«ЛАЖЪЯЛ КЫДАЛАШ (ТИЧМАШ) 
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ШКОЛ» МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ
УЧРЕЖДЕНИЙ 425456 РМЭ
Шернур район
Лажъял ял, Молодежный урем, 14
тел (836
e-mail: *****@***ru
_________________________
Исх. № ___
« »_________20__г.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЛАЖЪЯЛЬСКАЯ СРЕДНЯЯ (ПОЛНАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА»
РМЭ
Сернурский район
дер. Лажъял,
e-mail: lsshgga@rambler.ru
_______________________________
ПЛАН
МОУ «Лажъяльская средняя (полная)
общеобразовательная школа»
на учебный год
Цель воспитательной работы:
создать условия для формирования духовно-развитой, творческой, нравственно и физически здоровой личности, способной на сознательный выбор жизненной позиции, самостоятельную выработку идей на современном уровне, умеющей ориентироваться в социокультурных условиях.
Задачи:
1. Развивать школьную гуманистическую систему воспитания, где главным критерием является развитие личности ребенка.
2. Формировать у детей гуманистическое отношение к окружающему миру, приобщать их к общечеловеческим ценностям через освоение, усвоение, присвоение этих ценностей.
3. Создавать условия для воспитания у учащихся гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины, потребности в здоровом образе жизни, активной жизненной позиции.
4. Развивать и упрочнять связь семьи и школы как основу социальной адаптации.
5. Воспитывать у учащихся осознанное понимание экологической культуры человека
6. Создать условий для формирования здорового образа жизни и культуры здоровья учащихся.
7. Развивать потребности учащихся в познании культурно-исторических ценностей, стимулировать их творческую активность.
8. Координировать деятельность и взаимодействие всех звеньев системы: базового и дополнительного образования, школы и семьи, школы и социума.
Система воспитательной работы обеспечивает разнообразие потребностей личности воспитанников через воспитательные программы:
1. Семья. Ребенок. Школа. Социум.
2. Досуг.
3. Счастливо жить - здоровым быть.
4. Наш дом - Россия.
5. Этнокультурное воспитание.
6. Трудовое воспитание.
7. Легко ли быть подростком.
8. Нравственно-этическое воспитание.
9. Живая планета.
Реализация системы воспитательной работы предполагает:
- формирование ведущих интегративных качеств личности;
- непрерывную педагогическую диагностику, постепенно переходящую в самодиагностику, самосознание;
-практическую деятельность классного руководителя и воспитанников;
-оптимальное сочетание индивидуального воспитания, воспитания в коллективе и самовоспитания.
1. СЕМЬЯ. РЕБЕНОК. ШКОЛА. СОЦИУМ.
Воспитательные задачи:
1 .Приобщение родителей к совместной творческой деятельности.
2. Социальная защита и помощь семьям.
3. Педагогическое просвещение.
4. Включение родителей к активному сотрудничеству в организации досуга детей.
5. Включение школьного коллектива в окружающую среду, освоение этой среды и взаимодействие с ней.
6. Школьный коллектив и социум, взаимодействие с ним
Содержание: участие родителей в процессе воспитания, в решении школьных проблем: изучение жилищно-бытовых условий и микроклимата в семьях: совместная деятельность с общественными организациями; воспитание на национальных традициях; формирование воспитывающих к микросреде, семейно-соседским отношениям.
Основные формы работы: диагностика семей, индивидуальные консультации, родительский всеобуч, праздничные вечера, родительские классные собрания, субботники, конкурсы, традиционные праздники: «День Учителя»; «День матери», «День пожилого человека», «День урожая», «Праздник Осени». «Новогодняя елка». «А ну-ка, девушки», «А ну-ка, парни!», «День Победы» и др.
Прогнозируемый результат: создание воспитывающей среды, позволяющей через включение ребенка в разнообразные виды воспитывающей и созидательной деятельности, создать условия для реализации общения и самоутверждения.
2. ДОСУГ
Воспитательные задачи:
1. Организация досуга учащихся на основе индивидуальных особенностей учащихся.
2. Расширение познавательного и культурного кругозора учащихся.
3. Внедрение новых форм и видов воспитывающей деятельности.
4. Создание условий для творческой самореализации учащихся.
5. Удовлетворение потребностей в общении, представлении поля деятельности для самовыражения и самоутверждения.
6. Формирование художественного вкуса, стремления к красоте.
Основное содержание: организация кружков по интересам / см. приложение/ и спортивных секций; деятельность детской организации «Ужара»; проведение школьного фестиваля «Алло, мы ищем таланты!».
Формы работы: смотры, творческие отчеты, конкурсы, ярмарки, концерты.
Прогнозируемый результат: воспитание ребенка на основе культурно-этических традиций народов, умеющего рационально организовывать досуг с пользой для себя и окружающих.
3. СЧАСТЛИВО ЖИТЬ - ЗДОРОВЫМ БЫТЬ
Воспитательные задачи:
1. Просвещение и создание условий для сохранения физического, психического и нравственного здоровья учащихся.
2. Пропаганда физической культуры и здорового образа жизни.
3. Воспитание негативного отношения к вредным привычкам.
4. Воспитание ответственности, стремления к самореализации.
Основное содержание: организация жизнедеятельности детей по законам истины, добра и красоты; организация рационального питания; соблюдение санитарно-гигиенических норм и режима дня ; приобщение всех учащихся к разным формам физической культуры; развитие экологической культуры: организация интересного и плодотворного досуга, каникулярного отдыха; оказание первой доврачебной помощи.
Формы работы: организация спортивно-массовых мероприятий, соревнований, турниров, праздников, кроссов; санитарно-просветительская работа с лечащимися и родителями: организация спортивных секций,
экскурсий, походов, туристического слета; медицинский осмотр учащихся (ЦРБ); встречи с педиатрами районной больницы.
Прогнозируемый результат: обеспечение соответствующей возрастным особенностям ребенка физической и функциональной подготовки, необходимой для профилактики наиболее распространенных заболеваний и сохранения здоровья.
См. приложения:
- Спортивно-массовые мероприятия коллектива физической культуры Лажъялъской средней школы на учебный год.
- Методические рекомендации по направлению « Здоровый образ жизни».
4. «НАШ ДОМ - РОССИЯ»
Воспитательные задачи:
1. Знакомство с жизнью истинных сынов Отечества.
2. Воспитание готовности к защите своей Родины.
3. Подготовка к служению Отечеству.
4. Изучение боевого прошлого страны, родного края.
5. Воспитание общей культуры, верность духовным традициям России, ответственности, правосознания, уважения к ценностям Отечества.
6. Воспитание гражданина, связи с предыдущим поколением.
Основное содержание: изучение военной и трудовой истории Отечества, сбор материалов по военной истории, о ветеранах Великой Отечественной войны, участников локальных войн.
Формы работы: «День защиты детей», «Вахта Памяти», месячник оборонно-массовой работы, уроки мужества, семейный спортивный конкурс «Сильному роду - нет переводу», конкурс патриотической песни, соревнования среди допризывной молодежи, соревнования по стрельбе из пневматической винтовки,конкурс «А ну-ка, парни!»,участие в районных соревнованиях по стрельбе, игра «Вперед, мальчишки!», конкурс рисунков «Непобедимая и легендарная», классные вечера, посвященные Дню защитников Отечества; выпуск стенных газет ко Дню защитников Отечества.
5. Этнокультурное воспитание
Цель: создание системы этнокультурного образования обучающегося, будущего выпускника, через преемственные связи поколений, формирование пространства изучения, возрождения и развития традиционной народной культуры и создание условий для обеспечения доступа и приобщения обучающихся, родителей, жителей села к ценностям традиционной культуры.
Воспитательные задачи:
1. Создать условия для активного изучения истории и культуры местного народа, освоения художественных промыслов и народных ремёсел, фольклорных жанров, изучение особенностей генетически родного марийского языка для успешного формирования выпускника МОУ «Лажъялская средняя полная общеобразовательная школа».
2. Разработать методические и информационные и диагностические материалы.
3. Определить круг культурно-досуговой и просветительской деятельности, художественного творчества, творческих инициатив.
4. Реализовать модель «Этнокультурный центр».
5. Формировать новое представление о взаимосотрудничестве учителей, социума, родителей и детей.
Формы работы: экскурсии, обновление материалов по изучению родного края, встречи с интересными людьми, смотры, конкурсы, викторины, работа по сбору материалов по истории деревень, по сбору легенд и преданий, проведение мероприятий, посвященных дням финно-угорских народов.
См. проект ««Роль этнокультурного центра в формировании
выпускника сельской школы»
Прогнозируемый результат: Реализация данного направления позволит создать в школе систему этнокультурного образования школьников через преемственные связи поколений, формировать пространство изучения, возрождения и развития народной культуры и создать условия для обеспечения доступа и приобщения обучающихся, родителей, жителей села к ценностям традиционной культуры. Данный проект позволит объединить и сплотить обучающихся, учителей, семьи, сотрудничать друг с другом, самореализовать свое «Я», вовлечь детей в социальные отношения, использовать деятельностный подход в обучении.
6.ТРУДОВОЕ ВОСПИТАНИЕ
Воспитательные задачи:
1. Воспитание хозяина земли, физически и нравственно здорового.
2.Формирование понимания необходимости трудовой деятельности как основного источника доходов и главного способа самореализации человека.
3.Ориентация учащихся на с/'х профессии.
4. Воспитание уважительного отношения к своему труду и труду своих родителей.
Основное содержание: научная организация груда учащихся: организация работы на основе самостоятельности, самоуправления; обязательное участие ребят в решении
вопросов по использованию результатов своего труда.
Формы работы: учебно-опытная работа на пришкольном участке, работа учащихся на базе школьной мастерской, детский оздоровительный лагерь, индивидуальная трудовая деятельность учащихся летнее время, трудовой отряд старшеклассников, профилактическая работа, праздник «День урожая», выставка прикладного творчества учащихся, работа кружке» «Выпиливание и выжигание». «Вязание крючком», «Изоискусство», «Цветоводство»; помощь в уборке картофеля СПК СХА «Лажъял».
Прогнозируемый результат: изучение, возрождение традиций села, связанных со спецификой с/х производства и особенностями сельского образа жизни, организация досуга и включение подростков в кружки по интересам, в спортивные
7. ЛЕГКО ЛИ БЫТЬ ПОДРОСТКОМ
Воспитательные задачи:
- воспитание ответственности за благополучие, безопасность и радость жизни;
работа учащихся с нормативными документами, регламентирующими ответственность на нарушение общественного порядка;
межведомственное взаимодействие и координация усилий всех участников воспитательного процесса в организации свободного времени учащихся в профилактической работе по предупреждению безнадзорности и правонарушений.
Основное содержание этой программы: индивидуальный подход к учащимся; преодоление неуспеваемости подростков; организация совместной деятельности школы с социумом; вовлечение подростков в общешкольные дела; организация летнего труда и отдыха; пропаганда здорового образе, жизни.
Формы работы:дни профилактики; совет профилактики; индивидуальная работа с учащимися группы риска; работа с сотрудниками милиции, прокуратуры, ГИБДД; беседы и классные часы о наркомании и вреде курения и алкоголизма; встреча с участковым милиционером; посещение неблагополучных семей на дому, проверка жилищно-бытовых условий и моральный климат в семьях совместно с медицинскими работниками, участковым милиционером и работниками администрации Верхнекугенерского сельского поселения; посещение дискотек; проведение антинаркотического месячника,
См. совместный план работы МОУ <<Лажъяльская средняя(полная) общеобразовательная школа» с Сернурским уч. год.
Прогнозируемый результат:
Нравственное совершенствование личности каждого подростка на основе диагностики, изучение их интересов, склонностей и мотивов участия в организованной деятельности
8. НРАВСТВЕННО-ЭТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ
Воспитательные задачи:
1. Создание условий для формирования человека - гражданина, усвоившего культуру общества и умеющего ориентироваться в современных социальных условиях.
2. Формирование образа жизни достойного человека и способного корректировать собственную жизнедеятельность.
3. Формирование понимания (представления) о смысле жизни, идеале, счастье.
4. Формирование художественного вкуса, стремления к красоте во всех проявлениях жизни.
Содержание: формирование культурной среды, выстраивание отношений с окружающим миром на основе нравственно среды в воспитательном процессе этических, эстетических норм; использование высшей социокультурной образовательной и природной
Формы работы: уроки этики, классные часы, беседы, выезды и экскурсии в г. Й-Ола, театры, музеи; конкурсы чтецов, конкурсы рисунков, вечера, викторины, утренники, выпуск школьных газет, предметные декады.
Прогнозируемый результат: наличие жизненных планов, мировоззрение, интеллектуальное развитие, стремление к постоянному интеллектуальному саморазвитию, самовоспитанию, самоизменению; культура поведения, общения.
9. ЖИВАЯ ПЛАНЕТА
Цель программы: формирование нового мировоззрения, нового отношения к природе, новой материальной, духовной культуры на основе соответствующих знаний.
Задачи: экологического образования представляются в совокупности процесса обучения, воспитания и развития личности
Обучения: формирование знаний об экосистемной организации природы Земли в границах обитания человека; системы интеллектуальных и практических умений по изучению, оценке и улучшению состояния окружающей среды своей местности и здоровья населения.
Воспитания: потребностей поведения и деятельности, направленных на соблюдение здорового образа жизни и улучшение состояния окружающей среды.
Развития: интеллектуальной сферы - способности к целевому, причинному и вероятностному анализу экологических ситуаций; стремления к распространению экологических знаний и личному участию в практических делах по защите окружающей среды
Формы работы: Праздник «День Урожая»,
конкурс поделок из природного материала и бытовых отходов, сбор коллекций насекомых и гербарий растений и ихпоказ на выставке «Мир вокруг нас», проведение бесед классных и клубных часов, фотоконкурс «А природа горько плачет»,походы и экскурсии на природу, посадка деревьев и кустарников, озеленение территории школы, конкурс детского творчества:
сочинения, стихи о природе края, очистка родников, постройка скворечников и учет их количества в ближайших деревнях, декада биологии конкурс рисунков и плакатов «Берегите природу».
Заместитель директора по ВР __________//
