Аннотация к рабочей программе 1 классов
учебного курса
«Логопедическая работа по коррекции устной и письменной речи младших школьников с задержкой психического развития»
За основу рабочей логопедической программы для детей с ЗПР взяты программно-методические материалы для логопедических занятий с младшими школьниками , адаптированы с учетом психо-физических особенностей обучающихся учреждения. Цель программы: коррекция нарушений устной и письменной речи у детей с задержкой психического развития.
Задачи программы:
1. Формирование правильного звукопроизношения.
2. Развитие фонематического слуха.
3. Формирование полноценного звукобуквенного анализа и синтеза с установлением соотношения между буквами и звуками в слове.
4. Дифференциация смешиваемых на письме букв, обозначающих близкие по акустико-артикуляционным свойствам звуки.
5. Уточнение и обобщение сведений о звукобуквенном составе русского языка.
6. Развитие лексико - грамматического строя речи.
7. Формирование связной речи.
8. Обогащение словарного запаса и накопление представлений об окружающем мире.
Программа предназначена для логопедической работы с учащимися с ЗПР 1-го класса, испытывающих трудности формирования письменной речи (письма и чтения). Программа рассчитана на занятия с группой детей по 2 раза в неделю с 1 октября по 30 апреля, всего 55 часов за год. Программа групповых занятий включает три раздела: восполнение пробелов в развитии звуковой стороны речи; обогащение словарного запаса; развитие грамматического строя и связной речи. Все перечисленные направления работы осуществляются одновременно. Концептуальный подход к проблеме преодоления речевых нарушений у детей с ЗПР предполагает комплексное планирование и реализацию логопедической работы с этими учащимися. Данный подход представлен системой программных документов, регламентирующих содержание и организацию коррекционного воздействия при различных речевых проблемах. Основной формой логопедического воздействия в коррекционной школе являются групповые и индивидуальные логопедические занятия, на которых осуществляется развитие языковой системы.
Аннотация к рабочей программе 2 классов
учебного курса
«Логопедическая работа по коррекции устной и письменной речи младших школьников с задержкой психического развития»
За основу рабочей логопедической программы для детей с ЗПР взяты программно-методические материалы для логопедических занятий с младшими школьниками , адаптированы с учетом психо-физических особенностей обучающихся учреждения. Цель программы: коррекция нарушений устной и письменной речи у детей с задержкой психического развития.
Задачи программы:
1. Формирование правильного звукопроизношения.
2. Развитие фонематического слуха.
3. Формирование полноценного звукобуквенного анализа и синтеза с установлением соотношения между буквами и звуками в слове.
4. Дифференциация смешиваемых на письме букв, обозначающих близкие по акустико-артикуляционным свойствам звуки.
5. Уточнение и обобщение сведений о звукобуквенном составе русского языка.
6. Развитие лексико - грамматического строя речи.
7. Формирование связной речи.
8. Обогащение словарного запаса и накопление представлений об окружающем мире.
Программа предназначена для работы с учащимися 2 класса на этапе восполнения пробелов в звуковом строе речи. Программа рассчитана на занятия с группой детей по 2 раза в неделю с 1 октября по 30 апреля, всего 55 часов за год. Основными задачами работы на данном этапе являются: формирование полноценного звукобуквенного анализа с установлением соотношения между буквами и звуками в слове; дифференциация смешиваемых на письме букв, обозначающих близкие по акустико-артикуляционным свойствам звуки; уточнение и обобщение сведений о звукобуквенном составе русского языка; обогащение словарного запаса и накопление представлений об окружающем мире. Программа имеет следующие разделы: звукобуквенный анализ и синтез слов; слоговой анализ и синтез слов; ударение; твердые и мягкие согласные звуки; глухие и звонкие согласные звуки и буквы; свистящие и шипящие звуки, аффрикаты; сонорные звуки. Концептуальный подход к проблеме преодоления речевых нарушений у детей с ЗПР предполагает комплексное планирование и реализацию логопедической работы с этими учащимися. Данный подход представлен системой программных документов, регламентирующих содержание и организацию коррекционного воздействия при различных речевых проблемах. Основной формой логопедического воздействия в коррекционной школе являются групповые и индивидуальные логопедические занятия, на которых осуществляется развитие языковой системы.
Аннотация к рабочей программе 3 классов
учебного курса
«Логопедическая работа по коррекции устной и письменной речи младших школьников с задержкой психического развития»
За основу рабочей логопедической программы для детей с ЗПР взяты программно-методические материалы для логопедических занятий с младшими школьниками , адаптированы с учетом психо-физических особенностей обучающихся учреждения. Цель программы: коррекция нарушений устной и письменной речи у детей с задержкой психического развития.
Задачи программы:
1. Формирование правильного звукопроизношения.
2. Развитие фонематического слуха.
3. Формирование полноценного звукобуквенного анализа и синтеза с установлением соотношения между буквами и звуками в слове.
4. Дифференциация смешиваемых на письме букв, обозначающих близкие по акустико-артикуляционным свойствам звуки.
5. Уточнение и обобщение сведений о звукобуквенном составе русского языка.
6. Развитие лексико - грамматического строя речи.
7. Формирование связной речи.
8. Обогащение словарного запаса и накопление представлений об окружающем мире.
Программа предназначена для работы с учащимися 3 класса. Программа рассчитана на занятия с группой детей по 2 раза в неделю с 1 октября по 30 апреля, всего 55 часов за год. Основная логопедическая работа на данном этапе направлена на следующие разделы: морфологический состав слова; словообразование; дифференциация приставок и предлогов; форморазличительная роль ударения, безударные гласные; части речи; синонимы, антонимы; работа со связной речью. Концептуальный подход к проблеме преодоления речевых нарушений у детей с ЗПР предполагает комплексное планирование и реализацию логопедической работы с этими учащимися. Данный подход представлен системой программных документов, регламентирующих содержание и организацию коррекционного воздействия при различных речевых проблемах. Основной формой логопедического воздействия в коррекционной школе являются групповые и индивидуальные логопедические занятия, на которых осуществляется развитие языковой системы.
