принесет.
Методические указания
• Объяснить детям, что такое иней: «Это тонкий слой, образу
ющийся благодаря испарениям на охлаждающейся поверхности.
Это очень нежный кружевной наряд». Такое уникальное явление
дети, как правило, замечают сами и запоминают.
• На занятии дети должны быть одеты по сезону. Одежда не
должна стеснять их движения. Особое внимание обратить на
обувь детей. Отсутствие соответствующей спортивной обуви тре
бует особого контроля за движениями детей.
ДЕКАБРЬ 1
«МАЛЕНЬКИЕ РАБОТНИКИ» (проводится на групповой площадке)
Задачи: 1) вырабатывать у детей потребность к труду в процессе занятий физическими упражнениями; 2) развивать выносливость в трудовой деятельности; 3) воспитывать положительное отношение к коллективной деятельности.
Оснащение занятия: лопатки (совочки) по числу детей в группе.
Ход занятия
I. Я пришла вам сообщить, что снега много намело. Кто за
метил это? (Дети отвечают.) Мы сейчас на занятие с вами на
площадку пойдем, лопатки с собой возьмем и снег... (Не торопитесь произнести последнее слово, дайте возможность детям закончить.) Уберем. Итак, собираемся, одеваемся и идем.
II. Мы пришли на площадку, все встаем по порядку. Посмотрите, как снежок вокруг блестит.
1. Снег на лопатку берем и в кучку общую несем. (2—3 мин).
2. Молодцы! Убираем одно местечко (один квадратик) и топаем ногами все вместе (20—40 с). Это нужно делать дружно.
3. Снег на лопатку берем, в кучку несем. Еще одно местечко
(один квадратик) очищаем (1—1,5 мин).
4. Очистили! Молодцы! Присядем и лопаточкой постучим,
похлопаем левой ручкой, правой. (30—40 с).
5. Осталось еще одно местечко (еще один квадратик). Ну. мы
его сейчас быстро уберем, почти бегом. Туда, сюда, обратно
снег носим, площадку очищаем, полезную работу выполняем
(1—1,5 мин).
III. Очистили снег! Аи да молодцы! Аи да работники, золотые мои! Вот сейчас и поплясать можно. Встаньте в дружный хоровод. Попляшите, покружитесь и в группу возвращайтесь.
Методические указания
• Подготовить заранее место, куда дети будут носить снег.
• Разделить площадку на 3—4 квадрата.
• Занятие лучше всего проводить, когда на улице холодно, мо
розно.
ДЕКАБРЬ 2
«ЛЕТАЮЩИЕ ТАРЕЛОЧКИ» (проводится на спортивной площадке)
Задачи: 1) учить детей метать предметы с места; 2) учить летать предметы в движении; 3) учить следить за полетом аредмета и определять направление полета (вперед, назад, зверх).
Оснащение занятия: пластмассовые тарелочки по числу де-гей в группе; веревка с флажками.
Ход занятия
I. Быстро одеваемся, быстро собираемся, на спортивную
площадку отправляемся. Легкий ветерок, чистый снежок,
солнечный денек ждут нас с вами. С собой возьмем летающие
тарелки.
II. Все построились в колонну друг за другом, тарелочки в
правой руке несем, на площадку идем.
1. Тарелочки на голову, на шапочку положите, правой рукой придерживайте, чтобы они не соскользнули, и идите по свежему снегу по кругу друг за другом (1 —2 круга).
2. Тарелочки на голову, на шапочку положите, левой рукой
придерживайте, в другую сторону быстрым шагом друг за другом идите (2—3 круга).
3. По всей площадке свободно встаньте, подбрасывайте тарелочки вверх двумя руками невысоко и старайтесь их поймать. Подбрасывайте, ловите (10—12 раз).
Все, все дети стараются ловкими быть, тарелочку после броска поймать. Кто, кто не сумел тарелочку поймать? Обязательно постарайтесь ее после броска поймать. Ох, как она вас будет благодарить. Все, все ребята стараются, но не у всех пока получается. Надо постараться и все будет получаться.
4. Подойдите все ко мне. Встаньте в шеренгу. За линию не заходите. Правую ногу поставьте вперед. Правой рукой тарелочку бросьте. По хлопку бегите за ней, возьмите тарелочку и повторите движение по моему сигналу (6—7 раз).
5. А сейчас я вас попрошу по всей площадке подвигаться, тарелочку не вверх, а вперед бросать, как вам удобно — правой (левой) рукой, и за ней «полетать». Бросаем, бежим за тарелочкой (2—2,5 мин). Пока вы тарелочки бросали и за ними «летали», я веревку с флажками натянула. Попробуем с вами
ДЕКАБРЬ 3
«КОГО ХОЧЕШЬ ПОКАТАЮ»
(проводится на спортивной площадке)
Задачи: 1) развивать силу рук, ног; 2) развивать умение коллективно развлекаться.
Оснащение занятия: санки каждой паре детей.
Ход занятия
I. Все оделись, собрались? Руками в варежках похлопайте (10 с), ножками потопайте (5 с). И вперед парами за мной.
П. Санки каждая пара возьмите и за собой везите. Все определили, кому санки везти.
1. А теперь вдвоем за веревочку возьмитесь и по кругу с санками пройдите. Аи да санки какие у вас, так на солнышке сверкают, так с детишками играют. {Ходьба в парах с санками по кругу 30—40 с.)
2. С санками пробегите, только покрепче веревку держите
(Бег в парах с санками по кругу 30—40 с.)
3. На спортивной площадке дорожки из снега. По одной до
рожке едем, товарища везем, а обратно по другой — товарищ
везет. (Катание "друг друга на санках по прямой дорожке 8—
10 мин, по 4—6 раз.)
4. А сейчас давайте превратимся в маленьких лошадок и по
пробуем себя в сани запрячь и тоже друг друга катать и говорить: «Ну, ну, лошадка, беги порезвее!». (Катание друг друга
на санках по прямой 8—10 м, «в упряжке» 4—6 раз.)
Подойдите ко мне, мои лошадки и наездники. Санки в ряд поставьте, на санки сядьте. Я всех детишек обойду, на всех посмотрю, всех поглажу, похвалю. Хорошо сегодня занимались,
многому научились, дружными и послушными были, хорошо друг друга катали и возили.
А теперь на солнышко ясное взгляните, ему ладошками помашите, глазками поморгайте, а солнышко вам улыбнется и скажет в ответ: «Не унывайте! Здоровья и силы набирайте и меня не забывайте».
III. Пришла пора нам в сад отправляться. Очистите санки от снега. Не забудьте отряхнуть друг друга. За веревку санки берем и в детский сад за собой везем. Шуршат по снегу полозья. Знать, Морозец тоже за нами бежит, где-то на санках сидит, притаился, хочет с нами в сад на обед попасть. Но мы не сможем его пригласить, он на улице должен
Методические указания
• Если дети выронят веревку, следить за тем, чтобы следующая пара сумела аккуратно объехать неудавшихся «ездоков».
• Соблюдать определенную дозировку в количестве повторений упражнений в зависимости от состояния площадки и возможностей детей.
• Ставя детей в пары, обращать внимание на то, чтобы по возможности рост и вес ребенка приблизительно были одинаковы,
им будет удобнее возить друг друга в санках.
ДЕКАБРЬ 4
«АХ ВЫ САНИ, МОИ САНИ!»
(проводится на небольшом склоне за пределами Детского сада подальше от проезжей части дороги)
Задачи: 1) учить детей развлекаться; 2) учить взбираться на маленькие склоны с санями; 3) учить скатываться на санях с небольшого склона.
Оснащение занятия: 2—3 санок с веревками.
Ход занятия
I. Одеваемся! Снаряжаемся и на улицу отправляемся. Там нас ждут веселые санки, которые могут громко смеяться, если мы на них не сможем как следует кататься. Все, дети, готовы? За мной шагаем. К саням. А вот и они, наши сани! Ждут не дождутся нас! А мы вот тут как тут!
1. Вокруг саночек походим (20—30 с).
2. Вокруг саночек побегаем (30—40 с).
3. Вокруг саночек попрыгаем. (Прыжки на двух ногах с про
движением вперед 8—12 раз.)
4. На саночки присядем, верх на облака поглядим (15—20 с).
Засиделись, на небо засмотрелись, стали детки замерзать,
нужно согреться, нужно поиграть.
5. Возьмите санки за веревку и с ними по кругу побегаем.
Санки пустые легко бегут, а детки им помогают (1 —2 круга, не
более 10—20 м).
II. Повезем санки к воротам и на улицу пойдем. Ох! Какая чудная Зима! Сколько много снега намела. Пойдем в горке. Как мы там накатаемся!
1. Санки на горку везите и с горки санки скатывайте (1—2
раза).
2. А кто хочет проехать в санках? Галя? Садись! Смотрите, дети, едет на санях Галя, а за нею Петя. Станьте в очередь друг за другом. Прокатиться на санях сегодня желают все ребятишки. (Дети поочередно везут сани на горку и съезжают с нее 6—8раз.) Хорошо все катались, здорово физкультурой занимались.
Санки за веревочки берем и в сад их везем. Обязательно
сюда еще придем и санки с собой возьмем. Можно на санки ко
му-нибудь сесть и по дорожке прокатиться (2—3 мин). III. Вот мы и в сад пришли, санки привезли. Сейчас их хорошенько от снега очистим, вытрем и поставим в угол. Мы отправимся обедать и отдыхать.
Методические указания
• Во время выполнения упражнения 1 (II часть занятия) детям
необходимо увидеть, как сани съезжают с горы, с ними ничего не
происходит.
• Предупреждать детей, чтобы они с санками занимались осторожно, были внимательны друг к другу.
ЯНВАРЬ 1
«НА СОБСТВЕННЫХ НОЖКАХ» (проводится на дорожке детского сада)
Задачи: 1) развивать у детей устойчивое равновесие; 2) обучать передвижению на скользкой опоре.
Оснащение занятия: расчищенная дорожка (длина 10—15 м, ширина 2—3 м).
Ход занятия
I. Потеплее одеваемся, побыстрее собираемся. Пока вьюга на дворе затихла, притаилась, мы на улицу с вами пойдем. Весело-весело время проведем! Покатаемся, на свежем воздухе нагуляемся, „ножки укрепим. Все готовы? Вперед, вперед, нас дорожка зимняя ждет.
П. Вот она какая, дорожка наша полуледяная.
1. По дорожке аккуратно друг за другом мы идем и не упадем {30—40 с).
2. Пробежимся по дорожке, вы ведь все любите бегать
(30—40 с).
3. На дорожке мы чуть-чуть постоим, подышим неглубоко и
опять побежим. (2—3 раза.)
4. А теперь на дорожке пора проверить наши ножки. Посмотрите, как мои ноги любят кататься по дорожке. Интересно, а
ваши могут. (Катание на ледяной дорожке 6— 7 мин.)
III. Вижу, вижу у вас сильные ножки. Хорошо вы их на свежем воздухе закалили. А сейчас можно по детскому саду походить, погулять, посмотреть, как вьюга все кустики и деревья замела, какие они стали красивыми.
Вот и закончено наше занятие. Пока нам в сад отправляться. Не хочется с зимним садом расставаться. Но ножкам нужно отдыхать, а вам обедать.
Методические указания
• Дорожка расчищается заранее. Может быть подготовлена и самими детьми
• Во время свободного катания детей следить за тем, чтобы они
не сталкивались друг с другом. Постоянно напоминать им соблюдать очередность.
• Создавать у детей желание прокатиться на ледяной дорожке,
предлагая им это в ненавязчивой форме: «У кого скользкие ножки?
Кто дальше проскользит? Кто у нас ни разу не упал? Кто у нас ни
кого не толкнул? ».
ЯНВАРЬ 2
«И КТО ЭТО ГОРКУ ПОСТРОИЛ?» (проводится на ледяной горке)
Задачи: 1) учить детей бегать, взбираться на ледяную горку; 2) воспитывать смелость; 3) развивать осторожность при скатывании с горы.
Оснащение занятия: ледяная горка.
Ход занятия
I. Построились парами. Как вы сегодня по-спортивному оде
лись. Молодцы! Хорошо, подготовились на горке кататься, с
ветерком общаться. Куртки, шапки, сапожки — все в порядке!
Все за мной на горку дружной толпой.
II. Посмотрите, детвора, какая красивая ледяная гора. Ее
для нас Дед Мороз соорудил, но без Снегурочки ему было бы
нелегко все это сделать. Где же Дед Мороз и Снегурочка?
А вот и они, наши любимые герои. Поздороваемся с ними, скажем им «Спасибо» и попросим с нами позаниматься, с горки покататься, но прежде чем начать кататься, надо немножко размяться.
1. Бегом за Дедом Морозом по площадке. Догоняем, догоняем Деда Мороза. (Бег в среднем темпе 30—40 с).
2. Посмотрим, сможет ли Дед Мороз Снегурочку догнать.
(Дети отдыхают, Дед Мороз бежит за Снегурочкой, показы
вая, как надо бегать, 20—30 с.)
3. А вы, дети, попробуйте Снегурочку догнать. У Деда Мороза
не получилось. (Бег за Снегурочкой 30—40 с в среднем темпе.)
Молодцы, малыши! Снегурочку догнали! На горку все вместе идем! Снегурочка нам покажет, как на снежную гору вбегать, а с ледяной горы скатываться.
4. Снегурочка, покажи упражнение (Снегурочка вбегает на
гору и скатывается с нее). Дети, попробуйте так же (2—Зраза).
5. Дед Мороз, а ты умеешь так? (Дед Мороз показывает движение.). Дети, повторяйте за ним;(2—Зраза). Все чудно, чудно катались, чистым воздухом наслаждались. Но всему приходит конец. Наше занятие тоже закончилось. Давайте поблагодарим Деда Мороза, Снегурочку за то, что они с нами занимались, все нам показывали и объясняли, как выполнять упражнение, чтобы мы росли здоровыми, смелыми, умелыми.
III. Перед входом в детский сад ноги вытрем, снег с себя отряхнем, чистыми и опрятными в садик войдем.
Методические указания
• Обязательно давать детям необходимый отдых после каждого выполнения движения.
• Бег проводить в среднем темпе, следить, чтобы они дышали
через нос.
• При скатывании с горы за детьми, которые испытывают
страх, наблюдает один из взрослых.
ЯНВАРЬ 3
«ДЕРЕВЯННЫЕ ЛОПАТОЧКИ» (проводится на групповой площадке)
Задачи: 1) прививать детям интерес к физической работе; 2) развивать силовые качества; 3) формировать умение прыгать через препятствия.
Оснащение занятия: деревянные лопаточки по числу детей в группе.
Ход занятия
I. Посмотрите, дети, что у меня в руках. Назовите этот пред
мет. Правильно! Это лопата. Видите! Она не железная, которой
работают на грядках, а деревянная, ею зимой снег с тротуаров
убирают. У меня лопата для уборки снега. Я и вам дам маленькие деревянные лопаточки. Все одевайтесь, на улицу собирай
тесь. Будем с лопатками физкультурой заниматься.
II. Чтобы нам было легко на площадке заниматься, давайте
сначала снег уберем, порядок наведем. А в этом нам помогут
наши деревянные лопатки.
1. Всем снег убирать, всем с лопаткой работу выполнять.
Кто, кто больше снега уберет? Кто, кто на площадке порядок
наведет? (Уборка снега 5—-7 мин.)
Как чисто убрали! И все в круг с лопатками встаньте.
2. Лопатками по площадке постучали правой рукой, затем
левой (10—15 с).
3. Правой рукой поставьте лопатку, придерживайте ее, во
круг нее обегайте в правую сторону, затем так же держим лопатку левой рукой и вокруг нее обегайте в левую сторону (20—30 с).
4. С лопаткой вместе приседаем, удерживаем ее в обеих руках, вверх поднимаемся и встаем (6—8 раз).
5. На лопатку, как на лошадку, садимся и по расчищенной
площадке по кругу мчимся (2 круга).
6. Попробуйте лопаткой на площадке нарисовать круг, квадрат А теперь положите лопатку перед собой и через нее прыгайте, отталкиваясь одной ногой (5—6 раз).
7. Лопатки пусть лежат перед вами, попробуйте попрыгать
друг за другом через все лежащие лопаточки (1—1,5 мин).
8. Поднимите лопатки. На вытянутых руках несем их по
площадке, расчищенной нами. Дышим свободно приятным
свежим воздухом (1 мин).
III. Мы сегодня серьезным делом занимались: снег с площадки убирали, с лопатками упражнения выполняли. При-зла пора и поиграть.
Лопатки в снег воткните, снежков много слепите. Будем в
лопатки снежки метать, но стараться попадать, в игре силу,
сноровку приобретать.
Хорошо мы играли. Чуть-чуть устали. Лопаткам «До свидания» говорим и в группу на отдых спешим. Методические указания
• Оказывать посильную помощь тем детям, которые не знают,
как очищать снег с площадки.
• Тем, кто не желает выполнять данную трудовую операцию,
стараться создавать ситуацию, оказавшись в которой, ребенок
1ыполнит с желанием задание.
• Следить за тем, чтобы дети аккуратно обращались с предметом, были доброжелательны по отношению друг к другу.
ЯНВАРЬ 4
НА СОБСТВЕННЫХ НОЖКАХ» (проводится на дорожке детского сада)
Задачи: 1) развивать у детей устойчивое равновесие; 2) обучать передвижению на скользкой опоре.
Оснащение занятия: расчищенная дорожка (длина 10—15 м,
ширина 2—Зм).
Ход заняты?
I. Потеплее одеваемся, побыстрее собираемся. Пока вьюга на дворе затихла, притаилась, мы на улицу с вами пойдем. Весело-весело время проведем! Покатаемся, на свежем воздухе нагуляемся, ложки укрепим. Все готовы? Вперед, вперед, нас дорожка зимняя ждет.
П. Вот она какая, дорожка наша полуледяная.
1. По дорожке аккуратно друг за другом мы идем и не упадем (30—40 с).
2. Пробежимся по дорожке, вы ведь все любите бегать
(30—40 с).
3. На дорожке мы чуть-чуть постоим, подышим неглубоко и
опять побежим. (2—3 раза.)
4. А теперь на дорожке пора проверить наши ножки. Посмотрите, как мои ноги любят кататься по дорожке. Интересно, а
ваши могут. (Катание на ледяной дорожке 6—7 мин.)
III. Вижу, вижу у вас сильные ножки. Хорошо вы их на свежем воздухе закалили. А сейчас можно по детскому саду походить, погулять, посмотреть, как вьюга все кустики и деревья замела, какие они стали красивыми.
Вот и закончено наше занятие. Пока нам в сад отправляться. Не хочется с зимним садом расставаться. Но ножкам нужно отдыхать, а вам обедать.
Методические указания
• Дорожка расчищается заранее. Может быть подготовлена и самими детыйи.
• Во время свободного катания детей следить за тем, чтобы они
не сталкивались друг с другом. Постоянно напоминать им соблюдать очередность.
• Создавать у детей желание прокатиться на ледяной дорожке,
предлагая им это в ненавязчивой форме: «У кого скользкие ножки?
Кто дальше проскользит? Кто у нас ни разу не упал? Кто у нас ни
кого не толкнул? ».
ФЕВРАЛЬ 1
«ЭХ, ЗИМУШКА-ЗИМА, СПОРТИВНАЯ» (проводится на спортивной площадке)
Задачи: 1) вырабатывать у детей умение владеть хоккейной клюшкой и хоккейным мячом; 2) адаптировать отдельные элементы игры в хоккей к условиям места занятий с учетом особенностей детей данного возраста.
Оснащение занятия: хоккейные клюшки и хоккейные мячи по числу детей в группе.
Ход занятия
I. Я вижу, вы уже одеты. Скажу вам по секрету, что мы снова пойдем на спортивную площадку и кроме клюшек возьмем
с собой хоккейный мяч. Он такой быстрый, может сразу по льду катиться. Только клюшка может его остановить и быть ей послушной. Но не без помощи ребят, которые уже научились с
клюшкой играть. Построились. Клюшки с мячами крепко держим, на площадку идем.
II. Вот мы и на площадке. Стали свободнее. Мячи на землю
возле себя опустили.
1. Клюшку вверх подняли высоко-высоко, наклоняемся
вниз к мячу, ноги не сгибаем, а теперь вверх клюшки поднимаем и опять вниз к мячу опускаем (6—8 раз).
2. Мяч лежит, не двигается. Вокруг мяча с клюшкой походим, мяч обводим. В левую, правую сторону упражнение выполняем (4—6 раз в каждую сторону).
3. Клюшку возле себя положите, мяч в руки возьмите. С мячом вокруг клюшки бежим в левую сторону, в правую (4—6
раз в каждую сторону).
4. На мяч потихоньку подуйте, струйкой теплой, нежной.
С мячом нельзя обращаться небрежно. Как тепло мячу и приятно, дышите спокойно (40—50 с).
5. А теперь мяч на площадку положите. Клюшка в руках у
детей готова с мячом играть и ребят наших упражнять. Клюшкой мяч по площадке ведем, аккуратно, не наталкивайтесь
друг на друга. За мячом идем, бежим, по ледовой площадке
скользим (2—3 мин).
6. Поставлю я воротца для вас. Посмотрю, как вы можете
клюшкой управлять, в воротца мячом попадать. Смотрите,
как у меня получается: я веду, веду мяч, клюшкой его подталкиваю, делаю руками замах, бью по мячу клюшкой и говорю:
«Лети, лети в ворота, попадай!» (5—6 мин).
Возьмите клюшки и мячи взяли, приложите их к грудке. Я к каждому из вас подойду и посмотрю, как вы их любите и жалеете, как вы с ними обращаться умеете. Молодцы! Вот как предметы устроились, тоже к деткам прижались, отдыхают (30—40 с).
III. Пришла пора нам к другому заданию перейти. Там, на площадке, где старшая группа, дети играют в хоккей. Мы все туда пойдем, наши предметы с собой несем. Посмотрим, как старшие ребята играют, шайбу клюшкой гоняют. Внимательно посмотрите. Будем скоро эти движения повторять, сам, и так играть (6—7 мин). Вот посмотрели, а теперь нас ждут повара. Они знают, что детям уже есть пора. Все умываемся, к столу собираемся.
Методические указания
• Когда дети наблюдают за игрой старших ребят, желательно
комментировать их действия, объяснять в доступной форме движения «хоккеистов» на площадке, игровые ситуации и отношения играющих.
• Дать задание на дом: вечером или в воскресные дни поиграть
в хоккей с родителями на дворовых площадках.
ФЕВРАЛЬ 2
«КЛЮШКА-ИГРУШКА» (проводится на спортивной площадке)
Задачи: 1) обучать детей владеть хоккейной клюшкой; 2) упражняться в ходьбе и беге с клюшкой по ледовой площадке.
Оснащение занятия: клюшки по числу детей в группе, 2—3 куба, каштанчики, воротца.
Ход занятия j
I. Здравствуйте, дети! Я знаю, что больше всего вы любите бегать, прыгать и играть. Сегодня я опять хочу порадовать вас.
На ледовую площадку мы возьмем с собой клюшки. Я вам сейчас клюшку покажу и о ней расскажу. Вот она! Видите, какая. Этим предметом, только большим, взрослые играют и много себе и другим удовольствия доставляют. У клюшки есть еще друзья: маленький мяч и шайба. Родилась эта игра очень давно в далекой стране Канаде, в городе Монреале. Сегодня мы будем с клюшками играть.
II. А теперь собираемся и с клюшками на площадку отправляемся.
1. Построились в шеренгу. Клюшку взяли в правую руку.
Поднимаем ее аккуратно вверх и опускаем вниз (6—8раз).
2. Клюшку в левой руке держим. Поднимаем ее и опускаем
вниз (6—8 раз).
3. Повернитесь направо, в колонну друг за другом идем,
клюшку в правой руке несем и на ледовую площадку опускаем.
Легко скользит по площадке клюшка, а мы за ней идем (1,5 мин).
4. В обратную сторону повернулись, клюшка по-прежнему в
правой руке. Клюшка бежит по площадке, а мы за клюшкой.
(Дети движутся в колонне легким бегом 1 —1,5 мин.)
5. Посмотрите, на площадке появился куб. Можно из строя
выходить и вокруг куба с клюшкой бегать, но клюшку не под
нимать с площадки, правильно ею руководите (1 мин).
6. Сейчас я еще поставлю два куба. Нужно возле всех кубов
с клюшкой пробежать, не отрывая ее от площадки. Она по пло
щадке скользит, детям помогает с нею играть. Думаю, что из
нас вырастет настоящая спортивная детвора (1 —2 мин).
7. Подойдите ко мне с клюшками поближе. Клюшки к гру
ди прижмите крепко-крепко и на площадку положите. Вокруг
клюшек спокойно походите (30—40 с).
А теперь сложим клюшки в виде снежинки. Я вам помо
гу. Вокруг такой снежинки походим, посидим (1,5—2 мин). 9. Опять клюшки разберите и с ними побежали. Подготовились к игре (1—1,5 мин).
III. А игра у нас такая: клюшкой каштанчик по площадке водить и стараться его клюшкой в ворота закатить. Разбирайте у меня по каштанчику. Начинайте играть, каштанчик в воротца отправлять (3—5 мин).
Хорошо играли, клюшку не обижали, в ворота попадали. Но закончена игра и в группу нам пора. Построились в колонну. Все за мной по площадке ледяной.
Методические указания
• Следить за тем, чтобы дети правильно вели клюшку по пло
щадке. Это движение может показать воспитатель, но лучше, ес
ли дети будут выполнять самостоятельно.
• Для игры лучше иметь и большее количество каштанов.
• При наличии большого числа детей в группе поставить на
площадке несколько ворот.
ФЕВРАЛЬ 3
«ВКУСНЫЕ БЛИНЧИКИ»
(проводится на территории детского сада)
Задачи: 1) ознакомить детей с ритуалами традиционных народных праздников; 2) формировать положительное отношение к праздникам; 3) использовать в играх и забавах движения, изученные в процессе предыдущих занятий.
Оснащение занятия: соломенная кукла, Лиса (старший ребенок), корзинка с блинчиками, чай, салфетки, Зима (взрослый в костюме), клюшки.
Ход занятия
I. Сегодня у нас последнее занятие в добром зимнем сезоне.
Скажем Зимушке-зиме «До свидания» и будем ждать встречи
с Весной-красной. А попрощаться с Зимой надо красиво, по
благодарить ее за чудесные зимние игры, белый пушистый
снег, чистый, свежий воздух. Давайте пригласим на занятие
Зимушку-зиму. А вот и она! В белой серебристой шубке к нам
идет, улыбается.,
II. Воспитатель. Здравствуй, Зимушка-зима! Ждем тебя
уже с утра. Мы сегодня покажем свою ловкость и сноровку. Де
ти! Приглашайте Зиму на площадку.
Зимушка-зима! Я знаю, что вы, ребята, смелые и умелые. Покажите мне, как вы можете кататься по скользкой дорожке на своих ножках. (Дети катаются в течение 3—5 мин.) А победителей награды ждут. У меня, у Зимы, свои снежные призы (дает победителям варежки).
Воспитатель. Зимушка-зима, а можно мне ребятам задание дать, а ты посмотришь, как они будут его выполнять. Ребята, клюшки с шайбами возьмите, постарайтесь в ворота шайбы забросить. Ну-ка! Кто больше забросит. Вот это да, три победителя у нас. Их ждет награда и не простая, а вот какая! (Ребятам вручают носовые платочки.)
"Зимушка-зима. Теперь очередь моя. Кому удастся снежок как колпачок на соломенную куклу набросить? Кто у нас самый, самый ловкий? По очереди бросайте. (Победителю вручают теплые носочки.)
Воспитатель. Нас ожидает сюрприз. В корзинке у соломенной куклы вкусные, теплые блинчики лежат. Подойдем
поближе. Ой! Посмотрите, возле блинчиков Лиса! Она их унесла! Бежим догонять Лису, заберем у нее наши вкусные блины. (Дети бегают за Лисой, им помогают воспитатель и Зимушка-зима* 4—5 мин.) Вот, мы и поймали Лису!
Зимушка-зима. Аи, Лиса! Нехорошо у детей блинчики забирать. Давайте сюда корзинку. Будем вместе праздник отмечать. Не бойся, дети тебя не обидят. Пойдем все к соломенной кукле. Там большой стол красивой скатертью накрыт, а на нем горячий чай стоит. (Все идут к стол$»пъют горячий чай и едят блины.)
Л и с а. А теперь можно с детками поплясать? Я больше не буду детей обижать. Становитесь в дружный хоровод (2—3 мин).
Воспитатель. Дети! Расставаться нам с Зимушкой пора! Уходит она в далекие края. Будет там отдыхать, сил набираться. До свидания, Зимушка-зима! Приходи, когда придет пора.
III. Лисонька в лес убежала, Зимушка ушла в далекие края и нам с вами пора. Идем в группу отдыхать, заниматься и играть.
Методические указания
• По своему усмотрению и возможностям нарядить персона
жей занятия.
♦ Желательно празднично украсить площадку.
• Можно дополнить занятие танцами Лисы, выступлением Зимы и т. д..
III. Все играли, друг друга на санках катали. А кого вы еще
не катали? Правильно, куклу и меня.
1. Установим куклу на санки и покатаем по площадке (2—4
мин). Как ей приятно!
2. Куклу соломенную покатали! Может и меня пройезете? Как хорошо ехать на санках! Вы меня возите и рассказывайте, что вы видите вокруг. Правильно, снег почернел, стало теплее, скоро придет весна (4—5 мин).
Спасибо. Все я узнала! Очень рада, что ребята мои умные,
внимательные, все замечают. Санки очищаем, в группу идем и
с собой их везем. •
ФЕВРАЛЬ 4
«ЗИМНИЕ ЗАБАВУШКИ»
(проводится на спортивной площадке)
Задачи: 1) развивать у детей внимание к окружающей действительности; 2) учить сравнивать отдельные факты, движения, действия.
Оснащение занятия: санки на каждую пару детей, соломенная кукла.
• Ход занятия
I. Скоро, скоро весна! Совсем не за горами она. Мы на пло
щадку пойдем, все осмотрим внимательно и увидим, как
много изменений в природе произошло: снег уже не такой
белый, а какой-то серый, стал оседать, корку ледяную на се
бя надевать. Состарился наш снежок. Скоро совсем исчез
нет. Надо торопиться, чтобы еще раз на санках прокатить
ся. Одеваемся, на улицу собираемся, зимние забавушки ре
бят ждут, скучать им не дадут. Санки берем и на площадку
идем.
II. Вот видите, дети, наша кукла соломенная уже здесь сто
ит, нас дожидается. А мы ей рады показать, как умеем друг
друга на санках катать.
1. Катайте друг друга на санках по прямой линии, держите
санки за веревку (по 3—4 раза, 8—10 мин).
2. А теперь каждая пара, сядьте на санки, отдохните, нога
ми по площадке потопайте, руками помашите проплывающим
облакам (40—50 с).
3. Попробуйте как лошадки на санках друг друга катать (4
раза, 8—10 мин). ",
4. Каждая пара, опять сядьте на санки, пытайтесь на них
разместиться. Я вместе с соломенной куклой смотрю, все ли на
саночках уместились. Сидим, отдыхаем, силы набираем для
следующего упражнения (50 с).
5. Встали опять, как лошадки впряглись, друг друга катаем
по кругу, вокруг соломенной куклы (4—6 раз).
6. А теперь парами на санки встаньте. Стоим, отдыхаем,
друг другу стоять помогаем. Осторожно, не упадите. Покажи
те соломенной кукле, как вы умеете равновесие сохранять.
Методические указания
• Следить за физической нагрузкой детей.
• Когда дети стоят на санках, необходимо подстраховывать
их.
МАРТ 1
«ВЕСЕННИЕ ЛУЖИЦЫ» (проводится на спортивной площадке)
Задачи: 1) упражнять в выполнении упражнений, развивающих осторожность; 2) проводить упражнения для оздоровления детей в естественных природных условиях; 3) обучать приему мяча двумя руками.
Оснащение занятия: кирпичики, резиновые мячи среднего размера на каждую пару детей.
Ход занятия
I. Добрый день, дети! Видите, как солнышко все больше и
больше пригревает, нас к себе зазывает. Мы сегодня с вамп на спортивную площадку пойдем, предметы с собой возьмем, за
ниматься на площадке надо осторожно, на ней еще весенние лужицы живут, они нас тоже ждут, мы обязательно с ними по
дружимся. Итак, одеваемся, собираемся и строем за мной на
площадку.
II. Построились в шеренгу. Молодцы, ровненько стойте. По
смотрите на весенние лужицы, как они на солнышке блестят,
как на ребят глядят. Давайте мы с ними подружимся.
1. Подошли к лужицам, наклонились, посмотрели, в них
ваше лицо отражается, и солнышко в лужице играет. Все-все
заглянули (20— 30 с).
2. Давайте все лужицы весенние обойдем. Идти надо осто
рожно, ноги можно промочить. Не толкайте друг друга, нож
ками в лужицу не попадайте (30—50 с).
3. Теперь попробуем так же осторожно лужицы обежать.
Обегаем лужицы, ногами в них не попадаем, друг друга не тол
каем. А лужицы продолжают на вас с земли смотреть, тоже ра
дуются вместе с вами (1—1,5 мин).
Подошли к лужицам, присели, указательный пальчик лужицу опустили. Холодная водичка в лужице, встали, паль
чик указательный в ладошке согрели; еще раз присели — боль
шой пальчик в водичку опустили — встали, согрели болыпо]
пальчик в ладошке, присели; самый маленький — мизинчи
опустили, опять встали. Все пальчики, которые в лужице побывали, согрели в ладошке, на них подышали (6—8 приседаний). Сейчас я в каждую лужицу положу кирпичики. Вы по кирпичикам пойдете в лужицу, старайтесь не упасть, переступайте аккуратно, можете друг другу помогать:
— медленная ходьба по кирпичикам (1—1,5 мин);
— быстрая ходьба по кирпичикам (50 с — 1 мин).
Пусть кирпичики в лужице лежат, весенней водичкой наслаждаются, умываются. А мы с вами мячи возьмем. Будем через лужицы их друг другу передавать, точно бросать и ловить (3— 4 мин).
Закончили мячи друг другу передавать. Пора свежим воздухом спокойно подышать. Походим, подышим (1 мин).
111. Окончено наше занятие. Весь спортивный инвентарь соберем. Скажем лужицам «До свидания» и в группу пойдем. Методические указания
• Упражнение «Ходьба по кирпичикам, лежащим в лужице»
можно провести в нескольких вариантах: дети выполняют по оче
реди, выстроившись в колонну друг за другом — это наиболее ор
ганизованная форма: дети могут свободно переходить по кирпи
чикам, в любую сторону. Но первоначально желательно начинать
упражнение с первого варианта.
• «Передачу мяча в парах» можно вначале потренироваться в
том месте, где нет луж, а уже потом использовать лужицу как
препятствие. Можно сразу распределить детей на две шеренги,
поставив их по разные стороны лужицы, или предложить свобод
ный выбор партнера.
Во всех случаях необходимо учитывать условия: количество
луж, их длину, ширину, глубину и т. п.
МАРТ 2
«хрустящиедорожки»
(проводится на дорожках детского сада)
Задачи: 1) развивать интерес к явлениям, происходящим в природе; 2) содействовать развитию органов дыхания, обогащению организма кислородом с помощью естественных видов движений ходьбы, иега; 3) развивать силу мышц ног.
Оснащение занятия: замерзшие лужицы.
Ход занятия
I. Добрый день, Нети! Сегодня удивительный выдался денек. Весенний, пригожий, солнечный.
Песенкой чудесной начинается весна! Птичка весенняя ее нам принесла! Звонкою трелью пробудила все вокруг. Станем, станем в дружный круг. Вместе с нами песенку поет капель — Значит, вслед за мартом идет апрель. Месяц май уже не за горами. Ой как хорошо, что ты, весна, с нами!
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
