Методическая разработка урока

Достопримечательности Берлина.

Тема урока: Достопримечательности Берлина.

Цели урока: Обучение коммуникативному общению путем активизации лексики по теме «Достопримечательности Берлина» и грамматики. Развитие творческой и речевую активность, пробуждать интерес к предмету «немецкий язык» на основе языковых впечатлений; воспитывать любовь к немецкому языку, слову.

Задачи: 1) Закрепить ранее изученную лексику по теме «Я готовлюсь к путешествию»;

2) Развивать речевые навыки и умения на основе чтения, письма, развивать фонетический слух и навыки работы.

3)Мотивировать учащихся к изучения немецкого языка и использовать его во время путешествий в немецко-говорящие страны.

Тип урока: Комбинированный урок

Форма урока: Урок – виртуальная экскурсия.

Оборудование: Компьютер (слайды), карта Германии, открытки с достопримечатель-ностями, аудиозаписи.

УМК: , «Deutsch. Schritte-4», M.:“Proswestschenie”, 2010 г.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент. Приветствие (1 мин.)

Учитель: Guten Tag meine Kinder! Wie geht es Ihnen? Ich bin sehr froh sie zu sehen. Ich habe eine Frage: Wer mag Reisen nicht? Ich meine alle mögen reisen. Und nächstes kleines Gedicht gibt uns einen guten Rat.

(Bild №1)

Ja, auf Reisen

Ja, auf Reisen schmeckt das Essen!

Man darf also nicht vergessen

Belegte Brote, Obst, Konfekt.

Geht die Reise dann perfekt.

Doch zu viel auf Reisen essen.

Heisst den weisen Spruch vergessen:

Sei lieber gesund und schlank,

Als viel zu dick und krank.

2. Создание проблемной ситуации на уроке для совместного определения учителем и учениками темы и задач урока (2 мин.)

Учитель: Also, das heutige Thema ist Reise. Aber wohin?

Учащиеся называют по карте известные города Германии. Но начать путешествие по Германии решили со столицы – Берлина.

3. Повторение и обобщение знаний по теме (5 мин.)

Was brauchen wir für die Reise?

Проверка домашнего задания. Bild №2 (Kreuzworträtsel)

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Учитель: Ihr seid also zur Reise bereit! Dann los geht’s! Und jetzt passen wir zum nächsten Kreuzworträtsel. Sucht 10 Verbe zum Thema “Reise”.

Учащиеся находят 10 глаголов по теме «Путешествие». Далее идет отработка глагола в трех формах:

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3.1. Отработка грамматического материала. (2 мин.)

Учитель: Nennt alle diese Verbe in drei Formen.

Einpacken – packte ein – eingepackt

Zahlen – zahlte – gezahlt

Kosten – kostete – gekostet

Anprobieren – probierte an – anprobiert

Wählen – wählte – gewählt

Bestellen – bestellte – bestellt

Besorgen – besorgte - besorgt

Mitnehmen - nahm mit – mitgenommen

Beschlieβen – beschloβ – beschloβen

3.2. Устная работа. Вопросно – ответные упражнения. (5 мин.)

Учитель: Und jetzt stellen mir die Fragen und antworten auf sie nach dem Muster.

Muster : Kleidungsstücke mitnehmen.

Hast du Kleidungsstücke mitgenommen?

Ich habe Kleidungsstücke mitgenommen.

die Hotelnummer bestellen

das Taxi bestellen

die Flugkarte bezahlen

die Reise wählen

den Koffer packen

die Flugkarten besorgen

alles packen

Ученики отрабатывают данные словосочетания согласно образцу.

3.3. Музыкальная пауза (3 мин.)

Учитель: Ich glaube mit Lied geht unsere Reise nach Berlin schneller.

Das Lied “Wir wollen eine Reise machen”.

Wir wollen eine Reise machen,

die geht nach Berlin. Nicht gewartet, schnell gestartet!

Wer will mit? Du und du, ihr beiden, ihr könnt mit mir gehn.

Du, nur du, alleine, du kannst mit mir gehn.

Die andern hol’ ich auch noch ab, doch einer, der bleibt stehn.

Dich hol’ich nicht mehr ab, den du bleibst heute stehn!

3.4. Тренировочные упражнения (4 мин.)

Учитель: Ihr wiβt schon vieles über die BRD, nicht wahr?

Lest der Kette nach vor und übersetzt! (Üb 1(a), S.151)

Ученики выполняют упражнение №1 стр. 151(чтение и перевод).

4. Основной этап урока - введение нового страноведческого материала (15 мин.)

Учитель: Also, wir sind in Berlin. Macht ihr euch mit Sehenswürdigkeiten Berlins bekannt. (Bild №4-10 изображают достопримечательности Берлина):

Der Alexanderplatz Das Branderburger Tor

Das Reichstagsgebäude Das Nikolaiviertel

Der Pergamon – Altar im Pergamonmuseum Der Kurfürstendamm

Die Museumsinsel

4.1. Обучение диалогической речи по аналогии:

Учитель вступает в беседу с одним из учащихся по следующей модели:

– Hast du Lust den Alexanderplatz zu besuchen?

– Ja. Auf dem Bild sieht er sehr toll aus. Und ich möchte ihn mit eigenen Augen beobachten.

– Und hat der Alexanderplatz auf dich einen großen Eindruck gemacht?

– Ja. Der Alexanderplatz hat auf mich einen groβen Eindruck gemacht.

– Womit hat dir der Alexanderplatz gefallen?

– Der Alexanderplatz hat mir mit seiner Architektur Schönheit gefallen.

Учитель: Ihr habt den Dialog gehört. Jetzt seht ihr diesen Dialog auf dem Bild №11

Macht änliche Dialoge in Paaren. Ihr müsst dabei alle andere Sehenswürdigkeiten benutzen.

Ученики в парной работе закрепляет названия изученных достопримечательнотей.

4.2. Обучение письменной речи по аналогии:

Учитель предлагает учащимся еще раз посетить достопримечательности Берлина и поделиться впечатлениями от увиденного.

Рабочие тетради (упр. 5, 6 стр. 45):

А) Auf uns alle hat in Berlin der Alexanderplatz einen Eindruck gemacht, weil das ein schöner und groβer Platz ist.

Auf mich ______________________________________________________________.

Auf unsere Lehrerin ______________________________________________________.

Auf meine Freundin ______________________________________________________.

Б) der Alexanderplatz, der seinen Namen dem russischen Zaren Alexander dem Ersten bekommen hat;

das Branderburger Tor, das das Wahrzeichen Berlins ist;

das Reichstagsgebäude, das die Reichkanzlei Hitlers war;

das Nikolaiviertel, das der älteste Stadtteil Berlins ist;

der Pergamon – Altar, der im Pergamonmuseum ist;

der Kurfürstendamm, der eine der gröβten und schönsten Straβen Berlins ist;

die Museuminsel, auf der berühmte Museen berlins liegen.

4.3. Проведение сравнительной аналогии.

Учитель: Jetzt kennt ihr gut die Sehenswürdigkeiten Berlins. Nennt bitte änliche Sehenswürdigkeiten unserer Hauptstadt.

Ученики предлагают свои варианты аналогичных достопримечательностей, а затем на слайдах № 12-17 проверяют правильность своих рассуждений.

Der Alexanderplatz _________________________ der Rote Platz

Das Brandenburger Tor ______________________ der Spasski Turm

Das Reichstagsgebäude ______________________ der Groβe Kremlpalast

Der Kurfürstendamm ________________________ die Arbatstraβe

Das Nikolaiviertel _________________________ das Territorium von Moskauer Kreml

Die Museumsinsel __________________________ Ismajlowo

5. Подведение итогов урока, рефлексия, выставление оценок, комментирование (3 мин.)

Учитель подводит итоги урока: Damit ist unsere Reise zu Ende. Ihr habt viel Neues erfahren und könnt auf diese Frage antworten: “ Wer mag Reisen nicht?” Um heutige virtuelle Reise nicht zu vergessen, schlage ich Ihnen die nächste Hausaufgabe zum Auswahl vor:

Рефлексия. Учащимся предлагается продолжить следующие фразы:

Особенно интересным для меня на уроке было …

На уроке мне понравилось …

На уроке мне не понравилось …

Ответ написать на лепестках ромашки и закрепить на доске.