Индекс общей жизненной удовлетворённости определяется начислением баллов по ключу. Максимальный индекс жизненной удовлетворённости составляет 40 баллов. Средняя жизненная удовлетворённость - 25-30 баллов. Показатели менее 25 баллов считаются низкими.
В качестве дополнительной информации о том, какие конкретные сферы жизни приносят удовлетворение или недовольство, можно посчитать количество баллов по шкалам (максимальное количество баллов по каждой шкале - 8).
1. Интерес к жизни. Суждения № 1, 6, 9, 11. Шкала отражает степень энтузиазма, увлечённого отношения к обычной повседневной жизни.
2. Последовательность в достижении целей. Суждения № 8,13, 16, 17. Высокие показатели по данной шкале отражают такие особенности отношения к жизни, как решительность, стойкость, направленные на достижение целей. Низкая оценка по этой шкале отражает пассивное примирение с жизненными неудачами, покорное принятие всего, что приносит жизнь.
3. Согласованность между, поставленными и достигнутыми целями. Суждения № 2, 4, 5, 19. Высокие показатели отражают убеждённость человека в том, что он достиг или способен достичь тех целей, которые считает для себя важными.
4. Положительная оценка себя и собственных поступков. Суждения № 12, 14, 15, 20. Сюда относится оценка человеком своих внешних и внутренних качеств. Высокий балл отражает высокую самооценку.
5. Общий фон настроения. Суждения № 3, 7, 10, 18. Шкала показывает степень оптимизма, удовольствия от жизни.
Результаты данного теста дают возможность достаточно быстро получить информацию об общем эмоциональном состоянии человека, о сферах жизни, которые, возможно, являются «проблемными» для него. Безусловно, у исследователя не всегда есть возможность для психологической работы с обучаемым. Однако знание особенностей человека может помочь выбрать верную тактику взаимодействия с ним. Кроме этого, можно оценить эффективность обучения и психологического сопровождения, если провести обследование после процесса обучения.
Приложение 2.
Методика «Умеете ли Вы принимать решение?»
Авторы: ,
Инструкция. Оцени каждое умение по шкале от «1» до «5», поставив любой знак в столбце с соответствующей оценкой.
Умения | Шкала оценки уровня развития | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
Могу объяснить моё собственное мнение о выборе профессии | |||||
Могу отстоять свою точку зрения по поводу выбора профессии | |||||
Могу убедить других в собственной позиции | |||||
Мне не нужен контроль моих действий и решений | |||||
Могу узнавать стереотипы (прочно сложившиеся, постоянные образцы чего-нибудь, стандарты) и понимать их эффекты | |||||
Могу сам определить вопрос, проблему, которые требуют решения | |||||
Могу справиться с возникающими проблемами | |||||
Могу определить, какие проблемы смогу решить сам, а какие с посторонней помощью | |||||
Полагаюсь в решениях на проверенные сведения | |||||
При выборе решения пользуюсь различными источниками информации | |||||
Могу предложить различные решения по проблеме | |||||
Могу оценить варианты решения проблемы и выбрать лучшие | |||||
Проявляю инициативу, когда предоставляется возможность | |||||
Всегда обдумываю свои действия | |||||
Когда решаю предпринять какое-то действие, думаю, что смогу осуществить своё начинание |
Интерпретация результатов.
Высокий уровень – 56–75 баллов
Средний уровень – 36–55 баллов
Низкий уровень –15–35 балла
Приложение 3.
Методика «Умеете ли Вы планировать свою деятельность?»
Авторы: ,
Инструкция. Оцени каждое умение по шкале от «1» до «5», поставив любой знак в столбце с соответствующей оценкой.
Умения | Шкала оценки уровня развития | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
Могу планировать своё время | |||||
Хочу, чтобы мои действия по выбору профессии были обоснованы | |||||
Могу определить цель своей деятельности | |||||
Могу определить, при каких условиях цель будет достигнута | |||||
Могу выделить собственные качества, необходимые для достижения цели | |||||
Могу отобрать средства для достижения цели | |||||
Знаю, куда можно обратиться за помощью при планировании своей деятельности | |||||
Обладаю необходимыми навыками общения, необходимыми для обращения за помощью | |||||
Мне нравится поступательное движение к цели | |||||
Могу планировать свою деятельность | |||||
Могу организовать выполнение запланированного | |||||
Могу распределить запланированные действия по времени | |||||
Сопоставляю свои действия с намеченным планом | |||||
Приступаю к работе заранее или вовремя | |||||
Могу перестраивать свою деятельность, в случае необходимости | |||||
Заранее установленный срок окончания работы организует мой труд | |||||
Мне нравится структурировать свой труд | |||||
Реализую свой план поэтапно | |||||
Могу оценить собственные результаты и предложить возможные пути их улучшения | |||||
Чувствую ответственность за свои действия | |||||
Могу научить других делать или понимать что-то | |||||
Знаю, как использовать мои достижения, чтобы сориентировать других людей в моём опыте и потребностях | |||||
Могу работать в быстром темпе и соотносить своё время и возможности с сутью конкретной работы | |||||
Пониманию, что составление плана – это половина успеха в достижении результата выбора профиля обучения во взаимосвязи с будущей профессиональной деятельностью |
Интерпретация результатов.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
