Среди новых изданий внимания заслуживал журнал критика (брата поэта А. Майкова) «Подснежник. Журнал для детского и юношеского возраста» (1858–1862). Идея создать «образцовый» журнал для детей вызрела в кружке Майковых, куда входил И. Гончаров, И. Тургенев и другие литераторы. Кстати, ещё раньше в семье Майковых издавался рукописный журнал «Подснежник». Журнал был прекрасно оформлен и служил «непрерывным, беспрестанно наполняющимся и разнообразно изменяющимся источником чтения». К сотрудничеству были привлечены Н. Некрасов, И. Тургенев, И. Гончаров, Д. Григорович. Библиографический отдел вел Д. Писарев. Большое место уделялось переводам произведений Шекспира, Андерсена, Бичер-Стоу, Гофмана, братьев Гримм.
Во второй половине XIX века выходили: «Детский журнал» (1859–1860) Б. Залесского, «Собеседник» (1859–1862) . ёва издавала «Час досуга» (1858–1863), «Детская иллюстрация» (1860–1861), «Живописный детский сборник» (1862).
Большое влияние на детскую журналистику оказал журнал «Детское чтение» (1869–1906). Это одно из самых массовых детских изданий, просуществовавшее более тридцати лет. «Детское чтение» продолжило просветительские традиции первого детского журнала . Воспитательные задачи определяли настрой и тематику художественных произведений публикуемых в «Детском чтении». Журнал стремился воспитывать уважение к труду и к деятельности, направленной «на пользу ближнего», подчёркивал значимость просветительства. Редакторы «Детского чтения» собрали вокруг журнала интересных и талантливых писателей. На страницах «Детского чтения» помещались переводы и переложения иностранных авторов – Шекспира, Ч. Диккенса, М. Твена, А. Доде, Гюго, Шиллера, Гофмана и многих других. Большое место в «Детском чтении» отводилось фольклору. Поставленный в 60-е годы критиками вопрос о воспитательной роли фольклора редакцией журнала решался положительно.
Многие исследователи называют «Детское чтение» научно-популярным журналом, и для этого есть основания. Статьи по естествознанию занимают в нём огромное место. Биология, микробиология, физиология и анатомия человека, геология и метеорология, астрономия – вот тот далеко не полный перечень отраслей знания, которых касался журнал. Довольно часто помещались статьи о новых достижениях естественных наук («Новейшие наблюдения над муравьями», «Путешествия и наблюдения профессора Брема»).
В 1880-е годы на страницы «Детского чтения» всё чаще проникают современные темы и политические нюансы. Появляется рубрика «Что делается на белом свете», в которой главное место отводится интересным происшествиям с участием детей, по форме эти сообщения приближаются к газетной заметке.
Тема 5. Детские журналы конца XIX–начала XX веков
Во второй половине XIX века детская периодика окончательно утвердилась в системе российской журналистики и в культуре детского чтения. Детские журналы отражали противостояние двух мировоззренческих тенденций. С одной стороны, писатели и публицисты демократического направления стремились показать ребенку социальные и нравственные противоречия современного мира, проповедовали материалистические взгляды, «включали» ребенка во взрослую жизнь. С другой стороны, консервативно настроенные педагоги и литераторы «проповедовали защиту детского мира от жестокой реальности: в произведениях на современные темы не должно быть полной картины жизни, неразрешимых противоречий и безнаказанного зла» [Арзамасцева 2000: 140]. В детской журналистике этого периода сохраняют свои позиции и популярность издания сентиментально-охранительного толка, и появляются журналы демократического направления.
Во второй половине XIX века в детской журналистике можно отметить наличие качественных изданий и журналов, отвечающих интересам массовой аудитории. К образцам качественной детской прессы можно отнести «Детское чтение». Не меньшей популярностью у юных читателей пользовался журнал «Задушевное слово», который исследователи характеризуют как издание, следовавшее логике массовой культуры[1].
Журнал «Задушевное слово» (1876–1917) издавал известный книгоиздатель и книготорговец . Вольф первым начал печатать серии детских и юношеских книг – «Розовая библиотека», «Золотая библиотека», «Зелёная библиотека», «Русская библиотека», «Нравственные романы для юношества» и другие. Журнал состоял из прозы, стихов, познавательных статей. Главный герой журнальной прозы 80–90-х годов XIX века – умный, сообразительный и в то же время чувствительный ребенок, обласканный папенькой и маменькой. Он видит несовершенства мира и старается помочь бедным детям, забытым одиноким старикам, брошенным животным. Его главная забота – устройство благотворительной рождественской елки или помощь птицам, замерзающим в зимнюю стужу. Так «Задушевное слово» воспитывало в юных читателях общественные добродетели и, само того не осознавая, становилось проводником «теории малых дел» [Токарева nv. *****]. Был в журнале раздел мод, в котором рассказывалось о новинках Парижа, Лондона, Берлина. Большое место в журнале занимала почта, дети делились с редакцией впечатлениями и своими чувствами, откровенно рассказывали о праздниках, подарках, проблемах.
Другой популярный журнал конца XIX – начала XX веков – «Игрушечка» (1880–1912) был основан писательницей , в 1887 году редактором-издателем стала -Толиверова. Журнал был рассчитан на детей младшего возраста. Основу его составляли статьи научного содержания, повести, рассказы, стихотворения, сказки, загадки, скороговорки, шутки, описание ремесел. Все материалы были приспособлены для детского понимания, многие строились как беседа с читателем, имели явную дидактическую цель.
В конце XIX – начала XX века выходил журнал «Детский отдых» (1881–1906). В первые годы издавала журнал , редакторами были и . Затем журнал редактировали и . «Детский отдых» был одним из лучших изданий того времени, его выписывали библиотеки учебных заведений во многих губерниях. Журнал отличался прекрасными художественными иллюстрациями, некоторые его обложки оформлял Евгений Лансере. Богатым и разнообразным было содержание журнала. Журнал имел отдел беллетристики, где печатались оригинальные повести с продолжением, стихи, переводные произведения.
Тема 6. Тенденции детской журналистики начала XX века
На рубеже веков переживали расцвет различные издания (журналы, книги и пр.) по педагогике, вопросам воспитания и психологии детей. Издателями были: Министерство народного просвещения, городские думы, земства, учебные заведения, педагогические общества. Выходили такие издания, как «Педагогический сборник», «Учитель», «Свободное воспитание» и др.
Центром модернистской детской литературы стал журнал «Тропинка» (1906–1912), который издавали П. Соловьева и Н. Манасеина. С журналом сотрудничали А. Блок, К. Бальмонт, А. Ремизов, З. Гиппиус, Д. Мережковский, И. Билибин и др.
Журналы «Родник» (1882–1917), «Юный читатель» (1899–1906), «Маяк» (1909–1918), «Всходы» (1911–1915) продолжали традиции прогрессивных изданий и стремились воспитывать в своих читателях активное отношение к жизни, объяснять политическое и социальное устройство общества, объективно рассказывать об окружающем мире, явлениях природы, научных открытиях.
В 1906 году журнал «Детское чтение» (редактор Тихомиров) был переименован в «Юную Россию». Прежняя задача журнала – давать детям «чтение» – в новых условиях не устраивало редакцию.
В начале XX века в детской периодике появляется новый тип издания – газета. Выходили газеты для детей «Что нового» (М., 1908), «Детская газета» (СПб., 1908), «Детская газета» (М., 1910), «Газетка для детей и юношества» (М., 1910– 1915).
«Газетка для детей и юношества» (редактор-издатель , затем ) выходила еженедельно, имела такие отделы и рубрики, как «Наша хроника» (о событиях в стране), «Заграничная жизнь», «Открытия н изобретения», «Разные сведения», «Спорт», «Наука и забава», «В часы досуга», «Юмористическая страничка», «Объявления», «Приложение» (игра). Газета давала обзор новостей и событий русской и заграничной жизни, публикации нередко носили хроникальный характер, рассказывали о злободневных фактах и событиях. Признание получает жанр репортажа и фоторепортажа. Рассказ ведется прямо со спортивной площадки, с полигона для испытания аэропланов, из лаборатории медика. Заметным событием в детской периодике становятся сообщения о жизни детей. Хроникальные подборки рассказывают об учебе в школе, о положении сирот в приютах, о появлении сначала в Англии, а потом и в России скаутов. Завершающим шагом «Газетки» на пути формирования нового вида периодического издания явилось обращение ее к передовой статье – «Письма к маленькому народу» [2].
Тема 7. Становление советской детской журналистики
(1917−1920-е годы)
Детская журналистика становится частью системы воспитания подрастающего поколения, развивается в тесной связи с детским коммунистическим движением.
Первым советским детским журналом по праву считается журнал «Северное сияние» (1919–1920), основанный . Основная задача, обозначенная Горьким во вступительном слове: всестороннее просвещение ребенка, внушение ему веры в человека, в свои силы и возможности. Главным героем журнала стал ребенок из народа. «Простые дети» в произведениях Чапыгина, Шишкова, Горького, Воинова – живые, активные, настойчивые и умные ребята [Лупанова 1969: 18].
В 1920-е годы формируется система пионерских журналов, складываются различные типы детских изданий. Детская журналистика выходит за рамки печатных СМИ – осваивает радиоэфир. В 1922 году начал выходить журнал «Юные товарищи», затем появились журналы «Юные строители» (1923–25), «Барабан» (1923–1926). Для сельских ребят издавались пионерские журналы «Искорка» (1924–1933) и «Дружные ребята» (1927–1953, в 1933–1937 – под названием «Колхозные ребята»). В 20-е годы в союзных республиках выходят: «Пионер» (1929, Армения), «Белорусский пионер» (1924), «Пионер» (1927, Азербайджан), «Пионер» (1926, Туркмения). В 1928 выходило 18 журналов для пионеров (12 для пионеров и 6 для октябрят) общим тиражом 433 тыс. экземпляров.
«Барабан» – первый журнал юных пионеров. Выходил под редакцией Михаила Стремякова, одного из организаторов пионерского движения в Москве. Журнал стал площадкой, где складывалась и отрабатывалась концепция воспитательной и организационной работы с детьми, формировались ее направления.
В марте 1924 года вышел первый номер «Пионера», журнала, ставшего в дальнейшем ведущим изданием для детей среднего школьного возраста. В первый год издания журнал выходил тиражом 10 тыс. экземпляров, являлся органом ЦБ детских коммунистических групп им. при ЦК РКСМ. Редакцией заведовал Б. Ивантер. В 1920-е годы «Пионер», как и «Барабан», формировал этико-культурную среду для коммунистического воспитания. В «Пионере» 20-х годов немало материалов, посвященных жизни , жизни детей капиталистических стран, борьбе с беспризорностью. Публицистика представлена очерками Б. Ивантера, П. Лопатина, Л. Кассиля.
В издательстве «Крестьянская газета» в 1927 году начал выходить журнал для крестьянских детей «Дружные ребята». Альманах «Воробей», издание «Петроградской правды», начал выходить в 1923 году. Из альманаха вырос журнал «Новый Робинзон» (1924–1925). , возглавивший журнал, сделал ставку не на пионерских корреспондентов, как многие журналы, а на литераторов, педагогов и художников [Лупанова 1969: 34]. Маршаку удалось привлечь к участию в журнале известных к тому времени поэтов и прозаиков: К. Федина, Б. Лавренева, Н. Тихонова, Б. Пастернака и др. А также начинающих литераторов: Е. Данько, Е. Шварца, В. Каверина. В «Новом Робинзоне» свою литературную работу начинали инженер М. Ильин, зоолог В. Бианки, штурман дальнего плавания, инженер–строитель Б. Житков. Со страниц «Нового Робинзона» сошло уникальное издание в советской и мировой литературе – «Лесная газета» Виталия Бианки.
Флагманами литературного, развлекательно-игрового направления в детской периодике стали журналы «Еж» (для пионеров, 1929–1930, тираж 40 тыс. экз.) и «Чиж» (ежемесячный журнал для детей младшего возраста, , тираж 50 тыс. экз.), которые были созданы силами Маршака и его друзей – Н. Олейникова, Е. Шварца, Н. Венгерова, Б. Житкова и др.
«Чиж» – журнал для октябрят, объем – 15, 16 страниц. В журнале печатались рассказы и стихи С. Маршака, Д. Хармса, М. Ильина, О. Бергольц и др. Были такие рубрики, как «Зоасад Чижа», «Товарищ Чиж» (рассказы о жизни детей), «Чиж-следопыт», «Веселые картинки» (рисунки со стихами), «Школа Чижа» (как ходить по улицам, как наливать молоко и т. п.), «Чиж-изобретатель», КУР (Клуб умных ребят: фокусы, загадки, шарады). Большое место в журнале занимают небольшие очерки, рассказы, стихи, рисунки, посвященные Ленину, революции, пятилетке.
В 1924 году при «Рабочей газете» начал выходить журнал для детей 6–12 лет «Мурзилка». В становлении журнала участвовали , , и др. Первым редактором был , Всего было шестнадцать главных редакторов, среди них – известные писатели, например, Лев Кассиль.
Расширилась в 20-е годы система детской периодики, ее неотъемлемой частью стала детская газета.
Тема 8. Детские газеты
Первые в советской России печатные газеты детских объединений и организаций начали выходить в 1919–1920-х годах. Это «Детская правда» (1919, Саратов), «Муравей-чудодей» (1920, Пермь), «Наша газетка» (1922, Тула). Они вели среди читателей в основном общеобразовательную работу. Газета «Юный Спартак» (1922, Харьков) носила политический характер. После создания в 1922 пионерской организации в более чем 20 городах начали выходить пионерские газеты: «Будь готов» (Пермь), «Дети Октября» (Владивосток), «За Ильичем» (Казань), «Киевский пионер», «Ленинские внучата» (Ростов-на-Дону, Вологда), «Молодой пионер» (Тбилиси), «Юные строители» (Красноярск), «Юный ленинец» (Ереван), «Юный пионер» (Курск, Смоленск), «Юный строитель» (Минск) и др. К концу 1925 года издавалось 27 пионерских газет (на русском и других языках народов СССР) общим тиражом 165 тыс. экземпляров. В 1927–39 годах для детей сельских районов издавалась газеты «Колхозные ребята» (первоначальное название «Газетка дружных ребят», в 1927 году тираж 30 тыс. экземпляров, в 1931 году – 1 млн. экземпляров)[3]. Непосредственное руководство пионерскими газетами осуществлял ЦК ВЛКСМ.
Большое влияние на определение типа пионерской газеты, её отделов, круга авторов, специфических форм и методов работы с юными читателями и корреспондентами оказали газеты «Ленинские искры» (1924–1992, с 1992 года – «Пять углов») и «Пионерская правда» (с 1925, Москва).
Газета «Пионерская правда» начала выходить в Москве, первый номер вышел 6 марта 1925 года, тираж – 20 тысяч экземпляров, редактор – М. Стремяков. Уже через два года газета стала всесоюзным изданием для пионеров и взяла на себя роль организатора детского коммунистического движения. Газета была почти полностью посвящена вопросам пионерской работы. Практически с первых лет существования газета начала создавать различные клубы и движения (Клуб сельских опытников «Малая Тимирязевка», Клуб мотористов, Клуб авиамоделистов). Это была новая форма работы с читателем. Газета печатала отчеты, рассказы о достижениях пионерских отрядов, созывала слеты. Со страниц «Пионерской правды» к детям обращались известные люди, герои, окруженные ореолом романтики. В последующие десятилетия «Пионерская правда», по сути, определяла направление школьной и внешкольной жизни советских детей, создавала среду как для идеологического, так и для нравственного воспитания, была инициатором общественных, экологических, спортивных движений.
«Пионерская правда» в 60–80-е годы была не только организатором и координатором пионерского движения, но и старшим другом. В газету писали дети, учителя, родители, обращались за помощью. Специальные корреспонденты «Пионерки» выезжали в школы, помогали разобраться в проблемных ситуациях. Как говорил , один из редакторов газеты, ее задача состояла в том, чтобы помочь ребенку адаптироваться в мире взрослых, быть амортизатором, оказывать психологическую помощь. Материалы газеты носили сюжетный характер, показывали модель поведения в той или иной сложной ситуации. «Пионерская правда» в это период была общественно-политическим изданием, при этом газета охватывала практически все сферы жизни ребенка 9–14 лет. Основные отделы газеты: общественно-политический, школьной и пионерской жизни, познавательно-развлекательный и беллетристический. Более 20 лет, с 1983 по 2006 годы, газету возглавляла О. Грекова.
Сегодня газета «Пионерская правда» выходит с приложениями «Юная Москва», «АСЯ и КЛАВА», «Привет, мальчишки-девчонки», «Олимпионик», имеет свой Интернет-портал «Пионерка. ру».
Тема 9. Детская журнальная периодика середины XX века. Особенности журналов для детей младшего и среднего возраста
В 1936 году издавалось 28 детских журналов (19 на национальных языках) разовым тиражом 700 тыс. экземпляров. В годы Великой Отечественной войны (1941–45 гг.) издание многих пионерских журналов было временно приостановлено (продолжали выходить «Пионер», «Дружные ребята», «Мурзилка»). В 1948 году издавалосьь 15 пионерских и детских журналов (10 на национальных языках) разовым тиражом 313 тыс. экземпляров. В 1974 году выходило 25 ежемесячных пионерских журналов и 10 журналов для октябрят и дошкольников общим разовым тиражом свыше 17,5 млн. экземпляров. Центральные журналы ЦК ВЛКСМ и Центрального совета Всесоюзной пионерской организации им. : «Пионер» (с 1924), «Мурзилка» (с 1924), «Юный натуралист» (с 1928), «Костёр» (с 1936), «Советский школьник» (с 1938, для слепых детей, печатается шрифтом Брайля), «Юный техник» (с 1956), «Весёлые картинки» (с 1956), «Моделист-конструктор» (с 1966). Система детской периодики охватывала аудиторию от дошкольников до старших подростков.
Журналы для детей младшего возраста. «Веселые картинки». Авторами журнала были такие писатели и художники, как К. Чуковский, А. Барто, С. Михалков, Е. Ведерников, В. Сутеев, К. Ротов. В 1972 году «Веселые картинки» возглавила Нина Иванова, которая работает в журнале, как литературный редактор, и сегодня. В 1977 году главным редактором «Веселых картинок» стал художник Рубен Варшамов. Вместе с ним пришли новые авторы, художники-нонконформисты, авторы «бульдозерной» выставки – Виктор Пивоваров, Валерий Дмитрюк, Илья Кабаков, Эдуард Гороховский, Александр Митта, карикатуристы нового поколения Сергей Тюнин и Олег Теслер.
Структура «Веселых картинок», как и других, появившихся уже в постсоветское время журналов для самых маленьких, не перегружена рубриками. В «Школе Карандаша» дети получали уроки рисования, в «Школе Самоделкина» – учились мастерить игрушки, «Веселая азбука» знакомила малышей с буквами. Каждый номер, как правило, был организован по игровому принципу. Большое место занимали настольные игры, различные задания и испытания, например, «Соедини точки по порядку и ты узнаешь, куда плывет гусенок», «Найди на картинке зверей из басни…», «Помоги храброму рыцарю найти в старинном городе кузницу» и т. п. Задания в журнале побуждали к действию, к активному усвоению информации, развивали чуткое отношение к языковым явлениям. Обязательно в журнале были стихи, загадки, сказки, комиксы, письма и рисунки детей.
В начале 1990-х годов редакция журнала «Веселые картинки» была преобразована в Издательский дом. В 2000 году главным редактором стала Инна Антипенко. С 1997 года в Издательском доме «Веселые картинки» выходит журнал о животных «Филя», в 1998 году был выпущен журнал для подростков «Пампасы», в 2000 году – журнал об искусстве «Эскиз» и журнал о путешествиях и путешественниках «Синдбад», в 2002 году вышел журнал о спорте и здоровом образе жизни «Трамплин».
«Мурзилка» 1960-х–1980-х годов – ведущий журнал для октябрят. Герои рассказов и сказок, а это, как и в предыдущие годы, основные жанры журнала, – добрые, отзывчивые, веселые и думающие дети Со страниц «Мурзилки» дети получали сведения об истории, о природе, о детских писателях, о народных ремеслах, праздниках, костюмах и традициях разных народов и т. д. Тираж журнала в 1970-е годы достиг 5,6 млн. экземпляров.
Современный «Мурзилка» насыщен интересными, познавательными материалами – история, достижения науки и техники, спорт, важнейшие события сегодняшнего дня. Постоянный раздел журнала «Галерея искусств Мурзилки». «Галерея» знакомит с репродукциями картин – шедевров отечественной и мировой живописи, с жизнью и творчеством художников. Из номера в номер печатаются материалы, дополняющие программу начальной школы, рекомендованные Министерством образования РФ. Это «Школа безопасности», веселые уроки математики и русского языка, объединенные в отдельный раздел-приложение «Головоломки, игры, затеи». Рубрики «Мурзилкины советы», «Приключения Мурзилки», самоделки, конкурсы, викторины не позволяют читателю оставаться пассивным потребителем информации, развивают творческие способности, воспитывают полезные навыки. Авторы «Мурзилки» – современные талантливые писатели, художники и классики детской литературы. Часто авторами журнала выступают сами читатели. Главный редактор журнала Татьяна Андросенко своей основной задачей считает «поддержку чтения» и возвращение России звания самой читающей страны мира.
Журналы для детей среднего школьного (подросткового) возраста. Журнал «Пионер»[4] 1960–1980-х годов. Журнал строился по принципу: от дела к развлечению, от серьезного к смешному. Постоянные темы для разговора с читателем – задачи пионерской организации, пионерское самоуправление, школьные проблемы.
Структура «Пионера» оставалась неизменной на протяжении десятилетий, «формула» журнала складывалась, вбирая традиции дореволюционных журналов и первых советских изданий. Отделы «Пионера»: публицистический, беллетристический, научно-популярный, отдел детского творчества, библиографический, развлекательный. Сегодня в «Пионере» печатаются повести и рассказы, очерки по истории, географии, природоведению и т. п., в основе ряда рубрик лежат письма читателей. Тираж журнала – около 4 тыс. экземпляров.
Журнал «Костер»[5] был основан в 1936 году. «Костер» 1960–80-х годов являлся органом ЦК ВЛКСМ и Союза писателей СССР. С журналом в разное время печатались , , Л. Пантелеев и мн. др.; сотрудничали худ. , , и др. Редакторами журнала в разное время были: Н. Косаев, В. Торопыгин, С. Сахарнов. Святослав Сахарнов (возглавлял «Костер» с 1973 по 1988 гг.) организовал семинары молодых писателей, работающих для детей. Обмен опытом, разбор написанного, общение с мастерами – все это было мощным импульсом для творчества начинающих писателей.
В 1960–80-е годы популярными среди подростков были литературно-художественные журналы: «Аврора», «Юность», «Молодая гвардия». В них публиковались произведения как признанных писателей, так и молодых, начинающих. Поднимались темы и проблемы, особенно значимые для подростков: взаимоотношения со сверстниками, любовь, дружба. Краеведческий журнал «Уральский следопыт» стал одним из законодателей моды в области научной фантастики. Многие ведущие писатели-фантасты публиковались в журнале, на его страницах складывался жанр философской фантастики, был создан клуб любителей фантастической литературы «Аэлита». Миллионными тиражами выходил журнал «Ровесник» (с 1962 года) – первый в России журнал для молодежи. «Ровесник» писал на уникальные в то время темы о рок-музыке, а также о жизни и культуре западной молодежи.
Лекция 10. Современная российская детская
журналистика (1990–2006 годы): типология и тенденции[6]
Перемены общественно-политического и экономического характера начала 1990-х годов привели к новым условиям существования детской журналистики, предопределили формирование, по сути, новой системы детских и юношеских СМИ.
Количество детских изданий в 1990-е годы росло. По данным Российской книжной палаты, в 1986 году в РСФР выходило 15 пионерских газет и 36 журналов. В 1998 году Роскомпечатью России и его региональными управлениями зарегистрировано 200 детских и юношеских газет и 300 журналов[7]. Детская пресса пережила переходный период и к концу 90-х сформировалась система и типология изданий для детей.
Со страниц детских изданий ушли идеологизированные материалы, их сменили публикации, приобщающие детей к культуре, к общечеловеческим ценностям. Большое внимание уделяется вопросам морали, нравственному и духовному образованию, этике, проблемам досуга, увлечениям. Увеличивается количество публикаций с элементами игры, моделирующей реальные проблемы взрослой практической деятельности. Конкурсы, викторины, турниры, которые проводят редакции (например, журнал «Костер» проводит конкурс «Веселый звонок»), укрепляют творческие взаимоотношения с аудиторией. Читатели участвуют в подготовке номеров: пишут материалы, придумывают темы, названия, новые игровые ситуации (журналы «Стригунок», «Мозаика»). Происходит сближение детских изданий с наукой. Издается большое количество научно-популярных журналов, как универсально-тематических («А почему?», «Детская энциклопедия», «Юный эрудит»), так и монотематических («Юный техник», «Юный художник»). Эти журналы дополняют школьную программу и расширяют кругозор по различным областям науки.
Появляются издания, адресованные подросткам и старшеклассникам, копирующие взрослую бульварную прессу. Это журналы «Cool» (1997), «Cool girl» (1998), «Круто» (2002) и др. На их страницах публикуются материалы о жизни звезд поп - и рок-культуры, о моде, печатаются фотокомиксы, гороскопы, предсказания, анекдоты. Большое место отводится консультативным рубрикам.
Детские журналы все чаще выходят с аудио - и видеокассетами («Клепа», «Колобок и Два жирафа»).
Издаются журналы кроссвордов, сканвордов и чайнвордов для школьников («АиФка», «Внучок», «Кроссворденок» и др.).
Традиционные детские издания обрастают приложениями. Газета «Пионерская правда» имеет приложения «Олимпионик», «Юная Москва», журнал «Ровесник» – «Штучка», «16».
Еженедельные, а иногда и ежедневные газеты открывают свои детские страницы. Например, «Детский угол» в «Независимой газете», «Слободка» в газете «Ямская слобода», «Минутка» в тюменской газете «Наше время»[8]. Содержание этих полос напрямую зависит от типа издания. «Слободка» состоит из кроссвордов и анекдотов, «Минутка» – из рассказов, писем детей, конкурсов и заданий. Детские страницы появились даже в районной прессе.
Развивается детская журналистика в регионах: создаются городские и областные газеты и журналы. Их издают представители бизнеса (газета «Боливар», г. Тюмень), частные лица (газета «Лесовичок», г. Тюмень), областные и городские власти («Непоседы», г. Тюмень).
Все больше детской периодики выходит в Интернет. Сегодня онлайновые версии есть практически у большинства изданий («Веселые картинки», «Мурзилка», «Пионерская правда», «Пионер», «Клепа», «Юный техник» и др.). На официальных сайтах можно прочитать полную и сокращенную версию журналов и газет, узнать о конкурсах и проектах изданий, принять в них участие, познакомиться с редакцией, прислать и опубликовать свои творческие работы.
Появились и электронные СМИ для юной аудитории. Это журналы сказок «Почитай-ка», компьютерных игр «Кот Баюн», комиксов «Мирчек», развлекательно-познавательный журнал «Санька – Бешенный кролик!». Журнал «Компьюложка» – «для всех ребят, которые хотят уверенно войти в новое столетие, в век информации» – посвящен компьютерам и всему, что с ними связано.
В начале 1990-х годов возникает и успешно развивается самостоятельная юнкоровская пресса, в которой на всех уровнях производства работают сами дети и подростки.
Тема 11. Детская радиовещание: история и
современное состояние[9]
Первые передачи для детей на отечественном радио появились в середине 1920-х годов. Детское вещание в это время складывалось под влиянием периодики для детей. Первыми начали выходить радиожурналы: в 1925 году – «Радиопионер», «Радиооктябренок». В 1929 году в эфире появилось четыре журнала: «Дружные ребята», «Мурзилка», «Еж», «Искорка».
В период становления детского вещания определились три его направления: информационно-воспитательные программы о жизни пионеров и школьников – «Пионерская зорька» (под названием «Утренняя зорька» выходила с 1 октября 1934 года); просветительские программы, которые, как правило, в игровой форме несли детской аудитории познавательную информацию; радиотеатр, в основе которого были инсценировки отечественной и мировой классики, а также пьесы современных авторов, написанные специально для радио. Эти направления сохранялись и развивались в последующие десятилетия[10].
«Пионерская зорька» выходила до начала 1990-х годов, по структуре это была радиогазета, она состояла из новостей международной жизни, страны, пионерской организации, очерков об интересных людях, репортажей, интервью, писем в редакцию. Информационно-воспитательный характер имела вышедшая в 1945 году передача, посвященная спорту, – «Внимание, на старт!» (просуществовала в эфире почти 40 лет). В ней звучали репортажи, очерки, интервью, выступления у микрофона, инсценировки, выступали знаменитые спортсмены, рассказывали о своем пути в спорте, давали советы. В этих программах принимали участие юные корреспонденты, нередко они сами формировали тематику, проблематику передач. Особенно важен разговор с ровесниками в подростковом возрасте, не случайно, что одна из популярнейших передач детского вещания – «Ровесники» – строилась на работе юнкоров, ведущими, авторами, корреспондентами были подростки. «Ровесники» выходили с 1963 по 1990 годы. Участники программы поднимали проблемы старшеклассников, отвечали на письма, помогали разобраться в сложной ситуации. Обсуждали детские фильмы и книги, брали интервью, беседовали с писателями, композиторами, рабочими. В эфире звучали песни Новеллы Матвеевой, Вероники Долиной, Рузавиной и Таюшева.
Фонд художественных программ на детском радио пополнялся постоянно. Радиопьесы ставились по лучшим детским и взрослым произведениям. В эфире звучали «Каштанка» А. Чехова, «Школа» А. Гайдара, «Вождь краснокожих» О. Генри, «Три мушкитера» А. Дюма и мн. др. Наряду с радиопьесами были постановки в исполнении одного актера. Например, ярчайший «радиоактер», режиссер, художественный руководитель детских программ Николай Литвинов читал авторские и народные сказки в программе «Сказка за сказкой». Становление детского художественного вещание связано с именем артиста и режиссера Осипа Абдулова.
Большой интерес представляет опыт создания просветительских программ для детей среднего и старшего возраста. Выходили программы, посвященные литературе. К примеру, ежемесячный журнал «Невидимка» (1946). Он включал критические статьи, обзоры, рецензии, очерки, написанные видными литературоведами и критиками. В состав редколлегии журнала входили (ответственный редактор), , C. B. Михалков, . С 1947 года выходил двухнедельный географический радиожурнал «По родной стране». Журнал рассказывал об экономике, почвенно-климатических условиях, природных богатствах нашей страны. Его ответственным редактором был академик A. A. Григорьев. В том же году в эфир вышел «Радиоклуб юных географов». В 1954 году начал выходить цикл научно-популярных передач для юношества «Мир, в котором мы живем». Интересной находкой стал цикл радиоспектаклей – «Клуб знаменитых капитанов» (1945). Главные действующие лица пьес – герои детских книг: капитан Немо, Гулливер, Робинзон Крузо, Дик Сэнд, Барон Мюнхгаузен и др. Почти 40 лет знаменитые капитаны собирались на заседания и рассказывали школьникам о путешественниках, об истории географических открытий, о последних достижениях науки и чудесных явлениях природы. На многочисленные письма юных слушателей они отвечали в специальной передаче «Почтовый дилижанс» (авторы обеих передач и ).
Быстро стала популярной среди слушателей младшего и среднего возраста программа «КОАПП!» (Комитет охраны авторских прав природы), созданная в 1964 году. Это серия радиопьес, героями которых были животные. В игровой, занимательной форме передача ставила острые экологические вопросы, знакомила слушателей с разнообразной информацией из мира науки. Основу передачи часто составляли малоизвестные факты из зоологии, биологии, химии.
В 1972 году вышла в эфир еще одна популярнейшая детская передача – «Радионяня». «Радионяня» – это цикл веселых уроков. Вели программу эстрадные актеры А. Лившиц и А. Левенбук, они разъясняли сложные правила правописания в русском языке, самые трудные правила грамматики и синтаксиса превращали в веселые, легко запоминающиеся, часто шутливые песенки и частушки.
До начала 1990-х годов передачи для детей и с участием детей были неотъемлемой частью государственной политики, направленной на воспитание подрастающего поколения, ознакомления его с культурными ценностями, социализацию.
Сегодня детские программы есть на радиостанциях универсального характера. На «Радио России» выходят «Юниор», «Детский вопрос», «Твое время»; на «Эхе Москвы» – «Детская площадка», «Детский час», «Родительское собрание»; на радиостанции «Голос России» – «Созвездие талантов», «Любимая сказка».
Тема 12. Детское телевидение:
история и современное состояние[11]
Отечественное детское телевидение складывалось в 50–60-е годы XX века. 6 октября 1951 года вышел первый выпуск тележурнала «Юный пионер». Он представлял собой калейдоскоп различных тем и форм их раскрытия. В журнале были дискуссионные сюжеты, песни, рассказы о научных открытиях, юмор.
Диапазон режиссуры в детской редакции в 50-е годы был широк: чтение сказок в кадре, прямой репортаж с пионерского праздника, литературные передачи, кукольные представления и спектакли, беседы. Под влиянием одной из первых ведущих программ для малышей Валентины Леонтьевой складывались такие приемы работы с детской аудиторией, как доверительное общение, инициирование творческого просмотра, моделирование ситуации и поиск ее решения и др. В 1956 году была организована передача «Умелые ручки». Годом позже появилась передача «Выставка Буратино».
В 50–60-е годы сложилась структура редакции детских программ на ТВ. Она состояла из нескольких отделов: общественно-политических, художественных, литературных и музыкальных программ. Основные рубрики: «Встречи юнкоров телестудии «Орленок» с интересными людьми», «Отзовитесь, горнисты!», «Вперед, мальчишки!», «Книга в твоей жизни», «Стихи для тебя», «Концертный зал телестудии «Орленок», «Творчество юных», «ТЮЗ», «Будильник», «Веселые старты», «Выставка Буратино», «Умелые руки», «Спокойной ночи, малыши!», «Лица друзей», «Кожаный мяч», «Золотая шайба». Детские программы приобщали к труду, спорту, литературе, искусству, рассказывали о жизни страны, формировали образ героя.
Параллельно развлекательно-познавательным, обучающим программам в 60-е годы формировалось учебное телевидение. Сначала выходили отдельные передачи «В помощь школе», «Телевизионный лекторий для старшеклассников», затем – в 1965 году – на Центральном телевидении был открыт специализированный канал. Расцвет учебного вещания пришелся на 1970–1980-е годы. Передачи выходили в эфир 12–13 часов в сутки. Утренний блок был адресован школам. В основном это были «передачи на урок», связанные с текущей школьной программой. Дневные выходили за рамки учебника и были адресованы и детям и взрослым. ТВ уроки имели форму лекций, бесед, инсценировок, очерков, экскурсий, репортажей. В начале 90-х годов большая часть этих программ перестала выходить, затем вместо учебного канала был создан культурно-просветительский 4 канал «Российские университеты», который также вскоре был закрыт.
В 1980-е годы детское телевидение использовало новые приемы работы с аудиторией, обращалась к жанрам взрослого телевидения. Литературная передача для старшеклассников «Автограф» выходила в формате телевизионной викторины, использовала приемы жанра игры.
Во время перестройки и в начале 1990-х годов подростковые программы строились как викторины, деловые игры (цикл передач «Новое поколение выбирает…»), диспуты, ток-шоу («12-й этаж»). О программе «12 этаж» пишет: «В студии дискутировали две группы разных поколений: «дети» ругали и разоблачали систему, некогда созданную «отцами». Одна за другой обсуждались и обсуждались отжившие свое идеи, в которые свято верилось когда-то» [Цвик 2007: 15]. В середины 1990-х интерес к таким формам также был велик, выходили программы для подростков и молодежи, которые строились на драматургическом приеме «дискуссия поколений», они вбирали элементы ток-шоу («До 16 и старше», «Башня», «Акуна Матата»).
Развитие детского ТВ в этот период связано с именем Сергея Супонева. Он был автором и ведущим целой серии детских программ канала ОРТ: «Зов джунглей», «Царь горы», «Что да как», «Возможно все!», «Семь бед – один ответ», «100%», «Седьмое чувство», «Дисней–клуб». Программы отличались жанровым разнообразием, охватывали большую часть детской аудитории, выполняли традиционные задачи детской журналистики.
В 90-е годы юные зрители увидели программы зарубежного производства или адаптированные к отечественному зрителю кальки. На российских экранах появились развивающая и обучающая программа «Улица Сезам»[12], цикл познавательных программ «Удивительные животные», обучающая передача для самых маленьких «Телепузики».
Пережив в 90-е годы кратковременный всплеск, детское телевидение к началу нового века оказалось в глубоком кризисе. Доля детского вещания на каналах сократилась, программы отечественного производства, да и качественный зарубежный продукт, стали появляться все реже. Сегодня наметилась тенденция возрождения детского ТВ, появилось несколько специализированных кабельных каналов: «Школьник ТВ», «Детский мир», «Теленяня». Событием для всех, заинтересованных в развитии детского ТВ, стало создание общедоступного государственного телеканала для детей и юношества «Бибигон». Он стартовал 1 сентября 2007 года на каналах «Россия», «Культура», «Спорт».
Планы практических занятий
1. «Детское чтение для сердца и разума»
Педагогические взгляды . Статья «О воспитании и наставлении детей для распространения общеполезных знаний и всеобщего благополучия» (1783 г.).
«Детский журнал для сердца и разума»: структура, тематика, приемы, авторы.
Концепция детства в первом журнале для детей.
2. Детские журналы конца XIX- начала XX вв.
Журнал «Детское чтение»: трансформация концепции.
Журнал «Задушевное слово» как образец массовой культуры. Концепция, авторы.
Отражение общественно-значимых событий в журналах начала века.
3. Становление советской детской журналистики
Государственная политика в области детского чтения. Политики и деятели культуры о детской книге.
Первый советский детский журнал «Северное сияние»: концепция, роль .
Пионерские журналы: «Пионер», «Юные товарищи», «Барабан».
Развлекательно-игровая детская журналистика: «Чиж», «Еж». Роль .
4. Детская журнальная периодика середины XX века
Журналы для самых маленьких: структура, жанры. Место писателя, журналиста, иллюстратора в журналах.
Журнал «Мурзилка»: история, концепция.
Журналы для детей среднего школьного возраста. Принципы издания.
«Пионер», «Костер» как общественно-политические и литературные журналы.
5. Детское телевидение: история и современное состояние
Становление советского детского ТВ.
Роль ведущего в детской программе.
Политика государства и детское ТВ в середине XX века.
Детское ТВ 1990-х гг.: между отечественными традициями и западным опытом.
6. Презентация творческих проектов
1. Современные детские журналы для детей младшего возраста.
2. Современные детские журналы для детей среднего и старшего возраста.
3. Современные детские газеты.
4. Юнкоровское движение и юнкоровская пресса.
5. Интернет–издания для детей.
6. Современное детское телевидение.
7. Современное детское радиовещание.
Презентации должны содержать: обзор детских изданий, теле– или радиопрограмм; анализ наиболее значимых из них (тематика, структура, жанровый состав, приемы работы с аудиторией и т. п.); тенденции и особенности выбранных СМИ на современном этапе.
Вопросы к экзамену
1. Понятие «детская журналистика». Функции детской журналистики.
2. «Детское чтение для сердца и разума»: структура, тематика, жанры.
3. «Детское чтение для сердца и разума» как выражение его педагогической концепции.
4. Особенности детских журналов начала XIX века. Журналы «Библиотека для воспитания», «Новая библиотека для воспитания», «Детский музеум».
5. Журналы «Звездочка» и «Лучи» .
6. Детские журналы второй половины XIX века.
7. Журнал «Детское чтение»: структура, тематика, жанры.
8. Журнал «Задушевное слово» (1876–1917). Чарской.
9. Детские журналы конца XIX–начала XX. «Игрушечка», «Детский отдых».
10. Детские журналы на рубеже веков. «Тропинка», «Юный читатель», «Юная Россия».
11. Первые детские газеты.
12. Становление советской детской журналистики. Задачи детских изданий. «Северное сияние» .
13. Формирование общественно-политического детского журнала («Барабан», «Пионер», «Дружные ребята»).
14. Журнал «Новый Робинзон» и «Лесная газета» В. Бианки.
15. Феномен ленинградских журналов «Чиж» и «Ёж».
16. Газета «Пионерская правда»: история, концепция, формы организационно-массовой работы.
17. Детская журнальная периодика середины XX века. Особенности пионерских журналов.
18. Основные тенденции развития современной российской детской периодики.
19. Юнкоровская пресса.
20. Типологические особенности журналов для детей дошкольного и младшего школьного возраста.
21. Типологические особенности изданий для детей среднего школьного возраста.
22. Современные подростковые журналы.
23. Российские детские газеты («Пионерская правда», «Жили–были», «Незнайка», «Юношеская газета»).
24. Детские издания Тюменского региона («Лесовичок», «Боливар», «Непоседы»).
25. История детского радиовещания.
26. Детские программы в современном радиоэфире.
27. История детского телевидения.
28. Специфика телепередач для самых маленьких.
29. Познавательные и конкурсно-викторинные передачи для детей (история и современное состояние).
30. Детские информационно-публицистические программы (история и современное состояние).
31. Издания для детей в Интернете.
Литература
Основная:
1. Типология периодической печати: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. 030601 "Журналистика"/ ред.: , . Москва: Аспект Пресс, 2009.
Дополнительная:
1. Средства массовой информации России / Под ред. . М., 2005.
2. Годик и риски безопасности детской и подростковой интернет-аудитории/ . (Социология журналистики) //Вестник Московского университета. Сер. 10, Журналистика. 2011.№ 6. С. 115-129
3. Когатько отечественного телевидения для детей (на примере программ для дошкольников, младших и средних школьников)/ //Вестник Московского университета. Сер. 10, Журналистика. 2007. № 1. С. 79-85.
[1] И. Становление советской журналистики для детей. Л., 1983. С. 16.
[2] См.: И. Становление советской журналистики для детей. Л., 1983.
[3] Большая советская энциклопедия: В 30 т. Т. 19. М., 1975. С. 545.
[4] Журнал «Пионер» – ежемесячный детский журнал ЦК ВЛКСМ и Центрального Совета Всесоюзной пионерской организации. Тираж журнала в начале 1980-х годов – 1 млн. 720 тыс. экземпляров.
[5] Тираж «Костра» в 1973 году составил 600 тыс. экз., в 1986 – 1 млн. экз.
[6] Лекция дополняется презентациями групповых проектов по темам: «Современные детские журналы для детей младшего возраста», «Современные детские журналы для детей среднего и старшего возраста», «Современные детские газеты», «Юнкоровское движение и юнкоровская пресса», «Интернет-издания для детей».
[7] Данные приведены в учебном пособии: СМИ России / Под ред. . М., 2003.
[8] Газета «Наше время» сейчас не издается.
[9] Лекция дополняется презентацией «Современное детское радиовещание».
[10] До начала 1990-х детским телевидением и радиовещанием занималась Главная редакция детских программ Центрального телевидения и Всесоюзного радио при Гостелерадио СССР.
[11] Лекция дополняется презентацией «Современное детское телевидение».
[12] Руководитель проекта Владимир Грамматиков.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
Основные порталы (построено редакторами)