5. Заполните таблицу, приведите по три упражнения для каждого этапа программы
Коррекция агрессивности младших школьников
Этап | Название упражнения | Цель | Описание упражнения |
например | |||
Объективирование трудностей развития | «Рисование образа агрессии» | Объективирование агрессивности на эмоциональном - волевом уровне | У каждого человека - и взрослого, и ребенка - иногда бывает плохое настроение. Оно может проявляться во враждебности, повышенной агрессивности, злости. Пожалуйста, закройте глаза и постарайтесь почувствовать, мысленно пережить это состояние. Нарисуйте символический образ агрессии на листе бумаги. Поступите с рисунком так, как вам хочется. При желании исправьте, дорисуйте изображение или уничтожьте работу любым способом (сомните, разорвите) |
Конструктивно – формирующий | «Виды эмоциональных состояний» | Знакомство детей с эмоциональными состояниями, способами их определения. | Ведущий предлагает детям рассмотреть картинку с изображением Белоснежки и семи гномов (у каждого гнома определенное настроение). Дети определяют каждое состояние, называют его и объясняют, как по выражению лица можно определить эмоциональное состояние |
Этап | Название упражнения | Цель | Описание упражнения |
Ориентировочный | |||
Объективирования трудностей конфликтных ситуаций | |||
Конструктивно – формирующий | |||
Обобщающе - закрепляющий | |||
ТЕМА 8
РАБОТА С БЛИЖАЙШИМ ОКРУЖЕНИЕМ АГРЕССИВНОГО МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА
1. Согласны ли вы с утверждением, что у агрессивного учителя агрессивные ученики (речь идет о начальной школе). Обоснуйте свою позицию___________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2. Перечислите основные причины проявления агрессивности в поведении учителей начальных классов, попробуйте классифицировать выделенные вами причины (профессиональные, бытовые, личностные и т. д.). Какие причины доминируют? Попробуйте интерпретировать полученный результат__________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3. Как вы считаете, отличаются ли учащиеся «агрессивного» и «неагрессивного» учителя? Обоснуйте собственную позицию. Если ваш ответ утвердительный, в чем выражаются подобные различия_______________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
4. Ваше рекомендации учителю «Как вести себя с агрессивным ребенком», «Конструктивное поведение учителя при вспышке у ребенка агрессии на уроке»___________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5. Рекомендации учителю «Что делать с собственным гневом» или «Как отрефексировать собственные негативные эмоции»____________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
6. Заполните таблицу, в графе «последствия» речь идет о риски возникновения и особенностях проявления агрессии в поведении ребенка при данном типе воспитания.
Типы неправильного воспитания и возможные последствия
Тип неправильного воспитания | Характеристика | Последствия | Рекомендации |
7. Спланируйте основные направления деятельности психолога с самим ребенком и его ближайшим окружением в следующих ситуациях
Ситуация 1
К маме прибегает зареванный малыш 5 лет. «Вовка меня ударил», — вопит он. Мама решительно говорит: «А ты что же, не умеешь за себя постоять? Сейчас же пойди и дай сдачи!» ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ситуация 2
11 лет. С виду добродушный толстячок с вечной улыбкой на лице. Никто и предположить не может, насколько обманчива его внешность. Стоит только тронуть этого ребенка, нечаянно толкнуть или сказать что-либо для него неприятное, он вихрем налетает на обидчика и молотит его так, что появляется опасение за жизнь жертвы
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Ситуация 3
(8 лет). Очень просила родителей «купить» ей братика. Если бы она могла предвидеть, что последует за «покупкой»! Когда ребенок возник в квартире, начались настоящие страдания Тани. Мама, папа и бабушка постоянно вертелись около этой живой куклы, которая постоянно пищала, плакала и чего-то требовала. Таня почувствовала себя одинокой и никому не нужной. От нее постоянно отмахивались, гнали посмотреть телевизор, почитать книжки, порисовать. Таня капризничала, плакала, топала ногами. Ей решительно не хотелось уже никакого братика, не говоря уже о том, чтобы делить родителей с ним.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Ситуация 4
(8 лет), ученик 2-го класса. Вспыльчив, агрессивен, драчлив на уроках и переменах. В классе имеет крайне неблагоприятный статус — его отвергают 20 одноклассников, причем почти все мальчики и девочки в рисуночном тесте «Что мне нравится и что не нравится в школе» изобразили Женю в качестве негативного явления. Мальчик сильно заикается, страдает логоневрозом.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Ситуация 5
(9 лет) учится в интернате для слабовидящих детей. Так уж случилось, что родился он инвалидом по зрению — один глаз имеет 9%, второй не видит вовсе. Несмотря на это, Кирилл развит не по годам. В 8 лет знал испанский и английский языки, сегодня овладевает французским. Кроме этого, он прекрасно лепит, особенно здорово у него получаются фигурки вымерших животных — бронтозавров, динозавров, информацию о которых черпает, несмотря на экстраслабое зрение, из энциклопедий. Умен, подчас поражает своими суждениями. Родители всерьез занимаются сыном, при этом внушают ему, что он такой же, как все, — полноценный и нормальный ребенок. Одно плохо — Кирилл очень агрессивен и неуживчив со сверстниками. Как всякий одаренный ребенок, чувствует свое превосходство, смотрит на ребят свысока и снисходительно. Часто цепляется к детям словесно, но бывает, и с кулаками лезет. «Заводится» по пустякам, вспыльчив и безмерно раздражителен. На вопрос, почему он такой задиристый, отвечает: «Ну а как иначе с этими дураками говорить, если они ничего не понимают?» Надо сказать, что агрессия Кирилла проявляется и в отношении к младшему брату. Кирилл ревнует его к родителям, которые уделяют ему много времени и внимания. Кирилл частенько высказывает окружающим свое недовольство: «Почему они с ним возятся, зачем им это надо?».
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ
Агрессивное поведение ______________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Агрессивность__________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
