Технологическая карта занятия
Интервью как жанр журналистики
Предмет: занятие объединения «Юный журналист»
Программа: модифицированная образовательная программа «Юный журналист».
Класс: сборная группа учащихся 8,9кл.
Тема урока: Интервью как жанр журналистики
Тип урока: изучение нового материала
Формы обучения: внеурочное занятие
Виды обучения: объяснительно-иллюстративное, поисковое, проблемное
Технология: развивающее обучение, ИКТ
Методы преподавания:
Словесные (работа с текстом, выступления учащихся) Наглядные (мультимедийная презентация) Практические (выполнение заданий)Образовательные цели урока:
- изучение жанра журналистики – интервью; применение знаний основ интервью в нестандартной ситуации
Образовательные задачи:
- организовать изучение и обеспечить понимание учащимися особенностей интервью; создать ситуацию для использования учащимися теоретических знаний в практических упражнениях: «Интервью с интересным человеком», «Шапка-невидимка».
Развивающая цель: развитие коммуникативных и информационных компетентностей
Развивающие задачи:
- продолжить формирование умений работать с текстом, анализировать и обобщать полученную информацию; формирование понятийного аппарата; развитие умений работать в парах; развитие монологической речи.
Оборудование:
- Компьютер Мультипроектор Мультимедийная презентация «Что такое интервью, или Раз вопросик, два вопросик» Листы-опросники для групп Клише статьи«Интервью с интересным человеком»
Этапы занятия:
№ п/п | Структурные элементы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
1 | Организационный момент (2 мин) | Учитель озвучивает тему урока и образовательную цель. Постановка задач. | Воспринимают информацию |
2 | Создание проблемной ситуации (актуализация проблемы) (3мин) | Моделирует ситуацию и подводит учащихся к проблеме. Затем ставит проблемный вопрос: «Почему интервью не будет успешным?» | Ищут выход из созданной ситуации. |
3 | Что обеспечит успех? | Фиксирует идеи графически | Высказывают идеи |
4 | работа по изучению нового материала (по презентации ) | Дает инструкцию по работе с текстом | Находят необходимый материал, работают с текстом. |
5 | Практическое применение получен-ных знаний: выпол-нение разноуровневых заданий в группах | Раздает учащимся: - Лист-опросник - Опорный план статьи «Интервью с интересным человеком». Вопросы для интервью. Наблюдает, корректирует действия учащихся | группы читают вопросы листа-опросника. Берут интервью. Используя ответы на поставленные вопросы, составляют характеристику собеседника в виде небольшой статьи. |
6 | Организация речевой практики: представление задания, обсуждение (5-8 мин) | Дает уч-ся возможность представить свой труд, высказать отношение к работе других членов группы; предлагает доп. задание | Представляют свою работу, зачитывают статьи |
7 | Обобщение знаний (5 мин) | Обобщает знания, полученные уч-ся с помощью презентации | Проговаривают, выделяют ключевые моменты, делают пометки в блокноте |
8 | Рефлексия | Предлагает вернуться к проблемной ситуации начала урока. Предлагает провести самооценку: «Сможете ли вы сейчас провести интервью?» | «Мясорубка» |
Приложение к занятию
Вопросы для интервью для 1-ой группы
Совет: Не забудьте представиться и познакомиться с собеседником!
Выросли в семье, где более 3 детей? |
Названы в честь отца/ матери? |
С детского возраста должны были взять на себя обязанности по уходу за младшими детьми в семье? |
Любите борщ? |
Говорите на трех языках? |
Побывали за свою жизнь в других странах? (каких?) |
Умеете доить корову? |
Помните наизусть хотя бы три стихотворения ? |
Любит танцевать народные танцы? |
Ежедневно читаете газету «Знамя»? Смотрит программу «Вести»? |
Верите в то, что «старый друг лучше новых двух»? |
Любите петь, моясь в душе? |
С детства мечтали завести собаку и до сих пор не исполнили свою мечту? |
В детстве вам рассказывали много сказок? Каких? |
Для вас физкультура – самый любимый школьный предмет? |
Ваше детство прошло в деревне? |
Ваше любимое занятие? |
Клише для статьи - интервью
Имя моей героини…..
Из разговора с ней мы узнали, что…. (какая любимая книга, передача, на кого бы хотела быть похожей…)
… (имя) считает, что в жизни все зависит от…
Самый большой успех в жизни, по ее мнению, это…
…. (имя) никогда не сможет….
Во время интервью я узнала много нового о своем собеседнике, то, что она…
Задание для 2-ой группы
. Взять интервью у кого-нибудь из наших гостей. Постараться «разговорить» собеседника и получить полную информацию.
Совет: Не забудьте представиться и познакомиться с собеседником.
Вопросы интервью
1. Какая ваша любимая книга? Любимый фильм, телепередача?
2. Есть ли у Вас любимый герой, персонаж, на которого Вы бы хотели быть похожим?
3. Продолжите, пожалуйста, предложение.
- Самый большой успех в жизни – это…
- В жизни все зависит от…
- Думаю, я никогда не смогу…
Клише для статьи - интервью
Имя моей героини…..
Из разговора с ней мы узнали, что…. (какая любимая книга, передача, на кого бы хотела быть похожей…)
… (имя) считает, что в жизни все зависит от…
Самый большой успех в жизни, по ее мнению, это…
…. (имя) никогда не сможет….
Во время интервью я узнала много нового о своем собеседнике, то, что она…
