Программа развития (стр. 3 )

3. СТРАТЕГИЧЕСКИЕ И ТАКТИЧЕСКИЕ ОРИЕНТИРЫ

РАЗВИТИЯ ЦДОдД

Общая стратегия перехода к новой модели ЦДОдД состоит в ее пошаговом проектировании и реализации целевых проектов по выделенным приоритетным направлениям. По каждому приоритетному направлению развития ставится проектная задача, решение которой осуществляется методом организации коллективной творческой деятельности педагогов, учащихся, родителей и иных представителей внешних социальных институтов. Требования к результатам проектирования по каждому направлению выступают критериями эффективности реализации программы развития ЦДОдД.

Стратегическая цель развития ЦДОдД в период гг. – сформировать целостную педагогическую систему, эффективно реализующую функции:

- социализирующую (помощь воспитанникам в решении проблем их личностного роста и социализации);

- образовательную (получение воспитанниками образования, выходящего за рамки базовых стандартов, удовлетворение разносторонних образовательных потребностей;

- коммуникативную (создание культурных образцов межличностного общения воспитанников);

Тактическая цель – переход на проектно-целевой метод управления целостным образовательным процессом.

Выделенные функции определяют основные направления развития.

1. Социально-педагогическое

Цель: создание комплекса социально-педагогических условий осознания и самостоятельного решения воспитанниками собственных проблем в сфере соц. бытия.

Задачи:

а) выявить, проанализировать и ранжировать проблемы социализации детей и подростков, проживающих в г. Сочи;

б) разработать концептуальные подходы к решению этих проблем средствами соц. педагогике;

в) разработать и реализовать социально-педагогические проекты по каждой актуальной проблеме.

Ответственный исполнитель – группа ПМС-сопровождения.

2. Образовательное направление.

Цель: создание комплекса педагогических условий развития личности воспитанников, как индивидуальности средствами образовательной деятельности.

Задачи:

а) сформировать дерево педагогических целей на основе учёта возрастных особенностей и характера образовательных потребностей воспитанников на языке педагогической нормы;

б) разработать и реализовать пакет образовательных, учебных и досуговых программ, обеспечивающих возможности разноуровневого дополнительного образования;

в) организовать деятельность сети творческих объединений различного вида (приоритеты: клубы, студии, учебные группы);

г) обеспечить возможность выхода наиболее одарённых воспитанников на индивидуальные образовательные программы;

д) обеспечить возможность обучения детей с ограниченными возможностями;

е)организовать эффективное ПМС и диагностическое сопровождение образовательного процесса;

ж) повысить эффективность взаимно действия ЦДОдД с общеобразовательными школами и вузами4

3) организовать деятельность сети творческих объединений на основе продуктивной деятельности воспитанников по направлениям: учебно-производственное объединение «Азбука сервиса», учебно-производственное объединение «Вместе»;

е) внедрить в образовательный процесс творческих объединений ЦДОдД информационные технологии для повышения эффективности разнообразных видов продуктивной деятельности воспитанников.

Ответственные исполнители – зам по УВР, методотдел, группа ПМС.

3. Коммуникативное направление.

Цель: сформировать жизненный уклад ЦДОдД как пространства ценностно-ориентированного межличностного общения детей и подростков.

Задача: разработать и реализовать серию игровых и досуговых проектов, ориентированных на творческое общение воспитанников различных творческих объединений.

Примерная тематика проектов: «Гиннес-шоу», «Театр», «Праздник», ток-шоу «Диалог» и т. д.

Ответственный исполнитель – МСИ.

4. Повышение квалификации педагогов.

Цель: вывести педагогов ЦДОдД в режим непрерывного педагогического проектирования.

Задачи:

а) организовать работу непрерывно действующего научно-методического семинара;

б) организовать работу педагогов и методистов над персональными проектами, создать институт защиты творческих проектов как элемент системы аттестации педагогических кадров;

в) определить и реализовать тематику дальнейшей экспериментальной

работы.

Ответственный исполнитель – зам. по УВР, методотдел.

5.Развитие инфраструктуры Центра.

Цель: обеспечить доступность дополнительного образования независимо от места жительства, социального и материального положения семей и состояния здоровья обучающихся

Задачи:

а) создать без барьерную среду для детей с ограниченными возможностями, в том числе и для колясочников;

б) заключить договора безвозмездного пользования с ОУ;

в) увеличить контингент воспитанников дошкольного возраста;

г) обеспечить доступ к полной и объективной информации о содержании деятельности, качестве услуг Центра;

д) заключить договора о совместной деятельности с учреждениями других ведомств;

е) обеспечить выполнения требований к санитарно-бытовым условиям и охране здоровья обучающихся (капитальный и текущий ремонт)

ж) инициировать проект пристройки с многофункциональными залами.

Ответственный исполнитель – администрация ЦДОдД 6.Укрепление материально- технической базы

Цель: обеспечить материально-техническое сопровождение образовательных программ через формирование заказа, участие в грантовых проектах, предоставление платных дополнительных услуг.

а) сформировать заказ на приобретение учебно-лабораторного, учебно-производственного, спортивного оборудования, инвентаря, компьютерного оборудования, музыкальных инструментов, транспортных средств, технических средств обучения, мебели и лоббировать интересы Центра;

б) привлечь дополнительные источники финансирования;

в) привлечь родителей к оказанию добровольных пожертвований на развитие учреждения;

г) определить и ввести механизмы гарантированной бесплатной услуги, механизмы реализации платной услуги, определения ее стоимости

Ответственный исполнитель – администрация ЦДОдД.

7. Обеспечение указанных направлений развития требует нововведений в

системе управления ЦДОдД, цель которых - организовать систему

эффективного научно- методического, материально-технического кадрового, нормативно-правового обеспечения и административного контроля.

Задачи реформы управления:

а) привести в соответствие с федеральными и региональными нормативно-правовыми актами правоустанавливающие документы, локальные акты организации;

б) повысить эффективность научно-методического руководства работой

педагогов над созданием новых образовательных программ;

в) организовать систему материального и морального стимулирования

педагогов, работающих в режиме педагогического проектирования;

г) создать условия для привлечения новых педагогических кадров;

д) возродить деятельность методического и оргмассового отделов

е) перевести систему управления на использование сетевых компьютерных технологий.

Ответственный исполнитель – администрация ЦДОдД.

4. ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Этап 1. Подготовительный.

Сроки реализации этапа: 20учебный год.

Этап 2.Внедренческий.

Сроки реализации этапа: 2учебный год

Этап 3. Обобщающе- Переходный.

Сроки реализации этапа: учебный год

5.ПОЭТАПНЫЙ План РЕАЛИЗАЦИИ.

Реализация настоящей программы планируется в три этапа.

Сквозные направления реализации

Этап 1. Подготовительный.

Сроки реализации этапа: 20учебный год.

На данном этапе необходимо создать организационно-управленческие условия перехода ЦДОД в новый этап инновационного развития.

· Приведение в соответствие с федеральными и региональными нормативно-правовыми актами правоустанавливающие документы, локальные акты организации

· Определяются источники информационного, нормативно-правового, материально-технического обеспечения, разрабатываются и реализуются программы повышения квалификации педагогов по направлениям «Инновационная деятельность в образовании», «Педагогическое проектирование», «Педагогическое мастерство».

· Определяется состав команды педагогов-инноваторов и учащихся, а также круг внешних партнерских связей ЦДОдД, необходимых для реализации намеченных целей.

· Обсуждаются и уточняются основные идеи программы развития с представителями родительской общественности и при помощи средств массовой информации.

· Разрабатывается уточненный план преобразований, распределяются персональные обязанности членов команды инноваторов.

· Параллельно на данном этапе осуществляется диагностика исходного состояния образовательной системы ЦДОдД по социально ориентированным показателям качества образования, предусмотренным программой.

· Осуществляется разработка инновационной образовательной программы ЦДОдД на основе сформулированных целей и принципов. Прогнозируются возможные трудности и риски ее реализации, разрабатываются соответствующие коррекционные мероприятия.

· Отдельные модули инновационной образовательной программы прорабатываются силами методических объединений ЦДОдД, на базе которых осуществляют свою деятельность творческие группы педагогов.

· Проектируется образовательная среда ЦДОдД, уточняются возможные способы ее взаимодействия с внешними социальными структурами.

· Заключаются договора о совместной деятельности с социальными партнерами ЦДОдД, занятыми в реализации инновационной образовательной программы.

· Проводится предварительная экспертиза проекта (нормативной модели) с привлечением к ней родительской общественности и социальных партнеров.

· Разрабатываются критерии эффективности реализации целевых проектов, осуществляется мониторинг их развития

Ожидаемый результат реализации этапа: готовность команд педагогического и детского коллектива ЦДОдД к переходу в новый этап инновационного развития, наличие стартовых условий реализации проектов развития по выделенным в Программе приоритетным направлениям, проектная документация по реализации основных направлений программы; готовность участников проекта к их экспериментальной отработке.

Этап 2.Внедренческий.

Сроки реализации этапа: 2учебный год

Этап посвящен внедрению разработанных проектов развития ЦДОдД по выделенным направлениям в образовательный процесс.

· Осуществляется запуск программ деятельности творческих объединений на основе их взаимодополняемости и преемственности.

· Осуществляется реорганизация образовательной среды ЦДОдД на основе сотрудничества и совместной творческой деятельности детей и взрослых.

· Осуществляется внедрение продуктивных образовательных технологий в соответствии с созданной концептуальной моделью образовательного процесса в творческих объединениях.

· Организуется деятельность службы психологического и социально-педагогического сопровождения как модуля инновационной образовательной программы школы.

· Осуществляется непрерывный психолого-педагогический мониторинг эффективности инновационных преобразований.

Ожидаемый результат реализации этапа: база аналитических данных по результатам внедрения инновационной образовательной программы.

Этап 3. Обобщающе- Переходный.

Сроки реализации этапа: учебный год.

Этап посвящен обобщению результатов реализации программы развития, подготовке и опубликованию научно-методических материалов, а также проведению методических семинаров в целях распространения педагогического опыта управления школой в режиме инновационного развития.

· Осуществляется общественная экспертиза результатов реализации Программы.

· Проводится комплексная диагностика качества дополнительного образования учащихся.

· Оформляется в виде пакета нормативных документов система социально ориентированных показателей и критериев эффективности образовательного процесса.

· Проводится серия обучающих семинаров для педагогической общественности города.

· Определяются содержание и направления очередного этапа развития ЦДОдД.

Ожидаемый результат реализации этапа: база данных по итогам реализации Программы развития. Готовность ЦДОдД к следующему переходу

УПРАВЛЕНЧИСКИЕ УСЛОВИЯ И ИСТОЧНИКИ РЕСУРНОГО
ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПРОГРАММЫ.

В настоящей Программе к управленческим условиям эффективности ее реализации отнесены:

1) добровольность участия педагогов в процессах инновационного развития ЦДОдД, материальное и моральное стимулирование этого участия со стороны администрации;

2)контроль и строгая отчетность в ходе инновационных преобразований, своевременное принятие мер к коррекции и устранению отрицательных результатов нововведении, обеспечение безопасности физического и психологического здоровья детей;

3) непрерывное социально - и психолога - диагностическое сопровождение программы;

4) действование в рамках существующей нормативно - правовой базы инновационной и опытно-экспериментальной деятельности образовании;

5) коллегиальность обсуждения результатов выполнения Программы и принятия решений по ходу её реализации;

6) учёт личного вклада каждого участника реализации Программы в ходе аттестации педагогических работников школы на квалификационных категорий. Ресурсное обеспечение реализации Программы осуществляется из следующих источников:

Научно-методическое обеспечение – путём использования банка научно - педагогической информации Управления по образованию и науке администрации г. Сочи и Сочинского Центра развития образования, а также в ходе реализации заключаемых договоров о сотрудничестве и научном руководстве.

Кадровое обеспечение – путём непрерывного повышения квалификации педагогов дополнительного образования во взаимодействии с учебно-методическим отделом СЦРО, привлечения молодых специалистов;

Материально- техническое обеспечения – в ходе реализации Федеральных и региональных программ информатизации и развития образования, а также за счёт спонсорской помощи заинтересованных в развитии образования социальных инструментов и предпринимательских структур.

Финансовое обеспечение – путём использования бюджетных средств, целенаправленно выделяемых на развитие образования, спонсорских средств и пожертвований граждан, а также за счёт хозяйственной деятельности ЦДОдД.

6.Ожидаемые конечные результаты реализации программы

В результате реализации комплекса предусмотренных программой мероприятий:

· ключевым результатом реализации Программы будет увеличение числа детей в возрасте от 5 до 18 лет;

дополнительным образовательным программам

· воспитанники всех ступеней обучения и воспитания ЦДОдД будут обладать высоким уровнем мотивационной готовности к самореализации в творческих видах деятельности, социально значимой в ценностно-смысловом контексте идей развития города;

· будут разработаны и внедрены инновационные образовательные (методические) комплексы, обеспечивающие каждому воспитаннику ЦДОдД необходимые условия выстраивания индивидуального образовательного маршрута на основе личностного, профессионального и жизненного самоопределения в культурно-образовательном пространстве города;

· у педагогов ЦДОдД будут сформированы основы предпринимательского, инновационного мышления, что обеспечит их полноценную интеграцию в социокультурную сферу развивающегося города-курорта;

· интегрированное содержание общего и дополнительного образования обеспечит удовлетворение разнообразных образовательных потребностей учащихся в условиях развития города;

· будет создано открытое информационное образовательное пространство, что позволит ЦДОдД мобильно и эффективно реагировать на новые образовательные потребности социума в условиях развития города;

· создадутся условия для доступа к услугам Центра большего количество детей и детей с ограниченными возможностями;

· повысится удовлетворенность населения качеством и спектром предоставляемых услуг;

· улучшится материально-техническая база сопровождения образовательных программ;

· увеличатся площади для реализации образовательных программ.

Параметры экспертизы и анализа образовательного процесса

Образовательный процесс, организованный на основе описанных принципов, предполагает сочетание различных методов оценки его эффективности. В качестве базовых выделяются параметры экспертизы самого процесса и педагогически значимых результатов образовательной деятельности воспитанников.

К параметрам экспертизы процесса относятся:

· Новообразования внутренней мотивации участников образовательного процесса как граждан развивающегося города, направленность индивидуальных мотивов на достижение общих целей совместной деятельности.

· Повышение уровня творческих возможностей участников образовательного процесса, рост уровня креативности, творческий характер принимаемых решений.

· Ориентация на сотрудничество, объединение людей идеалами спорта и олимпийского движения.

Показатели и индикаторы реализации программы

Прлиложение №1

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах: 1 2 3 4