;

-участия в клинических обходах;

-работы в процедурной, перевязочной, операционной, диагностических

-курации больного.

Студенты знакомятся с наиболее часто встречающимися пороками развития и хирургическими заболеваниями детей, изучают методику исследований детей и особенности хирургических вмешательств в зависимости от возраста больного. Особое внимание обращается на дифференциальную диагностику острых заболеваний органов брюшной полости (острый аппендицит, кишечная непроходимость, инвагинация кишечника) и оптимальные сроки хирургического вмешательства при различных пороках и хирургических заболеваниях в детском возрасте.

Особое внимание в учебном процессе уделяется вопросам деонтологии - правилам поведения медицинского персонала по отношению к детям, в основе которого лежит создание психологического контакта с больным ребенком и родителями.

Студенты готовятся к курации в учебной комнате под руководством преподавателя, используя методические пособия, подборки рентгенограмм, лабораторных анализов, данных УЗИ, КТ и ангиографического исследования, алгоритмы по диагностике и врачебной тактике, наборы учебных слайдов таблиц, муляжи и фантомы. После завершения цикла по детской хирургии, студент лечебного факультета должен овладеть определенными знаниями и практическими умениями, перечень которых приведен выше.

3.2. Сводные данные об основных разделах цикла.

Содержание программы представлено восемью разделами:

- Острый аппендицит и перитониты у детей.

-Врожденная непроходимость пищеварительного тракта.

-Приобретенная кишечная непроходимость.

-Гнойные заболевания мягких тканей и костей у детей.

-Пороки развития мочевыделительной системы. МКБ.

-Хирургические заболевания легких.

-Особенности переломов костей у детей.

-Ортопедия детского возраста.

3.3.        Курация больного, написание истории болезни, защита истории.

За период прохождения цикла по детской хирургии, студент курирует больного по одной из тем, пишет историю болезни по стандартной схеме и завершается защитой истории болезни.

Изучение дисциплины «Детская хирургия» завершается зачетом, который проводится в два этапа:

3.4.        Схема учебной истории болезни.

1. Титульный лист: дагестанская государственная медицинская академия. Кафедра детской

хирургии, зав. кафедрой д. м.н. , куратор ст-т/ка________________ курса__________факультета_______________

2.Паспортная часть: больной__________ лет (дата рождения), диагноз направившего учреждения, дата поступления, диагноз приемного покоя, клинический диагноз, дата выписки, диагноз при выписке: основное заболевание, сопутствующее заболевание, осложнения.

3. Жалобы больного или со стороны матери (Жалобы есть всегда!!!).

4.Анамнез заболевания детально с указанием даты начала заболевания (для экстренных больных и часы).

5.Анамнез жизни с указанием данных о беременности и родах матери, особенности периода новорожденности и грудного возраста. Развитие ребенка в последующем. Перенесенные инфекции и другие заболевания. Госпитализации, травмы, аллергические реакции на продукты питания и лекарственные препараты. Переливалась ли кровь.

6. Объективный статус по органам и системам подробно.

7. Локальный статус детально! Для ортопедо-травматологических больных представить результаты измерений конечностей.

8.Предварительный диагноз и его краткое обоснование.

9.результаты дополнительных методов исследования. Указать также методы исследования, которые были бы целесообразны у данного больного.

10.Клинический диагноз и его обоснование. При обосновании провести также дифференциацию с 2-3 близкими по клиническому течению заболеваниями.

11.Показания к тому или иному методу лечения (операция, скелетное вытяжение, плевральная пункция и т. д.). В показаниях указать также оптимальный метод обезболивания и премедикацию, а также предполагается ли во время операции переливание крови или кровезаменителей.

12.Описание метода лечения: дата, слово «операция» и название операции. Ход операции представить детально, используя руководства по оперативной хирургии. Переписывание из истории болезни недостаточно.

13.Дневники наблюдения: 3 дневника. В первом акцентировать внимание на течение раннего послеоперационного периода (выход из наркоза, первые сутки после операции и т. д.), во втором описать операционную рану или повязку, третий дневник - перед окончанием курации.

14.Выписной (или этапный) эпикриз. В завершении эпикриза указать детальные рекомендации по дальнейшему ведению больного и прогноз. Нуждается ли ребенок в диспансерном наблюдении, контрольных осмотрах, повторных госпитализациях, санаторно-курортном лечении и т. д.

15.список использованной литературы (не менее 3-4 источников).

4. Материально-техническое обеспечение практических занятий.

Учебные классы-аудитории, мультимедийный проектор, ноутбук, проектор с набором слайдов по тематике лекций, негатоскоп и рентгенограммы, таблицы и схемы, учебные фильмы по теме. Практическая часть занятий включает в себя работу в операционном блоке, перевязочной, процедурной, диагностических кабинетах.

5. Рекомендуемая литература

Основная литература

Методические материалы.        

Дополнительная литература

10.Кудрявцев хирургия в лекциях. - Архангельск,2000.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах: 1 2 3