В рамках исполнения Поручения Президента РФ о разработке системы оценки эффективности деятельности руководителей, были разработаны критерии оценки и показатели эффективности. Данные критерии положены в основу публичного отчета директоров и содержание аттестационных процедур.

В связи с острым дефицитом кадров в сельской местности, впервые за последние 10 лет набраны группы педагогов, обучающихся по программам профессиональной переподготовки по предметам «физика», «химия», «биология», «математика».

Проблематика повышения квалификации педагогов на данный момент заключается в том, что у большинства педагогов еще не сформировано представление об индивидуальной траектории профессионального развития. Личностное и профессиональное отношение к солидному перечню программ повышения квалификации еще носит сиюминутный характер, не рассчитан в соответствии с представлением дальнейшего профессионального роста.

Планируемый переход к организации финансирования персонифицированного подхода в системе повышения квалификации позволит адресно финансировать каждого учителя, что обеспечит формирование его индивидуальной траектории профессионального развития.

В 2011 году был введен новый Порядок аттестации педагогических работников и руководителей общеобразовательных учреждений, позволивший обеспечить прозрачность и независимость оценки их профессиональных компетентностей. За годы произошло снижение доли педагогов, имеющих высшую квалификационную категорию с 34 % до 27 %. В качестве социального эффекта можно отметить рост самооценки учителей, получивших высшую квалификационную категорию. Проблематика оценки деятельности учителя сохраняется в связи с несовершенством оценочного инструментария.

В 2013 г. стоит задача выполнения Федерального закона от 27 июля 2010 года «Об организации предоставления государственных и муниципальных услуг» по предоставлению услуги аттестующимся педагогическим работникам, что обеспечит своевременное и качественное проведение процедур аттестации. Необходимо совершенствование инструментария оценки деятельности педагогических и руководящих работников, направленных на объективизацию уровня их профессиональных компетентностей. Также в 2013 году планируется апробация модели аттестации по результатам корпоративного обучения и стажировки, направленная на эффективное управление развитием учительского потенциала и обеспечения кадровых условий для реализации ФГОС и направлений НОИ «Наша новая школа». Деятельность республиканских стажировочных площадок на базе школ нацелена на включение инновационных образовательных практик и современных педагогических технологий в систему работы каждого учителя. Реализация модели предполагает изменение подходов к организации повышения квалификации педагогов:

- использование технологий корпоративного обучения по модифицированным модульным дополнительным профессиональным образовательным программам;

- разработку вариативных практико-ориентированных модулей под запросы и потребности заказчика – школы, учителя, и их обязательное освоение на площадках республиканских стажировочных площадок;

- предъявление на внешнюю экспертизу и оценку результатов повышения квалификации пакета образовательных результатов ( основная образовательная программа ступени школьного образования, предметные рабочие программы, проекты, ЭОР, модельное учебное занятие по урочной и внеурочной деятельности и т. д.);

- проведение общественно-профессиональной экспертизы как механизма государственно-общественного управления образованием с привлечением экспертов от общественности (родители, представители органов МСУ, общественных организаций и др.) для оценки уровня профессиональной компетентности педагога.

Требуется дальнейшее повышение квалификации руководящих работников по программам профессиональной переподготовки в области управления, за 2010 – 2012 годы доля руководителей, имеющих дополнительную специальность в области управления, увеличилась с 16, 2 % до 32 % от общего количества руководящих работников.

Также планируется организация повышения квалификации в формате персонифицированного финансирования повышения квалификации, позволяющей индивидуализировать профессиональное развитие педагогических работников.

Начальное и среднее профессиональное образование

В Концепции Федеральной целевой программы развития образования на годы подчеркивается, что стратегической целью государственной политики в области образования является повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина. Реализация данной цели предполагает решение следующих приоритетных задач в области профессионального образования:

-  приведение содержания и структуры профессиональной подготовки кадров в соответствие с современными потребностями рынка труда,

-  создание современной системы непрерывного образования, подготовки и переподготовки профессиональных кадров,

-  формирование механизмов оценки качества и востребованности образовательных услуг с участием потребителей.

Принципы образовательной политики определяются во многом особенностями регионального уровня, содержанием социально-экономической концепции развития субъектов Российской Федерации и кадровой спецификой региональных систем образования. Поэтому стратегические образовательные установки федерального масштаба, направленные, прежде всего, на интеграцию России в мировое сообщество, должны быть ориентированы на региональный, муниципальный и институциональный уровни.

По направлениям модернизации профессионального образования Республики Бурятия проделана следующая работа:

На основе данных отраслевых министерств и ведомств, органов местного самоуправления, организаций и предприятий всех форм собственности, Союза промышленников и предпринимателей Республики Бурятия сформирована среднесрочная потребность в квалифицированных рабочих кадрах и специалистах (Распоряжение Главы РБ от 5.06.2012 г. «О потребности экономики Республики Бурятия в профессиональных кадрах»).

Разработана индикативно-рейтинговая система оценки эффективности работы учебных заведений, которая позволяет отслеживать наиболее значимые показатели и индикаторы развития образовательных учреждений и системы довузовского профессионального образования.

В 2011 г. Министерством образования и науки был проведен эксперимент по созданию центра оценки и сертификации профессиональных квалификаций по строительному направлению на базе ГОУ СПО «Бурятский республиканский техникум строительства и городского хозяйства» с участием общественно-профессионального сообщества: Торгово-промышленной палаты Республики Бурятия, Союза промышленников и предпринимателей Республики Бурятия и Союза строителей Республики. Данное направление получило положительный отзыв на коллегии Министерства строительства и модернизации жилищно-коммунального комплекса Республики Бурятия 29 марта 2012 г.

В июле 2012 г. в рамках IV Байкальского образовательного форума на базе Республиканского центра экспертизы основных профессиональных образовательных программ по специальностям СПО и профессиям НПО был проведен семинар-совещание на тему «Создание системы независимой оценки и сертификации квалификаций» с участием , первого заместителя директора ФГАУ «Федеральный институт развития образования», представителей Союза промышленников и предпринимателей Республики Бурятия, а также гостей из регионов РФ. Темой дискуссии стали основные принципы деятельности по созданию Национальной системы сертификации квалификаций для обеспечения соответствия подготовки работников требованиям развивающихся рынков труда, а также обмен опытом по формированию региональных центров оценки и сертификации квалификаций.

3 июля 2012 г. в г. Улан-Удэ состоялось заседание круглого стола «Концепция развития профессионального образования Российской Федерации до 2020 года» под председательством Золотарёвой Натальи Михайловны, директора Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и дополнительного профессионального образования Министерства образования и науки Российской Федерации. Впервые широкой педагогической общественности были представлены предложения по основным направлениям развития системы подготовки рабочих кадров и формирования прикладных квалификаций:

-  повышение качества и устойчивости уровня образовательных результатов в соответствии с требованиями современных профессиональных стандартов,

-  минимизация кадрового дисбаланса на рынке труда с учетом задач социально-экономического развития регионов,

-  повышение экономической эффективности функционирования системы.

Формирование образовательных кластеров. Прошли реорганизационные процессы в отношении ГБОУ СПО «Улан-Удэнский инженерно-педагогический колледж», АОУ СПО «бурятский республиканский техникум автомобильного транспорта» путем присоединения АОУ НПО «Профессиональное училище №39» и АОУ НПО «Бурятское республиканское автотранспортное училище» соответственно.

12 апреля 2012 г. решением коллегии Министерства образования и науки Республики Бурятия был одобрен опыт коллектива ГБОУ СПО «Бурятский республиканский индустриальный техникум» по созданию кластерной модели подготовки кадров для машиностроительной отрасли.

Реорганизационные процессы по оптимизации сети учреждений довузовского профессионального образования позволили уменьшить существенные диспропорции между приемом в образовательные учреждения и потребностью в профессиональных кадрах.

Сегодня в республике эффективно выстраивается механизм взаимодействия учреждений профессионального образования с бизнес-сообществом при непосредственном участии Министерства образования и науки Республики Бурятия. Так, учреждениями СПО республики совместно с работодателями разработаны проекты на основе государственно-частного партнерства по внедрению дуальной система подготовки специалистов:

1. «Образовательная площадка подготовки кадров для рекреационной туристской зоны Республики Бурятия» (ГБОУ СПО "Байкальский техникум туризма и экологосберегающих технологий")

2. «Создание учебно-производственного полигона на базе действующего объекта питания и Центра сертификации профессиональных квалификаций в индустрии гостеприимства» (ГОУ СПО "Бурятский республиканский колледж технологий и предпринимательства")

3. «Инновационные подходы в подготовке рабочих кадров для автотранспорта Республики Бурятия» (АОУ СПО РБ «Бурятский республиканский техникум автомобильного транспорта»

4. «Многопрофильный ресурсный центр подготовки кадров для машиностроительной отрасли Республики Бурятия» (ГБОУ СПО "Бурятский республиканский индустриальный техникум")

5. «Центр оценки и сертификации профессиональных квалификаций по строительному направлению» (ГАОУ СПО РБ «Техникум строительства и городского хозяйства»).

Реализация данных проектов позволит создать в республике независимые центры сертификации профессиональных квалификаций рабочих и специалистов по приоритетным направлениям развития экономики, усовершенствовать материально-техническую базу учебных заведений, повысить уровень профессиональной компетентности педагогических работников и выпускаемых специалистов, создать механизм подготовки рабочих кадров в соответствии с требованиями работодателей, а также увеличить процент трудоустройства.

С целью экспорта образовательных услуг и развития сотрудничества России и Монголии в области профессионального образования активно развивается сетевое взаимодействие учреждений профессионального образования Республики Бурятия и Монголии. В июле 2012 г. между Министерством образования и науки Республики Бурятия и бизнес-сообществом Монголии («Багануур ХК») подписан Протокол намерений о совместной образовательной деятельности.

Высшее и послевузовское профессиональное образование

Основные направления деятельности отдела в 2012 г.: координация деятельности образовательных учреждений высшего профессионального образования (ОУ ВПО) по соблюдению лицензионных требований и конкретным направлениям работы ВУЗов, а также филиалов ВУЗов РФ, реализующих программы высшего профобразования на территории Республики Бурятия.

В своей работе отдел руководствуется нормативно-правовой базой в сфере образования (Закон РФ «Об образовании», ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», Закон РБ «Об образовании» и др.).

Разработка нормативно-правовых актов.

Отделом в 2012 г. были подготовлены НПА:

- распоряжение Правительства РБ от 02 ноября 2012 г. о республиканских стипендиях в соответствии с Законом РБ «О премиях и стипендиях РБ» (29.09.2009 г. ),

- совместно с Минэкономики Республики Бурятия – распоряжение Главы Республики Бурятия от 05 июня 2012 г. о потребности в профессиональных кадрах.

Высшее профессиональное образование. В 2012 г. отдел координировал деятельность 4 государственных вузов (2 государственных вуза, подведомственные Минобрнауки России (ФГБОУ ВПО «Восточно-Сибирский государственный университет технологий и управления», ФГБОУ ВПО «Бурятский государственный университет»), 2 государственных вуза, подведомственные отраслевым министерствам (Минкультуры России – ФГБОУ ВПО «Восточно-Сибирская государственная академия культуры и искусств», Минсельхоз России - ФГБОУ ВПО «Бурятская государственная сельскохозяйственная академия им. ), 1 негосударственного вуза (НОУ ВПО «Байкальский экономико-правовой институт») и 11 филиалов вузов РФ (6- филиалы государственных вузов и 5- филиалы негосударственных вузов).

Координация осуществлялась по вопросам:

В части лицензирования и аккредитации образовательных учреждений в течение 2012 г. отдел принял участие в работе следующих комиссий:

- Аккредитационная комиссия Минобрнауки Республики Бурятия по учреждениям начального и среднего профессионального образования (главный специалист-эксперт – ; в течение года согласно графику заседаний Комиссии),

- Экспертная комиссия по аккредитационной экспертизе дополнительных образовательных программ профессиональной переподготовки АОУ ДПО «РИКУиО» (; сроки проверки - март 2012 г.),

- Комиссия Контрольного комитета Главы и Правительства Республики Бурятия по проверке исполнения поручений Президента Российской Федерации (главный специалист-эксперт – ; сроки проверки: февраль-апрель 2012 г., октябрь-ноябрь 2012 г.),

- Комиссия Территориального управления Федерального агентства по управлению государственным имуществом в Республике Бурятия по проверке эффективности и целевого использования государственными вузами объектов федерального имущества, в том числе земельных участков на территории республики (начальник отдела - , главный специалист - ; сроки проверки: май-сентябрь 2012 г.)

В 2012 году была продолжена работа по обновлению базы данных: лицензий и свидетельств об аккредитации ВУЗов и филиалов ВУЗов, база данных ППС ВУЗов-сертифицированных экспертов, база данных разрешительных документов Госпожнадзора, Санэпиднадзора, а также баз данных, отражающих содержание работы вузов.

В 2012 г. одним из основных направлений стала работа в составе комиссий по письмам Прокуратуры РБ и Следственного комитета по РБ по экспертизе образовательной деятельности ОУ ВПО и проверке учебных заведений в части соблюдения законодательных норм в сфере высшего профессионального образования, а также по обращениям граждан, поступившим в Прокуратуру РБ и в Минобрнауки Республики Бурятия по фактам нарушений, имеющим место в учебных заведениях.

Одним из направлений работы отдела является подготовка сводного статистического отчета и аналитической информации по показателям деятельности ОУ ВПО в соответствии с ежегодной формой государственной статистической отчетности «ВПО-1» (прием на программы ВПО, движение студентов, выпуск и трудоустройство, штатный персонал, прием на программы ВПО и др.), анализ и сводный статотчет показателей деятельности ОУ ВПО и научных организаций согласно форме государственной статотчетности «1-НК» (послевузовское профессиональное образование (аспирантура, докторантура)», а также по форме Минобрнауки России ежемесячной статотчетности о прогнозных показателях трудоустройства выпускников ОУ ВПО.

Советы и комиссии. В отчетном году была организована работа совещательных органов при Минобрнауки Республики Бурятия, курируемых отделом:

- Совет ректоров высших учебных заведений в Республике Бурятия (февраль, ноябрь, декабрь 2012 г.),

- Совет проректоров по учебной работе ВУЗов РБ (апрель, декабрь 2012 г.),

- Совет руководителей НИРС ВУЗов РБ (февраль, апрель, ноябрь 2012 г.),

а также Комиссии Республики Бурятия по республиканским стипендиям (октябрь 2012 г.).

В число наиболее значимых мероприятий 2012 г. вошли:

1. Организация работы с государственными вузами по исполнению указов Президента РФ от 7 мая 212 г.:

- «О долгосрочной государственной экономической политике» ( № 000),

- «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки» (№ 000),

- «Об основных направлениях совершенствования системы государственного управления» (№ 000).

Сроки исп.: май-декабрь 2012 г.

2. Координация работы государственных вузов в рамках мониторинга деятельности государственных образовательных учреждений в целях оценки эффективности их работы, организованном Минобрнауки России (по показателям деятельности госвузов за 2011 г.).

3. В целях решения проблем подготовки специалистов с ВПО по приоритетным направлениям экономики организована постоянная работа с государственными вузами по исполнению протокольных решений совещаний и по исполнению поручений Правительства Республики Бурятия по вопросам подготовки профессиональных кадров для экономики Республики Бурятия.

4. Реализация комплекса мероприятий по разработке проекта создания Восточно-Сибирского научно-образовательного инновационного комплекса.

5. Организация и проведение XX Республиканской олимпиады студентов ВУЗов Республики Бурятия.

6. Организация и проведение вступительных испытаний в форме ЕГЭ в дополнительные сроки.

7. Координация работы высших учебных заведений и филиалов вузов в период приемной кампании. Мониторинг приемной капании. Анализ итогов приема в вузы.

Межведомственное взаимодействие с министерствами и ведомствами за отчетный период было реализовано в рамках подготовки информационных материалов, аналитических докладов и участия в работе Правительственных комиссии по миграционной политике, , Антинаркотической комиссии РБ, а также в рамках реализации республиканских программ и межведомственных соглашений в сфере профессионального образования).

Послевузовское профессиональное образование.

В 2012 г. была продолжена работа по координации работы государственных ВУЗов и научных учреждений РБ в части реализации программ послевузовского профессионального образования (аспирантура, докторантура, интернатура, ординатура): консультирование по вопросам послевузовского профессионального образования, организаций и проведение совещаний руководителей отделов аспирантуры и докторантуры.

По итогам работы и по результатам деятельности отделов аспирантуры вузов и научных учреждений РБ проделана работа по анализу государственной статистической отчетности и по подготовке информации.

Повышение квалификации ГГС.

- курсы повышения квалификации «Концепция, структура и технологии электронного правительства» на базе ВСГУТУ, сроки – апрель–май 2012 г.

Задачи 2013 г.

Реализация ВУЗами РБ образовательных программ по подготовку конкурентоспособных специалистов и открытие новых направлений подготовки для реального сектора экономии республики и Байкальского региона, реализация образовательных программ уровневой подготовки; совершенствование инфраструктуры вузов и создание современной материально-технической и учебно-лабораторной базы, соответствующей современным требованиям науки и производства, поиск и внедрение механизмов социального партнерства в условиях отсутствия в стране государственного распределения молодых специалистов и несовершенства правовой базы целевой подготовки специалистов.

В качестве приоритетного направления отделом определяется - усиление интеграционных процессов высшей школы с научными учреждениями в рамках концепции создания ВСНОИК, деятельность вузов республики в рамках модернизации российской системы высшего профессионального образования и реализации мероприятия программ развития, направленных на оптимизацию деятельности и повышение качества подготовки в вузах Республики Бурятия.

Наука и инновация в 2012 году.

Реализация научно-образовательной и научно-технической политики в Республике Бурятия осуществляется на основе федерального и республиканского законодательства, в том числе Закона РБ от 27.11.97 «О науке и научно-технической политике в Республике Бурятия», Закона РБ -XII «Об образовании», Закона РБ -III «Об инновационной деятельности в Республике Бурятия», нормативных правовых актов Президента и Правительства Республики Бурятия.

В течение 2012 года отделом были подготовлены следующие нормативно-правовые документы:

1. Постановление Правительства РБ от 9 июня 2012 года № 000 «О проведении Года российской истории в Республике Бурятия»;

2. Закон Республики Бурятия от 01.01.01 года «О внесении изменений в Закон Республики Бурятия «О науке и научно-технической политике в Республике Бурятия»;

3. Указ Главы РБ от 14 августа 2012 года № 000 «О внесении изменений в указ Президента РБ от 01.01.2001 №18 «О комиссии Республики Бурятия по Государственным премиям»;

4. Постановление Правительства Республики Бурятия от 01.01.01 года № 000 «О присвоении имени Цырен-Доржо Дамдинжапова муниципальному бюджетному образовательному учреждению «Могсохонская средняя общеобразовательная школа» Кижингинского района;

5. Указ Президента Республики Бурятия от 01.01.01 года №85 «О внесении изменений в указ Президента РБ «О Совете по науке и инновациям при Президенте Республики Бурятия»;

6. Указ Главы Республики Бурятия от 01.01.01 года № 000 «О внесении изменений в указ Президента РБ «О Совете по науке и инновациям при Президенте Республики Бурятия»;

7. Соглашение о порядке финансирования конкурсов проектов в области гуманитарных наук в 2012 году между Правительством РБ и РГНФ;

8. Распоряжение Правительства РБ от 01.01.01 года «О создании оргкомитета по празднованию 125-летия со дня рождения Э.-Д. Ринчино»;

9. Проект указа «О лауреатах Государственных премий Республики Бурятия».

Фундаментальные исследования ученых были поддержаны в рамках подписанных Соглашений между Правительством РБ и федеральными фондами (Российским фондом фундаментальных исследований и Российским гуманитарным научным фондом) на проведение новых конкурсов в годах. В 2012 году 14 проектов ученых по конкурсу РГНФ поддержано на общую сумму 2 000,0 тыс. руб. (со стороны Республики Бурятия – 1 000,0 тыс. руб.). По конкурсу РФФИ поддержано 29 проектов на общую сумму 4 000,0 тыс. руб (со стороны Республики Бурятия – 2 000,0 тыс. руб.).

Совет по науке и инновациям при Главе Республики Бурятия, осуществляет свою деятельность по координации научно-технической деятельности в тесном контакте с Учеными советами учреждений науки и высших учебных заведений. На заседании Совета в апреле 2012 г. были рассмотрены вопросы о возможностях применения космического мониторинга в интересах Республики Бурятия, а также по внедрению инновационных технологий в области энергосбережения и энергоэффективности в Республике Бурятия.

В 2012 году продолжалась работа по созданию Восточно-Сибирского научно-образовательного инновационного комплекса, который должен стать центром инновационных разработок действующих вузов и научных учреждений республики, включающим в себя сеть центров коллективного пользования научным оборудованием и другие элементы инновационной инфраструктуры. Разработан устав комплекса. Создана межведомственная рабочая группа по разработке проекта планировки. На заседаниях рабочей группы рассматривались вопросы, связанные с землеотводом, наличием источников инженерного обеспечения, организованы выезды на местность. Осуществлялась совместная деятельность Министерства с ВУЗами, БНЦ СО РАН по определению предполагаемых к строительству объектов комплекса, наполняемости будущих кластеров: определение площади сооружений, основные объекты и их санитарно-защитные зоны, технические особенности помещений, потребности в источниках инженерного обеспечения, элементы инфраструктуры. В рамках IV Байкальского образовательного форума 2012 г. состоялась презентация проекта, которая была удостоена диплома лауреата межрегионального конкурса эффективных управленческих моделей.

Во время IV Байкальского образовательного форума были проведены деловые встречи и консультации с представителями Министерства образования и науки РФ по включению ВСНОИК в федеральную целевую программу «Экономическое и социальное развитие Дальнего Востока и Байкальского региона на период до 2018 года» и иные ФЦП.

В рамках Байкальского экономического форума в сентябре 2012 года

состоялась Выставка инновационных проектов Сибирского отделения РАН, где были представлены 70 проектов ученых из 20 институтов РАН из Читы, Якутска, Томска, Иркутска, Красноярска, Новосибирска. Были проведены также семинары СО РАН по трем секциям: «Новые материалы и технологии», «Технологии контроля и восстановления земных покровов», «Разработки в области геологии и геофизики».

В течение 2012 года были подготовлены материалы для участия представителей Министерства в заседаниях Координационного Совета по проблемам высшей школы Межрегиональной ассоциации «Сибирское соглашение», которые проходили во Владивостоке, Красноярске, Новосибирске.

В Представительство РБ в г. Москве был представлен свод информационно-аналитических материалов для парламентских слушаний Государственной Думы Федерального Собрания РФ «Экономико-правовые проблемы деятельности бюджетных учреждений науки в новых условиях хозяйствования». Приняли участие в парламентских слушаниях Народного Хурала Республики Бурятия на тему «Законодательное обеспечение инновационного развития экономики Республики Бурятия».

Составлен реестр малых инновационных предприятий образовательных и научных учреждений Республики Бурятия, действующих в настоящее время. Работа с ВУЗами и БНЦ СО РАН по обновлению данных по МИПам ведется постоянно, данные обновляются.

В течение 2012 года осуществлялся сбор аналитической информации по реализации различных программ. В частности, проведен анализ по программе Социально-экономического развития Республики Бурятия за 2011 год по разделу «Развитие инновационной деятельности», представлены данные Министерства по исполнению плана мероприятий по реализации Стратегии социально-экономического развития Дальнего Востока и Байкальского региона на период до 2025 года, данные по реализации Стратегии социально-экономического развития Сибири до 2020 года и т. д.

Продолжается работа по исполнению поручения Правительства РФ о реализации ФЗ от 01.01.2001 г. «Об исчислении времени», в рамках которой Министерством совместно с районными и городскими управлениями образования республики ведется мониторинг поступающих обращений и жалоб граждан по вопросам отмены зимнего времени, сезонного перевода часов и перевода региона в другой часовой пояс. О результатах мониторинга предоставляются сведения в Департамент стратегии, анализа и прогноза Минобрнауки РФ.

В рамках проведения Года российской истории в Республике Бурятия во всех муниципальных образованиях Республики Бурятия были проведены соответствующие мероприятия. Итоги Года российской истории в РБ подводятся.

2012 год оказался юбилейным и для некоторых образовательных и научных учреждений республики. Так, в сентябре-октябре прошли торжественные мероприятия в Бурятском государственном университете, которому исполнилось 80 лет. К 50-летию Восточно-Сибирского государственного университета технологий и управления была приурочена научно-методическая конференция «Проблемы высшего технического образования в России и за рубежом». В рамках празднования 90-летия Института монголоведения, буддологии и тибетологии СО РАН прошла международная научная конференция «Мир Центральной Азии», в работе которой приняли участие 372 докладчика, представляющих 122 организации, в том числе 114 ученых из Москвы, Санкт-Петербурга, Новосибирска, Владивостока, Екатеринбурга, Кемерово, Омска, Иркутска, Читы, Элисты, Абакана, Барнаула, Кызыла, Саранска, Якутска, Уфы; 168 ученых из научных подразделений БНЦ СО РАН и ВУЗов Улан-Удэ, а также представители органов исполнительной и законодательной власти Республики Бурятия; 90 ученых из Венгрии, Польши, Турции, Индии, КНР, Монголии, Норвегии, США, Южной Кореи, Японии, Беларуси, Казахстана, Кыргызстана, Таджикистана, Узбекистана.

В декабре 2012 года состоялось заседание комиссии по Государственным премиям Республики Бурятия. В 2012 году лауреатами Государственных премий стали:

- в области науки и техники в номинации «Естественные и технические науки» - , доктор биологических наук, профессор кафедры неорганической и аналитической химии ФГБОУ ВПО «ВСГУТУ» за монографию «Влияние эколого-географических факторов на накопление биологически активных веществ в растениях Забайкалья»;

- в области науки и техники в номинации «Гуманитарные науки» - коллектив сотрудников ИМБТ СО РАН (д. и.н., проф. , д. и.н., доц. , д. и.н., проф. , д. и.н., доц. ) за издание «История Бурятии» в 3-х томах.

- в области образования - коллектив ученых и преподавателей исторического факультета ФГБОУ ВПО «БГУ» (к. с.н., доц. кафедры политологии и социологии, декану ИФ , д. и.н, доц. кафедры истории Отечества , д. и.н., доц., зав. кафедрой истории Отечества , д. и.н., проф. кафедры истории Отечества -Мункич, д. и.н., доц. кафедры истории Отечества ) за научно-образовательный проект «Исследовательский поиск архивных документов с целью освещения репрессивной политики тоталитарного режима в СССР и создания «Книги памяти жертв политических репрессий в Республики Бурятия».

Контроль качества образования

Статистика проверок. В 2012 году отделом контроля качества образования Комитета по надзору и контролю в сфере образования МО и Н РБ, в рамках осуществления переданных полномочий по Федеральному государственному контролю качества образования (далее - контроль качества), согласно утвержденному министром годовому плану проверок, подвергнуто контролю 273 образовательных учреждения (далее ОУ), из них: 191 проверок - государственный контроль качества образования, 82 – соблюдение лицензиатом лицензионных требований и условий (далее - лицензионный контроль). 191 проверок по контролю качества образования произведены: 96 - в форме документарных, 95 - в форме выездных проверок. Лицензионный контроль осуществлялся в форме выездных проверок. Итого за 2012 год произведено 177 выездных проверок.

Выдано 201 предписание: 10 - по результатам лицензионного контроля (12% от общего количества осуществленных проверок по лицензионному контролю) , 191- по результатам контроля качества образования (100% от общего количества проверок по контролю качества образования).

За отчетный период было составлено и передано в суд 29 административных протоколов составленных на должностных лиц, из них:

12 - Ч.2. Ст. 19.30 КоАП РФ «Реализация не в полном объеме образовательных программ в соответствии с учебным планом и графиком учебного процесса» (невыполнение требований ФГОС в общеобразовательных школах по предметам: 8–русский язык, 2–технология, 1-Искусство,1–Литературное чтение);

12 – Ч.3.Ст.19.20 КоАП РФ «Осуществление деятельности, не связанной с извлечением прибыли, с грубым нарушением требований или условий специального разрешения (лицензии)»;

5 - Ч.1 Ст.19.5 КоАП РФ «Невыполнение в установленный срок законного предписания (постановления, представления, решения) органа (должностного лица), осуществляющего государственный надзор (контроль), об устранении нарушений законодательства».

Приостановлено действие лицензий образовательных учреждений в связи с невыполнением в срок законного предписания – 4, действие лицензий возобновлено в связи устранением нарушений - 4;

Приостановлено действие свидетельств о государственной аккредитации – 1, действие свидетельств возобновлено, в связи с устранением нарушений – 1.

Выявленные нарушения. Выявленные типичные нарушения Закона РФ «Об образовании», Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) и Федеральных государственных требований (ФГТ):

- в ОУ не обеспечено функционирование системы мониторинга и управления качеством образования (п.24 ч.2 ст.32 Закона РФ «Об образовании»);

- основная образовательная программа (ООП) разработана не в соответствии:

·  с требованиями к структуре и содержанию основных образовательных программ дошкольного образования, в части: формирования вариативной составляющей ООП, сопряжения с начальной школой через согласование образовательных результатов (приказ МО и Н РФ от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования»);

·  с требованиями к структуре и содержанию ООП начальной школы, в части: формулировки образовательных результатов на выходе с начальной ступени образования, формирования компонента ОУ (Приказ МО и Н РФ от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»);

·  с требованиями ФГОС к структуре и содержанию основной профессиональной образовательной программы (ОПОП) среднего профессионального образования (стандарты по специальностям СПО, профессиям НПО, федеральные требования, предъявляемые к профессиональной подготовке);

- структура и содержание рабочих учебных программ воспитателей, учителей и преподавателей по предметам и дисциплинам учебного плана не соответствует нормативам, прописанным в ООП или в ОПОП (п.7 ч.2 ст.32 закона РФ «Об образовании»),

- отсутствие ОПОП, рабочих учебных программ по дисциплинам, является нарушением лицензионных требований и влечет за собой административную ответственность должностного лица предусмотренную ч.3 ст. 19.20 КоАП РФ - осуществление деятельности с грубыми нарушениями требований или условий специального разрешения;

- структура учебных планов ОУ не соответствует федеральным требованиям, в части соблюдения пропорций федеральной (инвариантной) и местной (региональной и компонент ОУ) компонент (Приказ МО и Н РФ от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования», Стандарты по специальностям СПО и профессиям НПО);

- в нарушение инструкций ведется школьная документация строгой отчетности (Приказ Минпросвещения СССР от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении инструкции о ведении школьной документации»);

- нарушаются требования к минимальной оснащенности предметных кабинетов (Приказ от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений») Данное нарушение влечет за собой административную ответственность должностных лиц предусмотренной ч.3 ст. 19.20 КоАП РФ - осуществление деятельности с грубыми нарушениями требований или условий специального разрешения;

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4