Древнерусские рукописные книги
Миниатюра из Радзивилловской летописи
Иллюстрация картины "Нестор-летописец"
храм Покрова-на-Нерли
А. Земцов. В келье Пимена
"Святые равноапостольные Нью Медиа Дженерейшн учителя словенские"
.
1. Береги книгу
Учитель:
Мы привыкли к книге, редко думаем о ней, как о замечательном сокровище, и бывает, что не всегда ценим и бережем её. Но вдумайтесь: ведь книга – это надежное средство передачи знаний от поколения к поколению, своеобразная летопись человеческого общества. Книга не только знакомит нас с прошлым, но и позволяет разобраться в настоящем и, словно крылья, уносит нас в будущее. Это единственная «машина времени», с помощью которой можно совершать увлекательнейшие путешествия. Со страниц книги перед нами встает и Древний Рим, и старая Русь, и средневековый замок, и шумный современный город. Книга позволяет побывать в любых частях земного шара, познакомиться с жизнью замечательных людей. Книга – источник знаний, бодрости духа. Книга верно служит людям в труде, борьбе, повседневной жизни.
Ведущая:
Послушайте, ребята, несколько интересных цифр и фактов: в России самый читающий народ; третья часть всех издаваемых в России книг – произведения художественной литературы, в том числе и детская; каждая вторая изданная в стране книга – учебник.
Учитель:
Ребята, посмотрите, как оформлены ваши учебники, какие они яркие, нарядные, красивые. Мы говорим «бесплатный учебник», так что же, он ничего не стоит? Давайте подумаем и вспомним, что же из себя представляет учебник? Это книга, только книга учебная. А как создается книга?
1 ученик:
Над созданием учебника работают ученые, а чаще коллектив ученых – авторский коллектив. Они пишут рукопись учебника и приносят её в издание.
2 ученик:
В издательстве над рукописью работают редакторы, машинистки, художники. Они готовят рукопись к производству.
3 ученик:
Но пока готовится рукопись, в другом месте, очень далеко от издательства кипит другая работа – нужна бумага, чтобы напечатать книгу.
4 ученик:
Для создания учебников нужны миллионы тонн бумаги. Значит, лесорубам нужно валить лес.
5 ученик:
Но срубленный лес – это ещё не бумага. Плотогоны сплавляют его по рекам.
6 ученик:
На бумажных фабриках химики превращают древесину в хрустящую белую бумажную ленту. И вот готовы и рукопись, и бумага.
7 ученик:
Начинается работа в типографии, где должны напечатать миллионы учебников. За дело берутся наборщики, печатники, переплетчики.
Ведущая:
Как видите, прежде чем учебник попадет к вам на парту, он проходит долгий и нелегкий путь, и в его создании принимают участие сотни людей. А вы получаете учебники бесплатно. Каждый учебник должен послужить четырем-пяти ученикам.
Учитель:
Ребята, послушайте стихотворение, в котором рассказывается, как по учебнику можно рассказать о его хозяине.
Ученики:
Дают вам учебники в школах бесплатно.
И это, конечно же, очень приятно.
Но в этой приятности что неприятно:
Весною учебник сдается обратно…
И ели ты, скажем, не очень опрятна,
И там на страницах какие-то пятна?
Чернилами синими залит портрет….
В тарелку учебник свалился случайно…
Грязнуля?
Но это твой личный секрет!
Твоя, так сказать, сокровенная тайна.
И вдруг за зимою приходит весна!
Все улицы залиты солнечным светом!
Учебники в школу вернуть ты должна..
Вернуть со своим сокровенным секретом.
Какой-то мальчишка из младшего класса
Отыщет там пятнышко хлебного кваса
И спросит:
- Скажите, Вы правда грязнуля?
Вы этот учебник весною вернули
С большим живописным пятном на обложке!
Ёще я нашел там следы вашей кошки,
Заляпан стишок на четвертой странице,
Какао следы оказались в таблице,
Вверху на полях нарисован пиджак…
Попробуй поспорить, что это не так!
Ведь надо же: там, где фамилия ваша,
Печать приложила перловая каша!
Учебник!
Ну, что в нем?
Обложка…
Страницы…
Но он в то же время-
Портрет ученицы!
Хозяйка учебник весь год изучает,
А он для себя кое-что подмечает
И может весной доложить без утайки
О страшных привычках и нравах хозяйки!
Ведущая:
Да, ребята, книги надо беречь и помнить, что они принадлежат не только нам.
Ученик:
Послушайте стихотворение К. Мухаммади «Салим и книжка».
В библиотеку шел Салим
По улице вприпрыжку.
Держал подмышкою Салим
Растрепанную книжку.
Была она в грязи, в пыли,
Без корешка, без крышки.
-Салим, - сказал ему Вали,-
Зачем калечишь книжку?
Салим сказал: - Конечно, я
Порвал две-три страницы,
Но эта книжка не твоя.
К чему тебе сердиться?
- Как не моя? – Да, не твоя,
А из читальни детской.
- Ну а читальня эта чья?
- Республики советской!
- А если так, она моя,
Да и немножечко твоя.
Мы за неё в ответе,-
Мы все – огромная семья,
Страны советской дети.
А если каждый из ребят
Порвет листы, обложку,
Во что же книгу превратят
Ребята понемножку?
Чтоб книги были у детей
В библиотеке, в школе,
Трудилось множество людей
На фабрике и в поле.
Трудились твой отец и мать.
Тебе бы надо уважать
Труды их и заботы-
Беречь и книгу, и тетрадь,
Не мять, не пачкать, не трепать
Страницы, переплеты.
Нам книги – лучшие друзья,
Они дают нам счастье,
А эта книга – и моя,
Да и твоя отчасти!
Ведущая:
Какие же правила обращения с учебниками помогают нам сохранить их?
Ученики (отвечают):
Бери книгу только чистыми руками,
Оберни книгу, вложи в нее закладку.
Переворачивай страницы за верхний правый угол.
Не перегибай книгу при чтении.
Не делай в книге пометок, не загибай страницы.
Если книга порвалась – подклей её.
Учитель:
Послушайте обращение книги к вам, ребята.
Стих. «Книжкины жалобы, или Чего книга хотела бы желать?».
Я книга. Я – товарищ твой!
Будь, школьник, бережным со мной…
Мой чистый вид всегда приятен,
Оберегай меня от пятен!
Привычку скверную оставь:
Листая, пальцы не слюнявь!
Ой уронил меня ты на пол!
Ай, супом ты меня залил!
Что здесь за звери?
Что за птицы?
Страницы пачкать не годится!
Опять загнул мои листы!
Мой переплет не выгибай!
Мой корешок не поломай!
Не забывай меня в саду:
Вдруг дождь нагрянул на беду?
Запомни, я твой лучший друг,
Но только не для грязных рук.
Учитель:
Ребята! 60 кг макулатуры сохраняют одно дерево.
