Передовая российская педагогика всегда увязывает воспитание с идеей служения Отечеству. Без этого нельзя возродить сильное государство, создать гражданское сообщество, привить людям понимание своего долга, своих прав, уважения к законам, к своей конституции!
Преследуя цели воспитания молодёжи в духе гражданского становления, я в своей работе выбираю направление деятельности - стремление к здоровому образу жизни. Физическое воспитание в школах должно быть призвано способствовать здоровью личности и утверждению здорового образа жизни.
В настоящее время российская молодёжь переживает кризис во всех отношениях. У неё, к огромному сожалению, нет идеалов. Отношение большинства молодёжи к жизни сугубо потребительское. При этом молодые люди претендуют на особое место в жизни, но не желают прилагать для достижения конкретной цели никаких усилий.
Тревожная тенденция к ухудшению здоровья учащихся общеобразовательных школ, к снижению уровня их физической подготовленности обнаруживается почти повсеместно, хотя и в разной степени. По данным прессы, в среднем по стране около 14 % школьников страдают от различных хронических заболеваний, 20 % старшеклассников имеют повышенное артериальное давление, более 60 % - нарушение осанки, к окончанию школы 50 % ребят страдают близорукостью, 20 %-30 % имеют нервные и психические расстройства. Именно здесь слабое звено всех программ по физическому воспитанию, а на практике - и того хуже. Предмет «физическая культура» становится не престижным среди учащихся и второстепенным - для педагогического коллектива. В результате учащиеся не приобщаются к целому культурному слою человеческого общества, и мы имеем то, что имеем.
Известно, что после 12-13 лет, примерно к 18-20 годам идет стабилизация деятельности всех структурных компонентов мозга. И если до 20 лет человек не прошёл целенаправленного физического воспитания, то потом ему свой двигательный потенциал мобилизовать будет очень трудно, ибо после 20 лет плохо реализуются все возможности, которые предоставляет человеку природа. Поэтому можно утверждать, что влет надо усиленно развивать всё то, что к этому времени молодой человек уже успел достигнуть и к чему у него определился интерес. Данный период наиболее благоприятен и для освоения наиболее сложных двигательных действий.
Всё это говорит об очевидной необходимости поиска наиболее результативных форм и методов укрепления здоровья учащихся, их физического развития. Здоровье является ценностью для каждого человека, это непременное условие его самореализации во всех сферах деятельности. Всемирной организацией здравоохранения принято следующее определение здоровья: «Здоровье - это состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических недостатков».
Одной из составляющих здорового образа жизни является регулярные занятия физическими упражнениями и спортом.
Так как для маленького человека движение есть жизнь и непременное условие развития, то главную цель я вижу в том, чтобы из подсознательного состояния эта часть человеческой сущности приобрела осознанный характер. Тогда возможно решить такие задачи: содействовать физическому развитию учащихся и укрепить их здоровье. На практике это осуществляется через развитие физических качеств. И только на базе последних можно научить какой - либо спортивной деятельности.
Ребёнку очень трудно объяснить, а тем более ему понять, что заниматься физической культурой необходимо для укрепления собственного здоровья. Для него здоровье есть норма существования.
В своей работе я использую программу для учащихся 1-11 классов, основанную на одном из наиболее массовых и популярных среди школьников виде спорта - баскетболе. Эта программа позволяет последовательно решать задачи физического воспитания школьников на протяжении всех лет обучения в школе, формируя у учащихся целостное представление о физической культуре, её возможностях в повышении работоспособности и улучшении состояния здоровья, а главное - воспитывать личность, способную к самостоятельной, творческой деятельности. Своеобразие этой программы заключается в том, что она создана на основе курса обучения игре в баскетбол.
Баскетбол - это командная игра с мячом, в которой игроки одной команды стремятся забросить мяч в корзину команды противника. Наличие постоянной борьбы, которая ведётся с помощью естественных движений (бега, ходьбы, прыжков, метаний), сопровождающихся волевыми усилиями, оказывает самое разностороннее воздействие на психическую, физиологическую и двигательную функции человека. Выполняя большое количество разнообразных движений в различном темпе, направлениях, с различными скоростями и напряжением, человек получает благотворное воздействие на внутренние органы и системы организма. Постоянное изменение обстановки в процессе игры обуславливает высокую анализаторскую деятельность человека и необходимость выбора решения. К сознанию постоянно предъявляются высокие требования. В процессе игры человек получает высокую эмоциональную нагрузку и испытывает большую радость и удовлетворение. Всё это делает баскетбол эффективным средством физического воспитания. Исследователи игровой деятельности подчёркивают её уникальные возможности не только для физического, но и нравственного воспитания детей, особенно для развития познавательных интересов, выработки воли и характера, формирования умения ориентироваться в окружающей действительности, воспитании чувства коллективизма. Игровой процесс обеспечивает развитие образовательного потенциала личности, её индивидуальности, творческого отношения к деятельности.
Основная идея построения программы позволяет сохранить целостность и преемственность процесса обучения и физического совершенствования школьников не только в пределах одного учебного года, но и на всём протяжении обучения в школе.
Программный материал каждого класса состоит из четырёх разделов: «Основы знаний», «Общая физическая подготовка», «Специальная подготовка», «Примерные показатели двигательной подготовленности».
К сознанию постоянно предъявляются высокие требования. В процессе игры человек получает высокую эмоциональную нагрузку и испытывает большую радость и удовлетворение. Всё это делает баскетбол эффективным средством физического воспитания. Исследователи игровой деятельности подчёркивают её уникальные возможности не только для физического, но и нравственного воспитания детей, особенно для развития познавательных интересов, выработки воли и характера, формирования умения ориентироваться в окружающей действительности, воспитания чувства коллективизма. Игровой процесс обеспечивает развитие образовательного потенциала личности, её индивидуальности, творческого отношения к деятельности.
Основная идея построения программы позволяет сохранить целостность и преемственность процесса обучения и физического совершенствования школьников не только в пределах одного учебного года, но и на всём протяжении обучения в школе.
Программный материал каждого класса состоит из четырёх разделов: «Основы знаний», «Общая физическая подготовка», «Специальная подготовка», «Примерный показатели двигательной подготовленности». 
На уроках я стараюсь решить две основные задачи: повысить качество обучения и достичь оптимальной физической нагрузки на уроке. Одним из таких приёмов обучения является выделение и разучивание основы технического приёма или тактического действия. Этой основой может быть часть приёма из его двигательного состава. В каждом случае как основа может выделяться или положение частей тела в пространстве, или их согласование, или динамика отдельных частей движения. В тактических действиях в качестве основы могут выделяться приёмы, действия, которые определяют успешность всего тактического действия.
Выделяемые в качестве основы части приёма, характеристики или приёмы в тактических действиях можно объединить понятием «базовый элемент». Методический приём выделения базовых элементов даёт мне возможность сделать процесс обучения более конкретным, позволяет сокращать время на объяснение, совмещать объяснение с показом упражнения. Базовые элементы разучиваем на уроке, а детали совершенствуем в секционных и самостоятельных занятиях. Простые упражнения баскетболистов можно сочетать с акробатическими упражнениями и всевозможными прыжками. «Показатели двигательной подготовленности» выполняют роль контроля качества учебно - воспитательногопроцесса. Периодически использую индивидуальное тестирование, которое позволяет наблюдать за состоянием физической подготовленности учащихся, характеризует их двигательную подготовленность.
Активное развитие игры привело к тому, что современная техника игры очень многообразна. Она носит динамический, наступательный характер, проста и рациональна, сочетается с быстротой и скоростью перемещений, а также с эффективностью и точностью. Поскольку все движения, с помощью которых осуществляются приёмы, не носят хаотичного характера, а закономерно повторяются в соответствующих условиях, их можно классифицировать. Классификация - это соподчинённое распределение всех приёмов и способов по разделам и группам на основе определённых признаков.
Немецкий философ Вильгельм Гумбольдт ещё в XIX веке высказывал мысль о том, что наступят времена, когда люди будут расценивать многие болезни как следствие бескультурья, отсталости, а поэтому болеть будет считаться позорным. К сожалению, пока что это время, по крайней мере у нас в стране, ещё не наступило. Основой формирования здорового образа жизни являются мотивационно - ценностные ориентации, в основе которых лежат мотивы, убеждения интересы, потребности. А своеобразным катализатором, способствующим их возникновению, выступают знания, которые можно почерпнуть на уроках физической культуры, из статей, касающихся различных сторон здорового образа жизни.
