Рабочая программа дисциплины «Гражданский процесс» (стр. 7 )

92. Основания к пересмотру судебных постановлений по вновь открывшимся и новым обстоятельствам.

93. Порядок пересмотра судебных постановлений по вновь открывшимся и новым обстоятельствам.

94. Особенности правового положения участников арбитражного судопроизводства.

95. Процессуальные особенности обязательных стадий арбитражного судопроизводства.

96. Организационные основы третейского судопроизводства.

97. Третейское разбирательство. Решение третейского суда.

98. Производство по делам об оспаривании решений третейских судов.

99. Правовая природа исполнительного производства.

100. Общие правила совершения нотариальных действий.

101. Организационные основы саморегулируемой организации медиаторов и ее функции. Принципы проведения процедуры медиации.

102. Порядок проведения процедуры медиации. Отличие медиационной процедуры от судопроизводства в судах общей юрисдикции и третейского судопроизводства.

6. Образовательные технологии

6. Образовательные технологии

1. При преподавании дисциплины «Гражданский процесс» могут использоваться
традиционные и интерактивные методики (образовательные технологии).числе:

1.1. Традиционные репродуктивные

• Чтение лекций;

• Практические занятия;

• Проверка подготовленного задания в форме опроса, тестирования на семинаре;

• Контрольные работы

• Работа с книгой

Использование традиционных технологий обеспечивает ориентирование студента в потоке информации, связанной с различными подходами к определению понятий и признаков, сущности и содержания основных гражданско-процессуальных правовых понятий и категорий, их правовой природе; систематизацию знаний, полученных студентами в процессе аудиторной и самостоятельной работы. Практические занятия обеспечивают развитие и закрепление умений и навыков применения гражданско-процессуальных норм, а также принятия решений по сложным правовым ситуациям; анализ современных подходов к решению различных проблем гражданско-процессуального характера.

1.2. Традиционные активные

1.2.1. Учебно-исследовательские

· Подготовка и защита, докладов, рефератов

· Подготовка и защита курсовых работ

· Участие в научных конференциях

· Участие в предметных олимпиадах

· Работа с информационными ресурсами

1.3. Интерактивные

1.3.1. Учебно-исследовательские

· Проблемные лекции

· Лекция-вдвоем (преподаватель-студент)

· Проблемный семинар

· Практические занятия

· Консультации

· Самостоятельная работа

• Творческие (проблемные) задания (обсуждение практических ситуаций, составление, анализ процессуальных документов, подготовка к обсуждению дискуссионного вопроса, разработка проблемы ит. д.);

• Работа в малых группах;

• Сократический диалог (метод Сократа);

• Мозговой штурм (способ получения большого количества идей по конкретной теме от группы людей за короткий период времени;

1. 3.2. Игровые технологии

• Деловые игры (по отдельным процессуальным вопросам, судебные заседания на различных стадиях гражданского процесса);

• Организационно-деятельностные игры (решение сложных проблем, не имеющих однозначного решения. Игры ориентированы на поиск решения проблем, требующих новых нетривиальных подходов. Они обладают большей неопределенностью, чем деловые игры, как в процедуре проведения, содержании обсуждения, так и в предсказуемости получаемых результатов. Такие игры являются формами коллективной мыслительной деятельности, в процессе которой происходит обучение и проектирование новых деятельностных образов)

1.3.3. Рейтинговые технологии (основаны на структурировании содержания учебной дисциплины на дисциплинарные модули и проведении регулярной оценки знаний и умений студента в течении семестра)

1.3.4. Тестовые технологии

- интерактивные технологии обучения, предполагающие организацию обучения как продуктивной творческой деятельности в режиме взаимодействия студентов друг с другом и с преподавателем.

2. Внеаудиторная работа: консультации преподавателей

Согласно учебному плану количество аудиторных часов по дисциплине – 158, из них проводимых в интерактивной форме – 34, что соответствует 40%.

Использование интерактивных образовательных технологий способствует повышению интереса и мотивации учащихся, активизации мыслительной деятельности и творческого потенциала студентов, делает более эффективным усвоение материала, позволяет индивидуализировать обучение и ввести экстренную коррекцию знаний.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах: 1 2 3 4 5 6 7 8 9