2.2.Вариативная часть, в т. ч. курсы по выбору
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ
«ОСНОВЫ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ОБРАЗОВАНИИ»
1. Место дисциплины в структуре ООП
Блок, к которому относится дисциплина:
МПрофессиональный
Дисциплины, на которых базируется данная дисциплина:
- История и методология науки;
- Методология научного творчества;
- Образовательное учреждение как организация;
- Менеджмент в образовании;
- Организационно-педагогическое проектирование;
- Образовательный маркетинг.
Дисциплины, для которых данная дисциплина является предшествующей:
- Инновационный менеджмент в образовании;
- Управление знаниями;
- Организация социального партнерства;
– Практика и научно-исследовательская работа;
– Выпускная квалификационная работа
2. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способность анализировать, синтезировать и обобщать информацию (ОК-16);
- способность организовывать системы оценивания деятельности педагогов и обучающихся (в соответствии с профилем магистерской программы) (ПК-7);
- способность определять пути стратегического развития образовательных учреждений систем НПО, СПО и ДПО в регионе (ПК-14);
- способность осуществлять мониторинг и оценку деятельности учреждений профессионального образования (ПК-28);
- способность организовывать взаимодействие образовательных учреждений с заказчиками образовательных услуг и консолидированными представителями работодателей (ПК-29);
- способность и готовность управлять организациями, подразделениями, группами (командами) сотрудников, проектами и сетями (ПКВ 13);
- способность и готовность оценивать условия и последствия принимаемых организационно-управленческих решений (ПКВ 14);
- способность оценивать воздействия внешней среды на функционирования и развитие образовательного учреждения (ПКВ 17);
- способность к проведению экономического анализа поведения хозяйствующих объектов на рынке образования и использовать его результаты для планирования и прогнозирования (ПКВ 19);
- способность и готовность осуществлять предпринимательскую деятельность в области образования (ПКВ 22).
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ
«ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРКЕТИНГ»
1. Место дисциплины в структуре ООП
Блок, к которому относится дисциплина:
М.2.2. Профессиональный
Дисциплины, на которых базируется данная дисциплина:
- История и методология науки;
- Информационные и коммуникационные технологии в науке и образовании;
- Образовательное учреждение как организация;
- Управление образовательным процессом в ОУ;
- Менеджмент в образовании.
Дисциплины, для которых данная дисциплина является предшествующей:
- Стратегический менеджмент в образовании;
- Организационно-педагогическое проектирование;
- Управленческие решения;
- Инновационный менеджмент в образовании;
- Экономика образования;
- - Основы предпринимательской деятельности в образовании;
- Практика и научно-исследовательская работ;
- Выпускная квалификационная работа.
2. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способность и готовность самостоятельно осваивать новые методы исследования, изменять научный и научно-педагогический профиль своей профессионально-педагогической деятельности (ОК-2);
- способность и готовность повышать уровень социально-профессиональной мобильности (ОК-4);
- способность и готовность к принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, способен принимать нестандартные решения, решать проблемные ситуации (ОК-8);
- способность и готовность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в профессионально-педагогической деятельности новые области знаний (ОК-9);
- способность и готовность и готов к активному общению в научной, отраслевой и социально-общественной сферах деятельности (ОК-13);
- способность и готовность исследовать количественные и качественные потребности в рабочих кадрах (специалистах) для отраслей экономики региона (муниципальные образования) (ПК-8);
- способность и готовность исследовать потребности в образовательных услугах различных категорий обучающихся (ПК-9);
- способность и готовность выявлять требования работодателей к уровню подготовки рабочих (специалистов) (ПК-10);
- способность и готовность определять пути стратегического развития образовательных учреждений НПО, СПО и ДПО в регионе (ПК-14);
- способностью и готовностью организовывать взаимодействие образовательных учреждений с заказчиками образовательных услуг и консолидированными представителями работодателей (ПК-29);
- способность и готовность формировать у обучающихся навыки поведения на рынке труда (ПК-33);
- способность оценивать воздействия внешней среды на функционирования и развитие образовательного учреждения (ПКВ-17);
- способность к проведению экономического анализа поведения хозяйствующих объектов на рынке образования и использовать его результаты для планирования и прогнозирования (ПКВ-19).
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ
«ИННОВАЦИОННЫЙ МЕНЕДЖМЕНТ В ОБРАЗОВАНИИ»
1. Место дисциплины в структуре ООП
Блок, к которому относится дисциплина:
М.2.2. Профессиональный
Дисциплины, на которых базируется данная дисциплина:
- История и методология науки;
- История и методология педагогической науки;
- Информационные и коммуникационные технологии в науке и образовании;
- Образовательное учреждение как организация;
- Управление образовательным процессом в ОУ;
- Управление развитием воспитательной системы в образовательном учреждении;
- Менеджмент в образовании;
- Управленческие решения;
- Стратегический менеджмент в образовании;
Дисциплины, для которых данная дисциплина является предшествующей:
- Практика и научно-исследовательская работа;
- Выпускная квалификационная работа.
2. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способностью и готовностью самостоятельно осваивать новые методы исследования, изменять научный и научно-педагогический профиль своей профессионально-педагогической деятельности (ОК -2);
- способностью и готовностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в профессионально-педагогической деятельности новые области знаний (ОК-9а);
- способностью и готовностью управлять методической, учебной, научно-исследовательской работой с применением современных технологий (ПК-23);
- способностью и готовностью планировать и организовывать мероприятия для профессионального развития профессионально-педагогических работников образовательных учреждений НПО, СПО и ДПО (ПК-25);
- способностью и готовностью использовать углубленные знания, специализированные навыки и умения для проведения научно-отраслевых и профессионально-педагогических исследований (ПК-30);
обучение по рабочей профессии:
- способностью и готовностью анализировать современные отраслевые (производственные) технологии для обеспечения опережающего характера подготовки рабочих (специалистов) (ПК-31);
- способностью и готовностью эффективно организовывать индивидуальную и групповую научно-исследовательскую работу персонала на основе знания индивидуального и группового мышления, процессов групповой динамики, принципов формирования команды (ПКВ-11);
- способностью и готовностью управлять организациями, подразделениями, группами (командами) сотрудников, проектами и сетями (ПКВ-13);
- способностью и готовностью планировать и осуществлять мероприятия, направленные на развития человеческих ресурсов в современном образовательном учреждении (ПКВ-20).
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ
«СТРАТЕГИЧЕСКИЙ МЕНЕДЖМЕНТ В ОБРАЗОВАНИИ»
1. Место дисциплины в структуре ООП
Блок, к которому относится дисциплина:
М.2.2. Профессиональный
Дисциплины, на которых базируется данная дисциплина:
- История и методология науки;
- История и методология педагогической науки;
- Информационные и коммуникационные технологии в науке и образовании;
- Образовательное учреждение как организация;
- Менеджмент в образовании;
Дисциплины, для которых данная дисциплина является предшествующей:
Инновационный менеджмент в образовании;
- Управление персоналом;
- Управление знаниями;
- Управление методической работой:
- Управление образовательным процессом;
Управление развитием воспитательной системы в образовательном учреждении;
- Практика и научно-исследовательская работа;
- Выпускная квалификационная работа.
2. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций или их составляющих:
- способность и готовность к принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, способен принимать нестандартные решения, решать проблемные ситуации (ОК-8).
- способность и готовность анализировать, синтезировать и обобщать информацию (ОК-16).
- способность и готовность определять пути стратегического развития ОУ НПО, СПО и ДПО (ПК-14).
- способность и готовность управлять организациями, подразделениями, группами (командами) сотрудников, проектами и сетями (ПКВ-13).
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ
«УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ РЕШЕНИЯ»
1. Место дисциплины в структуре ООП
Блок, к которому относится дисциплина:
М.2.2 Профессиональный
Дисциплины, на которых базируется данная дисциплина:
- История и методология науки
- Методология научного творчества
- Образовательное учреждение как организация
- Менеджмент в образовании
- Стратегический менеджмент в образовании
Дисциплины, для которых данная дисциплина является предшествующей:
-Инновационный менеджмент в образовании;
- Управление персоналом;
- Организация социального партнерства
– Курсовые работы
– Практика и научно-исследовательская работа
– Выпускная квалификационная работа
2. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способность и готовность к принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, способность принимать нестандартные решения, решать проблемные ситуации (ОК-8);
- способность и готовность к лидерству (ПКВ - 8);
- способность и готовность эффективно организовывать индивидуальную и групповую научно-исследовательскую работу персонала на основе знания индивидуального и группового мышления, процессов групповой динамики, принципов формирования команды (ПКВ -11);
- способность и готовность оценивать условия и последствия принимаемых организационно-управленческих решений (ПКВ -14);
- способность и готовность к анализу и экспертной оценке социально-управленческих ситуаций, проектов, программ, систем стимулирования и мотивации труда, распределения трудовых функций (ПКВ -18).
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ
«УПРАВЛЕНИЕ ПЕРСОНАЛОМ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ»
1. Место дисциплины в структуре ООП
Блок, к которому относится дисциплина:
М.2.2 Профессиональный
Дисциплины, на которых базируется данная дисциплина:
- История и методология науки;
- Методология научного творчества;
- История и методология педагогической науки;
- Образовательное учреждение как организация;
- Организационное поведение;
- Организационная культура;
- Современные проблемы профессионального образования;
- Психология профессиональной деятельности;
- Организационно-педагогическое проектирование;
- Менеджмент в образовании;
- Образовательный маркетинг;
- Стратегический менеджмент в образовании.
Дисциплины, для которых данная дисциплина является предшествующей:
- Инновационный менеджмент в образовании;
- Организационная культура;
- Основы управленческого консультирования;
- Мотивационное управление в образовательном учреждении;
- Практика и научно-исследовательская работа ;
- Выпускная квалификационная работа
2. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способность и готовность совершенствовать и повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);
- способность и готовность повышать уровень социально-профессионально й мобильности (ОК-4);
- способность и готовность к приятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, способен принимать нестандартные решения, решать проблемные ситуации (ОК-8);
- способность и готовность расширять и углублять свое научной мировоззрение (Ок-11);
- способность и готовность к активному общению в научной, отраслевой и социально-общественной сферах деятельности (Ок-13);
- способность и готовность анализировать, синтезировать и обобщать информацию (Ок-16);
- способность и готовность создавать условия для профессионального развития будущих рабочих (специалистов) (ПК-2);
- способность и готовность формировать ценности, культуру обучающихся, общую политику образовательных учреждений НПО, СПО и ДПО (ПК-5);
- способность и готовность определять пути стратегического развития образовательных учреждений НПО, СПО и ДПО в регионе (ПК-14);
- способность и готовность проектировать систему обеспечения качества подготовки рабочих (специалистов) в образовательных учреждениях НПО, СПО и ДПО в регионе (ПК-16);
- способность и готовность планировать и организовывать мероприятия для профессионального развития профессионально-педагогических работников образовательных учреждений НПО, СПО и ДПО в регионе (ПК-25);
- способность и готовность осуществлять мониторинг и оценку деятельности учреждений профессионального образования (ПК-28);
- способность и готовность управлять персоналом (ПКВ-10);
- способность и готовность к реализации современной системы управления качеством и обеспечения конкурентоспособности (ПКВ-21).
М 2.3. Дисциплины по выбору студентов
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ
«ОРГАНИЗАЦИОННАЯ КУЛЬТУРА»
1. Место дисциплины в структуре ООП
Блок, к которому относится дисциплина:
М.2.3 Профессиональный
Дисциплины, на которых базируется данная дисциплина:
Образовательное учреждение как организации;
Менеджмент в образовании;
Организационное поведение;
Дисциплины, для которых данная дисциплина является предшествующей:
Инновационный менеджмент в образовании;
– Управление персоналом образовательного учреждения;
Практика и научно-исследовательская работа;
Выпускная квалификационная работа.
2. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций и их составляющих:
- способность и готовность повышать уровень социально-профессиональной мобильности (ОК-4);
- способность и готовность к реализации профессионально-педагогической деятельности на основе гуманитарных и культурных ценностей (ОК-6);
- способность и готовность формировать свой индивидуальный стиль профессионально-педагогической деятельности (ОК-7);
- способность и готовность осуществлять самооценку, ценностное социокультурное самоопределение, культурное саморазвитие (ОК-9);
- способность и готовность расширять и углублять свое научное мировоззрение (ОК-11);
- способность и готовность анализировать, синтезировать и обобщать информацию (ОК-16);
- способность и готовность создавать условия для профессионального развития будущих рабочих (специалистов) (ПК-2);
- способность и готовность формировать ценности, культуру обучающихся, общую политику образовательных учреждений НПО, СПО и ДПО (ПК-5);
- способность и готовность анализировать учебно-профессиональный (производственный) процесс в образовательных учреждениях НПО, СПО и ДПО (ПК-21);
- способность и готовность планировать и организовывать мероприятия для профессионального развития профессионально-педагогических работников образовательных учреждений НПО, СПО и ДПО (ПК-25);
- способность и готовность изучения возможностей и разработки технологий адекватного применения психологических знаний для решения организационных проблем связанных с «человеческим фактором» (ПКВ-4);
- способность и готовность осуществлять организационно-психологический консалтинг в реализации организационной власти, выбора стиля руководства, формирования климата организации и т. д. (ПКВ-5);
- способность и готовность осуществлять профилактику благонадежности сотрудников организации и обеспечивать лояльность сотрудников к ценностям и миссии организации (ПКВ-6);
- способность и готовность управлять организациями, подразделениями, группами (командами) сотрудников, проектами и сетями (ПКВ-12);
- способность и готовность оценивать условия и последствия принимаемых организационно-управленческих решений (ПКВ-13).
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ
«УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ»
1. Место дисциплины в структуре ООП
Блок, к которому относится дисциплина:
М.2.3 Профессиональный
Дисциплины, на которых базируется данная дисциплина:
История и методология науки;
Психология профессиональной деятельности;
История и методология педагогической науки;
– информационные и коммуникационные технологии в образовании;
Стратегический менеджмент в образовании;
Менеджмент в образовании.
Дисциплины, для которых данная дисциплина является предшествующей:
Инновационный менеджмент в образовании;
Практика и научно-исследовательская работа;
Выпускная квалификационная работа.
2. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций и их составляющих:
- способность и готовность совершенствовать и повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);
- способность и готовность проектировать систему обеспечения качества подготовки рабочих (специалистов) в образовательных учреждениях НПО, СПО и ДПО в регионе (ПК-16);
- способностью и готовностью контролировать качество результатов труда обучающихся в соответствии с уровнем получаемой квалификации (ПК-36);
- способностью и готовностью к реализации современной системы управления качеством и обеспечения конкурентоспособности образовательного учреждения (ПКВ-21).
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ
«ОРГАНИЗАЦИЯ СОЦИАЛЬНОГО ПАРТНЕРСТВА»
1. Место дисциплины в структуре ООП
Блок, к которому относится дисциплина:
М.2.3 Профессиональный
Дисциплины, на которых базируется данная дисциплина:
- История и методология науки;
- Методология научного творчества;
- Современные проблемы профессионального образования;
- История и методология педагогической науки;
- Психология профессиональной деятельности;
- Организационно-педагогическое проектирование;
- Менеджмент в образовании;
- Организационное поведение;
- Основы предпринимательской деятельности;
- - Образовательный маркетинг;
- - Стратегический менеджмент в образовании.
Дисциплины, для которых данная дисциплина является предшествующей:
- Практика и научно-исследовательская работа;
- Выпускная квалификационная работа.
2. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способность и готовность к активному общению в научной, отраслевой и социально-общественной сферах деятельности (ОК-13);
- способностью и готовностью проектировать образовательный процесс с учетом требований работодателей (ПК-17);
- способностью и готовностью организовывать взаимодействие образовательных учреждений с заказчиками образовательных услуг и консолидированными представителями работодателей (ПК-29).
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ
«УПРАВЛЕНИЕ ЗНАНИЯМИ»
1. Место дисциплины в структуре ООП
Блок, к которому относится дисциплина:
М.2.3 Профессиональный
Дисциплины, на которых базируется данная дисциплина:
- История и методология науки;
- Методология научного творчества;
- Современные проблемы профессионального образования;
- История и методология педагогической науки;
- Психология профессиональной деятельности;
- Организационно-педагогическое проектирование;
- Менеджмент в образовании;
- Организационное поведение;
- Управленческие решения;
- Стратегический менеджмент в образовании.
Дисциплины, для которых данная дисциплина является предшествующей:
- Практика и научно-исследовательская работа;
- Выпускная квалификационная работа.
2. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способность и готовность совершенствовать и повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);
- способность и готовность повышать уровень социально-профессиональной мобильности (ОК-4);
способностью и готовностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в профессионально-педагогической деятельности новые области знаний (ОК-9а);
- способностью и готовностью анализировать, синтезировать и обобщать информацию (ОК - 16);
- способностью и готовностью формулировать научно-исследовательские задачи в области профессионально-педагогической деятельности и решать их с помощью современных технологий и использовать отечественный и зарубежный опыт (ПК-12);
- способностью и готовностью анализировать учебно-производственный (профессиональный) процесс в образовательных учреждениях НПО, СПО и ДПО (ПК-21);
- способностью и готовностью управлять образовательным процессом с использованием современных технологий подготовки рабочих (специалистов) (ПК-22);
- способностью и готовностью планировать и организовывать мероприятия для профессионального развития профессионально-педагогических работников образовательных учреждений НПО, СПО и ДПО (ПК-25);
- способностью и готовностью использовать углубленные знания, специализированные навыки и умения для проведения научно-отраслевых и профессионально-педагогических исследований (ПК-30);
- способностью и готовностью управлять персоналом (ПКВ-10);
- способностью и готовностью планировать и осуществлять мероприятия, направленные на развития человеческих ресурсов в современном образовательном учреждении (ПКВ-20).
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ
«ОСНОВЫ УПРАВЛЕНЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ»
1. Место дисциплины в структуре ООП;
Блок, к которому относится дисциплина:
М.2.3 Профессиональный
Дисциплины, на которых базируется данная дисциплина:
- История и методология науки;
- Методология научного творчества;
- Образовательное учреждение как организация;
- Современные проблемы профессионального образования;
- История и методология педагогической науки;
- Психология профессиональной деятельности;
- Организационно-педагогическое проектирование;
- Менеджмент в образовании;
- Организационное поведение;
- Стратегический менеджмент в образовании;
- - основы предпринимательской деятельности в образовании.
Дисциплины, для которых данная дисциплина является предшествующей:
- Практика и научно-исследовательская работа;
- Выпускная квалификационная работа.
2. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способность и готовность совершенствовать и повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);
- способность и готовность повышать уровень социально-профессиональной мобильности (ОК-4);
- способность и готовность к приятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, способен принимать нестандартные решения, решать проблемные ситуации (ОК-8);
- способность и готовность к активному общению в научной, отраслевой и социально-общественной сферах деятельности (ОК-13);
- способность и готовность глубоко осмысливать и формулировать диагностические решения профессионально-педагогических проблем путем интеграции фундаментальных и специализированных знаний в сфере профессионально-педагогической деятельности (ОК-14);
- способностью и готовностью осуществлять организационно-психологический консалтинг в реализации организационной власти, выбора стиля руководства, формирования климата организации и т. д. (ПКВ-5).
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ
«МОТИВАЦИОННОЕ УПРАВЛЕНИЕ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ»
1. Место дисциплины в структуре ООП
Блок, к которому относится дисциплина:
М.2.3. Профессиональный
Дисциплины, на которых базируется данная дисциплина:
- История и методология науки
- Методология научного творчества
- Психология профессиональной деятельности
- Современные проблемы профессионального образования»
- Менеджмент в образовании»
- Управление персоналом.
Дисциплины, для которых данная дисциплина является предшествующей:
– Практика и научно-исследовательская работа
– Выпускная квалификационная работа
2. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способность и готовность повышать уровень социально-профессиональной мобильности (ОК-4);
- способность и готовность глубоко осмысливать и формулировать диагностические решения профессионально-педагогических проблем путем интеграции фундаментальных и специализированных знаний в сфере профессионально-педагогической деятельности (ОК-14);
- способность и готовность анализировать подходы к процессу подготовки рабочих (специалистов) для отраслей экономики региона (ПК-1);
- способность и готовность создавать условия для профессионального развития будущих рабочих (специалистов) (ПК-2);
- способность и готовность организовывать системы оценивания деятельности педагогов и обучающихся (ПК-7);
- способность и готовность планировать и организовывать мероприятия для профессионального развития профессионально-педагогических работников образовательных учреждений НПО, СПО и ДПО (ПК-25);
- способность и готовность контролировать качество результатов труда обучающихся в соответствии с уровнем получаемой квалификации (ПК-36);
- готовность осуществлять диагностику психологических особенностей человека в рамках целостных организаций (отношение к труду, мотивация и стимулирование труда и т. п.) (ПКВ-2);
- готовность изучения возможностей и разработки технологий адекватного применения психологических знаний для решения организационных проблем связанных с «человеческим фактором» (ПКВ-4);
- готовность осуществлять организационно-психологический консалтинг в реализации организационной власти, выбора стиля руководства, формирования климата организации и т. д. (ПКВ-5);
- способность формировать систему мотивации и стимулирования персонала (ПКВ-7);
- способность к анализу и экспертной оценке социально-управленческих ситуаций, проектов, программ, систем стимулирования и мотивации труда, распределения трудовых функций (ПКВ-18);
АННОТАЦИЯ ПРАКТИК И НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫАННОТАЦИЯ
ПРОГРАММЫ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ПРАКТИКИ
1. Место научно-исследовательской практики в структуре ООП ВПО
Научно-исследовательская практика входит в раздел М.3. «Практика и научно-исследовательская работа» ФГОС подготовки магистра по направлению подготовки 051000. - «Профессиональное обучение» (по отраслям)».
Данный вид практики призван развить умения и навыки организации и проведения научно-исследовательской работы в условиях необходимости совершенствования управления человеческими ресурсами в образовании, а также оптимизировать и обеспечить написание магистерской диссертации.
Научно-исследовательская практика предполагает наличие у студента знаний по дисциплинам как инвариантных компонентов ФГОС ВПО (М.1; М.2), так и вариативных компонентов ФГОС (М1; М.2) и дисциплин по выбору, предусматривающих лекционные, семинарские и практические занятия.
Научно-исследовательская практика проводится на базе учреждений НПО и СПО, а также при кафедре профессиональной педагогики, психологии и управления ОмГПУ. Критерии выбора образовательных учреждений в качестве базы практики:
- укомплектованность учреждения кадрами педагогов профессионального обучения, обладающими высоким профессиональным уровнем;
- наличие исследовательской, опытно-экспериментальной работы в содержании деятельности ОУ;
- наличие технической инфраструктуры (компьютеры, мультимедийные проекторы, экраны, средства телекоммуникации, подключение к сети Интернет и т. д.) для применения современных информационных и коммуникационных технологий в процессе научно-исследовательской деятельности студентов.
Научно-исследовательская практика проводится на 5-м курсе во 10 - м семестре в течение 6-ти недель и на 6 курсе в 12 семестре в течение 9-ти недель.
2. Требования к результатам научно-исследовательской практики:
В результате прохождения научно-исследовательской практики обучающиеся должны:
- знать: особенности построения научной деятельности; виды и варианты представления результатов научных исследований в области профессионально-педагогического образования; теоретические, методологические и методические основы организации научного исследования; специфику организации научной деятельности в сфере профессионального образования; основные способы интерпретации и презентации результатов научного исследования; методы обработки и алгоритмы интерпретации исследовательских данных; современные научные методы для решения исследовательских задач;
- уметь: разрабатывать дизайн и архитектуру научного исследования по проблемам профессионального образования; формулировать научный аппарат исследования (актуальность, проблему, цель, задачи, объект, предмет, гипотезы, методологическое основание, научную и практическую значимость); выделять актуальные проблемы развития современной системы образования или конкретного учебного заведения; адекватно подбирать и критически оценивать научные методы и методы математико-статистического анализа данных; интерпретировать и оформлять результаты научного исследования; представлять данные педагогического исследования научному сообществу в виде научных статей, докладов, мультимедийных презентаций;
- владеть: современными методами и методиками научного исследования; навыками организации обратной связи респондентам, а также лицам, заинтересованным в получении научных данных в рамках профессионально-педагогического направления; методами комплексного математико-статистического анализа исследовательских данных; способами и технологиями представления исследовательских данных в форме научных отчетов и публикаций; способностью разрабатывать и представлять обоснованный перспективный план исследовательской деятельности; навыками организации совместной деятельности специалистов для достижения целей исследования; навыками менеджмента социализации результатов исследования.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения научно-исследовательской практики:
а) общекультурные:
способность и готовность совершенствовать и повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК -1);
- способность и готовность самостоятельно осваивать новые методы исследования, изменять научный и научно-педагогический профиль своей профессионально-педагогической деятельности (ОК -2);
- способность и готовность использовать на практике навыки и умения организации научно-исследовательских, научно-отраслевых работ, управления коллективом (ОК-5);
способность и готовность осуществлять самооценку, ценностное социокультурное самоопределение, культурное саморазвитие (ОК-9);
- способность и готовность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в профессионально-педагогической деятельности новые области знаний (ОК-9а);
- способность и готовность демонстрировать навыки работы в научном коллективе (ОК-12);
способность и готовность проводить научные эксперименты и оценивать результаты исследований (ОК-15);
- способность и готовность анализировать, синтезировать и обобщать информацию (ОК - 16);
способность и готовность к презентации результатов своей научной деятельности (ОК-18);
б) профессиональные:
- способность и готовность исследовать количественные и качественные потребности в рабочих кадрах (специалистах) для отраслей экономики региона (муниципальные образования (ПК-8)
- способность и готовность исследовать потребности в образовательных услугах различных категорий обучающихся (ПК -9);
- способность и готовность выявлять требования работодателей к уровню подготовки рабочих (специалистов) (ПК-10);
- способность и готовность организовывать научно-исследовательскую работу в образовательном учреждении (ПК-11);
- способность и готовность формулировать научно-исследовательские задачи в области профессионально-педагогической деятельности и решать их с помощью современных технологий и использовать отечественный и зарубежный опыт (ПК-12);
- способность и готовность профессионально составлять научную документацию, доклады, статьи (ПК-13);
- способность и готовность исследовать проблемы влияния психологических факторов на организационную эффективность на индивидуальном (организация как совокупность взаимодействующий индивидов), групповом (влияние эффектов групповой психологии на поведение, совместную деятельность, структуру и взаимоотношения в подразделениях и организациях в целом), организационном (влияние организационной среды на эффективность деятельности, особенности поведения и отношений отдельных работников, групп, коллективов) уровнях (ПКВ-1)
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
