в старшей группе № 6 «ЗВЁЗДОЧКИ»
Время | Описание ежедневной организации детей в группе | Проектирование воспитательно-образовательного процесса | |
7.00 – 8.00 | «Утро радостных встреч» Прием детей «Радость игры» | Индивидуальное общение воспитателя с детьми – «посиделки», подгрупповое обучение детей разным видам деятельности (игровой, конструктивной, т. д.). Организационный хоровод, завершающийся оценкой выполненной деятельности. Игры, игровые упражнения, индивидуальная работа, беседы разного характера (познавательные, этические, пр.), трудовые поручения. | |
7.35– 8.00 | Самостоятельная деятельность детей. «Минутка - любознайка» - «Что? Почему? Зачем?» | Мини-беседы по содержанию информации дня о событиях в мире, в крае; энциклопедического характера «Хочу все знать!» | |
8.00 – 8.15 | «В здоровом теле – здоровый дух» | Утренняя гимнастика | |
8.20 – 8.40 | «Вкусно и полезно» Завтрак Подготовка к завтраку Мытье рук. Уход за внешностью (опрятность одежды, прически). Обследование. | Самообслуживание. Культурно - гигиенические навыки (практико-познавательная деятельность, обсуждение способа познания для решения поставленной задачи). Сервировка столов дежурными. Опробование продуктов для развития у детей познавательного интереса Этикет правильного поведения за столом во время еды. Познавательные беседы о здоровом питании, о продуктах и пр. | |
8.50 – 10.25 | Непосредственно организованная образовательная деятельность (игры-занятия) | Организация познавательно - игровой, продуктивной, творческой деятельности с детьми | |
10.00 | «Вкусно и полезно» /сок, фрукты/ |
| |
10.25 – 10.40 | Выразительное движение - «Минутка шалости» | Пантомимические этюды. |
|
10 | «Нам хочется гулять» Сбор на прогулку. Прогулка | Формирование навыков самообслуживания. Беседа о зависимости набора одежды от состояния погоды. Обсуждение плана содержания прогулки с учетом пожеланий детей. Наблюдения в природе. Подвижные и спортивные игры, трудовая деятельность, экспериментирование и игры с природным материалом, сюжетные игры. Самостоятельная деятельность |
|
12.30 –13.00 | «Вкусно и полезно» Обед | Раздевание, умывание. Чтение выдержек, отрывков из книг. Соотношение прочитанного по аналогии со случаями из жизни группы. Беседы по ситуациям и впечатлениям от прогулки. Культурные навыки за столом, этикет пользования столовыми приборами (правильно пользоваться столовыми приборами (вилкой, ножом); есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом). |
|
13 | «Дрема пришла, сон принесла» Дневной сон. |
| |
15.00 –15.15 | Постепенный подъём | Закаливающие процедуры, музыкальная «Будилочка», «Просыпалочка»; питьевой режим. Речевое общение, пальчиковые игры, двигательно-речевые упражнения. Мотивация вечерней деятельности |
|
15.25 | «Вкусно и полезно» | Полдник |
|
15. | «Как интересно все вокруг» Самостоятельная деятельность. Совместная образовательная деятельность в режиме дня | Игра – Труд – Конструирование – Экспериментирование – Чтение познавательной, энциклопедической, х/л - Театрализованная - Муз/художественная деятельность. Подгрупповое обучение детей разным видам деятельности (игра, труд, конструирование, пр.) Совместная деятельность, организованная при участии родителей (вечера встреч с родителями) |
|
16 | «Вкусно и полезно» Ужин | Культурно-гигиенические навыки. Культура, этикет приема пищи. | |
16 | «Нам хочется гулять» Подготовка к вечерней прогулке Прогулка | Подвижные, спортивные, сюжетные игры трудовая деятельность, экспериментирование и игры с природным материалом; наблюдения в природе. Общение воспитателя с детьми, родителями. | |
До 19.00 | «Взрослые и дети» (Беседы с родителями, уход домой) |
|
Режим пребывания детей
в старшей группе № 8 «СВЕТЕЛОЧКА»
Время | Описание ежедневной организации детей в группе | Проектирование воспитательно-образовательного процесса | |
7.00 – 8.00 | «Утро радостных встреч» Прием детей «Радость игры» | Индивидуальное общение воспитателя с детьми – «посиделки», подгрупповое обучение детей разным видам деятельности (игровой, конструктивной, т. д.). Организационный хоровод, завершающийся оценкой выполненной деятельности. Игры, игровые упражнения, индивидуальная работа, беседы разного характера (познавательные, этические, пр.), трудовые поручения. | |
7.35– 8.00 | Самостоятельная деятельность детей. «Минутка - любознайка» - «Что? Почему? Зачем?» | Мини-беседы по содержанию информации дня о событиях в мире, в крае; энциклопедического характера «Хочу все знать!» | |
8.00 – 8.15 | «В здоровом теле – здоровый дух» | Утренняя гимнастика | |
8.20 – 8.40 | «Вкусно и полезно» Завтрак Подготовка к завтраку Мытье рук. Уход за внешностью (опрятность одежды, прически). Обследование. | Самообслуживание. Культурно - гигиенические навыки (практико-познавательная деятельность, обсуждение способа познания для решения поставленной задачи). Сервировка столов дежурными. Опробование продуктов для развития у детей познавательного интереса Этикет правильного поведения за столом во время еды. Познавательные беседы о здоровом питании, о продуктах и пр. | |
8.50 – 10.25 | Непосредственно организованная образовательная деятельность (игры-занятия) | Организация познавательно - игровой, продуктивной, творческой деятельности с детьми | |
10.00 | «Вкусно и полезно» /сок, фрукты/ |
| |
10.25 – 10.40 | Выразительное движение - «Минутка шалости» | Пантомимические этюды. |
|
10 | «Нам хочется гулять» Сбор на прогулку. Прогулка | Формирование навыков самообслуживания. Беседа о зависимости набора одежды от состояния погоды. Обсуждение плана содержания прогулки с учетом пожеланий детей. Наблюдения в природе. Подвижные и спортивные игры, трудовая деятельность, экспериментирование и игры с природным материалом, сюжетные игры. Самостоятельная деятельность |
|
12.30 –13.00 | «Вкусно и полезно» Обед | Раздевание, умывание. Чтение выдержек, отрывков из книг. Соотношение прочитанного по аналогии со случаями из жизни группы. Беседы по ситуациям и впечатлениям от прогулки. Культурные навыки за столом, этикет пользования столовыми приборами (правильно пользоваться столовыми приборами (вилкой, ножом); есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом). |
|
13 | «Дрема пришла, сон принесла» Дневной сон. |
| |
15.00 –15.15 | Постепенный подъём | Закаливающие процедуры, музыкальная «Будилочка», «Просыпалочка»; питьевой режим. Речевое общение, пальчиковые игры, двигательно-речевые упражнения. Мотивация вечерней деятельности |
|
15.25 | «Вкусно и полезно» | Полдник |
|
15. | «Как интересно все вокруг» Самостоятельная деятельность. Совместная образовательная деятельность в режиме дня | Игра – Труд – Конструирование – Экспериментирование – Чтение познавательной, энциклопедической, х/л - Театрализованная - Муз/художественная деятельность. Подгрупповое обучение детей разным видам деятельности (игра, труд, конструирование, пр.) Совместная деятельность, организованная при участии родителей (вечера встреч с родителями) |
|
16 | «Вкусно и полезно» Ужин | Культурно-гигиенические навыки. Культура, этикет приема пищи. | |
16 | «Нам хочется гулять» Подготовка к вечерней прогулке Прогулка | Подвижные, спортивные, сюжетные игры трудовая деятельность, экспериментирование и игры с природным материалом; наблюдения в природе. Общение воспитателя с детьми, родителями. | |
До 19.00 | «Взрослые и дети» (Беседы с родителями, уход домой) |
|
Режим пребывания детей
в подготовительной группе №5 «ВЕСЁЛЫЕ РЕБЯТА»
Время | Описание ежедневной организации детей в группе | Проектирование воспитательно-образовательного процесса | |
7.00 – 8.00 | «Утро радостных встреч» Прием детей Непосредственно организованная совместная образовательная деятельность в р/д | Индивидуальное общение воспитателя с детьми – «посиделки», подгрупповое обучение детей разным видам деятельности (игровой, конструктивной, т. д.). Организационный хоровод, завершающийся оценкой выполненной деятельности. Игры, игровые упражнения, индивидуальная работа, беседы разного характера (познавательные, этические, пр.), трудовые поручения. Индивидуальная работа по индивидуальному образовательному маршруту. | |
7.50 – 8.15. | «Минутка - любознайка» - «Что? Почему? Зачем?» | Мини-беседы по содержанию информации дня о событиях в мире, в крае; энциклопедического характера «Хочу все знать!» | |
8.15 – 8.30 | «В здоровом теле – здоровый дух» | Утренняя гимнастика | |
8.30– 8.50 | «Вкусно и полезно» Завтрак. Подготовка к завтраку Мытье рук. Уход за внешностью (опрятность одежды, прически). Обследование. | Самообслуживание. Культурно - гигиенические навыки (практико-познавательная деятельность, обсуждение способа познания для решения поставленной задачи). Сервировка столов дежурными. Опробование продуктов для развития у детей познавательного интереса. Информация дежурных детям – Из чего приготовлено?; Чем полезно? Познавательные беседы о здоровом питании, о продуктах и пр. Этикет правильного поведения за столом во время еды. Культура пользования столовыми приборами. | |
8.50 – 10.40 | Непосредственно организованная образовательная деятельность (игры-занятия) | Организация познавательно - игровой, продуктивной, творческой деятельности с детьми |
|
10.00 | «Вкусно и полезно» /сок, фрукты/ |
| |
10.50 – 12.40 | «Нам хочется гулять» Прогулка | Формирование навыков самообслуживания. Беседа о зависимости набора одежды от состояния погоды. Обсуждение плана содержания прогулки с учетом пожеланий детей. Наблюдения в природе. Подвижные и спортивные игры, трудовая деятельность, экспериментирование и игры с природным материалом, сюжетные игры. Самостоятельная деятельность |
|
12 | «Вкусно и полезно» Обед | Раздевание, умывание (быстро раздеваться, вешать одежду в определенном порядке, следить за чистотой одежды и обуви), воспитывать привычку быстро и правильно умываться, насухо вытираться. Чтение выдержек, отрывков из книг. Соотношение прочитанного по аналогии со случаями из жизни группы. Беседы по ситуациям и впечатлениям от прогулки. Этикет, манеры, культурные навыки, пользования столовыми приборами, приема пищи |
|
13.00 –15.00 | Подготовка ко сну Гигиена полости рта. Закаливающие процедуры (1-я ч.) «Дрема пришла, сон принесла» Дневной сон. | Гигиена полости рта. Закаливающие процедуры |
|
15 | Постепенный подъём | Закаливающие процедуры, музыкальная «Будилочка», «Просыпалочка»; питьевой режим. Речевое общение. Мотивация вечерней деятельности |
|
15.25 | «Вкусно и полезно» | Полдник |
|
15.25-16.30 | «Как интересно все вокруг» Самостоятельная деятельность. | Игра – Труд – Конструирование – Экспериментирование – Чтение познавательной, энциклопедической, х/л - Театрализованная - Муз/художественная деятельность. Подгрупповое обучение детей разным видам деятельности (игра, труд, конструирование, пр.) Совместная деятельность, организованная при участии родителей (вечера встреч с родителями) |
|
16 | «Вкусно и полезно» Ужин | Культурно-гигиенические навыки (воспитывать привычку быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем). Культура, этикет приема пищи. |
|
16.50 –19.00 | «Нам хочется гулять» Прогулка. Постепенный уход детей домой. | Навыки самообслуживания во время одевания, познавательные беседы, речевые игры. Подвижные, спортивные, сюжетные игры трудовая деятельность, экспериментирование и игры с природным материалом; наблюдения в природе. Общение воспитателя с детьми, родителями. |
|
До 19.00 | «Взрослые и дети» (Беседы с родителями, уход домой) |
|
Режим пребывания детей
в подготовительной группе №10 «ВЕСНУШКИ»
Время | Описание ежедневной организации детей в группе | Проектирование воспитательно-образовательного процесса | |
7.00 – 8.00 | «Утро радостных встреч» Прием детей Непосредственно организованная совместная образовательная деятельность в р/д | Индивидуальное общение воспитателя с детьми – «посиделки», подгрупповое обучение детей разным видам деятельности (игровой, конструктивной, т. д.). Организационный хоровод, завершающийся оценкой выполненной деятельности. Игры, игровые упражнения, индивидуальная работа, беседы разного характера (познавательные, этические, пр.), трудовые поручения. Индивидуальная работа по индивидуальному образовательному маршруту. | |
7.50 – 8.15. | «Минутка - любознайка» - «Что? Почему? Зачем?» | Мини-беседы по содержанию информации дня о событиях в мире, в крае; энциклопедического характера «Хочу все знать!» | |
8.15 – 8.30 | «В здоровом теле – здоровый дух» | Утренняя гимнастика | |
8.30– 8.50 | «Вкусно и полезно» Завтрак. Подготовка к завтраку Мытье рук. Уход за внешностью (опрятность одежды, прически). Обследование. | Самообслуживание. Культурно - гигиенические навыки (практико-познавательная деятельность, обсуждение способа познания для решения поставленной задачи). Сервировка столов дежурными. Опробование продуктов для развития у детей познавательного интереса. Информация дежурных детям – Из чего приготовлено?; Чем полезно? Познавательные беседы о здоровом питании, о продуктах и пр. Этикет правильного поведения за столом во время еды. Культура пользования столовыми приборами. | |
8.50 – 10.40 | Непосредственно организованная образовательная деятельность (игры-занятия) | Организация познавательно - игровой, продуктивной, творческой деятельности с детьми |
|
10.00 | «Вкусно и полезно» /сок, фрукты/ |
| |
10.50 – 12.40 | «Нам хочется гулять» Прогулка | Формирование навыков самообслуживания. Беседа о зависимости набора одежды от состояния погоды. Обсуждение плана содержания прогулки с учетом пожеланий детей. Наблюдения в природе. Подвижные и спортивные игры, трудовая деятельность, экспериментирование и игры с природным материалом, сюжетные игры. Самостоятельная деятельность |
|
12 | «Вкусно и полезно» Обед | Раздевание, умывание (быстро раздеваться, вешать одежду в определенном порядке, следить за чистотой одежды и обуви), воспитывать привычку быстро и правильно умываться, насухо вытираться. Чтение выдержек, отрывков из книг. Соотношение прочитанного по аналогии со случаями из жизни группы. Беседы по ситуациям и впечатлениям от прогулки. Этикет, манеры, культурные навыки, пользования столовыми приборами, приема пищи |
|
13.00 –15.00 | Подготовка ко сну Гигиена полости рта. Закаливающие процедуры (1-я ч.) «Дрема пришла, сон принесла» Дневной сон. | Гигиена полости рта. Закаливающие процедуры |
|
15 | Постепенный подъём | Закаливающие процедуры, музыкальная «Будилочка», «Просыпалочка»; питьевой режим. Речевое общение. Мотивация вечерней деятельности |
|
15.25 | «Вкусно и полезно» | Полдник |
|
15.25-16.30 | «Как интересно все вокруг» Самостоятельная деятельность. | Игра – Труд – Конструирование – Экспериментирование – Чтение познавательной, энциклопедической, х/л - Театрализованная - Муз/художественная деятельность. Подгрупповое обучение детей разным видам деятельности (игра, труд, конструирование, пр.) Совместная деятельность, организованная при участии родителей (вечера встреч с родителями) |
|
16 | «Вкусно и полезно» Ужин | Культурно-гигиенические навыки (воспитывать привычку быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем). Культура, этикет приема пищи. |
|
16.50 –19.00 | «Нам хочется гулять» Прогулка. Постепенный уход детей домой. | Навыки самообслуживания во время одевания, познавательные беседы, речевые игры. Подвижные, спортивные, сюжетные игры трудовая деятельность, экспериментирование и игры с природным материалом; наблюдения в природе. Общение воспитателя с детьми, родителями. |
|
До 19.00 | «Взрослые и дети» (Беседы с родителями, уход домой) |
|
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
