Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №30
имени »
Дистанционный курс «Основы журналистики»
Описание электронного пособия
Автор-составитель:
Калтанский городской округ
2011
Содержание
1. Пояснительная записка к курсу……………………………………2 |
2. Структурирование содержания……………………………………3 |
3. Содержание курса………………………………………………......4 |
4. Требования к уровню подготовки обучающихся………………..6 |
5. Апробация и оценка результатов…………………………………7 |
6. Список литературы…………………………………………………9 |
7. Приложение………………………………………………………..10 |
Пояснительная записка
Актуальность введения данного курса в учебный процесс представлена в следующих аспектах:
· широкое распространение коммуникационных технологий делает процесс обучения в стенах школы не таким интересным, как за ее пределами, поэтому большинство школьников за необходимой информацией обращаются к электронным ресурсам;
· обучающиеся 9 классов стоят на пути профессионального самоопределения и выбора профиля при поступлении в 10 класс;
· дистанционная форма работы является новой для школьников, вызывает их интерес возможностью заниматься самостоятельно дома.
Цель курса: помощь обучающимся в профессиональном самоопределении, развитие интереса к профессии журналиста.
Задачи:
1. Познакомить обучающихся с рядом базовых понятий журналистики;
2. Формировать умение заниматься самоподготовкой;
3. Развитие умения ориентироваться в потоке поступающей информации;
4. Создать условия для формирования профессионально-ориентированных умений, которые помогут в выборе профессии.
Курс рассчитан на обучающихся 9 классов. Количество часов – 8. Форма работы – дистанционная, за исключением итогового занятия, которое проводится в форме круглого стола.
Структурирование содержания
№п/п | Тема | Кол-во часов всего | Форма контроля |
1. | Введение в журналистику | 1 | тест |
2. | Основные системные элементы журналистики | 1 | тест |
3. | Жанры в журналистике | 1 | тест |
4. | Общение –основа журналистики | 1 | Подбор примеров |
5. | Интервью | 1 | Создание интервью |
6. | Заметка и статья | 1 | Создание статьи/заметки |
7. | Журналист ли ты? | 1 | |
8. | Подведение итогов | 1 | Тест |
Содержание курса
№п/п | Тема | Цель | Содержание |
1. | Введение в журналистику | Познакомиться с понятием журналистики, ее основными функциями, местом среди типов профессий. | Определения журналистики. Функции журналистики. Место журналистики среди типов профессий. |
2. | Основные системные элементы журналистики | Познакомиться с элементами, включенными в журналистику как систему. | Учредитель. Руководящие органы. Журналист. Канал. Массовая аудитория. Социальные институты. Действительность |
3. | Жанры в журналистике | Познакомиться с жанрами в журналистике. | Понятие текстов (жанров) в журналистике. Информационные жанры. Аналитические жанры. Художественно-публицистические жанры. |
4. | Общение –основа журналистики | Познакомиться с основными стилями общения в журналистике. | Общение – основа журналистики. Основные правила общения для журналистов. Стили общения журналистов. |
5. | Интервью | Познакомиться с интервью как одним из ведущих жанров журналистики. | Что такое интервью. Разновидности интервью. Структура интервью. Как готовиться к интервью. |
6. | Заметка и статья | Познакомиться с особенностями данных жанров. | Заметка. Ее отличительные особенности (определение, структура, виды и пр.). Статья. Ее отличительные особенности (определение, структура, виды, признаки и пр.). |
7. | Журналист ли ты? | Провести тестирование, позволяющее помочь в выборе профиля и дальнейшего профессионального самоопределения. | Выполнение теста, обработка и анализ результатов. |
8. | Подведение итогов | Анализ работы курса. | Контрольное тестирование, защита и обсуждение работ обучающихся в режиме круглого стола. |
Требования к уровню подготовки обучающихся
После изучения курса «Основы журналистики» обучающиеся получат следующие знания, имеющие универсальное, метапредметное значение:
1.Умения организовывать свою деятельность:
· определять ее цели и задачи,
· выбирать средства реализации цели,
· применять их на практике,
· взаимодействовать в группе в достижении общих целей,
· оценивать достигнутые результаты.
· 2. Ключевые компетентности, имеющие универсальное значение для различных видов деятельности:
· обобщенные способы решения учебных задач,
· исследовательские, коммуникативные и информационные умения,
· умение работать с разными источниками информации.
3. Готовность к профессиональному выбору:
· умение ориентироваться в мире профессий, в ситуации на рынке труда и в системе профессионального образования с учетом собственных интересов и возможностей.
Предметные знания в области журналистики: поиск информации; интервьюирование; создание заметки, интервью, статьи; понимание важной роли СМИ в современной жизни; умение оценивать актуальность темы; высказывать свою точку зрения и грамотно ее защищать; знать системные элементы и основные жанры журналистских текстов, их особенности.
Апробация и оценка результатов
Данный курс был апробирован среди обучающихся 9в класса в третьей четверти 2011-2012 учебного года. После прохождения курса обучающимся предлагалось оценить обучение на нем по десятибалльной шкале по следующим параметрам (на каждый параметр обучающийся мог поставить от 0 до 10 баллов):
- доступность
- занимательность
- полезность
- информативность
- удобство.
Было опрошено 10 обучающихся. Проанализировав полученные данные, выявив средний балл, мы пришли к таким результатам (рис.1):
- доступность – 8 баллов
- занимательность – 9 баллов
- полезность – 10 баллов
- информативность – 9 баллов
- удобство – 10 баллов.
Рис. 1
Кроме того, обучающимся был задан вопрос «Какой бы курс вы предпочли проходить: дистанционный или очный? Почему?». Большинство обучающихся (80%) ответили, что дистанционный, так как это удобнее. Анализ тестирования (приложение), проведенного на итоговом занятии, показал довольно высокий уровень успеваемости обучающихся. Количественная успеваемость составила 100%, качественная – 70%.
Таким образом, мы приходим к выводу, что дистанционный предпрофильный курс «Основы журналистики» является эффективным и будет предложен в следующем учебном году обучающимся 9 классов.
Список литературы
1. Бессарабова языка СМИ с точки зрения этических норм // Журналистика и культура русской речи. - 2002. - №4.
2. Виноградов газеты в аспекте культуры речи // Культура русской речи и эффективность общения. М., 1996.
3. Профессия — журналист. - Ростов н/Д., 1999.
4. Ким создания журналистского произведения. - СПб., 2001.
5. Костомаров язык на газетной полосе. Некоторые особенности языка современной стилистики. - М., 1971.
6. Костомаров смешения в языке газеты // Вопросы культуры речи. - 1967.
7. Кузнецов толковый словарь русского языка. - СПб., 1998.
8. Основы творческой деятельности журналиста / под ред. . - СПб., 2000. , Суздальцева русский язык. М., 2003. С. 464.
9. Рыдова журналистики.// Литература. – 2006. - №12.
10. Сковородников речи в современной российской прессе// Филологические науки. - 2001. - №3.
11. , Копнина средства языка газетной публицистики // Журналистика и культура русской речи. - 2004. - № 1.
12. Славкин в современном газетном тексте // Журналистика и культура русской речи. - 2002. - № 1.
13. Сметанина редактирование. - СПб., 2003.
14. Солганик современных СМИ // Журналистика и культура русской речи. - 2004. - № 1.
15. Тертычный периодической печати. - М., 2002.
16. , Русский «тусовочный» как иностранный. - Калининград, 2003. Язык СМИ: от первой российской газеты до электронных медиа // Журналистика и культура русской речи. - 2002. - №4.
Приложение
Тестирование
1. Какая из функций не является специфической функцией журналистики?
А) гедонистическая
Б) эстетическая
В) гносеологическая
Г) информативная
2. К какому типу профессии относится профессия журналиста?
А) человек – природа
Б) человек – человек
В) человек – техника
Г) человек – знаковая система
3. Что из нижеперечисленного не является отличительной особенностью профессии типа «человек – человек»?
А) речевая ответственность
Б) любовь к природе
В) толерантность
4. Кто является адресатами журналистских текстов?
А) Массовая аудитория
Б) Телевидение
В) СМИ
5. Аудитория, которую можно привлечь дополнительно называется
А) расчетной
Б) реальной
В) потенциальной
6. Выбери лишнее:
А) рецензия
Б) обозрение
В) хроника
7.Что не относится к информационным жанрам?
А) заметка
Б) интервью
В) рецензия
8. Перечисли разновидности интервью:
9. Верно ли утверждение, что во время интервью можно переспрашивать, уточнять нужную информацию?
Да Нет
10. Что такое лид?
А) первый абзац журналистского текста
Б) основная часть текста
В) заголовок
11. Является ли хроника видом заметки?
Да Нет
12. Какая статья посвящается глобальным вопросам общественного развития?
