Анализ Программы воспитательной работы (включая программу духовно – нравственного и гражданско – патриотического воспитания, программу по профилактике правонарушений среди детей и подростков в педагогическом пространстве, программу взаимодействия образовательной среды с семьёй и родительской общественностью) МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №2 с углублённым изучением английского языка» Великого Новгорода в учебном году

АНАЛИЗ

Программы воспитательной работы (включая программу духовно – нравственного и гражданско – патриотического воспитания, программу по профилактике правонарушений среди детей и подростков в педагогическом пространстве, программу взаимодействия образовательной среды с семьёй и родительской общественностью)

МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №2

с углублённым изучением английского языка»

Великого Новгорода

в учебном году.

СТАТИСТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ (дополнительные образовательные услуги).

I)  Всего объединений – 83

В них занимаются – 878 человека.

1)  техническое творчество – 1 (15 человек);

2)  эколого – биологическое направление – 1 (15 человек);

3)  спортивное направление –человек)

4)  художественно – эстетическое направление –человек):

5) культурологические – 1 (20 человек);

6) естественно – научное направление – 2 (30 человек);

7) туристко – краеведческое направление – 6 (90 человек);

8) научные обществачеловек).

-  Занятость детей в объединениях дополнительного образования : 1014 человек (100 %)

Необходимо отметить снижение количества объединений и, соответственно, количества детей в объединениях на договорной основе.

IY) В течение учебного года учащиеся школы принимают участие в школьных, городских, областных, всероссийских мероприятиях ( по данным критериального анализа):

ПРОБЛЕМНЫЙ АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ.

Вся воспитательная работа школы организуется в рамках школьной программы воспитательной работы, программы по профилактике правонарушений среди детей и подростков в педагогическом пространстве, комплексной программы оздоровления учащихся, программы взаимодействия образовательной среды с семьёй и общественностью.

Анализ выполнения критериев областной и городской программы развития образования по вопросам воспитания и дополнительного образования:

1.  Доля педагогов, прошедших обучение на курсах по проблемам воспитания

2.  Качество воспитательного процесса по результатам областного мониторинга (не подводился в году на муниципальном уровне)

3.  Критерий «Процент учащихся общеобразовательного учреждения, получающих услуги по дополнительному образованию в организациях различной организационно-правовой формы собственности»

В учебном году в рамках Программы воспитательной работы была поставлена следующая цель:

развитие гармоничной личности с учётом возрастных и индивидуальных особенностей каждого ученика.

Для этого в течение всего учебного года решались следующие задачи:

1)  создание условий для роста инициативы, самостоятельности, чувства ответственности через развитие системы ученического самоуправления;

2)  воспитание творческой, образованной личности с максимально развитыми способностями к учению;

3)  воспитание семьянина, человека, осваивающего культуру семейных отношений, осознанно и ответственно относящегося к роли семьянина;

4)  воспитание человека, владеющего культурой общения, бесконфликтными формами поведения, обладающего организаторскими навыками;

5)  воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Проанализируем воспитательную работу по различным направлениям, которые позволили решить поставленные задачи.

1.  «Я и Мир знаний»

- формирование культуры информационного взаимодействия с окружающим миром;

- развитие познавательных интересов и творческих возможностей детей;

- оказание помощи в реализации профессиональных интересов учащихся (программа профориентационной работы с учащимися).

В этом учебном году в школе продолжил свою работу клуб «Что? Где? Когда?». Был расширен возраст участников, клуб работал среди учащихся 4-11 классов. 4 команды принимали участие в работе городского клуба. Учителям начальной школы необходимо повысить уровень подготовки команд для участия в городских заседаниях, привлекать учителей – предметников. Прошла традиционная школьная научно-практическая конференция в рамках работы школьного научного общества «Искатель», на которой были представлены исследования учащихся. Также ребята приняли участие в работе городского НОУ. Под руководством , ребята участвовали в городской игре «Дебаты». Заняли 2 место на форуме «Всемирный формат дебатов». В следующем году планируется систематическое овладение технологией «Дебаты», для успешного выступления. Необходимо отметить, что в этом году ребята принимали участие в большем количестве олимпиад и результативность участия повысилась.

2.  «Я и Отечество» (программа духовно – нравственного и гражданско – патриотического воспитания)

- формирование патриотического сознания;

- воспитание чувства гражданина России;

- формирование у учащихся стремления к созиданию и защите своей Родины;

- воспитание чувства гордости за школу;

- воспитание любви и уважения к родной природе. Родному краю.

В течение года были проведены:

3. «Я – Человек»

- вовлечение детей в коллективную деятельность;

- развитие творческих способностей и организаторских навыков школьников;

- формирование активной жизненной позиции;

- создание комфортности в коллективе.

В течение всего года были проведены

Организовано дежурство по школе учащихся 8-11 классов. Необходимо отметить учащихся 7А, В (классный руководитель – , ),чьё дежурство отличалось наилучшей организацией. Все учащиеся 7-х классов при организации дежурства в апреле соответствовали с положением и лучше многих классов, которые дежурят же не первый раз.

Совет старшеклассников провёл 5 больших мероприятий: образовательные викторины, Рождественский марафон, конкурсы талантов для 5 классов, 7 классов. Необходимо запланировать на следующий год тренинги по формированию коммуникативной компетентности.

По результатам мониторинга результативности воспитательной и профилактической работы учащихся 8 – х классов можно выявить следующую проблему: недостаточна работа по формированию классного коллектива.

4. «Мир моих прав» (программа по профилактике правонарушений среди детей и подростков в педагогическом простанстве)

- воспитание правовой культуры и законопослушного поведения;

- выработка навыков активного воздействия на обстоятельства с целью подчинения их своим нуждам и интересам, не наносящим ущерба окружающим;

- систематизация нравственно – правовых знаний;

- психолого – педагогическая работа по предупреждению правонарушений, коррекционная работа с детьми девиантного поведения.

Работа по данному направлению ежегодно начинается в ходе операции «Подросток» с 15 мая по 15 октября. Изучается контингент семей учащихся, составляется социальный паспорт школы.

На основании анализа социальных паспортов классов был составлен социальный паспорт контингента учащихся школы, определены основные направления деятельности с различными категориями семей.

Анализ социальных паспортов показал, что:

- количество замещающих семей 13;

- количество многодетных семейучащихся школы);

- из числа многодетных семей (2 семьи неблагополучные);

- количество детей инвалидов 14 человек;

- количества неблагополучных семей 4;

- количество малообеспеченных семей 24;

- количество состоящих в КДН и ЗП - 0

- количество состоящих в ПДН УВД по Великому Новгороду-1;

- количество учащихся совершивших преступления - 0;

-количество учащихся, в отношении которых проводилась индивидуально - профилактическая работа – 6 человек.

В результате проведения операции «Подросток» были выявлены и поставлены на внутришкольный учёт и профилактический учёт в ОПДН ОМ-1 по Великому Новгороду.

Профилактическая работа по предупреждению правонарушений с детьми и семьями, находящимися в социально опасном положении, проводится классными руководителями, социальным педагогом совместно с администрацией школы, школьным психологом и психологами ЦПМСС, инспекторами ОПДН ОМ -1 по Великому Новгороду, с привлечением специалистов центра социальной защиты населения, с органами опеке и попечительства.

Все дети, состоящие на учёте, занимаются в объединениях дополнительного образования и спортивных секциях школы и города. Организованными формами досуга и дополнительного образования в течение учебного года было охвачено 100% учащихся школы.

В течение 2011–2012 учебного года в школе проводилась работа по предупреждению пропусков занятий без уважительных причин. Вёлся журнал учёта пропусков занятий без уважительных причин, создан банк данных по учащимся, допускающим единичные пропуски занятий без уважительных причин (от 1% и более). В течение учебного года в него была внесена 1 учащаяся – Полякова Екатерина 8 «В» класс, склонная к пропускам уроков без уважительных причин.

С ней проводилась профилактическая работа классным руководителем, социальным педагогом, администрацией школы, инспектором ОПДН.

В школе создан и работает школьный Совет по профилактике безнадзорности и правонарушений среди учащихся. В течение 2011 — 2012учебный год было проведено 9 заседаний Совета по профилактике. На заседаниях рассматривались текущие вопросы профилактической работы с учащимися и их родителями, утверждены профилактические программы, направленные на формирования здорового образа жизни и законопослушного поведения учащихся, проведён анализ результатов проведения операции «Подросток». Рассмотрены вопросы деятельности школы: «Организация занятости учащихся во внеурочное время», «Предупреждение и коррекция отклоняющегося поведения среди учащихся», «Деятельность классных руководителей по ранней профилактике семейного неблагополучия», «Деятельность школы по соблюдению Закона о Всеобуче учёту детей, систематически пропускающие занятия без уважительных причин», «Выявление и разнообразие молодёжных группировок противоправной направленности», «Подготовка летней оздоровительной компании».

На учебный год работа школьного Совета по профилактике безнадзорности и правонарушений среди учащихся признана удовлетворительной

За этот учебный год социальным педагогом совместно с классными руководителями посетила 18 семей учащихся с целью знакомства с жилищно - бытовыми условиями и воспитанием в семье.

В течение учебного года социальный педагог проводила групповые тематические занятия с учащимися школы: «Ваши права и обязанности (5-9 классы), «Права и закон»(6 -9 классы), «Правила поведения в школе»(5-9 классы). Учащиеся школы с 5 по 11 класс были ознакомлены со статьями Уголовного Кодекса РФ и о видах наказания назначаемых несовершеннолетним за совершение правонарушений.

Выступала на родительских собраниях 5,6,7,8-х классов по теме «Ответственность родителей в российском законодательстве».

Социальным педагогом совместно с классными руководителями было проведено 54 встречи-беседы, при необходимости родители получали рекомендации, в каких службах города можно получить тот или иной вид помощи.

5. «Мы выбираем жизнь» (комплексная программа оздоровления учащихся)

- формирование понятия о том, что забота о своём здоровье является общественным долгом;

- воспитание потребности здорового образа жизни. Потребности к систематическим занятиям физическими упражнениями, стремления к физическому совершенствованию;

- приобретение необходимых знаний в области гигиены, медицины, физической культуры и спорта.

100% учащихся охвачены превентивными программами:

1-4 класс «Полезные привычки»;

5-9 класс «Полезные навыки»;

10-11 класс «Полезный выбор».

Все родители на родительских собраниях в сентябре 2011 года были ознакомлены с основными моментами данной программы и дали своё согласие на участие детей в данных занятиях. А родителям учащихся 10 классов – памятки о нетипичном поведении подростков.

Профилактическая работа ведётся классными руководителями самостоятельно и в тесном сотрудничестве с администрацией школы, социальным педагогом, школьным инспектором. Ведётся работа по предупреждению пропусков занятий без уважительных причин.

Работа школы по профилактике употребления ПАВ, формирования здорового образа жизни и воспитание законопослушного поведения учащихся в 2учебном году проводилась через:

- Беседы специалистов общественных организаций, инспекторов ОПДН ОМ – 1.

-  классные часы: «Формирование здорового образа жизни у младших школьников» 1-4 класс;

-  «Формирование здорового образа жизни» 5-11 класс;

- классные родительские собрания;

- уроки биологии, химии, ОБЖ, физкультуры;

-Беседы и классные часы по вопросам улучшения правовых знаний и профилактике правонарушений;

- «Круглый стол» (с участием сотрудников правоохранительных органов);

- Интернет - урок «Имею права знать» (количество учащихся принявших участие 100%)

(для проведения интернет – урока были приглашены специалисты УФСКН);

-  Классные часы, просмотр видео – ролика и мультипликационного фильма;

-  занятия по профилактике ПАВ для учащихся 5-7 классов специалистами ЦПМСС (по договору)

-профилактические занятия;

-Профилактическая беседа « Терроризм и содействие терроризму» (специалист УИИ УВСИН).

По договору с центром « Школа здорового образа жизни» был спланирован и проведён комплекс профилактических мероприятий, направленный на формирования здорового образа жизни у несовершеннолетних.

- профилактические осмотры учащихся 10 классов врачом – наркологом центра;

- тренинговые занятия с учащимися 2,4,7,10 классов;

- ежегодно в школе проводится опрос учащихся 5,7,9,11 классов «Выявление вредных привычек».

Наличие учащихся, употребляющие табачные изделия:

1.  год - нет;

2.  год – нет;

3.  2год –нет;

4.  год – нет;

5.  год – нет

- Школой используются самые разнообразные формы воспитательной работы, направленные на формирования здорового образа жизни и законопослушного поведения учащихся: диспуты, конкурсы рисунков, плакатов, сочинений, просмотр и обсуждение видеофильмов, проведение декад спорта, школьных спартакиад. Учащиеся школы состоящие, на школьном учёте вовлекаются в школьные и городские спортивные соревнования, школьные и городские клубы и секции.

Ведётся систематическая работа с родителями:

1.  Педагог – психолог - консультативная и информационная психологическая поддержка процессов обучения, воспитания и развития детей в образовательной среде школы (в частности родительские собрания и индивидуальные консультации родителей)

2.  Администрация школы – своевременное информирование родителей с нормативной документацией школы, города. Ознакомление родителей с действующими программами школы и города.

3.  Школьный инспектор – правовые аспекты.

Программа взаимодействия образовательной среды с семьёй и родительской общественностью

Создание эффективной системы взаимодействия педагогического пространства школы с родительской общественностью, семьей, направленной на:

·  укрепление связи между семьей и школой (привлечение родителей в школы для соотнесения приоритетов воспитания детей, поиска совместных решений в преодолении возможных трудностей);

·  формирование у родителей правильных пред­ставлений о своей роли в воспитании ребен­ка, о необходимости участия в учебно-вос­питательном процессе школы и класса;

·  оказание помощи родителям в вопросах воспитания, в том числе и правового, в профилактике и диагностике наркомании, в предупреждении различных других негативных проявлений в поведении детей и подростков;

·  активизацию участия родителей в процессе управления школой, организации учебно-воспитательного процесса

·  профилактику правонарушение среди детей и подростков;

·  сохранение и укрепление здоровья учеников, приобщение к здоровому образу жизни.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

1.  Изучение условий и типа семейного воспитания.

В сентябре проведено обследование семей 1-х классов, семей, взявших детей под опеку, семей учащихся, состоящих на внутришкольном контроле. Составлены социальные паспорта класса, школы.

Семей, взявших детей под опеку и попечительство – 13

Многодетных семей – 44, из числа многодетных – неблагополучных семей нет, семей с детьми – инвалидами – 14 (неблагополучных - нет), учащихся из неполных семей – 224.

Неблагополучные семьи – семья Яковлевых (5А Яковлев Дмитрий, 3Б Яковлева Анна)

2.  Работа с семьей и родительской общественностью по вовлечению их в учебно-воспитательный процесс школы.

Проведены родительских собраний по вопросам ознакомления учащихся с учебным планом школы, системой работы дополнительного образования, по вопросам профилактики здорового образа жизни, реализация профилактических программ, организация работы «Школа здорового образа жизни», тематические родительские собрания по классам, по вопросам ознакомления с положениями о государственной итоговой аттестации, проведении единого государственного экзаменам, по вопросам профориентации учащихся и условиями поступления в высшие учебные заведения; «Как правильно выбрать профес­сию. Рынок труда Великого Нов­города» (8-9 классы); «Организация занятий в группах допрофессиональной подготовки» (7-9 классы); «Организация процесса обучения в химико-технологических группах»; «Условия поступления в высшие учебные заведения» (11 классы).

Родительская общественность привлекалась к работе с неблагополучными семьями:

- заседания школьного Совета по профилактике безнадзорности и правонарушений среди учащихся школы;

- обследование жилищно – бытовых условий.

Родители внесли добровольный вклад в укреплении материально – технической базы школы.

3.  Работа по обеспечению активного участия родителей и родительской общественности в управлении школой.

В школе организована работа Совета МАОУ, наблюдательного совета, общешкольного родительского комитета, родительских активов.

Совет МАОУ:

1.  – председатель Совета – представитель родительской общественности

2.  - ведущий специалист по работе с персоналом

3.  – родительская общественность 8Б

4.  - родительская общественность 5А

5.  - начальник отделения межведомственного взаимодействия по профилактике УФСКН России по Новгородской области, родительская общественность 9РО

6.  Винокуров Константин – член Совета старшеклассников 9Б

7.  Фромов Владислав – председатель Совета старшеклассников 11РО

8.  – общественность

9.  – инспектор ОПДН ОМ – 1

10.  – учитель

11.  - учитель

12.  -учитель

13.  - учитель

Наблюдательный совет

1.  – родительская общественность 6РО,9В

2.  – учитель

3.  – Комитет по образованию, заведующая отделом общего образования

4.  – главный специалист отдела финансово – экономического обеспечения Комитета по образованию

5.  – начальник отдела учёта и распоряжения муниципальной собственностью Комитета по управлению муниципальным имуществом Великого Новгорода

6.  - ведущий специалист по работе с персоналом

7.  – главный бухгалтер

4.  Психолого-педагогическое просвещение родителей (родительский всеобуч).

В школе действует психолого-педагогический всеобуч («Школа для родителей»). Проведены следующие занятия:

«Воможные трудности адаптационного периода» для родителей 1-х классов;

«Профилактика трудностей в обучении» для родителей 4-х классов;

«Возможные причины трудностей в обучении» для родителей 6РО класса;

«Особенности подросткового возраста» для родителей 7В класса;

«Трудности адаптационного периода в 5-м классе» для родителей 5В класса.

Изданы брошюры для родителей 10 –х классов «Нетипичное поведение подростков»

5.  Выявление мнения родителей по наиболее важным проблемам школьной жизни, степени участия родителей в учебно-воспитательном процессе школы.

По заказу классных руководителей проведено исследование среди родителей «Удовлетворённость жизнедеятельностью в школе»

1А – 96,4%

1Б – 100%

2А – 78,9 %

2Б – 84%

3А – 100%

3Б – 86,4%

4А – 50%

4В – 95,7%

Мониторинг качества воспитательного процесса для 9, 11 классов (в этом учебном году не проводилось городское).

6.  Методическая поддержка педагогов школы по вопросам эффективного взаимодействия с родителями.

Проводились семинарские занятия через МО классных руководителей педагогом – психологом школы «Эффективное взаимодействие в конфликте». Проводились занятия специалистами ЦПМСС «Проведение превентивных программ», «Трудный ребёнок», «Профилактика адиттивного поведения»

Из всего выше сказанного можно выделить основные проблемные моменты воспитательной работы школы, которые могут стать основой для выстраивания работы в следующем учебном году:

Недостаточна работа по формированию классных коллективов, нормализации стиля общения педагогов с учащимися, вовлечению учащихся в социально-значимые виды деятельности, организации ученического самоуправления, формированию установок у учащихся на самореализацию в социально-одобряемых сферах жизнедеятельности (культуре, спорте, искусстве, науке и др.)

Классные руководители, педагоги-предметники имеют недостаточный уровень психологической и педагогической компетентности в вопросах установления конструктивных отношений с учащимися, поддержания дисциплины на уроках, формирования классных коллективов и т. д.

Часть классных руководителей формально относятся к своей работе: не знают ситуации, в которой находится ребенок, не контролируют посещаемость и успеваемость ребенка. Все это не позволяет вовремя оказать учащемуся необходимую помощь, организовать соответствующую работу.

С сентября 2012 года ведение ФГОС ООО.

Для преодоления вышеперечисленных проблем необходимо:

1. Разработать систему мероприятий, повышающую привлекательность соблюдения прав человека, формировать образ деятельного, культурного человека, уважающего мнение других, понимающего необходимость соблюдения дисциплинарных правил и норм поведения, считающего примером людей честных, совестливых, руководствующихся в своем поведении гуманистическими ценностями.

Кроме того, немаловажную роль в формировании ценностей играет личность самого учителя. Важно, чтобы педагог своим поведением, своими убеждениями транслировал учащимся ценностные установки,

2. Вовлекать старшеклассников в школьное законотворчество, развивать детское самоуправление, организовать общение с людьми, вовлеченными в реальное законотворчество, а также с людьми, являющимися носителями культурных и религиозных ценностей страны; содействовать организации волонтерских команд, осуществляющих профилактическую и просветительскую работу среди учащихся.

3. Организовать обучение педагогов приемам и методам формирования ценностных ориентаций у учащихся, формирования и сплочения классных коллективов.

4. Особое внимание необходимо уделить эмоциональной сфере педагогов. Целесообразно проведение психологических тренингов и курсов повышения квалификации по работе с негативными эмоциями, профилактике эмоционального выгорания, выработке эмоциональной устойчивости педагога и др.

5.  Организовать обучение классных руководителей, социальных педагогов формированию у учащихся социально-адаптированного характера через каждодневное воздействие на учащихся и проведение профилактических мероприятий.

6.  Установить контроль за стилем общения педагогов с учащимися в целях предотвращения случает нарушения прав личности учащегося.

заместитель директора по ВР