Отзыв научного руководителя на курсовую работу студента, его отличие от рецензии. Критерии оценки курсовых (дипломных и иных) работ.

Деловая игра «Защита курсовой работы»

Задания для подготовки студентов к деловой игре выдаются в индивидуальном рабочем порядке.

5. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО ИЗУЧЕНИЮ ОТДЕЛЬНЫХ ТЕМ КУРСА

В теме «Предмет и система курса «Основы научных исследований». Наука и науковедение. Система научных степеней и ученых званий в Украине» раскрываются общетеоретические вопросы науковедения. Данная тема призвана дать общие представления о формировании науки как отдельной сферы деятельности человека, поскольку каждый специалист должен иметь представление о методике и организации научно-исследовательской деятельности. Следовательно, при ее изучении необходимо обратить особое внимание на теоретические основы научно-исследовательской деятельности, закономерности функционирования и развития науки, ее взаимодействие с иными социальными институтами, классификацию наук, определяющую место каждой науки в системе научных знаний. Следует проанализировать основные этапы научного познания, результатом которого всегда выступает система новых знаний, существующих в форме принципов, закономерностей, законов, основных понятий и научных фактов. Необходимо выяснить содержание различных видов научной деятельности, основной акцент сделав на научно-исследовательской деятельности, так как именно она является основой осуществления фундаментальных и прикладных научных исследований, которые следует отличать друг от друга.

Изучая данную тему, необходимо учитывать, что науковедение призвано обеспечить формирование логически завершенной системы понятий, являющихся исходными для всех остальных наук. Именно поэтому следует освоить понятийный аппарат науки, в том числе и юридической, ее специфический язык. Нужно проанализировать и научиться разграничивать такие понятия, как: научная идея, гипотеза, умозаключение, суждение, закон, концепция, теория.

Также тема включает в себя изучение основных результатов научной деятельности, в том числе и видов научных работ. Особое внимание следует уделить курсовой работе, как учебно-научному исследованию студента, поскольку на первом-четвертом годах обучения студенты выполняют именно данный вид работы. Нужно также уяснить отличие курсовой работы от студенческих работ более высокого уровня, таких как дипломные и магистерские работы. А их, в свою очередь, - от кандидатских и докторских диссертаций. Необходимо понять отличия в написании и оформлении каждого из указанных видов научных работ, требования, предъявляемые к ним, следствие защиты квалификационных работ.

Тема также предполагает изучение системы научных степеней и ученых званий в Украине, условия их присуждения и присвоения, нормативно-правовую базу подготовки научных и научно-педагогических кадров.

Тема «Система научных учреждений в Украине», в первую очередь, предполагает изучение целей, задач и принципов деятельности научных учреждений в Украине, а также их классификацию. Уяснение статуса Национальной академии наук Украины как высшего научного учреждения невозможно без ознакомления с ее Уставом, на основании которого необходимо изучить структуру Национальной академии наук Украины, принципы деятельности научно-исследовательских институтов, органы управления, а также ее задачи, координационные функции и полномочия в отношении иных научных учреждений. Следует выяснить статус Национальной библиотеки имени Вернадского как структурного элемента НАН Украины. Необходимо также обратить внимание на порядок избрания и статус действительных членов и членов-корреспондентов Национальной академии наук Украины.

В контексте данной темы нужно также проанализировать Устав Академии правовых наук Украины, на основании положений которого определить ее задачи и функции.

Изучение темы «Подготовительная стадия научного исследования» необходимо начинать с детальной характеристики курсовой работы, ее особенностей, структуры и основных этапов выполнения, поскольку курсовая работа призвана закрепить и обобщить знания, полученные студентами в процессе обучения, выявить способности студентов по применению теоретических знаний в процессе комплексного решения конкретного задания.

При изучении данной темы целесообразно уяснить зависимость результатов научного исследования от выбора проблемы и формулирования темы, поскольку научная ценность результатов исследования зачастую определяется именно интересом исследователя, его склонностями и мотивацией. В связи с этим следует выяснить отличие и взаимосвязь понятий «тема» и «проблема», правила и особенности формулирования темы научного исследования, а также требования, предъявляемые к ней. Необходимо запомнить порядок выбора и регистрации темы курсовой работы, поскольку наиболее частая ошибка студентов младших курсов – это выбор и утверждение темы у предполагаемого руководителя без ее регистрации на соответствующей кафедре, что в последующем влечет принудительное прикрепление студента к другому руководителю с другой темой исследования.

Изучение данной темы предполагает и разграничение таких понятий, как цель и задачи исследования, а также определение его объекта и предмета, так как результат любого научного исследования определяется его целью и предметом. Поэтому правильное, научно обоснованное определение объекта исследования – это не формальность, а чрезвычайно важная задача, ориентированная на определение места и значения предмета исследования. При этом необходимо помнить, что цель исследования неразрывно связана с его конечным результатом, который предусматривает разрешение конкретной проблемной ситуации, которая отражает противоречия между типичным состоянием объекта исследования в реальной практике и требованиями общества к его более эффективному функционированию.

Тема ориентирована также на составление различных перспективных и рабочих планов, в которых и находит свое отражение плановость научно-исследовательского процесса. Помимо этого, студенты должны научиться составлять и оформлять календарный план выполнения курсовой работы, который в последующем утверждается руководителем.

«Исследовательская стадия» научного исследования, прежде всего, состоит в сборе и анализе научных источников, необходимых для всестороннего и полного изучения соответствующей темы. Соответственно, в контексте данной темы следует освоить правила работы с научной литературой. Накопление материала составляет важный этап написания научной (в том числе и курсовой) работы, поскольку именно на его основании формируется собственная научная позиция, делаются выводы и предложения. Поэтому необходимо освоить правила подбора литературы по теме, формирование собственной картотеки. Всегда нужно помнить, что значительная часть исходного материала в работе использована не будет, поэтому не стоит ограничиваться только тем количеством источников, которое определяется как минимальное в методических рекомендациях по выполнению курсовых работ. К тому же, обоснованность собственных выводов всегда зависит от количества и качества изученных источников. При этом, предпочтение необходимо отдавать не учебной и публицистической литературе, а научной, особенно научным статьям и монографиям по соответствующей теме. Однако, если тема достаточно сложна, ее исследование можно начать и с учебной литературы. В процессе исследования большое внимание следует уделять истории вопроса, анализу существующих в науке положений.

В связи с этим, изучая данную тему, необходимо уяснить, что из себя представляет учебник, монография, научная статья, в чем заключаются различия между ними, почему особое значение приобретают статьи, опубликованные в изданиях ВАК.

Нужно также освоить способы систематизации научной информации в хронологическом порядке, по тематике анализируемых вопросов или по главам (пунктам) научной работы. Более углубленной проработке литературы способствует освоение навыков конспектирования и реферирования изучаемого материала.

Тема «Методология и методика научного исследования. Виды методов» является логическим продолжением предыдущей темы, поскольку методика научной работы всегда определяется на исследовательской стадии. На подготовительной стадии методы исследования можно определить лишь предположительно. Однако, вопросы методологии настолько важны и масштабны, что представляется целесообразным выделение их в отдельную тему.

Начинать изучение данной темы наиболее целесообразно с определения и разграничения методологии, методики и метода. При этом метод нужно отграничить и от способа познания, поскольку метод является более широким понятием и состоит, как правило, из ряда способов.

Требуется уяснить классификацию методов научного познания на общенаучные, частнонаучные и специальные, что обусловлено сферой возможного использования конкретного метода. При этом, общенаучные методы приобретают особое значение в связи с тем, что их применение не зависит от отрасли научного знания и особенностей предмета исследования. Необходимо обратить внимание на деление методов на теоретические, эмпирические, и используемые как на теоретическом, так и на эмпирическом уровне. Существуют значительные проблемы в указанной классификации методов, поскольку авторы склонны относить разные методы к различным подгруппам, что следует иметь в виду при изучении данной темы.

Написание научной работы (ее логичность, структурированность и обоснованность выводов) невозможно без применения законов и правил формальной логики, что и обуславливает необходимость их изучения.

Тема «Заключительная стадия научного исследования», прежде всего, ориентирует студентов на уяснение правил изложения материала в научной работе и ее оформления. Следовательно, изначально нужно установить перечень действий, выполняемых на завершающем этапе. Особое внимание необходимо уделить стилю работы, который должен быть исключительно научным. Большое значение при оценке работы придается ее оформлению: формату печати, нумерации страниц, оформлению заголовков и т. п. Именно поэтому нужно детально изучить методические рекомендации по написанию и оформлению курсовых работ, а также нормативные акты, регламентирующие оформление научно-справочного аппарата.

Следует также изучить способы внедрения результатов научного исследования и их особенности; уяснить, результаты каких работ требуют внедрения и какие способы предпочтительнее.

Защита курсовой (и иной научной работы) является важнейшим этапом, поскольку именно в процессе защиты студент имеет возможность продемонстрировать глубину своих знаний по определенной теме, значительность его предложений и выводов. Исходя из этого, нужно детально ознакомиться с правилами, которые предъявляются к тексту доклада при защите научной работы, особенно если защита осуществляется в рамках научной студенческой конференции, и к тезисам, которые публикуются в сборниках студенческих научных работ.

6. ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ И ЗАДАНИЯ

ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ ЗНАНИЙ

МОДУЛЬ 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О БИБЛИОГРАФИИ, НАУКЕ И НАУКОВЕДЕНИИ

ТЕМА 1. Библиография: понятие и значение в научных исследованиях. Общие сведения о библиографических изданиях

1.  Библиография как отрасль научной и практической деятельности.

2.  Общие сведения о библиографических изданиях (летописях, реферативных журналах, библиографических справочниках и т. п.).

3.  Значение библиографии для научных исследований.

Занятие проводится в библиотеке Донецкого национального университета сотрудниками библиотеки.

ТЕМА 2. Виды каталогов и картотек. Правила пользования ими

1. Общая характеристика библиотеки Донецкого национального университета. Абонементное обслуживание. Правила пользования учебным, научным и иными абонементами.

2. Понятие и виды каталогов. Справочная картотека научных статей.

3. Правила пользования алфавитным и предметно-систематическим каталогами, а также каталогами литературы на иностранных языках, периодических изданий, авторефератов диссертаций.

Занятие проводится в библиотеке Донецкого национального университета сотрудниками библиотеки.

ТЕМА 3. Методика поиска правовой литературы

1.  Поиск правовой литературы в библиотеке через систему каталогов.

2.  Поиск литературы с помощью карточек. Библиографические и тематические карточки.

3.  Заказ литературы по читательским требованиям. Правила их оформления.

4. Методика поиска специальной правовой литературы, нормативно-правовых актов, юридических документов.

Занятие проводится в библиотеке Донецкого национального университета сотрудниками библиотеки.

ТЕМА 4. Предмет и система курса «Основы научных исследований».

Наука и науковедение. Система научных степеней и ученых званий в Украине.

1.  Предмет, задачи, цели курса «Основы научных исследований».

2.  Наука как сфера человеческой деятельности. Понятийный аппарат науки.

3.  Организация научно-исследовательской деятельности.

4.  Виды научных работ, их общая характеристика.

5.  Система научных степеней и ученых званий в Украине

Контрольные вопросы:

1.  Дайте определение науки как формы сознания человека и специфической сферы человеческой деятельности.

2.  Чем отличается научное знание от ненаучного? Дайте характеристику таким видам научного знания как абсолютное и относительное.

3.  Укажите соотношение понятий: научная идея, гипотеза, закон, суждение, умозаключение, концепция, теория.

4.  Что такое «понятие», «понятийный аппарат», «термин»?

5.  Перечислите виды научной деятельности и дайте им краткую характеристику.

6.  Чем фундаментальные научные исследования отличаются от прикладных?

7.  Кто является субъектом научной деятельности?

8.  Укажите условия присуждения научных степеней в Украине.

9.  Определите систему ученых званий в Украине. Укажите условия их присвоения.

ТЕМА 5. Система научных учреждений в Украине

1.  Классификация научных учреждений.

2.  Основные цели и принципы деятельности научных учреждений в Украине.

3.  Статус Национальной академии наук Украины (НАНУ), ее цели и задачи.

4.  Статус Академии правовых наук Украины.

5. Принципы деятельности научно-исследовательских институтов НАНУ

Контрольные вопросы:

1.  Укажите функции Национальной академии наук Украины как высшего государственного научного учреждения.

2.  Действительные члены и члены-корреспонденты Национальной академии наук Украины.

3.  Дайте характеристику структуры НАН Украины.

4.  В чем заключаются координационные функции НАН по отношению к иным научным учреждениям Украины?

5.  Руководство деятельностью НАН Украины.

6.  Укажите функции Академии правовых наук Украины и дайте им характеристику.

МОДУЛЬ 2. ПОРЯДОК НАПИСАНИЯ И ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ НАУЧНОЙ РАБОТЫ

ТЕМА 6. Подготовительная стадия научного исследования

1.  Общая характеристика курсовой работы как самостоятельного учебно-научного исследования студента.

2.  Обоснование научной проблемы, выбор и формулирование темы исследования.

3.  Определение цели и задач исследования.

4.  Планирование научно-исследовательской работы. Составление плана исследования.

Контрольные вопросы:

1.  Каким требованиям должна отвечать тема научного исследования?

2.  Обоснуйте соотношение понятий «проблема» и «тема».

3.  Каким образом соотносятся цель и задачи исследования?

4.  Что является объектом и предметом научного исследования?

5.  В чем вы видите основные правила самоорганизации при написании научной работы?

6.  План исследования и его основное назначение.

ТЕМА 7. Исследовательская стадия

1.  Изучение истории вопроса.

2.  Сбор научно-правовой информации, ее систематизация и обработка.

2.1.  Понятие и виды научной информации. Научные труды, их значение для пополнения научной информации. Издания Высшей аттестационной комиссии (ВАК).

2.2.  Способы реферирования научной литературы.

2.3.  Обработка и анализ научной информации: подготовка конспектов, аннотаций, тезисов. Формирование собственной научной позиции.

Контрольные вопросы

1.  Дайте характеристику первичной и вторичной научной информации.

2.  Перечислите виды источников информации.

3.  Какие вы знаете виды научных публикаций?

4.  Опишите способы конспектирования и реферирования научной литературы.

5.  Анализ собранной научной информации и формулирование выводов.

6.  Что из себя представляет научная статья?

7.  Чем отличается монография от иных источников научной информации?

8.  Особенности использования ресурсов Интернет при написании научной работы.

ТЕМА 8. Методология и методика научного исследования. Виды методов

1.  Понятие методологии, методики, метода.

2.  Общенаучные, частнонаучные и специальные методы научного познания.

3.  Виды методов.

3.1.  Методы эмпирического исследования.

3.2.  Методы теоретического исследования.

3.3.  Методы, применяемые как на теоретическом, так и на эмпирическом уровне исследования.

4.  Применение законов формальной и диалектической логики в научных исследованиях.

Контрольные вопросы

1.  Методология как учение о способах научного познания и ее функции.

2.  Философская основа методологии.

3.  Дайте характеристику терминологическому принципу и обоснуйте необходимость единства научной терминологии.

4.  Какие вам известны количественно-качественные методы оценки фактического научного материала?

5.  Виды социологических исследований и их значение. Возможность их использования в юридической науке.

6.  Назовите виды анкет и основные правила их составления. Особенности формулирования вопросов открытого и закрытого типа.

7.  Интерпретация данных, полученных в результате социологического исследования.

8.  Метод идеализации и его значение для формулирования научных предложений и рекомендаций.

9.  Историзм как один из основных принципов научного исследования.

ТЕМА 9. Заключительная стадия научного исследования

1.  Обобщение результатов исследования и конкретизация выводов.

2.  Оформление результатов исследования в соответствии с установленными требованиями.

3.  Соблюдение требований ГОСТа при оформлении научно-справочного аппарата.

4.  Способы внедрения результатов научного исследования.

5.  Защита курсовой (или иной квалификационной) работы. Требования к тексту выступления. Выбор дискуссионных вопросов.

Контрольные вопросы

1.  Перечислите правила изложения материала в научной работе.

2.  Укажите правила оформления научной работы.

3.  Охарактеризуйте основные правила прямого и непрямого цитирования.

4.  Какие требования предъявляются к докладу при выступлении на студенческой научной конференции?

5.  Какими способами можно внедрить результаты научного исследования? Требуется ли внедрение результатов курсовой работы?

Деловая игра «Защита курсовой работы»

Основная цель деловой игры – подготовка студентов к заключительному этапу выполнения курсовой работы, то есть – ее защите. Деловая игра проводится в форме студенческой научной конференции, что позволит студентам получить навыки написания тезисов докладов и выступления перед аудиторией.

При подготовке к деловой игре из числа студентов группы выбираются докладчики; «преподаватели», осуществляющие организацию проведения научной конференции; секретарь.

Докладчики получают задание подготовить доклады по результатам написания курсовой работы или той ее части, которая готова на момент проведения деловой игры. Доклад должен иметь четкую структуру: обоснование актуальности темы исследования; проблемы, которые были обнаружены студентом при ее исследовании; возможные пути их решения. В докладе необходимо избегать изложения общеизвестных фактов, пересказа всего содержания курсовой работы или отдельной ее главы, ссылок на мнение других авторов без его критического анализа и т. п. Перед выступлением нужно проработать доклад, чтобы свободно владеть материалом и иметь возможность ответить на поставленные вопросы.

«Преподаватели» должны заранее ознакомиться с тезисами докладов, отметить положительные и отрицательные стороны каждого из них и подготовить вопросы для обсуждения на конференции. Вопросы докладчикам также может задавать и аудитория.

Секретарь составляет список выступающих, по согласованию с «преподавателями» устанавливает их очередность, фиксирует весь процесс проведения конференции.

По результатам деловой игры проводится голосование, которым определяются лучшие докладчики и студенты, которые наилучшим образом справились со своей ролью.

.

7. ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«ОСНОВЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ»

1.  Наука как сфера человеческой деятельности и особая форма сознания человека.

2.  Научная работа как результат научной деятельности. Виды научных работ.

3.  Организация научной деятельности.

4.  Значение самоорганизации для достижения цели научного исследования.

5.  Философская основа методологии научных исследований.

6.  Особенности применения различных методов научного познания.

7.  Метод сравнительного правоведения как один из основных методов юридического исследования.

8.  Социологическое исследование как выражение социологического метода: организация и проведение.

9.  Контент-анализ как метод научного исследования. Особенности применения.

10.  Понятие и характеристика научной информации.

11.  Язык и стиль научной работы.

12.  Понятие и виды научных публикаций, их характеристика.

8. РЕЙТИНГОВАЯ ОЦЕНКА ПО КУРСУ

«ОСНОВЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ»

При изучении курса «Основы научных исследований» студент может набрать максимум 100 баллов, из которых 40 приходятся на первый модуль и 60 – на второй. Максимальное количество баллов, которые студент может получить за все виды работы, приводится в таблице.

МОДУЛЬ 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О БИБЛИОГРАФИИ, НАУКЕ И НАУКОВЕДЕНИИ

Таким образом, за ответы на семинарских занятиях по первому модулю студент может набрать максимум 30 баллов. За выполнение СРС по первому модулю – максимум 10 баллов

Итого, максимальное количество баллов по первому модулю – 40.

МОДУЛЬ 2. ПОРЯДОК НАПИСАНИЯ И ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ НАУЧНОЙ РАБОТЫ

Таким образом, за ответы на семинарских занятиях и выполнение самостоятельной работы по второму модулю студент может набрать максимум 40 баллов.

Модульный контроль оценивается максимум в 20 баллов.

Итого, максимальное количество баллов по второму модулю – 60.

Если есть необходимость повысить общий балл при выставлении рейтинговой оценки, то за участие в деловой игре «Защита курсовой работы» студенту начисляются дополнительные баллы (не менее одного, но не более пяти) в зависимости от личного вклада участника и от уровня его подготовки.

Баллы распределяются и начисляются следующим образом:

По темам № 1, 2, 3 два балла начисляется, если студент представил конспект лекций преподавателя; полностью освоил методику поиска правовой литературы, все практические задания сданы в срок и выполнены без ошибок. 1 балл по указанным темам начисляется в случае представления конспекта; выполнения всех практических заданий (если они сданы с нарушением сроков или с незначительными ошибками). Студенту не начисляются баллы, если не представлен конспект, практические задания не сданы, либо в них имеются грубые ошибки.

За работу на семинарских занятиях по темам № 4, 5 студент получает 10-12 баллов при условии, что он ознакомился с рекомендованными нормативными актами, учебной и научной литературой по соответствующей теме; знания отличаются системностью, полнотой и устойчивостью; на основании изученного материала сделаны самостоятельные, верные выводы.

Соответственно 7-9 баллов за темы № 4, 5 студент получает, если он изучил нормативную базу и литературу, однако имеются незначительные ошибки в ответах или пробелы в знаниях, либо сделаны неверные выводы.

4-6 баллов за темы № 4, 5 студент получает, если научная литература не изучена в достаточном объеме, знание учебной литературы не отличается системностью или полнотой.

От 0 до 3 баллов соответственно студент получает в случае фрагментарного изучения учебной литературы и нормативных актов, наличия грубых ошибок или значительных пробелов в знаниях. Также указанное количество баллов начисляется, если отсутствует системный ответ по теме, однако имелись дополнения. Если дополнений было три либо больше, то за такой ответ студент может получить и максимальное количество балов в зависимости от качества дополнений.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах: 1 2 3 4