Декан специальности
______к. ф.н., проф
«____»________2012 г.
Календарно-тематический план дисциплины
«Введение в педагогическую профессию»
для студентов 1/2,1/3 курсов
Специальности: 5В011900 «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК: ДВА ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКА»
Форма обучения: заочная
Базовое образование: среднее профессиональное, высшее профессиональное
на 1 семестр
кредит 1
№ недели | Тема занятий | Количество часов | Всего | ||||
Лекции | Практическое, семинарское занятие | Лабораторное занятие | СРСП | СРС | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
1 | Общая характеристика педагогической профессии и специальности учителя иностранных языков. | 1 | 1 | 8 | 10 | ||
Детство и дети – общечеловеческие ценности и цели профессиональной деятельности педагога – учителя. | |||||||
2 | «Иностранный язык» как учебный предмет и средство развития и формирования школьников. | 1 | 1 | 1 | 9 | 12 | |
Формирование педагога – учителя иностранных языков в системе высшего педагогического образования и его профессиональное становление. | |||||||
3 | Профессиональный рост педагога – учителя иностранных языков. | 1 | 1 | 1 | 9 | 11 | |
Педагогическое общение как показатель профессионального мастерства педагога – учителя иностранных языков и условие развития и формирование учащихся. | |||||||
4 | Профессиональное и личностное саморазвитие студента – будущего педагога – учителя иностранных языков. | 1 | 1 | 9 | 12 | ||
Научно – исследовательская работа студентов (НИРС) как условие их становления и саморазвития в педагогической профессии. | |||||||
Итого | 4 | 2 | 4 | 35 | 45 |
План семинарских занятий
№ п/п | Вид работ | Рекомендуемая литература | Форма контроля |
1 | Общая характеристика педагогической профессии и специальности учителя иностранных языков. | 1., 2. | Письменная работа |
2 | Детство и дети – общечеловеческие ценности и цели профессиональной деятельности педагога – учителя. | 1., 2. | Устный |
3 | Формирование педагога – учителя иностранных языков в системе высшего педагогического образования и его профессиональное становление. | 1., 2. | Устный |
4 | Профессиональное и личностное саморазвитие студента – будущего педагога – учителя иностранных языков. | 1., 2. | Устный |
Итого: 2 |
План СРСП
№ п/п | Вид работ | Рекомендуемая литература | Форма контроля |
1 | Требования к компетенции современного педагога – учителя иностранных языков, его права и обязанности, отраженные в законодательных основах системы образования Республики Казахстан. | 1., 2. | Письменная работа. |
2 | Современные педагогические технологии: информационные и мультимедийные средства, их роль в обучении иностранным языкам. | 1., 2. | Устный |
3 | Педагогическая «копилка» - начало создания творческой лаборатории. Педагогическое новаторство как высший уровень профессиональной деятельности учителя. | 1., 2. | Устный |
4 | Этапы подготовки и процедура представления научного исследования студентов. Технологическая цепочка подготовки научного доклада. | 1., 2. | Устный |
Итого: 4 |
План СРС
№ п/п | Вид работ | Содержание задания | Рекомендуемая литература | Форма контроля |
1 | Письменная работа. | Общая характеристика педагогической профессии и специальности учителя иностранных языков. Протестировать свои возможности работать в системе «человек - человек». Дать оценку результатам тестирования. Написать эссе на тему: «Каким я вижу педагога – учителя иностранных языков». | 1., 2. | Устный |
2 | Письменная работа. | Формирование педагога – учителя иностранных языков в системе высшего педагогического образования и его профессиональное становление. Составить библиографию по теме: «Педагогическое образование во Франции (Германии, Англии и др.)» или «Учитель иностранных языков (модель) во Франции (Германии, Англии и др.)». | 1., 2. | Устный |
3 | Письменная работа. | Профессиональный рост педагога – учителя иностранных языков. Протестировать себя на творческие педагогические возможности. Дать оценку результатам тестирования. Сделать графико-схематическое представление темы. | 1., 2. | Устный |
4 | Письменная работа. | Научно – исследовательская работа студентов (НИРС) как условие их становления и саморазвития в педагогической профессии. Составить план (технологическую цепочку) исследования или доклада по одной из тем курса «Введение в специальность» | 1., 2. | Устный |
Итого: 35 |
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН
ЕВРАЗИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ
СОГЛАСОВАНО Председатель МК_________________ «___» ____________2012 г. | УТВЕРЖДЕНО Декан сециальности______________ «___» _____________2012 г. |
Деканат специальности: «Иностранные языки и переводческое дело»
(наименование деканата)
ПЛАНЫ ЛЕКЦИОННЫХ ЗАНЯТИЙ
Дисциплина «Введение в педагогическую профессию»
(полное наименование по РУП)
(обязательный компонент)
Специальность: 5В011900 «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК: ДВА ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКА» (шифр и наименование)
Базовое образование: среднее профессиональное, высшее профессиональное
Уральск, 2012 г.
Составитель: к. ф.н. проф.
Количество кредитов – 1
Лекционные занятия – 4 часа.
Утверждено на заседании деканата специальности/кафедры ««Иностранные языки и переводческое дело»» ____________2012 г., протокол № ________
Декан специальности/ Зав. кафедрой ________________ к. ф.н., профессор
(подпись)
Рекомендовано методической комиссией деканата специальности «Иностранные языки и переводческое дело»
«___» ________________ 2012 г. Протокол № ____
Неделя 1
Тема 1 Общая характеристика педагогической профессии и специальности учителя иностран-ных языков. Детство и дети – общечеловеческие ценности и цели профессиональной деятельности педагога – учителя.
1. Подтвердите, что педагог (учитель, наставник, воспитатель) – понятие, обладающее прямым и метафорическим смыслом. Приведите примеры из жизненного опыта.
2. Какие источники самообразования вы считаете наиболее значимыми на этапе обучения в вузе?
3. Докажите, что человеческая жизнь невозможна без феноменов учитель-учение, учительство - ученичество?
Неделя 2
Тема 2 «Иностранный язык» как учебный предмет и средство развития и формирования школьников. Формирование педагога – учителя иностранных языков в системе высшего педагогического образования и его профессиональное становление.
1. Чем отличается профессиональная педагогическая деятельность от непрофессиональной?
2. Нужны ли родителям педагогические знания? Обоснуйте свое мнение.
3. Какие профессионально-значимые качества личности педагогов отражаются в их « портретах»?
Неделя 3
Тема 3 Профессиональный рост педагога – учителя иностранных языков. Педагогическое общение как показатель профессионального мастерства педагога – учителя иностранных языков и условие развития и формирование учащихся.
1. Что вам известно о научных интересах ваших преподавателей?
2. Что является содержанием педагогической деятельности? Почему?
Неделя 4
Тема 4 Профессиональное и личностное саморазвитие студента – будущего педагога – учителя иностранных языков. Научно – исследовательская работа студентов (НИРС) как условие их становления и саморазвития в педагогической профессии.
1. Рассмотреть особенности общения в педагогическом коллективе.
2. Понятие «педагогическая культура».
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН
ЕВРАЗИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ
СОГЛАСОВАНО Председатель МК_________________ «___» ____________2012 г. | УТВЕРЖДЕНО Декан сециальности______________ «___» _____________2012 г. |
Деканат специальности: «Иностранные языки и переводческое дело»
(наименование деканата)
ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИХ (СЕМИНАРСКИХ) ЗАНЯТИЙ
Дисциплина «Введение в педагогическую профессию»
(полное наименование по РУП)
(обязательный компонент)
Специальность: 5В011900 «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК: ДВА ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКА» (шифр и наименование)
Базовое образование: среднее профессиональное, высшее профессиональное
Уральск, 2012 г.
Составитель: к. ф.н. проф.
Количество кредитов – 1
Практические (семинарские) занятия – 2 часа.
Утверждено на заседании деканата специальности/кафедры ««Иностранные языки и переводческое дело»» ____________2012 г., протокол № ________
Декан специальности/ Зав. кафедрой ________________ к. ф.н., профессор
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
