Программа обучения по дисциплине (Syllabus) (стр. 2 )

9.Краткое описание дисциплины

Зоопсихология - отрасль психологии, изучающая закономерности развития и проявления психики животных. Задачи зоопсихологии: изучение формирования психических процессов у животных в онтогенезе, происхождения психики и ее развития в процессе эволюции, биологических предпосылок и предыстории зарождения человеческого сознания. Конкретное изучение психической деятельности животных, их перцептивных процессов, ориентировочно-исследовательских реакций, памяти, эмоций, навыков и других форм научения и интеллекта основано на объективном анализе структуры поведения животных и требует всестороннего учета экологических особенностей изучаемого вида, так как, в отличие от человека, психическая деятельность животных всецело обусловливается биологическими факторами. Согласно теории отражения, психика по своему содержанию является высшей формой отражения объективной реальности. Появившись лишь на определенном этапе развития органического мира, психика присуща только высокоорганизованным живым существам. Таким образом, психика является формой отражения, позволяющей животному организму адекватно ориентировать свою активность по отношению к компонентам среды.

10.Компоненты курса

Содержание теоретического курса

Тема 1. Психика и поведение животных

Развитие представлений о психике животных до становления научного подхода. Зарождение психики животных, как историческая необходимость появления психического отражения. Основные этапы развития психики животных в процессе эволюции. Разработка проблемы зарождения и развития психики в исследованиях .

Тема 2. Предмет и задачи зоопсихологии

Предмет изучения зоопсихологии и её место в системе наук. Зоопсихология и этология. История развития зоопсихологии как науки. Дарвина и В. Вагнера в развитии зоопсихологии. Методы современной зоопсихологии и значение зоопсихологических знаний для науки и народного хозяйства.

Тема 3. Стадия элементарной сенсорной психики

Характеристика психического отражения на низшем уровне элементарной сенсорной психики. Двигательная активность и пространственная ориентация у простейших. Проблема пластичности поведения. Явление привыкания. Психическое отражение на высшем уровне элементарной сенсорной психики. Появление нервной системы. Двигательная активность низших беспозвоночных. Зачатки высших форм поведения.

Тема 4. Стадия перцептивной психики

Характеристика психики животных, находящихся на низшем уровне перцептивной психики. Строение нервной системы. Двигательные и сенсорные способности высших беспозвоночных. Групповое поведение и общение. Общая характеристика психического отражения на низшем уровне перцептивной психики.

Тема 5. Высший уровень перцептивной психики

Характеристика психического отражения на высшем уровне перцептивной психики. Нервная система высших позвоночных. Локомоция и манипулирование. Зрительные обобщения и представления. Явление экстраполяции (). Пластичность поведения высших позвоночных – результат развития сложных навыков.

Тема 6. Интеллектуальная стадия развития психики

Основные критерии интеллекта животных. Манипулирование с биологически «нейтральными» объектами – основа для развития высших познавательных способностей животных. Сложные навыки и их перенос в новые ситуации. Биологическая ограниченность интеллекта животных.

Тема 7. Мышление

Эксперименты Ладыгиной-Котс. Характер мышления у высших позвоночных. Две формы мышления у человекообразных обезьян. Критерии использования орудия животными. Культурная преемственность среди животных. Эксперименты по изучению самосознания у высших позвоночных животных.

Тема 9. Инстинктивное поведение и общение

Биологическое взаимодействие как основа зарождения общения в процессе эволюции. Виды коммуникации у животных. Демонстрационное поведение и ритуализация. Происхождение движений намерения и их роль. «Автохтонные» и «аллохтонные» движения.

Тема 10. Общая характеристика психики животных

Понятие психики животных. Врожденное и приобретенное в поведении животных. Критерий психического. Проблема инстинкта и научения. Инстинктивное поведение как основа жизнедеятельности животных. Внутренние и внешние детерминанты инстинктивного поведения. Структура инстинктивного поведения. Инстинктивное поведение и общение.

Тема 11. Пренатальный период развития психики животных

Врожденное и приобретаемое в индивидуальном развитии поведения. Биологическая обусловленность онтогенеза поведения животных. «Эмбриональное научение» и созревание. Развитие двигательной активности и сенсорных способностей. Пренатальное развитие элементов общения.

Тема 12. Развитие психики в раннем постнатальном периоде

Развитие поведения у зрело - и незрелорождающихся позвоночных. Пластичность поведения незрелорождающихся животных (). Реакция следования и половое запечатление. Врождённое узнавание. Виды заботы о потомстве. Ранние инстинкты и научение.

Тема 13. Развитие психики в ювенильном периоде

Основные концепции учёных на роль игрового поведения в развитии психики животных (, , Г. Спенсер, К. Гроос, Ф. Бойтендийк). Роль манипуляционных игр в общении. Развитие двигательной активности. Познавательная функция игровой активности. Игра и исследовательская деятельность животных.

Тема 14. Зарождение трудовой деятельности

Значение гаптических и сенсорных функций млекопитающих для предыстории антропогенеза. Предметная деятельность ископаемых обезьян как фактор зарождения трудовой деятельности человека. Качественные отличия орудий труда животных от орудий труда человека.

Тема 15. Вопросы социогенеза

Зарождение общественных отношений у стадных животных. Исследования Тих отличия сообществ животных от человеческого общества. Биологические предпосылки зарождения человеческой речи. Язык современных обезьян и его качественные отличия от членораздельной речи. Возможности и пределы общения человека с антропоидами и другими высшими позвоночными.

Тема 16. Проблема зарождения человеческого сознания

Интеллект антропоидов и человеческое сознание, их коренные различия. Роль трудовой деятельности и общественно-исторического развития в зарождении и формировании человеческого сознания. Сравнительно-психологические аспекты развития психики на ранних этапах онтогенеза человека.

Содержание практических занятий

Тема 1. Психика и поведение животных

Развитие представлений о психике животных до становления научного подхода. Зарождение психики животных, как историческая необходимость появления психического отражения. Основные этапы развития психики животных в процессе эволюции. Разработка проблемы зарождения и развития психики в исследованиях .

Практическое задание:

1. Определите пути развития представлений о психике животных до становления научного подхода.

2. Покажите в виде схемы основные этапы развития психики животных в процессе эволюции.

3. Проведите анализ разработкам проблемы зарождения и развития психики в исследованиях .

Тема 2. Предмет и задачи зоопсихологии

Предмет изучения зоопсихологии и её место в системе наук. Зоопсихология и этология. История развития зоопсихологии как науки. Дарвина и В. Вагнера в развитии зоопсихологии. Методы современной зоопсихологии и значение зоопсихологических знаний для науки и народного хозяйства.

Практическое задание:

1. Заведите в отдельной тетради словарь по зоопсихологии с буквенными рубрикаторами. Выпишите новые термины по зоопсихологии и их определения из психологических словарей.

2. Определите основные проблемы и современные исследования в зоопсихологии, законспектируйте в рабочей тетради.

3. Определите новые задачи зтологии, новые терминологии запишите в тетради.

4. Покажите сущность методов современной зоопсихологии и значение зоопсихологических знаний для науки и народного хозяйства.

Тема 3. Стадия элементарной сенсорной психики

Характеристика психического отражения на низшем уровне элементарной сенсорной психики. Двигательная активность и пространственная ориентация у простейших. Проблема пластичности поведения. Явление привыкания. Психическое отражение на высшем уровне элементарной сенсорной психики. Появление нервной системы. Двигательная активность низших беспозвоночных. Зачатки высших форм поведения.

Практическое задание:

1. Дайте сравнительную характеристику психического отражения на низшем и высшем уровне элементарной сенсорной психики, запишите в тетради.

2. Появление нервной системы покажите в виде схемы.

3. Определите двигательную активность низших беспозвоночных и зачатки высших форм поведения.

Тема 4. Стадия перцептивной психики

Характеристика психики животных, находящихся на низшем уровне перцептивной психики. Строение нервной системы. Двигательные и сенсорные способности высших беспозвоночных. Групповое поведение и общение. Общая характеристика психического отражения на низшем уровне перцептивной психики.

Практическое задание:

1. Охарактеризуйте психику животных, находящихся на низшем уровне перцептивной психики.

2. Нарисуйте строение нервной системы.

3.Опишите двигательные и сенсорные способности высших беспозвоночных.

4. Подготовьте реферат в рабочей тетради по общей характеристике психического отражения на низшем уровне перцептивной психики.

Тема 5. Высший уровень перцептивной психики

Характеристика психического отражения на высшем уровне перцептивной психики. Нервная система высших позвоночных. Локомоция и манипулирование. Зрительные обобщения и представления. Явление экстраполяции (). Пластичность поведения высших позвоночных – результат развития сложных навыков.

Практическое задание:

1. Охарактеризуйте психического отражения на высшем уровне перцептивной психики.

2. Дайте сравнительную характеристику нервной системы высших позвоночных и беспозвоночных.

3. Приведите пример на явления локомоции и манипулирования.

4. Докажите, что пластичность поведения высших позвоночных – результат развития сложных навыков.

Тема 6. Интеллектуальная стадия развития психики

Основные критерии интеллекта животных. Манипулирование с биологически «нейтральными» объектами – основа для развития высших познавательных способностей животных. Сложные навыки и их перенос в новые ситуации. Биологическая ограниченность интеллекта животных.

Практическое задание:

1. Назовите основные критерии интеллекта животных.

2. Докажите, что манипулирование с биологически «нейтральными» объектами – основа для развития высших познавательных способностей животных.

3. Объясните механизм переноса сложных навыков в новые ситуации.

4. Найдите в литературных источниках материалы, показывающие биологическую ограниченность интеллекта животных.

Тема 7. Мышление

Эксперименты Ладыгиной-Котс. Характер мышления у высших позвоночных. Две формы мышления у человекообразных обезьян. Критерии использования орудия животными. Культурная преемственность среди животных. Эксперименты по изучению самосознания у высших позвоночных животных.

Практическое задание:

1. Объясните суть экспериментов Ладыгиной-Котс.

2. Охарактеризуйте формы мышления у человекообразных обезьян.

3. Определите критерии использования орудия животными.

4. Законспектируйте эксперименты по изучению самосознания у высших позвоночных животных.

Тема 9. Инстинктивное поведение и общение

Биологическое взаимодействие как основа зарождения общения в процессе эволюции. Виды коммуникации у животных. Демонстрационное поведение и ритуализация. Происхождение движений намерения и их роль. «Автохтонные» и «аллохтонные» движения.

Практическое задание:

1. Дайте сравнительную характеристику инстинктивного поведения человека и животных.

2. Приведите пример из наблюдения за домашними животными.

3. Напишите реферат на тему: демонстрационное поведение и ритуализация.

4. Объясните понятия ключевые раздражители.

Тема 10. Научение

Общая характеристика процесса научения. Облигатное и факультативное научение. Классификация видов научения у животных. Привыкание и адаптация. Особенности инсайта у животных. Навык, подражание и высшие формы психического отражения.

Практическое задание:

1. Составьте классификацию видов научения у животных.

2. Дайте определения облигатному и факультативному научению.

3. Подготовьте реферат об особенностях инсайта у животных.

Тема 11. Пренатальный период развития психики животных

Врожденное и приобретаемое в индивидуальном развитии поведения. Биологическая обусловленность онтогенеза поведения животных. «Эмбриональное научение» и созревание. Развитие двигательной активности и сенсорных способностей. Пренатальное развитие элементов общения.

Практическое задание:

1. Дайте сравнительную характеристику проявлениям врожденного и приобретаемого в индивидуальном развитии поведения.

2. Докажите биологическую обусловленность онтогенеза поведения животных.

3. Покажите в виде таблицы развития двигательной активности и сенсорных способностей.

4. Составьте конспект на тему: пренатальное развитие элементов общения.

Тема 12. Развитие психики в раннем постнатальном периоде

Развитие поведения у зрело - и незрелорождающихся позвоночных. Пластичность поведения незрелорождающихся животных (). Реакция следования и половое запечатление. Врождённое узнавание. Виды заботы о потомстве. Ранние инстинкты и научение.

Практическое задание:

1. Дайте сравнительную характеристику развития поведения у зрело - и незрелорождающихся позвоночных.

2.Покажите пути улучшения пластичности поведения незрелорождаю - щихся животных ().

3. Опишите реакции следования и полового запечатления, врождённого узнавания и виды заботы о потомстве.

4. Подготовьте реферат о ранних инстинктах и научения.

Тема 13. Развитие психики в ювенильном периоде

Основные концепции учёных на роль игрового поведения в развитии психики животных (, , Г. Спенсер, К. Гроос, Ф. Бойтендийк). Роль манипуляционных игр в общении. Развитие двигательной активности. Познавательная функция игровой активности. Игра и исследовательская деятельность животных.

Практическое задание:

1. Законспектируйте основные концепции учёных на роль игрового поведения в развитии психики животных (, , Г. Спенсер, К. Гроос, Ф. Бойтендейк).

2.Докажите гипотезы игровой деятельности животных (1-механизм совершенствования, 2-коррекция поведения, свойственное виду).

3. Покажите пути совершенствования манипуляционных игр в общении и развития двигательной активности.

4. Наблюдая за домашними животными, покажите роль игрового поведения в развитии психики животных.

Тема 15. Вопросы социогенеза

Зарождение общественных отношений у стадных животных. Исследования Тих отличия сообществ животных от человеческого общества. Биологические предпосылки зарождения человеческой речи. Язык современных обезьян и его качественные отличия от членораздельной речи. Возможности и пределы общения человека с антропоидами и другими высшими позвоночными.

Практическое задание:

1. Объясните понятия: социальная организация животных (Н. Тинберген) и определите аспекты организаций.

2. Проведите анализ материалов о зарождении общественных отношений у стадных животных и исследованиях .

3. Покажите принципиальные отличия сообществ животных от человеческого общества в сравнительной таблице.

4. Проведите анализ данных из литературных источников о биологических предпосылках зарождения человеческой речи и языке современных обезьян и его качественных отличиях от членораздельной речи.

Тема 16. Проблема зарождения человеческого сознания

Интеллект антропоидов и человеческое сознание, их коренные различия. Роль трудовой деятельности и общественно-исторического развития в зарождении и формировании человеческого сознания. Сравнительно-психологические аспекты развития психики на ранних этапах онтогенеза человека.

Практическое задание:

1. Покажите в виде таблицы интеллект антропоидов и человеческое сознание, и их коренные различия.

2. Проведите анализ данных из литературных источников о роли трудовой деятельности и общественно-исторического развития в зарождении и формировании человеческого сознания.

3. Законспектируйте сравнительно-психологические аспекты развития психики на ранних этапах онтогенеза человека.

4. Объясните сущность «запечатление в памяти» для формирования детей и взрослых и попытайтесь доказать в эксперименте, результаты запишите в тетради.

Содержание СРС

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах: 1 2 3