Для успешной подготовки устных сообщений на практических занятиях, кроме рекомендуемой к изучению литературы, должны использовать публикации по изучаемой теме в журналах «Аудиторский вестник», «Бухгалтерский учет», «Бухгалтерский учет и налоги», «Главбух», «Законодательство и экономика», «Новое в бухгалтерском учете и отчетности», «Финансовые и бухгалтерские консультации». Предусмотрено проведение индивидуальной работы (консультаций) со студентами в ходе изучения материала данной дисциплины.
В процессе обучения должны сочетаться как активные, так и интерактивные формы проведения занятий (компьютерные симуляции, деловые игры, разбор ситуаций, мастер-классы). Рекомендуются инновационные компьютерные технологии, основанные на операционных системах Windows, Linux, Open Sourse, а также интернет-ресурсы (сайты образовательных учреждений, ведомств, журналов, информационно-справочные системы, электронные учебники), которые ввиду их глобального распространения становятся на сегодняшний день обязательной компонентой стандартов образования.
При проведении занятий в аудитории используется интерактивное оборудование (компьютер, мультимедийный проектор, интерактивный экран), что позволяет значительно активизировать процесс обучения. Это обеспечивается следующими предоставляемыми возможностями: отображением содержимого рабочего стола операционной системы компьютера на активном экране, имеющем размеры классной доски, имеющимися средствами мультимедиа; средствами дистанционного управления компьютером с помощью электронного карандаша и планшета. Использование интерактивного оборудования во время проведения занятий требует знаний и навыков работы с программой ACTIVstudio и умения пользоваться информационными технологиями.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
6.1. Виды самостоятельной работы и формы контроля
N п/п | Наименование тем | Содержание самостоятельной работы | Форма контроля |
1 | Роль и значение Международных стандартов аудита | Работа с учебной литературой | Интерактивный опрос |
2 | Классификация МСА. Кодекс этики МФБ | Работа с учебной литературой | Коллоквиум |
3 | Вводные положения (глоссарий, Международные стандарты по контролю качества (International Standards on Quality Control, ISQC)
| Работа с учебной литературой | Интерактивный опрос |
4 | Основные принципы (Framework) | Работа с учебной литературой | Коллоквиум |
5 | Национальные стандарты аудита | Работа с учебной литературой | Интерактивный опрос |
6 | Интеграционные модели в системе МСА | Работа с учебной литературой | Коллоквиум |
7 | МСА как функция последующего контроля | Работа с учебной литературой | Интерактивный опрос |
8 | Роль МСА в среде МСФО | Работа с учебной литературой | Коллоквиум |
9 | Группа стандартов МСА 200-299 Общие принципы и обязанности | Работа с учебной литературой | Интерактивный опрос |
10 | Группа стандартов МСА 300-499 Оценка риска и ответные действия на оцененный риск | Работа с учебной литературой | Коллоквиум |
11 | Группа стандартов МСА 500-599 Аудиторские доказательства | Работа с учебной литературой | Интерактивный опрос |
12 | Группа стандартов МСА 600-699 Использование результатов работы третьих лиц. | Работа с учебной литературой | Коллоквиум |
13 | Группа стандартов МСА 700-799 Аудиторские выводы и заключения | Работа с учебной литературой | Интерактивный опрос |
14 | Группа стандартов МСА 800-899 Отчет аудитора по специальному аудиторскому заданию | Работа с учебной литературой | Коллоквиум |
6.2. Методические указания по самостоятельной работе
Самостоятельная работа студентов в ходе семестра является важной составной частью учебного процесса и необходима для закрепления и углубления знаний, полученных в период сессии на лекциях, практических и интерактивных занятиях, а также для индивидуального изучения дисциплины в соответствии с программой и рекомендованной литературой. Самостоятельная работа выполняется в виде подготовки домашнего задания или сообщения по отдельным вопросам.
Контроль качества самостоятельной работы может осуществляться с помощью устного опроса на лекциях или практических занятиях, проведения коллоквиума.
Устные формы контроля помогут оценить владение студентами жанрами научной речи (дискуссия, диспут, сообщение, доклад и др.), в которых раскрывается умение студентов передать нужную информацию, грамотно использовать языковые средства, а также ораторские приемы для контакта с аудиторией. Письменные работы помогут преподавателю оценить владение источниками, научным стилем изложения, для которого характерны: логичность, точность терминологии, обобщенность и отвлеченность, насыщенность фактической информацией.
Проведение коллоквиума
Коллоквиум (от латинского colloquium – разговор, беседа) – одна из форм учебных занятий, беседа преподавателя с учащимися на определенную тему из учебной программы.
Цель проведения коллоквиума состоит в выяснении уровня знаний, полученных учащимися в результате прослушивания лекций, посещения семинаров, а также в результате самостоятельного изучения материала.
В рамках поставленной цели решаются следующие задачи:
· выяснение качества и степени понимания учащимися лекционного материала;
· развитие и закрепление навыков выражения учащимися своих мыслей;
· расширение вариантов самостоятельной целенаправленной подготовки учащихся;
· развитие навыков обобщения различных литературных источников;
· предоставление возможности учащимся сопоставлять разные точки зрения по рассматриваемому вопросу.
В результате проведения коллоквиума преподаватель должен иметь представление:
· о качестве лекционного материала;
· о сильных и слабых сторонах своей методики чтения лекций;
· о сильных и слабых сторонах своей методики проведения семинарских занятий;
· об уровне самостоятельной работы учащихся;
· об умении студентов вести дискуссию и доказывать свою точку зрения;
· о степени эрудированности учащихся;
· о степени индивидуального освоения материала конкретными студентами.
В результате проведения коллоквиума студент должен иметь представление:
· об уровне своих знаний по рассматриваемым вопросам в соответствии с требованиями преподавателя и относительно других студентов группы;
· о недостатках самостоятельной проработки материала;
· о своем умении излагать материал;
· о своем умении вести дискуссию и доказывать свою точку зрения.
В зависимости от степени подготовки группы можно использовать разные подходы к проведению коллоквиума.
В случае, если большинство группы с трудом воспринимает содержание лекций и на практических занятиях демонстрирует недостаточную способность активно оперировать со смысловыми единицами и терминологией курса, то коллоквиум можно разделить на две части. Сначала преподаватель излагает базовые понятия, содержащиеся в программе. Это должно занять не более четверти занятия. Остальные три четверти необходимо посвятить дискуссии, в ходе которой студенты должны убедиться и, главное, убедить друг друга в обоснованности и доказательности полученного видения вопроса и его соответствия реальной практике.
Если же преподаватель имеет дело с более подготовленной, самостоятельно думающей и активно усваивающей смысловые единицы и терминологию курса аудиторией, то коллоквиум необходимо провести так, чтобы сами студенты сформулировали изложенные в программе понятия, высказали несовпадающие точки зрения и привели практические примеры. За преподавателем остается роль модератора (ведущего дискуссии), который в конце «лишь» суммирует совместно полученные результаты.
Тестирование
Контроль в виде тестов может использоваться после изучения каждой темы курса.
Итоговое тестирование можно проводить в форме:
· компьютерного тестирования, т. е. компьютер произвольно выбирает вопросы из базы данных по степени сложности;
· письменных ответов, т. е. преподаватель задает вопрос и дает несколько вариантов ответа, а студент на отдельном листе записывает номера вопросов и номера соответствующих ответов.
Для достижения большей достоверности результатов тестирования следует строить текст так, чтобы у студентов было не более 40 – 50 секунд для ответа на один вопрос. Итоговый тест должен включать не менее 60 вопросов по всему курсу. Значит, итоговое тестирование займет целое занятие.
Оценка результатов тестирования может проводиться двумя способами:
1) по 5-балльной системе, когда ответы студентов оцениваются следующим образом:
- «отлично» – более 90% ответов правильные;
- «хорошо» – более 80% ответов правильные;
- «удовлетворительно» – более 70% ответов правильные.
Студенты, которые правильно ответили менее чем на 70% вопросов, должны в последующем пересдать тест. При этом необходимо проконтролировать, чтобы вариант теста был другой;
2) по системе зачет-незачет, когда для зачета по данной дисциплине достаточно правильно ответить более чем на 70% вопросов.
Чтобы выявить умение студентов решать задачи, следует проводить текущий контроль (выборочный для нескольких студентов или полный для всей группы). Студентам на решение одной задачи дается 15 – 20 минут по пройденным темам. Это способствует, во-первых, более полному усвоению студентами пройденного материала, во-вторых, позволяет выявить и исправить ошибки при их подробном рассмотрении на семинарских занятиях.
6.3. Вопросы к зачету
1 Организации, занимающиеся разработкой международных стандартов.
2 Концепции аудита.
3 Постулаты аудита.
4 Сущность МСА и порядок их применения.
5 Цель МСА.
6 Базовые принципы МСА.
7 Структура МСА.
8 Классификация МСА.
9 Значение МСА.
10 Характеристика МСА 200 «Цель и общие принципы, регулирующие аудит финансовой отчетности».
11 Характеристика МСА 210 «Условия аудиторских заданий».
12 Характеристика МСА 220R «Контроль качества для аудитов исторической финансовой информации».
13 Характеристика МСА 230R «Документирование аудита».
14 Характеристика МСА 240 «Ответственность аудитора по рассмотрению мошенничества и ошибок в ходе аудита финансовой отчетности».
15 Характеристика МСА 250 «Учет законов и нормативных актов при аудите финансовой отчетности».
16 Характеристика МСА 260 «Сообщение аспектов аудита лицам, наделенным руководящими полномочиями».
17 Характеристика МСА 300 «Планирование аудита финансовой отчетности».
18 Характеристика МСА 315 «Понимание деятельности экономического субъекта и его среды и оценка рисков существенного искажения».
19 Характеристика МСА 320 «Существенность в аудите».
20 Характеристика МСА 330 «Аудиторские процедуры, выполненные в ответ на оцененные риски».
21 Характеристика МСА 500 «Аудиторские доказательства».
22 Характеристика МСА 505 «Внешние подтверждения».
23 Характеристика МСА 510 «Первичные задания - начальные сальдо».
24 Характеристика МСА 520 «Аналитические процедуры».
25 Характеристика МСА 530 «Аудиторская выборка и другие процедуры выборочного тестирования».
26 Характеристика МСА 540 «Аудит оценочных значений».
27 Характеристика МСА 550 «Связанные стороны».
28 Характеристика МСА 560 «Последующие события».
29 Характеристика МСА 570 «Непрерывность деятельности».
30 Характеристика МСА 580 «Заявления руководства».
31 Характеристика МСА 600 «Использование работы другого аудитора».
32 Характеристика МСА 610 «Рассмотрение работы внутреннего аудита».
33 Характеристика МСА 620 «Использование работы эксперта».
34 Характеристика МСА 700R «Независимый аудиторский отчет по проверке полного комплекта финансовой отчетности общего назначения».
35 Характеристика МСА 701 «Изменения к независимому аудиторскому отчету».
36 Характеристика МСА 710 «Сопоставимые значения».
37 Характеристика МСА 720 «Прочая информация в документах, содержащих финансовую отчетность, прошедшую процедуру аудита».
38 Характеристика МСА 800 «Аудиторский отчет (заключение) по аудиторским заданиям для специальных целей».
39 Характеристика МСА 2400 «Задания по обзорной проверке финансовой отчетности».
40 Характеристика МСА 2410 «Обзорная проверка промежуточной финансовой информации, представленная независимым аудитором».
41 Характеристика МСА 3000 «Задания по подтверждению достоверности информации, отличные от аудита и обзорных проверок исторической финансовой информации».
42 Характеристика МСА 3400 «Исследование ожидаемой финансовой отчетности».
43 Характеристика МСА 4400 «Задания по выполнению согласованных процедур в отношении финансовой отчетности».
44 Характеристика МСА 4410 «Задания по компиляции финансовой информации».
45 Влияние аудита на достоверность и надежность информации для пользователей.
46 Национальные и международные стандарты аудита: соответствие состава и принципов разработки.
47 Проблемы внедрения МСА в России.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «Международные стандарты аудита»
7.1. Основная литература
1 Аудит: Учеб. для вузов /Под ред. . – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2009.
2 Гутцайт (стандарты) аудиторской деятельности. М: Современная экономика и Право, 2005.
3 Иванова аудита : Учеб. пособие. – М.: Академия, 2006.
4 , Попова стандарты аудита: Учеб. – М.: Магистр, 2009.
5 , Суворова : Учеб. для студентов вузов. – М.: ИНФРА-М, 2009.
6 Рогуленко : Учебник для студентов ВУЗов, обучающихся по специальности "Бухгалтерский учет, анализ и аудит". М: Экономистъ, 20с.
7 , Жарылгасова стандарты аудита: Учеб. – М.: Экономистъ, 2008.
8 , Еородилов : теория и практика применения международных стандартов: учеб. пособие. М.: Финансы и статистика, 20с.
9 , Суйц : Учеб. для студентов вузов. – М.: ИНФРА-М, 2009.
7.2. Дополнительная литература
1 , Ширкина задач по аудиту. – М.: Финансы и статистика, 2004.
2 , , Ремизов правила (стандарты) аудита и их использование – М.: ФБК-ПРЕСС. 2004.
3 , , Битюкова : Учеб. пособие. – М.: Высшее образование, 2005.
4 Кочинев . Бухгалтеру и аудитору. – Спб. Питер, 2005.
5 Практический аудит: учебное пособие/ Под ред. . – СПб. : Юридический центр Пресс, 2004.
6 МСА сегодня и завтра. Аудиторские доказательства// Финансовые и бухгалтерские консультации, 2005, № 8
7 Рогуленко : Учеб. – М.: Экономистъ, 2005.
8 Скобара : Учеб. для вузов. – М.: Просвещение, 2005.
9 Сквирская в международных стандартах аудита. Аудиторское заключение// Финансовые и бухгалтерские консультации, 2006, № 9
10 Терехов . – М.: Финансы и статистика, 2003.
7.3. Программное обеспечение и интернет-ресурсы
1 www. *****
2 www. *****
3 www. *****
4 www. *****
5 www. *****
6 www. *****
7 www. *****
8 www. *****
9 www. mr. *****
10 www.
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
«Международные стандарты аудита»
Рекомендуются инновационные компьютерные технологии, основанные на операционных системах Windows, Linux, Open Sourse, а также интернет-ресурсы (сайты образовательных учреждений, ведомств, журналов, информационно-справочные системы, электронные учебники).
При проведении занятий в аудитории используется интерактивное оборудование (компьютер, мультимедийный проектор, интерактивный экран), что позволяет значительно активизировать процесс обучения. Это обеспечивается следующими предоставляемыми возможностями: отображением содержимого рабочего стола операционной системы компьютера на активном экране, имеющем размеры классной доски, имеющимися средствами мультимедиа; средствами дистанционного управления компьютером с помощью электронного карандаша и планшета. Использование интерактивного оборудования во время проведения занятий требует знаний и навыков работы с программой ACTIVstudio и умения пользоваться информационными технологиями.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению подготовки «Экономика» и профилю «Финансы и кредит».
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
