Министерство образования и науки РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Мурманский государственный гуманитарный университет»

(ФГБОУ ВПО «МГГУ»)

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

СД.1

СД. Ф.1

ПЕДАГОГИКА СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Основная образовательная программа подготовки специалиста по

специальности

«050703.65 – Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью педагогика и психология»

«050703 – Дошкольная педагогика и психология» (ЗФО)

Утверждено на заседании

кафедры педагогики

Психолого-педагогического института

(протокол от 01.01.2001 г.)

Зав. кафедрой

____________

Автор программы: , кандидат педагогических наук, доцент

Программа курса предусматривает установление связи между отдельными звеньями в системе непрерывного образования: детский сад-школа - педагогический колледж - вуз.

Эта связь прослеживается в общих профессиональных требованиях к современному воспитателю, учителю школы, преподавателю ВУЗа в реализации общих принципов обучения и воспитания подрастающего поколения в разных образовательных учреждениях и на разных возрастных этапах.

Данная дисциплина решает широкий круг задач:

-  дать знания о специфике функционирования средних специальных учебных заведений, содержании среднего педагогического образования;

-  раскрыть особенности образовательного процесса в педагогических колледжах и училищах, отраженного в обучающей деятельности преподавателей и учебной деятельности студентов.

Курс «Педагогика среднего профессионального образования» способствует углублению и расширению профессиональной подготовки будущих специалистов дошкольного образования, формированию у них необходимых педагогических умений:

-  анализировать учебные планы и программы;

-  анализировать содержание образовательного процесса и методической работы в педагогических училищах, колледжах, грамотно их организовывать;

-  рационально выбирать формы организации воспитательной работы с учащимися, оценивать ее эффективность;

-  осуществлять преподавательскую деятельность;

-  организовать педагогическую практику студентов в дошкольных образовательных учреждениях.

Изучение курса завершается сдачей экзамена и преподавательской практикой.

Извлечение из ГОС ВПО

Система среднего профессионального образования. Профессиональная компетентность выпускника педагогического колледжа. Основные направления модернизации среднего профессионального образования. Современная концепция и государственный стандарт среднего педагогического образования. Дидактика средней профессиональной школы. Базовые и вариативные компоненты содержания среднего профессионального. Теории и технологии воспитательной работы в средней профессиональной школе. Индивидуальное сопровождение учащихся педагогического колледжа. Организация практики студентов педагогического колледжа в ДОУ. Система оценки профессиональной компетентности преподавателя педагогического колледжа.

ТЕМЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ

Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

Занятие № 1

Тема: История становления среднего специального образования.

Вопросы для обсуждения:

1.  Становление и развитие образовательных учреждений для профессиональной подготовки учителей-педагогов в процессе филогенеза.

2.  Развитие среднего педагогического образования в России.

3.  Становление системы среднего профессионального педагогического образования в советский период.

4.  Цели, содержание и функции среднего профессионального педагогического образования на современном этапе.

5.  Обновление содержания обучения в педагогических колледжах.

Задания для самостоятельной работы: подготовка реферативных выступлений по темам:

1.  Гувернерство в России.

2.  Педагог в первых дошкольных учреждениях России.

3.  Педагогическая система Ф. Фребеля.

4.  Педагогическая система М. Монтессори.

5.  Фребелевские общества в России.

6.  Развитие педагогического образования в России.

7.  Женское педагогическое образование.

Кроме перечисленных тем возможен выбор темы реферата по инициативе студента.

Основная литература

1.  Бандурка психологии и педагогики : учеб. пособие / , , - Ростов н/Д : Феникс, 20, [1] с.

2.  Бордовская : [учеб. пособие для студ. вузов] / , - СПб. [и др.] : Питер, 20с.

3.  Бордовская : учеб. пособие для студ. вузов / , - СПб. [и др.] : Питер, 20с.

4.  Джуринский педагогики и образования : учебник для студ. вузов, обуч. по спец. "Педагогика и психология", "Социальная педагогика", "Педагогика" / - М. : ВЛАДОС, 20с.

5.  Коджаспирова : [учебник для студ. вузов, обуч. по пед. спец.] / - М. : КноРус, 20с.

6.  Лобашев профессионального образования и культура труда / // Инновации в образовании№ 3. - С. 45-56.

7.  Психология и педагогика : [учебник для студ. вузов непед. спец.] / , , ; под. ред. . - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Юрайт, 20с.

8.  Столяренко и педагогика : учебное пособие по дисц. "Психология и педагогика" для студ. вузов / , - 4-е изд., перераб. и доп. . - М. : Юрайт, 20с.

Дополнительная литература

1.  Образование в современном мире: состояние и тенденция развития / под ред. . – М., 1986. – 245с.

2.  Принцип гуманизма и его реализация в истории развития педагогического образования. // Дошкольное воспитание. – 1996. № 8. – С. 113

3.  Учебники по истории педагогики и истории дошкольной педагогики. Любой выпуск.

4.  Хрестоматия по истории педагогики и истории дошкольной педагогики. Любой выпуск.

Занятие № 2

Тема: Содержание среднего педагогического образования

Вопросы для обсуждения

1.  Современные тенденции функционирования и изменения содержания образования по дошкольной специальности.

2.  Государственный образовательный стандарт.

3.  Содержание и структура учебного плана дошкольного педагогического училища (колледжа).

4.  Структура учебных программ по педагогическим дисциплинам.

5.  Особенности учебников для профессионального педагогического образования.

6.  Содержание педагогической практики в педучилище (колледже).

Задания для самостоятельной работы

1.  Изучить и сделать сравнительный анализ документации и нормативно-методических материалов педагогических образовательных учреждений – колледжа и вуза:

-  учебного плана;

-  учебных программ;

-  программы педагогической практики.

2. Организовать выставку учебников для педагогического колледжа.

Основная литература

1.  Абдулова исследовательской компетентности студентов колледжа / // Стандарты и мониторинг в образовании№ 1. - С. 34-37.

2.  Бандурка психологии и педагогики : учеб. пособие / , , - Ростов н/Д : Феникс, 20, [1] с.

3.  Бордовская : [учеб. пособие для студ. вузов] / , - СПб. [и др.] : Питер, 20с.

4.  Бордовская : учеб. пособие для студ. вузов / , - СПб. [и др.] : Питер, 20с.

5.  О категориально-понятийном аппарате профессиональной педагогики и образования / , // Высшее образование сегодня№ 4. - С. 65-68.

6.  Вайсеро самостоятельной работы студентов - путь к повышению качества подготовки специалистов среднего звена / // Инновации в образовании№ 9. - С. 4-8.

7.  Волченко подход в управлении учебным процессом : [монография] / ; Федер. агентство по рыболовству, ФГОУВПО "Мурм. гос. техн. ун-т". - Мурманск : МГТУ, 20с.

8.  Григоровия мотивационно-ценностной сферы у студентов колледжа и вуза / // Среднее профессиональное образование№ 3. - С. 41-43.

9.  Двуличанская ключевых компетенций у студентов колледжа - основа фундаментализации высшего образования / // Alma mater (Вестник высшей школы)№ 11. - С. 35-37.

10.  Джуринский педагогики и образования : учебник для студ. вузов, обуч. по спец. "Педагогика и психология", "Социальная педагогика", "Педагогика" / - М. : ВЛАДОС, 20с.

11.  Коджаспирова : [учебник для студ. вузов, обуч. по пед. спец.] / - М. : КноРус, 20с.

12.  Култашева и приемы обучения познавательной деятельности в условиях профессионального училища / // Среднее профессиональное образование№ 4. - С. 28-31.

13.  Лобашев профессионального образования и культура труда / // Инновации в образовании№ 3. - С. 45-56.

14.  Психология и педагогика : [учебник для студ. вузов непед. спец.] / , , ; под. ред. . - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Юрайт, 20с.

15.  Столяренко и педагогика : учебное пособие по дисц. "Психология и педагогика" для студ. вузов / , - 4-е изд., перераб. и доп. . - М. : Юрайт, 20с.

16.  Фролова в профессиональном воспитании студентов колледжа и вуза / // Среднее профессиональное образование№ 7. - С. 17-20.

Дополнительная литература

1.  Зуев учебник. М., 1983.

2.  Интегрированная система подготовки студентов к проведению литературных развлечений на педпрактике // Дошкольное воспитание. – 1997. - №2. – С. 94.

3.  Стандарты педагогического образования и оценка его качества в России и за рубежом. Сб. научных сообщений. М., 1994.

Занятие № 3

Педколледж (педучилище) на современном этапе в системе непрерывного образования.

Вопросы для обсуждения

1.  Роль среднего профессионального образования в системе непрерывного образования.

2.  Основные задачи среднего профессионального образования.

3.  Цель и содержание обучения в педагогическом колледже.

4.  Особенности обучения в педагогическом колледже.

5.  Образовательные программы педколледжа.

6.  Требования к построению учебного плана для педагогических колледжей.

7.  Рабочая программа и ее структура.

Задания для самостоятельной работы:

1. Подготовить аннотацию учебного пособия: Новые ценности образования: Тезаурус для учителей и школьных психологов /Под ред. . – М., 1995. – С. 17.

2. Составить характеристику условий обеспечения взаимодействия преподавателя и студента в образовательном процессе педколледжа. (По учебному пособию: , Меньшикова педагогического мастерства. – Ростов н/Д., 2003 . – С.16-17.

3. Охарактеризовать причины отставания уровня профессиональной подготовленности выпускника педколледжа от требований, предъявляемых к нему современной системой образования и обществом (По учебному пособию: , Меньшикова педагогического мастерства. – Ростов н/Д., 2003 . – С.21-23).

Основная литература

1.  Бандурка психологии и педагогики : учеб. пособие / , , - Ростов н/Д : Феникс, 20, [1] с.

2.  Бордовская : [учеб. пособие для студ. вузов] / , - СПб. [и др.] : Питер, 20с.

3.  Бордовская : учеб. пособие для студ. вузов / , - СПб. [и др.] : Питер, 20с.

4.  Джуринский педагогики и образования : учебник для студ. вузов, обуч. по спец. "Педагогика и психология", "Социальная педагогика", "Педагогика" / - М. : ВЛАДОС, 20с.

5.  Коджаспирова : [учебник для студ. вузов, обуч. по пед. спец.] / - М. : КноРус, 20с.

6.  Лобашев профессионального образования и культура труда / // Инновации в образовании№ 3. - С. 45-56.

7.  Психология и педагогика : [учебник для студ. вузов непед. спец.] / , , ; под. ред. . - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Юрайт, 20с.

8.  Столяренко и педагогика : учебное пособие по дисц. "Психология и педагогика" для студ. вузов / , - 4-е изд., перераб. и доп. . - М. : Юрайт, 20с.

Дополнительная литература

1. Бабанский процесса обучения. – М., 1987.

2. Дьяченко структура учебного процесса и его развитие. – М., 1989.

Занятие № 4

Тема: Преподаватель педагогического колледжа как субъект образовательного процесса.

Вопросы для обсуждения

1.  Особенности и структура педагогической деятельности.

2.  Функциональные обязанности преподавателя пед. колледжа.

3.  Понятие профессиограммы как основы характеристики профессионально-личностных качеств и умений педагога.

4.  Творческий характер педагогической деятельности. Педагоги-новаторы.

5.  Самообразование и самовоспитание в профессиональном росте.

Учебно-исследовательские задания

1.  Составить профессиограмму профессиональной деятельности преподавателя педколледжа и воспитателя дошкольного учреждения.

2.  Разработать схему структуры педагогической деятельности.

3.  Составить памятку для педагогов дошкольного образовательного учреждения по самообразованию и самовоспитанию.

4.  Привести примеры проявления творчества в работе педагогов ДОУ и преподавателей колледжа (из личного опыта).

5.  Разработать сценарий конкурса профессионального мастерства.

Основная литература

1.  Бандурка психологии и педагогики : учеб. пособие / , , - Ростов н/Д : Феникс, 20, [1] с.

2.  Бордовская : [учеб. пособие для студ. вузов] / , - СПб. [и др.] : Питер, 20с.

3.  Бордовская : учеб. пособие для студ. вузов / , - СПб. [и др.] : Питер, 20с.

4.  Джуринский педагогики и образования : учебник для студ. вузов, обуч. по спец. "Педагогика и психология", "Социальная педагогика", "Педагогика" / - М. : ВЛАДОС, 20с.

5.  Коджаспирова : [учебник для студ. вузов, обуч. по пед. спец.] / - М. : КноРус, 20с.

6.  Лобашев профессионального образования и культура труда / // Инновации в образовании№ 3. - С. 45-56.

7.  Психология и педагогика : [учебник для студ. вузов непед. спец.] / , , ; под. ред. . - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Юрайт, 20с.

8.  Столяренко и педагогика : учебное пособие по дисц. "Психология и педагогика" для студ. вузов / , - 4-е изд., перераб. и доп. . - М. : Юрайт, 20с.

Дополнительная литература

1.  Развитие у будущих воспитателей интереса к музыкальной деятельности // Дошкольное воспитание. – 1994.

№ 5.

2.  Учитель-воспитатель – профессия будущего // Дошкольное воспитание. – 1997. - №9. – С. 108.

3.  , Боборов у учащихся учебных умений. – М., 1987.

4.  Воспитатель детского сада: проблема профессиональной идентичности // Дошкольное воспитание. – 1994. - №1.

5.  Воспитатель и дети: анализ взаимодействия на занятиях // Дошкольное воспитание. – 1991. - № 9.

Занятие № 5

Тема: Образовательный процесс в педагогическом колледже

Вопросы для обсуждения

1.  Классификации методов обучения, причины многообразия существующих классификаций.

2.  Характеристика словесных методов (лекция, рассказ преподавателя, беседа, словесные задачи, педситуации и др.).

3.  Наглядные методы обучения студентов (наблюдение: его виды, методика обучения умению наблюдать, способам фиксации наблюдаемого; демонстрация как метод обучения).

4.  Практические методы обучения (проведение экспериментов; выполнение практических и лабораторных заданий; игровые методы обучения).

Учебно-исследовательские задания

1.  Составить конспект занятия для учащихся педагогического колледжа с использованием разных методов обучения.

2.  Продумать фрагмент урока с использованием технологии ТРИЗ.

3.  Составить классификацию методов обучения.

Основная литература

1.  Бандурка психологии и педагогики : учеб. пособие / , , - Ростов н/Д : Феникс, 20, [1] с.

2.  Бордовская : [учеб. пособие для студ. вузов] / , - СПб. [и др.] : Питер, 20с.

3.  Бордовская : учеб. пособие для студ. вузов / , - СПб. [и др.] : Питер, 20с.

4.  Джуринский педагогики и образования : учебник для студ. вузов, обуч. по спец. "Педагогика и психология", "Социальная педагогика", "Педагогика" / - М. : ВЛАДОС, 20с.

5.  Коджаспирова : [учебник для студ. вузов, обуч. по пед. спец.] / - М. : КноРус, 20с.

6.  Лобашев профессионального образования и культура труда / // Инновации в образовании№ 3. - С. 45-56.

7.  Психология и педагогика : [учебник для студ. вузов непед. спец.] / , , ; под. ред. . - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Юрайт, 20с.

8.  Столяренко и педагогика : учебное пособие по дисц. "Психология и педагогика" для студ. вузов / , - 4-е изд., перераб. и доп. . - М. : Юрайт, 20с.

Дополнительная литература

1.  Введение в общую дидактику / Пер. с польск. – М., 1990. Особенности обучения и психического развития школьников 13-17 лет / под ред. , . / М., 1988.

2.  Использование компьютеров в образовательном процессе // Дошкольное воспитание. – 200. - № 4. – С. 114

3.  Проблема методов обучения в современной общеобразовательной школе. М., 1980.

4.  Творческая мастерская преподавателя педагогики // Дошкольное воспитание. – 1997. - № 9. – С. 109

5.  Савин преподавания педагогики.: Учебное пособие для факультета повышения квалификации. - М.: Просвещение, 19с.

6.  Скаткин современной дидактики. М., 1984.

7.  , Романин средства обучения. Изд. 2-е, перераб. и доп. М., Просвещение, 1972.

8.  Машбиц -педагогические проблемы компьютеризации обучения. – М., 1989.

Занятие № 6

Тема: Технологии обучения и моделирования профессиональной деятельности в учебном процессе.

Вопросы для обсуждения

1.  Технологии обучения. Их виды.

2.  Моделирование профессиональной деятельности педагога.

3.  Характеристика урока, его структурные компоненты.

4.  Существующие типологии уроков.

5.  Пути оптимизации обучения на уроке.

6.  Программированное обучение, его сущность.

7.  Суть проблемного обучения.

8.  Технология личностно-ориентированного обучения на уроке.

Учебно-исследовательские задания

1.  Сформулировать требования к современному уроку.

2.  Составить схему типологии уроков.

3.  Из предложенной литературы выписать нетрадиционные формы работы со студентами.

4.  Подготовить краткое сообщение об использовании технических средств обучения.

5.  Разработать несколько педагогических ситуаций по дошкольной педагогике (тема по выбору)

6.  Составить конспект одной из форм обучения: урок-лекция, комбинированный урок, практическое занятие (по выбору).

Основная литература

1.  Бандурка психологии и педагогики : учеб. пособие / , , - Ростов н/Д : Феникс, 20, [1] с.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах: 1 2 3 4