Освоение образовательных направлений | Вторая младшая группа | Средняя группа | Старшая группа | Подготовительная группа |
СЕНТЯБРЬ | ||||
Здоровье | Развитие физических качеств и основных движений (освоение основных культурно-гигиенических навыков) | Развитие физических качеств и основных движений. Продолжение освоения культурно-гигиенических навыков. | Расширение представлений о здоровье и здоровом образе жизни. Мини-проект «Я вырасту здоровым». | Знание особенностей строения и функций организма человека. |
Физическая культура. | Развитие физических качеств и основных движений (ходьба, бег, бросание, метание). Игры «Бегите к флажку», «Поезд», «Попади в круг» | Развитие физических качеств и основных движений (ходьба, бег, ползание, лазание). Игры «Бездомный заяц», «Перелет птиц», «Самолеты» | Развитие физических качеств и основных движений (ходьба, бег, прыжки, ловля, метание). Игры «Сделай фигуру», «Кто лучше прыгнет» «Охотники и зайцы» и т. д. по программе. | Развитие физических качеств и основных движений (сила, быстрота, выносливость, ловкость, гибкость). Игры «Бег по кругу», «Перемени предмет», «Горелки» и т. д. |
Социализация. | Проявление сочувствия к близким через персонажи различных произведений программы. | Сюжетно-ролевая игра, соблюдение правил поведения в игре. Игры «Гараж», «Магазин», «Широкий мост». | Сюжетно-ролевая игра. Согласование темы игры, распределение ролей. Игры «Покупатели и продавцы», «Строители возвели дом для новоселов», «Врачи спешат на помощь к больному», «Магазин», «Библиотека», «Аптека», «Ателье мод», «Шляпный салон», «Салон красоты», «Туристическое бюро», «Почта». «Рекламное агентство», «Волонтеры», «Бюро по трудоустройству», «Ферма», «Овощеводы» и другие. | Сюжетные игры: «Юные ученые», «Путешественники», «Театр», «Изобретатели», «Армия» и другое. Дидактические игры: «В какой театр купить билет», «Собери из частей целое» (бытовые предметы), «Путешествие по карте и глобусу», «Морской бой», игры с обручами, «Фабрика», «Материки». |
Труд | Участие в уходе за растениями в уголке природы, на участке. | Выполнение индивидуальных и коллективных поручений. | Самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности. | Работа с бумагой и картоном, переплетает бумажную основу полосками цветной бумаги. |
Безопасность | Выполнение элементарных правил поведения в детском саду. | Безопасное поведение в подвижных играх (использовать программные игры) | Различает и называет виды транспорта, объясняет их назначение. | Различает проезжую часть, тротуар, подземный переход, пешеходный переход, зебра. |
Познание | Единый тематический семейно – групповой проект макета «Моя улица родная, а на ней наш детский сад». | Единый тематический семейно – групповой проект макета «Моя улица родная, а на ней наш детский сад». | Единый тематический семейно – групповой проект макета «Моя улица родная, а на ней наш детский сад». | Единый тематический семейно – групповой проект макета «Моя улица родная, а на ней наш детский сад». |
Коммуникация | ||||
Чтение художественной литературы | ||||
Художественное творчество | ||||
Музыка |
Освоение образовательных направлений | Вторая младшая группа | Средняя группа | Старшая группа | Подготовительная группа |
ОКТЯБРЬ | ||||
Здоровье | Развитие физических качеств и основных движений (освоение основных культурно-гигиенических навыков) | Развитие физических качеств и основных движений. Продолжение освоения культурно-гигиенических навыков. | Расширение представлений о здоровье и здоровом образе жизни. Мини-проект «Веселые соревнования». | Знание оптимальной двигательной нагрузки |
Физическая культура. | Развитие физических качеств и основных движений (ходьба, бег, бросание, метание). Игры «Трамвай», «Поймай комара» и т. д. | Развитие физических качеств и основных движений (ходьба, бег, ползание, лазание). Игры «Цветные автомобили», «Пастух и стадо» и т. д. | Развитие физических качеств и основных движений (ходьба, бег, прыжки, ловля, метание). Игры «Хитрая лиса», «С кочки на кочку», «Сбей мяч» и т. д. | Развитие физических качеств и основных движений (сила, быстрота, выносливость, ловкость, гибкость). Игры «Жмурки», «Перелет птиц», «Догони свою пару» и т. д. |
Социализация. | Гендерная принадлежность. Проект «Я – девочка, ты – мальчик» | Гендерная принадлежность. Проект «В группе весело живем девочки и мальчики» | Гендерная принадлежность. Проект «Дружат в нашей группе девочки и мальчики» | Гендерная принадлежность: Проект «Мы такие разные…» |
Труд | Хозяйственно-бытовой труд и безопасность. Проект «Игрушки в игровом уголке» | Хозяйственно-бытовой труд и безопасность. Проект «Чистые игрушки в игровом уголке» | Хозяйственно-бытовой труд и безопасность. Проект «Любимые игрушки в игровом уголке» | Хозяйственно-бытовой труд и безопасность. Проект «Наведи порядок в игровом уголке» |
Безопасность | ||||
Познание | Величина (длинный, короткий). Определение количественного соотношения двух групп предметов. Звуковая культура речи. Развитие моторики речедвигательного аппарата. | Величина (выше, ниже). Определение количественного соотношения двух групп предметов. Звуковая культура речи. Развитие артикуляционного аппарата. | Величина (толще, тоньше). Определение количественного соотношения двух групп предметов. Звуковая культура речи. Развитие фонематического слуха. | Величина (тяжелый, легкий). Определение количественного соотношения двух групп предметов. Звуковая культура речи. Дикция. |
Коммуникация | ||||
Чтение художественной литературы | Единый музыкально-художественный проект «Уголок русского быта» | |||
Художественное творчество | ||||
Музыка |
Освоение образовательных направлений | Вторая младшая группа | Средняя группа | Старшая группа | Подготовительная группа |
НОЯБРЬ | ||||
Здоровье | Овладение основными физическими упражнениями (программными). Игры с каталками, автомобилями, мячами, шарами. | Развитие скоростных физических качеств, двигательной активности (по программе). | Двигательная активность. Освоение ритмапластических движений, согласованность движений с музыкой. Игры «Мышеловка», «Сделай фигуру», «Караси и щука», «Пожарные на ученье». | |
Физическая культура. | ||||
Социализация. | Проект «Я по улице иду, в детский сад попаду». Содействие преобразованию социально личностных качеств в процессе моделирования ценностного, созидательного и гармоничного отношения дошкольника к внешнему миру. | Проект «Это улица родная, а на ней наш детский сад». Содействие преобразованию социально личностных качеств в процессе моделирования ценностного, созидательного и гармоничного отношения дошкольника к внешнему миру. | Проект «Вдоль по улице пешком» (историческое обозрение). Содействие преобразованию социально личностных качеств в процессе моделирования ценностного, созидательного и гармоничного отношения дошкольника к внешнему миру. | Проект «Необъятная Россия». Содействие преобразованию социально личностных качеств в процессе моделирования ценностного, созидательного и гармоничного отношения дошкольника к внешнему миру. |
Труд | Совместные действия по уходу за игрушками в игровом уголке, по уходу за комнатными растениями. | Совместные действия по уходу за игрушками в игровом уголке, по уходу за комнатными растениями. | Совместные действия по уходу за игрушками в игровом уголке, по уходу за комнатными растениями. | Совместные действия по уходу за игрушками в игровом уголке, по уходу за комнатными растениями. |
Безопасность | Соблюдение элементарных правил взаимодействия с растениями и животными. | Соблюдает элементарные правила поведения в природе (с растениями и животными). | Соблюдает элементарные правила поведения в природе (с растениями и животными). | Соблюдает правила бережного отношения к окружающей природе. |
Познание | Конструктивные умения: кубики пластины, цилиндры, трехгранные призмы. Различать и называть существенные детали и части предметов (игры с постройками, речевое описание). | Конструктивные умения: куб, квадрат, треугольник, круг – осязательно-двигательным путем. Речевое описание этих фигур. | Конструктивные умения (познавательно-исследовательская деятельность: называния предметов по признаку, счет предметов). | Конструктивные умения. Деление предметов, фигур на равные части; различение и названия понятий: угол, овал, многоугольник. Речевой анализ. |
Коммуникация | ||||
Чтение художественной литературы | Панорамный проект «Экологическая мозаика России» (включает прозу и стихи, выставку-панораму рисунков, аппликаций, лепку, музыкально-ритмические и вокальные композиции). | |||
Художественное творчество | ||||
Музыка |
Освоение образовательных направлений | Вторая младшая группа | Средняя группа | Старшая группа | Подготовительная группа |
ДЕКАБРЬ | ||||
Здоровье | Комплексно-тематические проекты: 1. Зимняя олимпиада: 1 тур – подготовительный; 2 тур – отборочный; 3 тур – соревнование (дети, родители, педагоги). 2. Семейно – групповой проект «Мастерская Деда Мороза и Снегурочки» (по подготовке к новому году). | |||
Физическая культура | ||||
Социализация | ||||
Труд | ||||
Безопасность | ||||
Познание | Математические фигуры (зима); диалогическая речь (приметы, загадки). | |||
Коммуникация | Новогодний проект «Зимний карнавал» (история костюмов, народные сказания, художественное творчество, спектакли, песни, пляски). | |||
Чтение художественной литературы | ||||
Художественное творчество | ||||
Музыка |
Освоение образовательных направлений | Вторая младшая группа | Средняя группа | Старшая группа | Подготовительная группа |
ЯНВАРЬ | ||||
Здоровье | Овладение элементами поисковой деятельности в режимных моментах; Освоение правил безопасного поведения. Дидактические материалы с современными игровыми персонажами. Игры истории. Конкурсы для детей. | Воспитание культурно – гигиенических навыков: мыло в жизни человека. Сюжетные и дидактические игры. | Овладение комплексом закаливающих процедур с использованием природных факторов (солнце, воздух, вода). | Правила и виды закаливания.. Польза закаливающих процедур. |
Физическая культура | 1. Упражнения на развитие координации движений; 2. Упражнения с предметами; 3. Упражнения с широкой амплитудой. | 1 Координация ( по программе). 2. Упражнения с предметами: мяч. 3.Упражнения с переходами. | Формирование потребности в двигательной активности. Групповые упражнения с переходами. Ритмическая гимнастика. | Двигательная активность.. Игры с элементами спорта. |
Социализация | Экскурсия по стилизованной карте по местам отдыха нашего города | Семейно – групповой проект «В горнице моей…» | Семейно – групповой проект « В горнице моей» | Семейно – групповой проект « В горнице моей». |
Хозяйственно – бытовой труд: дежурство по столовой. Формирование умений по дежурству. | Хозяйственно – бытовой труд: расчистка снега на участке. | Хозяйственно – бытовой труд на игровом участке. | Хозяйственно – бытовой труд на участке. | |
Безопасность | Правила безопасного передвижения в помещении: спуск и подъем по лестнице. | Правила безопасного поведения в помещении: открытие и закрытие дверей. | Игры – имитации «Водители и пешеходы» | Игры - имитации « Водители и пешеходы». |
Познание | Группирование однородных предметов по признаку: величина, цвет, форма. Развитие продуктивной деятельности. Приемы последовательного наложения и приложения предметов одной группы к другой. Растения нашей местности. | Множество и много( по величине, цвету). Исследовательская деятельность: оформление(выставки. поздравительной открытки) Сравнение предметов по признакам.( по программе). Культурные явления в нашем городе. | Порядковый счет до 10 Сравнение предметов по величине. Культурные явления в нашем городе. Растения нашей местности. | Деление целого на четыре, восемь равных частей. Конструирование различных моделей : здания, самолеты и др. Культурные явления в нашем городе. Правила поведения в природе. |
Коммуникация | Речь и деловые контакты. | Формирование словаря: глаголы, наречия предлоги. | Употребление в речи простых и сложных предложений. | Сложные предложения разных видов. |
Чтение художественной литературы | Л. Воронкова « Снег идет», « Сказка о глупом мышонке». | Н. Некрасов « Не ветер бушует…».К Чуковский «Тараканище», « Федорино горе», | Русские народные сказки. | Русские народные сказки. |
Художественное творчество | Рисование: названия цветов (красный серый, голубой). Лепка: предметы из 2-х частей. Аппликация: предметные композиции. | Рисование: цвет и оттенки окружающих предметов». Лепка: глина, пластилин. Аппликация: вырезывание. | Декоративное рисование. | Декоративное рисование хохломская,.городецкая роспись. |
Музыка | Двухчастная форма музыки: песни, танцы, композиции. | Выразительные средства музыки: динамические оттенки ( слушание, пен6ие, движение). | Выразительные средства музыки: динамика и темп. | Выразительные средства музыки: динамика и темп. |
Освоение образовательных направлений | Вторая младшая группа | Средняя группа | Старшая группа | Подготовительная группа |
ФЕВРАЛЬ | ||||
Здоровье | Режим зрительной нагрузки (упражнения для глаз) | Режим зрительной нагрузки (упражнения для глаз) | Режим зрительной нагрузки (упражнения для глаз) | Режим зрительной нагрузки ( упражнения для глаз) |
Физическая культура | Двигательная активность на прогулке и в группе. Игры: «Бегите ко мне» «По ровненькой дорожке» и др. | Двигательная активность на прогулке и в группе. Игры: «Лошадки», «Ловишки» и др. | Двигательная активность на прогулке и в группе. Игры: «Парный бег», «Затейники» и др. | Двигательная активность на прогулке и в группе. Игры: «Догони свою пару», « Кто самый меткий» и др |
Социализация | Наши поступки Нравственно – ценный словарь (хорошо – плохо, в худ. литературе и в жизни) | Наши поступки. Нравственно – ценный словарь. (добрый – злой, в худ литературе ) | Наши поступки. Нравственно – ценный словарь (положительное и отрицательное поведение; в стихах, прозе, фольклоре) | Наши поступки. Нравственно – ценный словарь (Положительное и отрицательное поведение с произведениях литературы и искусства) |
Труд | Семейно – групповой проект в мастерской «Самоделкино» Изготовление и ремонт игрушек и предметов. | Семейно – групповой проект в мастерской « Самоделкино» | Семейно – групповой проект в мастерской «Самоделкино». Изготовление и ремонт игрушек и предметов. | Семейно – групповой проект в мастерской «Самоделкино» Изготовление и ремонт игрушек и предметов. |
Безопасность | Основные источники опасности в природе (насекомые, животные) | Основные источники опасности в природе ( лесные пожары) | Основные источники опасности в природе (Лесные пожары, вырубка деревьев) | Основные источники опасности в природе.(Загрязнение воздуха, гроза., наводнения) |
Познание | Части суток и времена года. Произношение гласных и согласных (предметы ближайшего окружения). | Части суток: утро, день, вечер. ночь),их последовательность Интонационная выразительность речи.(в стихах, потешках и др.) | Дни недели. Понятия сегодня, завтра, вчера. Разные способы образования слов. | Дни недели. Месяцы года. Однокоренные слова. Составление рассказов по картине. |
Коммуникация | Игровые ситуации речевого общения: эмоционально – значимые предметы и события. | Игровые ситуации речевого общения: сочинение описательных загадок о предметах. | Комментарии своих действий в прямой и косвенной речи. | Комментарии собственных действий через прямую и косвенную речь. |
Чтение художественной литературы | Рассказывание сказок «Лиса и заяц», заучивание стихов « Петушки» В. Берестов. Смысл произведений ( мал удалец). | С. Есенин « Поет зима, аукает».Значение образных выражений .Сказка « Про «комара комаровича» Д. Мамин - сибиряк | Вежливое обращение. Беседа. Составление рассказа на тему «Защитники Отечества» | С. Есенин «Береза» ( видеть красоту природы) Великий сказочник « Гадкий утенок» |
Художественное творчество | Тематическое рисование. Лепка. Аппликация «Солдаты России» | Тематическое рисование, лепка, аппликация « Защитник Родины» | Тематическое рисование, лепка, аппликация « Наша армия родная» | Тематическое рисование, лепка, аппликация «Наша армия родная». |
Музыка | Театрализованное представление Защитник Родины». | Театрализованное представление « Защитник Родины» | Театрализованное представление «Защитник Родины» | Театрализованное представление «Защитник Родины». |
Освоение образовательных направлений | Вторая младшая группа | Средняя группа | Старшая группа | Подготовительная группа |
| ||||
МАРТ | ||||
Здоровье | Навыки гигиены и опрятности в повседневной жизни Групповой проект «Мы красивы и здоровы» | Навыки гигиены и опрятности в повседневной жизни. Групповой проект « Мы красивы и здоровы» | Солнечный свет, воздух. Вода. Их влияние на здоровье человека. Групповой проект « Солнце, воздух и вода наши лучшие друзья». | Солнечный свет. Воздух, вода. Их влияние на здоровье человека. Групповой проект «Солнце, воздух и вода наши лучшие друзья» |
Физическая культура | Катание мяча между предметами. Бросание мяча вверх. Игры с мячами. | Прокатывание мячей, перебрасывание мяча двумя руками. Эстафеты. | Бросание мяча вверх и ловля его с хлопками. Перебрасывание мяча.. Эстафеты: пронеси мяч, сбей мяч. | Метание мяча в горизонтальную цель. Вращение обруча разными способами. Игровые упражнения « Мяч о стенку», « Быстро по местам» и др. |
Социализация | Театр – актеры – зрители. Поведение в зрительном зале. | Режиссерская игра | Оформление спектакля (атрибуты, поделки) | Театральные профессии. |
Труд | Дежурство в группе | Дежурство в группе | Трудолюбие на участке детского сада. | Трудолюбие на участке детского сада. |
Безопасность | Игры пешеходов.«Светофор» | « Осторожно, перекресток» Игры пешеходов. | Ролевые игры пешеходов | Ролевые игры пешеходов. |
Познание | Сравнение двух неравных групп предметов.. Результаты сравнения. Инициативная речь. | Сравнение 3 - х предметов. Результаты сравнения Инициативная речь. Выразительность речи. | Расположение предметов на плоскости. Смысл пространственных отношений.. Столица нашего государства. | Арифметические задачи: условие, вопрос, решение.. Столица нашего государства. |
Коммуникация | Общение: спроси, поблагодари и др. | Рассказывание о содержании сюжетных картинок. | Коллективный творческий рассказ, тема « Любимые игрушки» | Коллективный творческий рассказ, тема « Друг» |
Чтение художественной литературы | Сказки ( по программе). | Литературные сказки Корней. Чуковский, Н. Носов (по программе) | Чтение в лицах. ( по программе) | Литературные сказки. , Х. Андерсен. ( по программе) |
Художественное творчество | Весенняя ярмарка Семейно – групповой праздник. | Весенняя ярмарка. Семейно – групповой праздник. | Весенняя ярмарка. Семейно – групповой праздник | Весенняя ярмарка. Семейно – групповой праздник. |
Музыка | Весенняя ярмарка. Семейно – групповой праздник. | Весенняя ярмарка. Семейно – групповой праздник. | Весенняя ярмарка. Семейно – групповой праздник. | Весенняя ярмарка. Семейно – групповой праздник. |
Освоение образовательных направлений | Вторая младшая группа | Средняя группа | Старшая группа | Подготовительная группа |
АПРЕЛЬ | ||||
Здоровье | Утренняя гимнастика. Укрепление здоровья. | Утренняя гимнастика. Полезные для здоровья двигательные упражнения. | Утренняя гимнастика. Развитие навыков здорового образа жизни. | Утренняя гимнастика. Основа двигательной активности. |
Физическая культура | Подвижные игры: сбегом,. с прыжками | Подвижные игры: с бегом, с прыжками. | Спортивные игры: городки, бадминтон. Элементы баскетбола. | Спортивные игры: городки, бадминтон, баскетбол. |
Социализация | Сюжетно – ролевые игры на взаимодействие в сюжете. | Сюжетно – ролевые игры. Расширение диапазона самостоятельных действий. | Дидактические игры. Выполнение правил игры. | Дидактические игры. Выполнение правил игры. |
Труд | Самообслуживание. | Самообслуживание. | Самообслуживание. | Самообслуживание. |
Безопасность | Правила поведения в детском саду. | Правила поведения в детском саду. | Правила поведения в детском саду. | Правила поведения в детском саду. |
Познание | Круг, квадрат. треугольник. Различение. Один – много. Связная речь: диалог с воспитателем. | . Количественный и порядковый счет. Цилиндр, шар. Куб. Сравнение. Связная речь: описание предметов. | Части суток: утро, день. вечер,. ночь. Решение несложных проблемных задач. Связная речь: составление рассказов по картинкам. | Способы измерения и сравнения объема жидкости с помощью составной мерки. Связная речь: составление рассказов о событиях из личного опыта. |
Коммуникация | Свободное общение со взрослыми и детьми. | Свободное общение со взрослыми и детьми. | Выражение своей точки зрения. | Выражение своей точки зрения. |
Чтение художественной литературы | Единый (с художественным творчеством и музыкой) Литературно – художественный, музыкальный проект «Красота моего края» | Единый (с художественным творчеством и музыкой) Литературно – художественный, музыкальный проект «Красота моего края» | Единый (с художественным творчеством и музыкой) Литературно – художественный, музыкальный проект «Красота моего края» | Единый (с художественным творчеством и музыкой) Литературно – художественный, музыкальный проект «Красота моего края» |
Художественное творчество | Единый (с художественным творчеством и музыкой)Литературно – художественный, музыкальный проект «Красота моего края» | Единый (с художественным творчеством и музыкой)Литературно – художественный, музыкальный проект «Красота моего края» | Единый (с художественным творчеством и музыкой)Литературно – художественный, музыкальный проект «Красота моего края» | Единый (с художественным творчеством и музыкой)Литературно – художественный, музыкальный проект «Красота моего края» |
Музыка | Единый (с художественным творчеством и музыкой)Литературно – художественный, музыкальный проект «Красота моего края» | Единый (с художественным творчеством и музыкой) Литературно – художественный, музыкальный проект «Красота моего края» | Единый (с художественным творчеством и музыкой)Литературно – художественный, музыкальный проект «Красота моего края» | Единый (с художественным творчеством и музыкой)Литературно – художественный, музыкальный проект «Красота моего края» |
Освоение образовательных направлений | Вторая младшая группа | Средняя группа | Старшая группа | Подготовительная группа |
Целевые ориентиры освоения программы | ||||
МАЙ | ||||
Здоровье | Подвижные игры на свежем воздухе. | Подвижные игры на свежем воздухе. | Подвижные игры на свежем воздухе. | Подвижные игры на свежем воздухе. |
Физическая культура | Подвижные игры на свежем воздухе. | Подвижные игры на свежем воздухе. | Подвижные игры на свежем воздухе. | Подвижные игры на свежем воздухе. |
Социализация | Люди близкого окружения Поведение и общение с ними.. | Люди близкого окружения Поведение и общение с ними.. | Люди близкого окружения Поведение и общение с ними.. | Люди близкого окружения Поведение и общение с ними.. |
Труд | Труд в природе. | Труд в природе. | Труд в природе. | Труд в природе. |
Безопасность | Правила поведения с незнакомыми людьми. | Правила поведения с незнакомыми людьми | Правила поведения с незнакомыми людьми. | Правила поведения с незнакомыми людьми. |
Познание | Пространственное расположение предметов. Звуковая культура речи: речевой слух и речевое дыхание. Весна – особенности весенней природы | Сходство и различие геометрических фигур. Признаки сходства и различия. Звуковая культура речи: дикция Весна – особенности весенней природы (стихи, загадки. и др.) | Деление на равные части. Сравнение целого и его частей. Звуковая культура речи: место звука в слове.. Весна – весенние изменения в природе. | Признаки многоугольника. Чувство времени. Звуковая культура речи: место звука в слове. Весна – народные приметы. |
Коммуникация | Заучивание наизусть музыкального текста сказки «Волк и семеро козлят» Диалоги персонажей. | Заучивание наизусть музыкального текста сказки «Волк и семеро козлят» Диалоги персонажей. | Заучивание наизусть музыкального текста сказки «Волк и семеро козлят» Ролевое взаимодействие. | Заучивание наизусть музыкального текста сказки «Волк и семеро козлят» Ролевое взаимодействие. |
Чтение художественной литературы | Заучивание наизусть музыкального текста сказки «Волк и семеро козлят» | Заучивание наизусть музыкального текста сказки «Волк и семеро козлят» | Заучивание наизусть музыкального текста сказки «Волк и семеро козлят» | Заучивание наизусть музыкального текста сказки «Волк и семеро козлят» |
Художественное творчество | Участие в оформлении спектакля (рисунок, аппликация). | Оформление спектакля. | Подготовка сказочных атрибутов спектакля. | Изготовление и оформление атрибутов к спектаклю. |
Музыка | Музыкальный спектакль «Волк и семеро козлят» | Музыкальный спектакль «Волк и семеро козлят» | Музыкальный спектакль «Волк и семеро козлят» | Музыкальный спектакль «Волк и семеро козлят» |
Освоение образовательных направлений | Вторая младшая группа | Средняя группа | Старшая группа | Подготовительная группа |
ИЮНЬ | ||||
Здоровье | Итоговые игровые задания | Итоговые игровые задания | Итоговые игровые задания. | Итоговые игровые задания |
Физическая культура | Малые летние «Олимпийские игры» | Малые летние « Олимпийские игры» | Малые летние «Олимпийские игры» | Малые летние « Олимпийские игры» |
Социализация | Познавательный проект: Хочу все знать» | «Хочу все знать» Познавательный проект. | « Хочу все знать» Познавательный проект. | «Хочу все знать» . Познавательный проект. |
Труд | Панорамный проект «Мои первые успехи» (ручной труд) | Панорамный проект «Мои первые успехи» (ручной труд) | Панорамный проект «Труд в нашей семье» (ручной труд и конструирование) | Панорамный проект «Труд в нашей семье». (ручной труд и конструирование) |
Безопасность | Правила дорожного движения ( игра) | Правила дорожного движения (игра) | Правила дорожного движения (ролевые игры) | Правила дорожного движения ( ролевые игры) |
Познание | Итоговые игровые задания. | Итоговые игровые задания | Итоговые игровые задания. | Итоговые игровые задания. |
Коммуникация | Итоговые игровые задания. | Итоговые игровые задания | Итоговые игровые задания | Итоговые игровые задания |
Чтение художественной литературы | Проект « Моя любимая сказка» | Проект» Моя любимая сказка» | Проект « Книжная страна» | Проект « Книжная страна» |
Художественное творчество | Музыкально – художественный фестиваль | Музыкально – художественный фестиваль | Музыкально – художественный фестиваль | Музыкально – художественный фестиваль. |
Музыка |
Пример региональной модели перспективного планирования («Я-концепция» личности)
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
