Муниципальная общеобразовательная школа-интернат-Сладковская общеобразовательная школа-интернат среднего (полного) общего образования (стр. 2 )

- переведены условно: нет;

- количество выпускников, поступивших в ВУЗы, ССУЗы:

6 и 5 учащихся 10 и 11 классов.

Распределение выпускников основной школы

Распределение выпускников средней школы

Данные результаты говорят о том, что школа переживает в данный период непростое время: нестабильность в экономике, низкая рождаемость и безработица на селе. Но есть и чисто субъективные причины, по которым снизилась степень обученности.

Надо признать, что деятельность методобъединений на оптимальном уровне. Открытые мероприятия и уроки проходят согласно графика. Слаба степень взаимопосещений уроков внутри методобъединений, а также, между 1 и 2 ступенями обучения. Но, несмотря на это, в школе ведется планомерная работа администрацией и педагогическим коллективом школы с различными группами учащихся:

- постоянный контроль за посещаемостью занятий учащимися и особо, детьми специальных (коррекционных) классов, так как это дети в основном из неблагополучных семей;

- систематический контроль состояния преподавания в классах, соответствие качественного уровня подготовки учащихся требованиям государственных программ;

- анализ самоотчетов учителей о выполнении программ и уровне обученности учащихся класса по предметам

- раннее выявление учащихся, составляющих «группу риска» на текущий учебный год.

- формирование банка данных о семьях учащихся, входящих в « группу риска»;

- создание комфортных условий для работы учащихся, имеющих низкую мотивацию:

* организация системы дополнительных занятий;

* применение дифференцированного подхода к обучению учителями-предметниками;

* организация совещаний при завуче и директоре, и собеседований с педагогами с целью выявления проблем неуспеваемости учащихся и определения перспектив работы с ними;

* беседы администрации школы с учащимися и их родителями по выявлению затруднений, препятствующих усвоению учебного материала;

* совместная работа школы и комиссии по делам несовершеннолетних;

* своевременная коррекция методов и приемов обучения.

Приведенные данные говорят об эффективности работы администрации и педагогического коллектива школы, но выявлены проблемы:

-можно обозначить отдельные классы, имеющие большое количество пропущенных уроков, в том числе по болезни.

- 1а и 2а классы самый высокий уровень КЗУ – 67% и 57%, СОУ 100%, 6а и 7а – 53% и 44% среди общеобразовательных классов. Среди специальных (коррекционных) классов 4б – 67%, 8б – 60% и СОУ – 100%.

- выделяются классы 10,11 имеющие низкие показатели по КЗУ, на крайне низком уровне 1б и 9б классах - КЗУ – 0%, СОУ – 100% .

Результаты итоговой аттестации учащихся 11 класса.

На конец учебного года в 11 классе обучалось 15 учащихся. Все учащиеся были допущены к итоговой аттестации и успешно прошли итоговую аттестацию за курс средней (полной) школы и получили аттестаты государственного образца. Учащиеся 11 класса сдавали два обязательных экзамена: русский язык (Е. Г.Э.), и алгебра (Е. Г.Э.) и 3 предмета по выбору.

Русский язык (Е. Г.Э.)

Успеваемость - 87% КЗУ - 33% СОУ - 53%

Алгебра (Е. Г.Э)

Успеваемость – 73,3% КЗУ - 20% СОУ – 53%

Биология (Е. Г.Э)

Успеваемость – 100% КЗУ - 0% СОУ – 100%

Введение ЕГЭ позволило определить уровень знаний, умений и навыков выпускников средней школы, с использованием внешней экспертизы.

Приведенные данные показывают эффективность применения форм и методов, обеспечивающих развитие учащихся всех групп, формирующих оптимальный уровень учебной деятельности, что в итоге позволило выпускникам быть успешными в обучении.

Исходя из итогов ЕГЭ-2008, своевременно в плане подготовки к ЕГЭ-2009, необходимо провести следующую коррекционную работу:

- рационально распределять часы индивидуально-групповых занятий;

- тематические и итоговые административные контрольные работы проводить по основным темам, позволяющим определить уровень усвоения материала и наметить работу по формированию индивидуальных образовательных траекторий развития ученика;

- эффективнее планировать работу взаимодействия администрации, учителей, родителей и старшеклассников;

- эффективнее планировать работу школьной библиотеки;

- эффективнее планировать работу классных руководителей, психологической службы, учителей-предметников по определению уровня знаний учащихся и их помощи выпускникам в правильном выборе предметов, сдаваемых в форме ЕГЭ, что позволит изменить динамику результатов ЕГЭ.

Однако, при общих положительных результатах, итоги ЕГЭ-2008 выявили ряд проблем:

- ниже годовой получили оценку по русскому языку 6 учащихся (40%)

- выше годовой получили оценку по русскому языку 1 учащийся (7%)

- ниже годовой получили оценку по математике 12 учащихся (80%)

- ниже годовой получили оценку по биологии 1 учащийся.

- среди выпускников этого года были учащихся, набравшие 79 и 94 балла по русскому языку, это Хворова Марина и Лавров Владик.

Из вышеизложенного видно, что большую часть КИМов учащиеся выполняют по математике, биологии и русскому языку. Трое учащихся приступили к заданиям –

часть С - по математике и 13 учащихся по русскому языку Из этого следует, что учителям-предметникам нужно уделять больше внимания заданиям повышенной трудности.

В условиях развития новых технологий резко возрос спрос на людей, обладающих нестандартным мышлением, умеющих ставить и решать новые задачи.

Учитывая это и стремясь к достижению цели, повышению количества учащихся, успешных в обучении, педагогический коллектив делает основной упор на необходимость более раннего отбора, стимулирования, развитие одаренных и заинтересованных детей.

В учебном году ученики 11 и 9 классов участвовали в областном туре олимпиад по русскому языку и немецкому языку, физической культуре: Хворова Марина, Болотов Саша, Кучина Маша. В Окружном туре предметных олимпиад участвовало 5 учащихся 9 и 11 классов.

В учебном году школьной предметной олимпиаде приняло участие 39 учащихся, из которых 26 стали победителями. Наибольшее количество победителей школьного тура по немецкому языку, химии, физической культуре, физике, ОБЖ.

26 победителей школьной олимпиады стали участниками районной олимпиады.

Один ученик 11 класса, Болотов Саша занял почетное 1 место по физической культуре в окружном туре олимпиад; Хворова Марина заняла почетное 2 место по немецкому языку; Кучина Маша заняла почетное 3 место по ОБЖ в окружном туре олимпиады. Хворова Марина является победителем районного тура олимпиад, у нее самое большое количество призовых мест.

Результаты

районного тура олимпиад муниципальной общеобразовательной

школы-интерната – Сладковской общеобразовательной школы-интерната среднего (полного) общего образования

учебный год

(педагоги)

Результаты

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах: 1 2 3 4