Программа учебного предмета «Английский язык» (стр. 1 )

Приложение к АООП НОО

Утверждено

Приказом директора

ГКОУКО «Калужская

школа-интернат № 5

имени »

от 01.01.2001г. №23/01-10

Программа учебного предмета

«Английский язык»

(2-4 классы)

(С изменениями в соответствии с приказом от 01.01.2001 г. № 68/03-05;

приказом от 01.01.2001 г. № 04-01/01-10)

Содержание

2-4 класс

1. Пояснительная записка.

2. Общая характеристика учебного предмета в учебном плане.

3. Место учебного предмета «Английский язык» в учебном плане.

4. Ценностные ориентиры содержания учебного предмета «Английский язык».

5. Результаты освоения предмета «Английский язык».

6. Содержание учебного предмета.

7. Тематическое планирование в 2-4 классе.

8. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.

9. Планируемые результаты изучения учебного предмета «Английский язык».

1. Пояснительная записка

Рабочая программа обеспечивает курс английского языка для 2-4 классов специального (коррекционного) образовательного учреждения II вида. Она реализует идеи, заложенные в Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования (ФГОС ООО) и ориентирована на личностные, метапредметные и предметные планируемые результаты освоения образовательной программы основного общего образования. Рабочая программа составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

1. Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» – ФЗ;

2. Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации  г.);

3. «Адаптированной общеобразовательной программы НОО ФГОС ГК С(К) ОУ «Калужская школа-интернат №5» на 2016-2020 уч. гг.»;

4. Программы по английскому языку авторов ,  (Обнинск: Титул. 2014).

5. Устава ГКОУКО «Калужская школа-интернат № 5 имени ».

6. Учебного плана ГКОУКО «Калужская школа-интернат № 5 имени ».

В ней учтены идеи и положения Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Рабочая программа представляет собой практический курс английского языка для обучающихся, получающих образование по УМК , «Английский язык: Счастливый Английский. ру», Happy English. ru. При изучении курса используются учебники Английский язык. 2-4 классов в двух частях. Учеб. для общеобразоват. учреждений. (, )- Обнинск: Титул, 2013, включенные в Федеральный перечень учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях.

Обоснование выбора учебников, не входящих в УМК «Школа России».

В 2-4 классах используется учебник и др. «Английский язык: Счастливый Английский. ру», Happy English. ru, который был выбран на основе многолетнего опыта работы, успешных результатов обучения английскому языку и наличия завершенной линии данных учебников для основной школы, что очень важно для формирования системных знаний и обеспечения преемственности между начальной и основной школой. Данный учебник обеспечивает также завершение предметной линии (на основании письма начальника Департамента государственной политики в сфере общего образования №08-548 от 01.01.2001г.)

Выбор данного учебника обусловлен также тем, что изложение материала в нем дается на более доступном уровне для обучающихся детей с нарушением слуха. Тексты адаптированы для чтения и понимания детей с разным уровнем подготовки. Данный учебник рекомендуется многими специалистами в области специального коррекционного образования, а также специалистами методического центра г. Калуги.

Цели изучения английского языка

Изучение иностранного языка направлено на достижение следующих целей:

- дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной);

- речевая компетенция – совершенствование в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме), планирование своего речевого и неречевого поведения;

- языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала, овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; оперирование языковыми единицами в коммуникативных целях;

- социокультурная компетенция – понимать социокультурную специфику страны/стран изучаемого языка, строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;

- компенсаторная компетенция – научиться выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

- учебно – познавательная компетенция – научиться совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания;

- развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению обучающихся в отношении их будущей профессии; их социальной адаптации; формировании качеств гражданина и патриота.

Данный предмет способствует решению следующих задач:

- реализовать деятельностный подход к обучению;

- способствовать приобщению школьников к культуре стран изучаемого языка, содействовать их общему и речевому развитию, их образованию и воспитанию;

- сформировать универсальные учебные действия.

2. Общая характеристика учебного предмета в учебном плане.

Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компенсации школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины.

Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т. е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Иностранный язык как учебный предмет характеризуется:

- межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания;

- многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой – компетенциями в четырех видах речевой деятельности);

- полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).

Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющего поликультурного, полиязычного мира.

Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор обучающихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию обучающихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.

В качестве интегративной цели обучения рассматривается формирование иноязычной коммуникативной компетенции, то есть способности ирреальной готовности школьников осуществлять иноязычное общение и добиваться взаимопонимание с носителями иностранного языка, а также развитие и воспитание школьников средствами учебного предмета.

Личностно – ориентированный подход, ставящий в центр учебно – воспитательного процесса личность обучения, учет его способностей, возможностей и склонностей, предполагает особый акцент на социокультурной составляющей иноязычной коммуникативной компетенции. Это должно обеспечить культуроведческую направленность обучения, приобщение школьников к культуре страны/стран изучаемого языка, лучшее осознание культуры своей собственной страны, умение ее представить средствами иностранного языка, включение школьников в диалог культур.

Отличительные особенности данной рабочей программы:

Для более эффективного обучения слабослышащих детей на уроках английского языка применяются специальные средства и методы обучения. Они способствуют грамотному, полному усвоению речевого и программного материала.

К общепедагогическим методам обучения слабослышащих детей можно отнести:

а) пролонгированные сроки обучения;

б) весь речевой материал дается детям на слухо-зрительной основе с использованием дактильной формы речи, как вспомогательного средства;

в) обязательное использование в учебном процессе звукоусиливающей слуховой аппаратуры индивидуального пользования.

Обучающиеся имеют речевые отклонения различного происхождения. У них есть ещё один недостаток - ограниченность словаря, поэтому им очень трудно оформить мысли и высказать их.

Исходя из общих особенностей усвоения обучающимися программы по английскому языку, максимально учитывая психо-физические особенности обучающихся с нарушениями слуха и рекомендаций индивидуальной программы реабилитации в программу внесены изменения:

•  теоретический материал адаптирован с учётом словарного запаса обучающихся;

•  в программу включены уроки по выполнению учебных проектов;

используются специальные средства обучения:

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах: 1 2 3 4