Авторская образовательная программа дополнительного образования по спортивному туризму и спортивному ориентированию «Юный турист» (стр. 6 )

1.  Абраменкова психология детства: развитие отношений ребенка в детской субкультуре. М.: «Модэк», 20с.

2.  Дрогов инструкторов детско-юношеского туризма: Учебно-методическое пособие. М.: изд-во ФЦДЮТиК, 20с.

3.  Из истории детского туризма в России ( гг.) / Составитель М.: изд-во ФЦДЮТиК, 20с.

4.  Казанская . Трудности взросления. СПб.: изд-во Питер Год, 20с.

5.  Квартальнов и практика туризма. М.: Финансы и статистика, 20с.

6.  Константинов -юношеский туризм: Учебно-методическое пособие. 2-е изд. М.: изд-во ФЦДЮТиК, 20с.

7.  Константинов слеты и соревнования учащихся: Учебно-методическое пособие. М.: изд-во ФЦДЮТиК, 20с.

8.  , Куликов школьного туризма. М.: изд-во ФЦДЮТиК, 20с.

9.  Критерии эффективности реализации образовательных программ дополнительного образования детей в контексте компетентностного подхода. Учебно-методическое пособие /Под редакцией проф. , к. п.н. , , . СПб.: изд-во ГОУ «СПб ГДТЮ», 20с.

10.  Куприянов и методика проведения игр с подростками. Взрослые игры для детей: учеб.-метод. пособие. /, , . М.: ВЛАДОС, 20с.

11.  Мартынов спорта. М.: СпортАкадеМ-Пресс, 20с.

12.  Маслов и проведение соревнований учащихся «Школа безопасности»: Учебно-методическое пособие. М.: изд-во ФЦДЮТиК, 20с.

13.  Остапец и психология туристско-краеведческой деятельности учащихся. М.: изд-во РМАТ, 20с.

14.  Программа для системы дополнительного образования детей: Юные туристы-многоборцы. М.: изд-во ФЦДЮТиК, 20с.

15.  Программа педагога ДО: от разработки до реализации. /Сост. М: Айрис-пресс, 20с.

Для педагога и воспитанников

1.  Биржаков в туризм. СПб.: Невский фонд, 20с.

2.  Волошин регулирование туристской деятельности. М.: Советский спорт, 20с.

3.  Гогунов задачи в спортивной практике. Тольятти: изд-во СамГПУ, 20с.

4.  Гуляев туристской деятельности. М.: Нолидж, 20с.

5.  Захаров подготовка альпинистов. Часть 1. Введение. М.: ТВТ Дивизион, 20с. (для воспитанников и педагогов)

6.  Захаров подготовка альпинистов. Часть 2. Методика обучения. М.: ТВТ Дивизион, 20с.

7.  Кодыш туристов. Пешеходный туризм. М.: Физкультура и спорт, 19с.

8.  Константинов и практика спортивно-оздоровительного туризма. М.: Советский спорт, 20с.

9.  Красников общей теории спортивных соревнований. М.: СпортАкадемПресс, 20с.

10.  Куликов юного туриста. М.: изд-во ФЦДЮТиК, 20с.

11.  Новости интернет - ресурса "Академия детско-юношеского туризма и краеведения" http://madut. *****/new. html

12.  Официальный сайт Министерства молодежной политики, спорта и туризма РФ. http://*****/

13.  Официальный сайт Областного Центра детско-юношеского туризма и краеведения http://ocdytk. *****/

14.  Официальный сайт Туристско-спортивного союза России http://www. *****/

15.  Официальный сайт Федерального центра детско-юношеского туризма и краеведения http://www. *****/

16.  Официальный сайт, посвященный спортивному туризму всех видов в Москве и России http://*****/

17.  Правила соревнований по спортивному туризму. /, , и др. М., 20с.

18.  ,Терещенко туристских общественных организаций. М.: Институт наследия, 2004г. 176 с.

19.  Регламент проведения соревнований по группе дисциплин «дистанции-пешеходные». М., 2009, 24 с.

20.  Сборник нормативно-правовых актов по туристско-краеведческой работе, организации отдыха детей и молодежи. / , М.: изд-во ФЦДЮТиК, 20с.

21.  Смирнов туризм: туристское многоборье: В 2 ч. Ч 2. М.: Советский спорт, 20с.

22.  Спортивный туризм: Учеб. пособие. / Под ред. , . - СПб.: СПбГАФК им. , 19с.

23.  Устиновский страховки на туристских соревнованиях. Екатеринбург, 20с.

24.  Шибаев : Программированные задания для контроля и закрепления знаний. М.: ЦДЮТур МО РФ, 19с.

Приложение 1.

ИНДЕКС ЖИЗНЕННОЙ УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ

Автор

Цель: определение отношения человека к себе и собственной жизни, общего эмоционального фона, его настроения на данный момент жизни.

Примечание. Активность человека в обучении зависит от того, насколько комфортно он ощущает себя в настоящий момент жизни, насколько он адаптирован к неожиданно возникающим жизненным обстоятельствам.

Инструкция. Оцените каждое утверждение в соответствии со степенью вашего согласия. В столбике с номером вопроса поставьте любой знак напротив нужного ответа - «согласен», «не согласен» или «не знаю».

1.  С возрастом многое мне кажется лучше, чем я ожидал раньше.

2.  Жизнь принесла мне больше разочарований, чем большинству людей, которых я знаю.

3.  Сейчас самый мрачный период в моей жизни.

4.  Моя жизнь могла бы быть счастливее, чем есть.

5.  Сейчас я почти так же счастлив, как и в то время, когда был моложе.

6. Большинство дел, которыми мне приходится заниматься, скучные и неинтересные.

7.  Сейчас я переживаю лучшие годы в моей жизни.

8.  Я считаю, что в будущем меня ожидают интересные и приятные дела.

9.  К своим делам и занятиям я испытываю такой же интерес как и раньше.

10.  С возрастом я всё больше ощущаю какую-то усталость.

11.  Ощущение возраста не беспокоит меня.

12.  Когда я оглядываюсь на свою жизнь, я испытываю чувство удовлетворения.

13.  Я не изменил бы свою прошлую жизнь, даже если бы имел такую возможность.

14.  По сравнению с другими людьми моего возраста я сделал массу глупостей в своей жизни.

15.  Я выгляжу лучше, чем большинство других людей моего возраста.

16.  У меня есть некоторые планы, которые я намереваюсь осуществить в ближайшее время.

17.  Оглядываясь на прошлое, могу сказать, что я многое упустил в своей жизни.

18.  Я слишком часто, по сравнению с другими людьми, нахожусь в подавленном настроении.

19.  Я получил довольно много из того, что ожидал от жизни.

20.  Что бы ни говорили, а с возрастом большинство людей становится хуже, а не лучше.

Ключ к ответам.

Обработка и интерпретация результатов.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах: 1 2 3 4 5 6 7 8 9