Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Основы информационного права», специальность - 080801 «Прикладная информатика (в экономике)» (стр. 2 )

В процесс обучения по дисциплине «Основы информационного права» применяется компетентностный подход, который акцентирует внимание на результате образования. В качестве результата образования выступает способность выпускника действовать в правовых ситуациях различного характера, а не сумма усвоенной правовой информации.

Используемые в процессе обучения дисциплине образовательные технологии, направлены оптимизацию и на повышение эффективности учебной работы студента в целях формирования у него необходимых конечных результатов обучения.

Для достижения поставленных целей изучения дисциплины «Основы информационного права» используется традиционные и нетрадиционные образовательные технологии, при этом основными формами являются лекции и семинарские занятия.

При изложении учебного материала лекторы используют как традиционные, так и нетрадиционные формы проведения лекций. В частности, используются такие формы, как:

Традиционная лекция – устное систематическое и последовательное изложение материала по какой-либо проблеме, теме вопроса и т. п. Студент воспринимает информацию на лекции, затем осознает ее, после чего преобразует ее снова в слова в виде конспекта лекции. Конспект является продуктом мышления обучающегося. Целью традиционной лекции является подача обучающимся современных, целостных, взаимосвязанных знаний, уровень которых определяется целевой установкой к каждой конкретной проблеме или теме.

Проблемная лекция начинается с вопросов или с постановки проблемы, которую в ходе изложения материала необходимо решить. Проблемные вопросы отличаются от непроблемных тем, что скрытая в них проблема требует не однотипного решения. Целью проблемной лекции является усвоение студентами теоретических знаний, развитие теоретического мышления; формирование познавательного интереса к содержанию учебного предмета и профессиональной мотивации будущего профессионала.

Лекция визуализация подразумевает использование принципа наглядности, т. е. подача лекционного материала в визуальной форме с использованием технических средства обучения (слайды, презентации и т. п.) или с использованием специально изготовленных схем, рисунков, чертежей и т. п. Представленная таким образом информация должна обеспечить систематизацию имеющихся у студентов знаний. В зависимости от содержания учебного материала могут использоваться различные виды визуализации – натуральные, изобразительные, символические, схематические и т. п.

Лекция беседа или «диалог с аудиторией» предполагает непосредственный контакт преподавателя с аудиторией. В основе лекции-беседы лежит диалогическая деятельность, что представляет собой наиболее простую форму активного вовлечения студентов в учебный процесс. Диалог требует постоянного умственного напряжения, мыслительной активности студента.

Лекция-дискуссия предполагает, что преподаватель при изложении лекционного материала организует свободный обмен мнениями в интервалах между логическими разделами. Лекция-дискуссия активизирует познавательную деятельность аудитории и позволяет преподавателю управлять коллективным мнением группы, использовать его в целях убеждения, преодоления негативных установок и ошибочных мнений некоторых студентов.

Лекция с разбором конкретных ситуаций или коллизий предполагает обсуждение конкретной ситуации или коллизии. Соответствующая ситуация или коллизия представляется аудитории устно или в очень короткой видеозаписи, слайде, диафильме. Студенты анализируют и обсуждают предложенные ситуации или коллизии сообща, всей аудиторией. Затем, опираясь на правильные высказывания и анализируя неправильные, преподаватель убедительно подводит студентов к коллективному выводу или обобщению. Иногда обсуждение ситуации или коллизии можно использовать в качестве пролога к последующей части лекции, для того чтобы заинтересовать аудиторию, заострить внимание на отдельных проблемах, подготовить к творческому восприятию изучаемого материала. Для сосредоточения внимания, ситуация или коллизия подбирается достаточно характерная и острая.

Темы семинарских занятий

Тема 1. Основы информационного права как часть отечественной правовой системы

Форма проведения - семинар

Время : 4 часа

Основная цель: закрепление и углубление знаний, полученных на лекциях и в ходе самостоятельной работы.

Место: аудитория по расписанию.

План семинарского занятия:

1.  Информационное общество и право.

2.  Государственная политика в области информации: цели, задачи, мероприятия.

3.  Понятие и виды информации. Информация как объект правового регулирования.

4.  Предмет и метод информационного права.

5.  Информационно-правовые нормы: понятие, виды, особенности, характеристика.

6.  Основы информационного правоотношения: понятие, виды, особенности, структура, субъекты и их особенности.

7.  Источники информационного права.

Литература:

Основная литература

1.  Российская Федерация. Законы. Об информации, информационных технологиях и о защите информации: закон: [от 01.01.01г. ] // Собр. законодательства Рос. Федерации№31 (ч.1). - Ст.3448.

2.  Российская Федерация. Законы. О средствах массовой информации: закон: [от 01.01.01г. № 000-1, в ред. от 01.01.01г.] // Рос. газ– 8 фев.

Тема 2. Информация с ограниченным доступом

Форма проведения - семинар

Время : 6 часов

Основная цель: закрепление и углубление знаний, полученных на лекциях и в ходе самостоятельной работы.

Место: аудитория по расписанию.

План семинарского занятия:

1.  Государственная тайна: особенности правоотношений, возникающих при производстве, передаче и потреблении информации; субъекты, объекты, перечни сведений, засекречивание и рассекречивание сведений и носителей, распоряжение, защита, контроль и надзор.

2.  Конфиденциальная информация.

3.  Коммерческая тайна: особенности правоотношений, возникающих при производстве, передаче и потреблении информации, субъекты, объекты, правовой режим, охрана в трудовых отношениях, защита прав.

4.  Интеллектуальная собственность.

5.  Защита персональных данных, права и обязанности держателя (обладателя) по работе с массивами персональных данных; государственное регулирование работы с персональными данными.

6.  Лицензирование и сертификация в информационной сфере.

7.  Профессиональная и служебная тайна.

8.  Интернет.

9.  Банковская тайна.

Литература:

Основная литература

1.  Российская Федерация. Законы. Об информации, информационных технологиях и о защите информации: закон: [от 01.01.01г. ] // Собр. законодательства Рос. Федерации№31 (ч.1). - Ст.3448.

2.  Российская Федерация. Законы. О средствах массовой информации: закон: [от 01.01.01г. № 000-1, в ред. от 01.01.01г.] // Рос. газ– 8 фев.

3.  Российская Федерация. Законы. О безопасности: закон: [от 01.01.01г. № 000-1, в ред. от 01.01.01г.] // Рос. газ. -1992. – 6 мая.

4.  Российская Федерация. Законы. О государственной тайне: закон: [от 01.01.01г. № 000-1, в ред. от 01.01.01г.] // Собр. законодательства Рос. Федерации№41. - Ст..

5.  Городов, право: Электронный учебник / . – М.: КНОРС, 2009. – CD.

6.  Ефимова, право: Учебное пособие / . –М.: Евразийский открытый институт, 2011. – 336с.

Тема 3. Массовая информация

Форма проведения - семинар

Время : 6 часов

Основная цель: закрепление и углубление знаний, полученных на лекциях и в ходе самостоятельной работы.

Место: аудитория по расписанию.

План семинарского занятия:

1.  Правовое регулирование информационных отношений в области массовой информации.

2.  Конституционные гарантии свободы массовой информации.

3.  Особенности регулирования информационных отношений, возникающих при производстве, распространении и потреблении массовой информации.

4.  Средства массовой информации.

5.  Государственная поддержка средств массовой информации.

6.  Освещение деятельности органов государственной власти в средствах массовой информации.

7.  Особенности регулирования информационных отношений, возникающих в деятельности печатной прессы и электронных средств массовой информации.

8.  Автоматизированная система «Выборы»: нормативная основа, эксплуатация, использование.

9.  Правовое регулирование рекламы.

Литература:

Основная литература

1.  Российская Федерация. Конституция (1993): Конституция Российской Федерации: [принята 12 дек. 1993г., в ред. от 28 дек. 2008г.] // Рос. газ– 29 янв.

2.  Российская Федерация. Законы. Об информации, информационных технологиях и о защите информации: закон: [от 01.01.01г. ] // Собр. законодательства Рос. Федерации№31 (ч.1). - Ст.3448.

3.  Российская Федерация. Законы. О средствах массовой информации: закон: [от 01.01.01г. № 000-1, в ред. от 01.01.01г.] // Рос. газ– 8 фев.

4.  Российская Федерация. Законы. О порядке освещения деятельности органов государственной власти в государственных средствах массовой информации: закон: [от 01.01.01г. №7-ФЗ, в ред. от 01.01.01г.] // Собр. законодательства Рос. Федерации№3. - Ст.170.

5.  Российская Федерация. Законы. О рекламе: закон: [от 01.01.01г. №38-ФЗ, в ред. от 01.01.01г.] // Собр. законодательства Рос. Федерации№12. - Ст.1232.

Тема 4. Документированная информация. Библиотечное и архивное дело

Форма проведения - семинар

Время : 6 часов

Основная цель: закрепление и углубление знаний, полученных на лекциях и в ходе самостоятельной работы.

Место: аудитория по расписанию.

План семинарского занятия:

1.  Формы правового регулирования отношений в области производства документированной информации, формирования и использования информационных ресурсов.

2.  Обязательный экземпляр документа. Электронный документ, электронный документооборот, электронная цифровая подпись.

3.  Правовое регулирование библиотечного и архивного дела.

4.  Особенности информационных правоотношений, возникающих при производстве, распространении и потреблении библиотечной информации.

5.  Права граждан и иных субъектов в области библиотечного дела.

6.  Правовой режим документированной информации.

7.  Особые условия сохранения и использования культурного достояния народов Российской Федерации в области библиотечного дела.

8.  Авторское право в деятельности библиотек.

9.  Особенности информационных правоотношений, возникающих при формировании архивов, распространении и потреблении архивной информации.

10.  Правовой режим архивов.

11.  Государственное управление архивным делом в Российской Федерации.

12.  Хранение, комплектование и учет архивных фондов.

13.  Порядок доступа к архивным фондам и использованию архивных документов.

Литература:

Основная литература

1.  Российская Федерация. Законы. О связи: закон: [от 01.01.01г. , в ред. от 29 июня 2010г.] // Собр. законодательства Рос. Федерации№28. - Ст.2895.

2.  Российская Федерация. Законы. Об электронной цифровой подписи: закон: [от 01.01.01г. №1-ФЗ, в ред. от 01.01.01г.] // Собр. законодательства Рос. Федерации№2. - Ст.127.

3.  Российская Федерация. Законы. Об обязательном экземпляре документов: закон: [от 01.01.01г. №77-ФЗ, в ред. от 01.01.01г.] // Собр. законодательства Рос. Федерации№1. - Ст.1.

4.  Российская Федерация. Законы. Об архивном деле: закон: [от 01.01.01г. , в ред. от 01.01.01г.] // Собр. законодательства Рос. Федерации№43. - Ст.4169.

5.  Российская Федерация. Законы. О библиотечном деле: закон: [от 01.01.01г. №78-ФЗ, в ред. от 01.01.01г.] // Собр. законодательства Рос. Федерации№1. - Ст.2.

Тема 5. Информационная безопасность

Форма проведения - семинар

Время : 2 часа

Основная цель: закрепление и углубление знаний, полученных на лекциях и в ходе самостоятельной работы.

Место: аудитория по расписанию.

План семинарского занятия:

1.  Правовой режим защиты информации. Информационная безопасность: понятие, правовая основа, основные характеристики.

2.  Информационная безопасность личности, общества, государства.

3.  Правовая защита информации, информационных ресурсов и информационных систем от угроз несанкционированного и неправомерного воздействия посторонних лиц.

4.  Защита прав и свобод в информационной сфере в условиях информатизации.

Литература:

Основная литература

1.  Российская Федерация. Конституция (1993): Конституция Российской Федерации: [принята 12 дек. 1993г., в ред. от 28 дек. 2008г.] // Рос. газ– 29 янв.

2.  Российская Федерация. Законы. Об информации, информационных технологиях и о защите информации: закон: [от 01.01.01г. ] // Собр. законодательства Рос. Федерации№31 (ч.1). - Ст.3448.

3.  Российская Федерация. Законы. О безопасности: закон: [от 01.01.01г. № 000-1, в ред. от 01.01.01г.] // Рос. газ. -1992. – 6 мая.

Тема 6. Ответственность в информационной сфере

Форма проведения - семинар

Время : 4 часа

Основная цель: закрепление и углубление знаний, полученных на лекциях и в ходе самостоятельной работы.

Место: аудитория по расписанию.

План семинарского занятия:

1.  Нормы об ответственности за правонарушения в информационной сфере.

2.  Ответственность в информационной сфере.

3.  Ответственность за нарушение законодательства об архивном фонде Российской Федерации и архивах.

4.  Преступления в сфере компьютерной информации.

Литература:

Основная литература

1.  Российская Федерация. Конституция (1993): Конституция Российской Федерации: [принята 12 дек. 1993г., в ред. от 28 дек. 2008г.] // Рос. газ– 29 янв.

2.  Российская Федерация. Законы. Об информации, информационных технологиях и о защите информации: закон: [от 01.01.01г. ] // Собр. законодательства Рос. Федерации№31 (ч.1). - Ст.3448.

3.  Российская Федерация. Законы. О безопасности: закон: [от 01.01.01г. № 000-1, в ред. от 01.01.01г.] // Рос. газ. -1992. – 6 мая.

Методические рекомендации преподавателю

по проведению семинарских занятий

Семинарские занятия по учебной дисциплине «Основы информационного права» проводятся с целью закрепления знаний, полученных студентами на лекциях и (или) в ходе самостоятельной работы с нормативными правовыми актами, специальной и (или) дополнительной литературой, выяснения сложных и дискуссионных вопросов и коллизий конституционно-правовой теории и практики.

По отдельным темам семинарских занятий предусмотрено написание рефератов, подготовка докладов и выполнение тестов. В рамках реализации компетентного подхода в процессе обучения дисциплине предусматривается широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий.

Помимо традиционных форм усвоения накопленных ранее знаний при изучении дисциплины «Основы информационного права» используются активные методы обучения, которые позволяют активизировать мышление студентов, вовлечь их в учебный процесс; стимулируют самостоятельное, творческое отношение студентов к предмету; повышают степень мотивации и эмоциональности; обеспечивают постоянное взаимодействие обучаемых и преподавателей с помощью прямых и обратных связей. В частности, используются такие формы, как:

Традиционный семинар – сложная форма организации практического занятия, по заранее определенной теме или группе вопросов, способствующая закреплению и углублению теоретических знаний и практических навыков студентов, развитию навыков самостоятельной работы с нормативными, учебными и литературными источниками, обмена взглядами, знаниями, позициями, точками зрениями.

Групповая дискуссия (групповое обсуждение) используется для выработки разнообразных решений в условиях неопределенности или спорности обсуждаемого вопроса. Предметом групповой дискуссии, могут быть: спорные вопросы из области профессиональной деятельности участников дискуссии; противоречивые интересы участников группы; проблемные ситуации, в том числе предложенные к обсуждению самими участниками групповой работы; совместные или привнесенные проекты, модели, типологии; разнообразные технологии и пути их применения.

Ситуационно-ролевая или деловая игра – это имитационное моделирование профессиональной деятельностью людей в условных ситуациях с целью изучения и решения возникших проблем. Основная цель проведения игры - дать студентам практику принятия решений в условиях, максимально приближенным к реальным. Игра позволяет моделировать, обсуждать и реально проигрывать по ролям различные ситуации из области профессиональной деятельности, включая процессы межличностного и группового общения.

Анализ конкретной ситуации является одним из наиболее эффективных и распространенных методов организации познавательной деятельности студентов. Ситуация - это совокупность фактов и данных, определяющих то или иное явление или казус. Возможен случай, когда ситуация, кроме материала для анализа, содержит и проблемы, требующие решения. Анализ и разрешение ситуации осуществляется методом разбора.

Имитационное упражнение (решение задач) характеризуется признаками, сходными с теми, которые присущи методу конкретных ситуаций. Специфическая черта имитационного упражнения – наличие заранее известного преподавателю (но не студентам) правильного или наилучшего (оптимального) решения проблемы. Имитационное упражнение – своеобразный зачет на знание тех или иных законоположений правил, методов, инструкций.

Мастер-класс это занятие, которое проводит эксперт в определенной области или по определенным вопросам, для студентов, что позволит улучшить их теоретические знания и практические достижения в области конституционного права. Ведущие мастер-класс делятся со студентами некоторыми профессиональными секретами и могут указать начинающим на ряд недостатков или особенностей. Для проведения мастер-классов могут привлекаться представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, эксперты и специалисты.

В процессе изучения дисциплины «Основы информационного права» предусматривается взаимосвязь аудиторной и самостоятельной работы студентов, направленной на изучение теоретических положений, анализ изменяющегося и дополняющегося конституционного законодательства, регулирующего сложный комплекс конституционно-правовых отношений.

Методические указания для студентов

по подготовке к семинарским занятиям

Семинары являются одним из важнейших видов теоретического и практического обучения студентов. Целью семинара является углубленное изучение дисциплины, привитие обучающемуся навыков самостоятельного поиска и анализа учебной информации, формирование и развитие у него научного и профессионального мышления, умения активно участвовать в дискуссии, делать правильные выводы, аргументировано излагать и отстаивать свое мнение, что особо ценно для формирования профессиональных компетенций выпускника.

Подготовка студента к семинару осуществляется на основании задания (плана семинара), которое разрабатывается преподавателем на основе рабочей программы и доводится до сведения студента своевременно. При подготовке к семинару студенту необходимо усвоить основные вопросы темы семинара.

Важным условием успешной подготовки к семинару является четкая организация самостоятельной работы студентов, в том числе посещение библиотеки и работа с первоисточниками.

С учетом часто изменяющегося отечественного законодательства преподаватель, ведущий семинары, может рекомендовать дополнительные источники для освоения.

Для изучения дисциплины студенту следует использовать комплексный подход: работа с литературой (учебной, нормативной, дополнительной), лекции, доклады, рефераты, групповые дискуссии, решение ситуационных задач и коллизий и т. д. Умение искать, анализировать и применять для ответов на вопросы и решения задач и заданий нормативно-правовые источники в значительной степени определяет успешность освоения материала по дисциплине и формирование у студентов соответствующих компетенций.

При изучении дисциплины студент обязаны применять и ссылаться исключительно на действующие нормативные правовые акты. Утратившие юридическую силу нормативные документы могут рассматриваться как материал по вопросам, содержащим историю развития, становления и т. д.

Самостоятельная работа

Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

В процессе обучения применяется текущий и промежуточный контроль. Текущий контроль осуществляется преподавателем по результатам освоения конкретной темы дисциплины. Промежуточный контроль предполагает сдачу студентами зачета в устной форме или в письменной форме (тест).

При освоении дисциплины «Основы информационного права» оценочными средствами являются:

Реферат – это письменная работа или выступление по определенной теме, в котором собрана информация из одного или нескольких источников. Темы рефератов предлагаются преподавателем, ведущим занятия, однако инициатива может исходить и от студента, и должны быть посвящены актуальным в теоретическом и практическом отношениях вопросам. Как правило, тема реферата должна быть либо заглавной в проблематике всего семинара, либо дополнять содержание основных учебных вопросов, либо посвящаться обзору какой-либо публикации, статистического материала и т. д., имеющих важное значение для раскрытия обсуждаемых вопросов семинара и формирования необходимых компетенций выпускника.

Примерные темы для выполнения рефератов:

1.  Конфиденциальное делопроизводства: понятие, принципы, особенности.

2.  Порядок получения и передачи персональных данных.

3.  История развития зарубежного информационного законодательства.

4.  Юридические особенности и свойства информации.

Доклад – это один из видов монологической речи, публичное, развернутое сообщение по определенному вопросу, основанное на привлечении документальных данных. Цель доклада – передача информации от студента аудитории. Отличительной чертой доклада является использование документальных источников, которые ложатся в основу устного или письменного сообщения. Тема доклада должна быть либо заглавной в проблематике всего семинара, либо дополнять содержание основных учебных вопросов, либо посвящаться обзору какой-либо публикации, статистического материала и т. д., имеющих важное значение для раскрытия обсуждаемых вопросов семинара и формирования необходимых компетенций выпускника.

Примерные темы для подготовки доклада:

1.  Сведения, которые не могут составлять государственную тайну.

2.  Регулирование отношений в области эксплуатации и использования государственная автоматизированная система «Выборы».

3.  Авторское право в деятельности библиотек.

4.  Обязанности получателя обязательного экземпляра.

Тест – это форма изменения теоретических знаний студентов, которая используется для проверки качества самостоятельной работы студентов в ходе освоения дисциплины. Тест состоит из вопросов и предлагаемых кратких формулировок возможных ответов на вопросы.

Тестовые задания могут иметь различные структуры, в том числе: с одним или несколькими вариантами верного ответа, содержать отрытый вопрос, задание на сопоставление, задание на установление верной последовательности.

Примерные формы тестов:

1.  Выберите один правильный вариант ответа:

Средства массовой информации это:

Результат авторской деятельности, имеющий форму рукописного текста;

Результат коллективной деятельности, имеющий форму периодического распространения информации;

Результат индивидуальной деятельности, имеющий форму периодического печатания информации;

Результат интеллектуальной деятельности, имеющий форму периодического распространения информации.

2.  Выберите все варианты правильных ответов:

Принципы правового регулирования отношений в сфере информации:

Свобода поиска;

Распространение информации любым законным способом;

Равноправие языков народов РФ, при создании информационных систем;

Достоверность информации;

Обеспеченность получения информации;

Периодичность информации;

Своевременность предоставления информации.

3.  Установите верную последовательность актов, регулирующих информационно-правовые отношения:

ФЗ «Об информации, , информационных технологиях и защите информации»;

Указ Президента РФ «Об утверждении перечня сведений конфиденциального характера»;

Доктрина информационной безопасности РФ;

Конституция РФ;

Письмо ЦБ «О рекомендациях по информационному содержанию и организации WEB-сайтов кредитных организаций в сети Интернет»;

Постановление Правительства РФ «О сертификации средств защиты информации»;

Международные договоры РФ.

4.  Укажите понятие, которому соответствует приведенное определение:

______________ – это процессы, методы поиска, сбора, хранения, обработки, предоставления, распространения информации и способы осуществления таких процессов и методов.

Аудиторные контрольные работы - это промежуточный метод проверки знаний студента. Проводятся они в форме индивидуальных конкретных и небольших по объему вопросов по разным темам раздела для каждого студента. Контрольная работа это одна из форм проверки усвоения знаний, получения информации о характере познавательной деятельности, уровне самостоятельности и активности студентов в учебном процессе, об эффективности методов, форм и способов учебной деятельности. Контрольная работа проходит во время аудиторного занятия и должна содержать ответы на поставленные вопросы с указанием используемых нормативно-правовых актов. В ходе контрольной работы студенты могут пользоваться учебниками, конспектами и т. п.

Примерные вопросы для контрольной работы:

Способы обеспечения информационной безопасности личности

Информационные права и свободы.

Ситуационные задачи и казусы для самостоятельного разрешения - представляет собой спорную проблемную ситуацию по применению конкретных норм конституционного права. Студенту необходимо ответит на поставленные в задаче вопросы, на основе анализа рекомендуемых нормативных правовых актов. Решение задачи - это поиск нормы права, оптимально отвечающей и разрешающей фактическую ситуацию. Приобретенные в процессе решения задач знания и навыки способствуют формированию профессиональных компетенций юриста у студентов. При устном разборе решения задачи студент должен аргументировать свой вариант ответа со ссылками на действующие правовые нормы, акты конституционных судов, материалы правоприменительной практики.

Пример ситуационных задач:

1. Прокуратура РФ внесла протест в газету «Комсомольская правда», в котором указывала на недопустимость выпуска в свет очередного номера газеты, в котором была опубликована статья, нарушающая авторское право гражданина Петрова, направившего в прокуратуру соответствующее заявление. Газета «Комсомольская правда», оспорил данный протест в суд, мотивировав его незаконность тем, что оно нарушает требования статьи 3 Закона РФ «О средствах массовой информации», в соответствии с которой цензура в форме наложения запрета на распространение сообщений и материалов, а также их отдельных частей не допускается. По мнению газеты, поскольку указанная статья закона не содержит указание на то, что в отдельных случаях, предусмотренных законодательством, такой запрет может быть наложен, и, кроме того, повторяет норму Конституции РФ о недопустимости цензуры, то такая статья как более специальная норма (по сравнению с нормами законодательства о прокуратуре) и должна применяться в данном деле.

Какое решение должен вынести суд по заявлению газеты?

2. Гражданин Петров обратился с письмом в газету «Жизнь» с просьбой прислать ему информацию о работе регионального комитета по поддержке сельского хозяйства. Не получив в течение 3 месяцев ответа, гражданин обратился в суд, мотивировав незаконность действий газеты ссылкой на статью 38 Закона РФ о СМИ, в соответствии с которой «граждане имеют право на оперативное получение через средства массовой информации достоверных сведений о деятельности государственных органов».

Решите дело.

Зачет – это форма промежуточного контроля освоения студентами учебной дисциплины «Основы информационного права» и формирование у них соответствующих компетенций.

Формы сдачи зачета – устная или письменная (тестовая).

На устном зачете преподаватель проверяет не только уровень запоминания и воспроизведения студентом учебного материала, но и понимание им тех или иных правовых категорий и реальных правовых проблем, способность, мыслить, аргументировать, отстаивать свою позицию, объяснять юридическим языком правовую проблему.

При подготовке к зачету особое внимание следует уделять конспектам лекций и материалам, полученным на практических занятиях (семинарах), а уже за тем учебникам, учебным пособиям и иные материалам. Студенту следует помнить, что идеальных учебников не бывает, т. к. они издаются отдельными учеными или коллективами авторов, представляющих ту или иную школу (точку зрения) в науке или направление исследования конкретного вопроса, поэтому в каждом из них есть сильные и слабые стороны. Для подготовки к зачету студенту следует использовать два и более учебника и (или) учебного пособия, а также юридические словари, справочники и хрестоматии. Подготовку к зачету не следует откладывать на последние дни и часы перед зачетом. Такая экстремальная подготовка к сдаче зачета не образует прочных знаний по дисциплине, не связывает ее понятия и категории с другими правовыми явлениями, не позволяет видеть все возможные разрешения практических правовых ситуаций. Приобретенная таким способом информация и компетенция ненадежна и бессистемна.

Ответ студента на устном зачете должен быть аргументирован. На зачете преподаватель может задать студенту уточняющие и дополнительные вопросы. Уточняющие вопросы задаются в рамках билета и направлены на уточнение мысли студента. Дополнительные вопросы задаются а по всему курсу «Основы информационного права», и, как правило, связаны с плохим ответом студента. На зачете преподаватель оценивает как знания материалов дисциплины, так и форму их изложения студентом.

Критерии оценки знаний студентов на устном зачете:

1.  для получения оценки «отлично» студент должен дать полные, исчерпывающие ответы на вопросы в частности, ответ должен предполагать знание основных понятий и их особенностей, умение правильно определять специфику соответствующих отношений. Оценка «отлично» предполагает наличие системы знаний по предмету, умение излагать материал в логической последовательности, систематично, грамотным языком;

2.  для получения оценки «хорошо» студент должен дать полные ответы на вопросы. Допускаются неточности при ответе, которые все же не влияют на правильность ответа. Ответ должен предполагать знание основных понятий и их особенностей, умение правильно определять специфику соответствующих отношений. Оценка «хорошо» предполагает наличие системы знаний по предмету, умение излагать материал в логической последовательности, систематично, грамотным языком, однако, допускаются незначительные ошибки, неточности по названным критериям, которые все же не искажают сути соответствующего ответа;

3.  для получения оценки «удовлетворительно» студент должен в целом дать ответы на вопросы, ориентироваться в системе дисциплины «Конституционное право», знать основные понятия конституционного права, систему дисциплины, предмет, особенности отдельных видов правоотношений. Оценка «удовлетворительно» предполагает, что материал в основном изложен грамотным языком;

4.  оценка «неудовлетворительно» предполагает, что студентом либо не дан ответ на два из трех вопросов, либо студент не знает основных понятий конституционного права или не ориентируется в системе конституционного права, не может определить предмет дисциплины, особенностей отдельных видов конституционных правоотношений.

Критериями оценки ответа студента на письменном зачете (тестирование) являются правильные ответы на вопросы письменного теста:

1. для получения оценки «отлично» студент должен дать правильные ответы на 86-100% вопросов, включенных в тест;

2. для получения оценки «хорошо» студент должен дать правильные ответы на 76-85% вопросов, включенных в тест;

3. для получения оценки «удовлетворительно» студент должен дать правильные ответы на 60-75% вопросов, включенных в тест;

4. оценка «неудовлетворительно» выставляется студентам, набравшим менее 60% правильных ответов на вопросы, включенные в тест.

Примерный перечень вопросов, выносимых на зачет

Учебно-методическое обеспечение дисциплины

Нормативные правовые акты

1.  Российская Федерация. Конституция (1993): Конституция Российской Федерации: [принята 12 дек. 1993г., в ред. от 28 дек. 2008г.] // Рос. газ– 29 янв.

2.  Российская Федерация. Законы. Об информации, информационных технологиях и о защите информации: закон: [от 01.01.01г. ] // Собр. законодательства Рос. Федерации№31 (ч.1). - Ст.3448.

3.  Российская Федерация. Законы. О средствах массовой информации: закон: [от 01.01.01г. № 000-1, в ред. от 01.01.01г.] // Рос. газ– 8 фев.

4.  Российская Федерация. Законы. О порядке освещения деятельности органов государственной власти в государственных средствах массовой информации: закон: [от 01.01.01г. №7-ФЗ, в ред. от 01.01.01г.] // Собр. законодательства Рос. Федерации№3. - Ст.170.

5.  Российская Федерация. Законы. О рекламе: закон: [от 01.01.01г. №38-ФЗ, в ред. от 01.01.01г.] // Собр. законодательства Рос. Федерации№12. - Ст.1232.

6.  Российская Федерация. Законы. О связи: закон: [от 01.01.01г. , в ред. от 01.01.01г.] // Собр. законодательства Рос. Федерации№28. - Ст.2895.

7.  Российская Федерация. Законы. Об электронной цифровой подписи: закон: [от 01.01.01г. №1-ФЗ, в ред. от 01.01.01г.] // Собр. законодательства Рос. Федерации№2. - Ст.127.

8.  Российская Федерация. Законы. Об обязательном экземпляре документов: закон: [от 01.01.01г. №77-ФЗ, в ред. от 01.01.01г.] // Собр. законодательства Рос. Федерации№1. - Ст.1.

9.  Российская Федерация. Законы. Об архивном деле: закон: [от 01.01.01г. , в ред. от 01.01.01г.] // Собр. законодательства Рос. Федерации№43. - Ст.4169.

10.  Российская Федерация. Законы. О библиотечном деле: закон: [от 01.01.01г. №78-ФЗ, в ред. от 01.01.01г.] // Собр. законодательства Рос. Федерации№1. - Ст.2.

11.  Российская Федерация. Законы. О безопасности: закон: [от 01.01.01г. № 000-1, в ред. от 01.01.01г.] // Рос. газ. -1992. – 6 мая.

12.  Российская Федерация. Законы. О государственной тайне: закон: [от 01.01.01г. № 000-1, в ред. от 01.01.01г.] // Собр. законодательства Рос. Федерации№41. - Ст..

13.  Российская Федерация. Указы Президента. Доктрина информационной безопасности: указ: [от 01.01.01г. №Пр-1895] // Рос. газ– 28 сент.

Основная учебная литература:

1.  Городов, право: Электронный учебник / . – М.: КНОРС, 2009. – CD.

2.  Ефимова, право: Учебное пособие / . –М.: Евразийский открытый институт, 2011. – 336с.

3.  Ковалева, право России: Учебное пособие / . – М.: Дашков и К, 2012.

4.  Лапина, право: Учебное пособие / , , . – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. – 335с.

5.  Ловцов, право: Учебное пособие / . – М.: Российска академия правосудия, 2011.

Программное обеспечение и Интернет-ресурсы

Студентам при изучении дисциплины «Основы информационного права» необходимо преодолевать сложности, связанные с динамикой отечественного законодательства. Для преодоления указанных сложностей, студентам требуется постоянно следить за изменениями в законодательстве, обращаться при этом к средствам массовой информации, юридическим журналам, правовым базам данных «КонсультантПлюс», «Гарант», лицензионные полные версии которых установлены для пользования студентами в компьютерных классах и читальном зале института.

Студентам при изучении дисциплины «Основы информационного права» рекомендуется пользоваться следующими официальными Интернет-ресурсами органов власти и организаций, журналов и библиотек:

сайт Президента Российской Федерации www. *****

информационно-правовым порталом «Гарант» www. *****

информационно-правовым порталом «КонсультантПлюс» www. *****

информационно-правовым порталом «Кодекс» www. *****

большой юридический словарь онлайн www.

юридический словарь www. legaltterm. info

сайт Журнала российского права www.

юридический портал «Правопорядок» www. *****

портал «Юридическая Россия» httpHYPERLINK "http://www. *****/"//HYPERLINK "http://www. *****/"law. *****

Материально-техническое обеспечение дисциплины

В качестве материально-технического обеспечения дисциплины могут использоваться мультимедийные средства; наборы слайдов, учебно-лабораторная база факультета, кафедры и др.

При поиске нормативных правовых актов студенту следует ориентироваться на официальные источники их опубликования - Собрание законодательства РФ, Российская газета, Парламентская газета – представленные в библиотеке ИГУПИТ.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах: 1 2