Раздел 1. Введение в мир театра.36 часов.
1. В чем сила искусства.
Теория: Инструктаж в игровой форме по технике безопасности. Рассказать о «Музыкальном театре «Фантазия», о его планах и задачах, о традициях и новшествах. Беседа о различных видах искусств, о слиянии жанров: музыки, театра, живописи, хореографии.
Практика: Составление правил поведения в театре. Знакомство с детьми объединения. Прослушивание каждого участника.
Форма контроля: Заключительный контроль в конце занятия. Входная диагностика. Проверка.
2.Воспитание искусством.
Теория: Беседа о том, как искусство влияет на чувства людей. Краткое ознакомление учащихся с содержанием программы в форме необычного путешествия.
Практика: Рисунок любимых сказочных героев.
Форма контроля: Заключительный контроль в конце занятия Собеседование. Проверка рисунка.
3. Тесты на выявление склонностей, музыкальных способностей.
Теория: Игровая репетиция, прочтение текста с различной интонацией
Практика: Отработка технических навыков, связанных с темпом, ритмом, пластическим движением.
Форма контроля: Заключительный контроль в конце занятия. Тестирование. Выступление на занятии.
4. Игровой тренинг «Сценический показ»
Теория: Игровой тренинг, направленный на развитие всех видов памяти: словесной, пластической, образной, ритмической, осязательной. Один из вариантов ведения темы - выбор игры, позволяющей в процессе игровой деятельности раскрыть творческий потенциал
Практика: Оформление творческих работ. Сценическое мастерство по игровому показу.
Форма контроля: Текущий контроль и самоконтроль. Собеседование. Творческое задание. Прослушивание.
5. Музыка и театр.
Теория: «Тысяча миров музыки». Понятие театра. Определение, история возникновения театра, рассказы о театре
Практика: Выполнение творческих этюдов на заданную тему.
Форма контроля: Промежуточная аттестация. Собеседование. Творческое задание. Прослушивание.
6. Сказка за сказкой.
Теория: Знакомство с музыкальной сказкой. Путешествие по знакомым сказкам. Устная характеристика сказочных персонажей. Осмысленный вариант поведения на сцене.
Практика: Обыгрывание ролей сказочных персонажей. Рисунки по содержанию сказок.
Форма контроля: Заключительный контроль в конце занятия. Собеседование. Творческое задание. Прослушивание.
Раздел 2. Музыка, театр, композиция.36 часов.
7. Работа над композицией «Защитники Отечества».
Теория: Знакомство с композицией. Вопросы по содержанию, ответы в форме «оперетты», обыгрывание ролей. Выявление музыкальных способностей.
Практика: Собственная интерпретация сюжета.
Форма контроля: Промежуточная аттестация. Тестирование.
8.Исполнение песен военной тематики.
Теория: Выразительное исполнение песен: «Четыре богатыря», «Шли солдаты на войну».
Практика: исполнение песен, используя правила правильного пения
Форма контроля: Текущий контроль и самоконтроль. Прослушивание.
9. Выразительность исполнения.
Теория: Работа над дикцией. Вызываются солисты и вокальная группа исполнителей. Провести конкурс на лучшее исполнение, лучших исполнителей отметить памятными значками в форме нот.
Практика: Исполнение песен, используя правила правильного пения.
Форма контроля: Текущий контроль и самоконтроль. Творческое задание.
10.Игровой тренинг: «Я актер, я - дирижер».
Теория: Выявление качеств актера и дирижера, проводится игровой кастинг на лучшие исполнительские качества.
Практика: Тест на актерское мастерство.
Форма контроля: Заключительный контроль в конце занятия. Тестирование.
Раздел 3. Словесная мозаика. 36 часов.
11. Музыкально-дидактическая игра «Масленичное гулянье»
Теория: Объяснение правил игры, вовлечение всех участников в игровые действия. Распределение ролей с помощью игрового теста.
Практика: выполнение правил игры. Рисунок по содержанию.
Форма контроля: Промежуточная аттестация. Дидактическая игра.
12. Веселая мозаика
Теория: Слово, ритм, движение. Отработка навыков, связанных с ритмом и темпом. Варианты упражнений в форме игры «буриме».
Практика: сочинение собственных четверостиший.
Форма контроля: Текущий контроль и самоконтроль. Собеседование. Прослушивание.
13. Игра - тренинг с рифмованным текстом.
Теория: По заданному ритму подбираются несложные фразы по аналогу игры «буриме».
Практика: изготовление карточек с рифмованным текстом.
Форма контроля: Заключительный контроль в конце занятия. Просмотр текста.
14. Игра-тренинг на умение подбирать рифму.
Теория: Индивидуальные карточки с подготовленными словами-проводниками, из них выбирается верный вариант.
Практика: ритмический тренаж.
Форма контроля: Заключительный контроль в конце занятия. Ритмический тренаж.
15. Работа с рифмованным текстом-двустишием «буриме».
Теория: Подбор рифмы по заданному рисунку, уточняются правила стихосложения.
Практика: игровой практикум.
Форма контроля: Текущий контроль и самоконтроль. Игровой практикум.
16. Мы играем сценку «Как я помогаю маме».
Теория: Образ, композиция. Отработка навыков, связных с образным восприятием. Характеристика различных сторон внимания, составление плана композиции.
Практика: игровой практикум.
Форма контроля: Промежуточная аттестация. Выступление на родительском собрании.
17. Игровой тренинг актерского мастерства.
Теория: При выполнении основного задания учитываются следующие моменты: умение укладываться в заданное время, точность в выполнении упражнений, самооценка.
Практика: самостоятельная работа по исполнительскому мастерству.
Форма контроля: Заключительный контроль в конце занятия. Прослушивание.
Раздел 4. Искусство воображения. 36 часов.
18. Комплексные занятия с использованием известных репродукций, составление рассказов.
Теория: По предложенным репродукциям предлагается составить рассказ. Выбрать из числа участников режиссера и художника-оформителя.
Практика: составление рассказа по репродукциям.
Форма контроля: Промежуточная аттестация. Прослушивание рассказа.
19. Экскурсия «В гости к березке».
Теория: Во время экскурсии проводятся игры и хороводы. Рассказ о ритуалах и обрядах, активизировать словарный запас участников, обыграть несколько обрядов.
Практика: умение действовать в коллективе.
Форма контроля: Текущий контроль и самоконтроль. Проведение хоровода.
20. Музыка изобразительная. Что услышал композитор.
Теория: Анализ и характеристика произведений, описательные рассказы по предложенным репродукциям. Слушание классических произведений. Знакомство с творчеством известных композиторов.
Практика: рисунок по содержанию.
Форма контроля: Заключительный контроль в конце занятия Собеседование.
21. Игровой тренинг «Любим ли мы оперетту».
Теория: Знакомство с особенностями нового жанра как особого действия, разыгранного в пространстве сцены. Перенесение драматического действия на сцену. Работа с вокалистами.
Практика: творческие упражнения вокального жанра.
Форма контроля: Текущий контроль и самоконтроль. Прослушивание.
22. Работа над композицией «Смех вам да веселье».
Теория: Вызвать интерес к фольклору с помощью игрового действия. Чтение фольклорных потешек с использованием народных песен. Прививать любовь к русскому народному творчеству на практическом материале.
Практика: исполнение попевок из фольклорного материала.
Форма контроля: Промежуточная аттестация. Мини-концерт.
23. Показ композиции. Обыгрывание ролей.
Теория: Исполнение ролей. Обыгрывание потешек. Чтение с листа. Знакомство с народным жанром. Предложить исполнить партии, используя материалы праздничной программы. Выбрать из числа участников наиболее эмоциональных с хорошими вокальными данными.
Практика: Исполнение ролей. Обыгрывание потешек. Чтение с листа. Знакомство с народным жанром. Предложить исполнить партии, используя материалы праздничной программы. Выбрать из числа участников наиболее эмоциональных с хорошими вокальными данными.
Форма контроля: Заключительный контроль в конце занятия. Выступление на родительском собрании.
Раздел 5. Учись смотреть и чувствовать. 36 часов.
24. Учись смотреть, чувствовать, понимать искусство.
Теория: Значение театрального искусства. Понятие о различных жанрах. История театра. Изобразительный характер. Примеры из детских спектаклей. Понятие о сатирических пьесах.
Практика: исполнение небольших отрывков музыкально-театральной композиции.
Форма контроля: Заключительный контроль в конце занятия. Прослушивание.
25. Инсценирование песен.
Теория: Выразительное исполнение песен: «Комара женить мы будем», «Как у наших, у ворот», «Где был Иванушка».
Практика: выполнение игровых действий по содержанию песен. Поиск изобразительного умения действовать в коллективе.
Форма контроля: Текущий контроль и самоконтроль. Творческое задание.
26. Разучивание партитурной композиции «Короб чудес».
Теория: Знакомство с партиями и ролями. Выполнение заданий с использованием нотной записи. Работа над гримом. Виды театрального костюма. Музыкальный образ. Рассказ о мастерах, участвующих в создании спектакля.
Практика: исполнение партий по показу.
Форма контроля: Текущий контроль и самоконтроль. Мини-концерт.
27. Слушание сказки «Шагает Буратино».
Теория: Знакомство с партиями. Распределение ролей. Вопросы по содержанию. Сходство и различие с новым и старым содержанием. Пояснение появления скоморошьего театра.
Практика: Выразительное исполнение отдельных партий.
Форма контроля: Заключительный контроль в конце занятия Прослушивание.
28. Работа с одаренными детьми.
Теория: Организация драматической роли. Понятие о голосе. Дикция. Мимика. Упражнение на отработку дикции. Декламация. Исполнительское мастерство.
Практика: исполнение отдельных ролей исполнение попевок из фольклорного материала.
Форма контроля: Заключительный контроль в конце занятия. Мини-концерт.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
