Министерство образования и науки
Российской Федерации
ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА
Наименование дисциплины
КОНВЕРГЕНТНАЯ ЖУРНАЛИСТИКА
Уровень основной образовательной программы
Бакалавриат
Рекомендуется для направления подготовки «Журналистика»
Москва, 2010 г.
1. Цели и задачи дисциплины
Целью курса является развитие у студентов способности к успешной профессиональной деятельности в конвергентной журналистике. Цель достигается через решение конкретных задач: формирование навыков создания мультимедийного журналистского произведения; подготовка к разработке авторских проектов в интернет - СМИ.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Конвергентная журналистика» относится к профессиональному циклу Б.3 (вариативная часть), профессионально-творческому и технико-технологическому модулям и базируется на уже сформированных на предыдущих этапах обучения знаниях и навыках студентов:
способности ориентироваться в современной системе источников информации в целом, по отдельным отраслям знаний и сферам общественной практики, знании возможностей электронных баз данных, методов работы с ними, владении основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, умении использовать различные программные средства, базы данных, работать в Интернете и использовать его ресурсы, пользоваться поисковыми системами, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях, знании цифровых технологий и материально-технической базы, применяемой в средствах массовой информации (предшествующие дисциплины «Современные информационные технологии», «Техника и технология СМИ»);
знании общих и отличительных черт различных средств массовой информации (печать, телевидение, радиовещание, информационные агентства, интернет-СМИ, мобильных медиа), их типов и видов, базовых типологических признаков (дисциплина «Система СМИ»);
понимании роли аудитории в процессе потребления и производства массовой информации, представлении об основных характеристиках аудитории современных российских СМИ, знание методов её изучения (дисциплины «Основы в теории журналистики», «Социология журналистики»);
знании особенностей массовой информации, задач и методов, технологии и техники процесса создания журналистских публикаций, понимание их содержательной и структурно-композиционной специфики, основных требований, предъявляемых к информации СМИ, осведомленности о наиболее распространенных форматах печатных изданий, теле-, радиопрограмм, интернет-СМИ, ориентации в современной жанровой и стилевой специфике (дисциплина «Основы творческой деятельности журналиста»), положений авторского права (дисциплина «Правовые основы журналистики»);
знании методов редактирования текстов СМИ, основанных на использовании новых технологий (дисциплина «Стилистика и литературное редактирование»).
Знания и навыки, полученные в ходе изучения курса «Конвергентная журналистика», необходимы для работы студента в творческих студиях, изучении дисциплин соответствующей начальной профилизации, прохождения производственной практики.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ориентацию в основных мировых тенденциях развития медиаиндустрии (содержательных и технологических), осведомленность в области важнейших инновационных практик в сфере массмедиа; углубленное знание современной технической базы и новейших цифровых технологий, применяемых в средствах массовой информации, в частности интернет-СМИ и мобильных медиа; способность создавать необходимые журналистские материалы в соответствии с принятыми содержательными и технологическими стандартами; способность принять квалифицированное участие в производственно-технологическом процессе выхода медиапродукта в «свет» – по ФГОС ОК-18, ПК-3, ПК-15, ПК-24, ПК-32, ПК-34, ПК-33, ПК-39, ПК-40, ПК-41, ПК-42, ПК-43, ПК-55, ПК-58.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: структуру работы конвергентной редакции, специфику новых «on-line» форматов и новых каналов доставки, особенности производства мультимедийных информационных продуктов, возможности интерактивных карт и графиков (инфографики);
Уметь: снимать, редактировать, оптимизировать и фрагментировать изображения для WEB, записывать, редактировать и сводить аудио для Сети, создавать слайд-шоу и звуковые слайд-шоу, работать с видеоматериалом, использовать сетевые службы для создания интерактивных карт, вести и оптимизировать собственный профессиональный блог;
Владеть: навыками организации интерактивного общения со своей аудиторией в разных формах, устанавливать коммуникативно-информационные связи, используя различные медийные средства и новейшие технологии.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Всего часов | Семестры | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
Аудиторные занятия (всего) | 36 | ||||||||
В том числе: | |||||||||
Лекции | 4 | 4 | |||||||
Практические занятия (ПЗ) | 10 | 10 | |||||||
Семинары (С) | 10 | 10 | |||||||
Лабораторные работы (ЛР) | 12 | 12 | |||||||
Самостоятельная работа (всего) | 36 | ||||||||
В том числе: | |||||||||
Курсовой проект (работа) | |||||||||
Реферат | |||||||||
Другие виды самостоятельной работы | 36 | 36 | |||||||
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) | Зачет | ||||||||
Общая трудоемкость часы зачетные единицы | 72 | ||||||||
2 |
5. Содержание дисциплины
5.1. Содержание разделов дисциплины
№ п/п | Наименование раздела дисциплины | Содержание раздела |
1 | Конвергентная журналистика: технологические и социокультурные предпосылки | Развитие сетевых цифровых технологий, их влияние на медиаиндустрию. Формирование интернет-аудитории, её диверсификация. Особенности медиапотребления интернет–аудитории, изменение структуры внимания. Слияние и взаимообогащение вербального и визуального содержания. Организация традиционной редакции и организация конвергентной редакции. Анализ опыта успешных конвергентных редакций. Мультиформатность и мультиплатформенность в организации контента. |
2 | Роль социальных сетей и гражданской журналистики | Новые формы взаимодействия с целевой аудиторией. Способность редакции и журналиста «конструировать свою аудиторию», взращивать ее интересы и внимание. Опыт работы с сообществом (комьюнити) успешных конвергентных редакций. Социальные сети как источники информации и корреспондентская среда. Журналист как модератор общественной дискуссии в он-лайн и оф-лайн сфере. |
3 | Этические проблемы | Авторское право, его реализация в создании сетевого содержания. Взаимодействие с гражданскими журналистами, фри-лансерами. Проблема достоверности информации. Работа с открытыми источниками и проблема доказательства истинности информации. |
4 | Мультимедийное журналистское произведение | Особенности внимания сетевой аудитории. Селекция и релевантность содержания. Режиссура мультимедийного произведения: выбор средств и «точек захвата внимания», оптимизация смысловой структуры, гипертекста и хронометража. Формы и средства выразительности. Инфографика. Мультимедийная история: ее структура. Взаимосвязь режиссуры содержания и бизнес-модели Интернет СМИ |
5 | Ключевые навыки конвергентного журналиста | Технологические навыки «on-line» журналистов. Особенности информационных on-line форматов: текст+фото, фоторепортаж, слайд-шоу, звуковые слайд-шоу, аудиоклип, видеоклип. Графический способ подачи информации в INTERNET: карты и диаграммы. Новые форматы доставки информационного продукта: RSS, PDF, PDA, WAP-GPRS, DAILY ME. Профессиональные блоги. Принципы ведения профессионального блога. SEO оптимизация |
6 | Фотографии и изображения для WEB: композиция, редактирование, оптимизация, публикация | Технические особенности изображений, публикуемых в WEB. Изображения для «брифа» и «тела» публикации. Коррекция полутоновых и цветных изображений: коррекция яркости и контрастности в цветных изображениях, балансировка цветов, специальные цветовые эффекты, корректировка с помощью слоев, интервальная корректировка, настройка светлых и темных тонов в полутоновом изображении. Оптимизация изображения в формате JPG, GIF: палитра оптимизации, просмотр и сохранение оптимизированных изображений. Ролловеры: определение состояний, создание и применение стилей. Фрагментирование: создание, выделение и оптимизация фрагментов изображения, типы фрагментов, режимы отображения. Альфа-канал и качество сжатия Карта ссылок: типы ссылочных областей, создание карты ссылок, редактирование карты и сохранение |
7 | Запись и редактирование аудио для глобальных сетевых ресурсов (аудиоподкасты) | Запись корреспондентского текста в цифровом формате Редактирование погрешностей корреспондентской записи и музыкального трека Сведение (монтаж) записи корреспондентского текста и музыкальной подложки, нормализация по уровням, добавление фильтров, эффектов, «подгонка» по хронометражу Сжатие клипа для публикации в «on-line» Экспорт файла в заданном формате. |
8 | Звуковые слайд-шоу | Изучение рабочей среды приложения (ProShowProducer) Выбор и оптимизация изображений для звукового слайд-шоу: загрузка материалов, установка рабочих параметров, работа со слоями кадров Работа с фильтрами и эффектами слайдов. Хрометраж: кадра, эффекта, аудио. Монтаж звуковой дорожки: возможности редактирования, таймлайн, аудио эффекты. Особенности сведения изображения и звука Работа с текстом: создание титров и подписей, наложение фильтров. Специфика сохранения в форматах «mpeg», «wma», «flv», «avi», «sgr», «swf» и т. п. |
9 | Видео в формате INTERNET | Особенности съемок видео для WEB. Съемка видеоматериала. Базовые принципы монтажа видеоматериала для WEB. Монтаж отснятого материала. Оптимизация видеоматериала для публикации в WEB |
10 | Графический способ подачи информации в INTERNET: интерактивные карты | Основные сетевые службы для создания интерактивных карт: FM Atlas, Google map. Регистрация аккаунта. Создание интерактивной карты. |
11 | Профессиональные блоги | Регистрация блога на платформе «Wordpress» Изучение структуры программы администрирования блога и инструментов редактирования Персональные установки и возможности «Wordpress». Публикация в блоге информационных продуктов Особенности поисковой оптимизации блога (SEO) |
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
№ п/п | Наименование обеспечиваемых (последующих ) дисциплин | № № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин | ||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | ||
1 | Дисциплины начальной профилизации (Интернет-журналистика) | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + |
2 | Профессионально-творческие студии данного профиля | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + |
3 | Производственная практика данного профиля | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + |
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий
№ п/п | Наименование раздела дисциплины | Лекц. | Практ. зан. | Лаб. зан. | Семин. | СРС | Всего |
1 | Конвергентная журналистика: технологические и социокультурные предпосылки | 2 | 2 | 2 | 6 | ||
2 | Роль социальных сетей и гражданской журналистики | 2 | 2 | 2 | 6 | ||
3 | Этические проблемы | 2 | 2 | 4 | |||
4 | Мультимедийное журналистское произведение | 2 | 4 | 6 | |||
5 | Ключевые навыки конвергентного журналиста | 2 | 2 | 4 | 8 | ||
6 | Фотографии и изображения для WEB: композиция, редактирование, оптимизация, публикация. | 1 | 3 | 2 | 6 | ||
7 | Запись и редактирование аудио для глобальных сетевых ресурсов (аудиоподкасты). | 2 | 2 | 1 | 2 | 7 | |
8 | Звуковые слайд-шоу (Soundslides) | 1 | 2 | 1 | 4 | 8 | |
9 | Видео в формате INTERNET | 1 | 2 | 4 | 7 | ||
10 | Графический способ подачи информации в INTERNET: интерактивные карты | 1 | 1 | 2 | 4 | ||
11 | Профессиональные блоги | 2 | 8 | 10 |
6. Лабораторный практикум
№ п/п | № раздела дисциплины | Наименование лабораторных работ | Трудо-емкость (час.) |
1 | 6 | Коррекция 2-х полутоновых и 2-х цветных изображений; Оптимизация изображения в формате JPG, GIF (2 изображения); Ролловеры, создание и применение стилей (3 ролловера) Создание, выделение и оптимизация фрагментов изображения (4 фрагмента) Карта ссылок: типы ссылочных областей (2 области), создание карты ссылок, редактирование карты и сохранение. | 3 |
2 | 7 | Запись корреспондентского текста в цифровом формате Редактирование погрешностей корреспондентской записи и музыкального трека Сведение (монтаж) записи корреспондентского текста и музыкальной подложки, нормализация по уровням, добавление фильтров, эффектов, «подгонка» по хронометражу Сжатие клипа для публикации в «on-line» Экспорт файла в заданном формате. | 2 |
3 | 8 | Выбор и оптимизация изображений для звукового слайд-шоу: загрузка материалов, установка рабочих параметров, работа со слоями кадров. Работа с фильтрами и эффектами слайдов. Монтаж звуковой дорожки: возможности редактирования, таймлайн, аудио эффекты. Свдение изображения и звука. Работа с текстом: создание титров и подписей, наложение фильтров. Сохранение в форматах «mpeg», «wma», «flv», «avi», «sgr», «swf» и т. п. | 2 |
4 | 9 | Съемка видеоматериала. Монтаж отснятого материала. Оптимизация видеоматериала для публикации в WEB | 2 |
5 | 10 | Регистрация аккаунта на FM Atlas или Google map. Создание интерактивной карты. | 1 |
6 | 11 | Регистрация блога на платформе «Wordpress» Изучение структуры программы администрирования блога и инструментов редактирования Установка персональных настроек блога Публикация в блоге информационных продуктов Особенности поисковой оптимизации блога (SEO) | 2 |
7. Возможная тематика курсовых работ по итогам работы в спецсеминаре, развивающем тематику курса:
Курсовая работа может быть выполнена в форме
- авторского проекта (профессиональный блог, тематические мультимедийные журналистские произведения);
- проблемного исследования, посвященного «новым медиа» и развитию конвергентной журналистики
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
а) основная литература
ИНТЕРНЕТ-СМИ. Теория и практика. Под ред. М. Лукиной, М., Аспект-Пресс 2010
Андерсон, К. Длинный хвост: новая модель ведения бизнеса, М., СПб., 2008.
«Секреты Google: Трюки и тонкая настройка» Пер. с англ., Изд. 3-е., 2008.
Bowman Sh.,Willis Ch. We Media. How audiencies are shaping the future of news and information. http://science. *****/node/30
, «Google. Прорыв в духе времени» / Д. Вайз, М. Малсид. - Пер. с англ. 2-е изд. с новым предисл. и послесл. авт. М.: Эксмо, 2007.
Gillmor D., We the Media. Grassroots Journalism by the People, for the People. O'Reilly Media, Inc. 2006. http:///catalog//book/index. csp.
«Web 2.0. - новое интерактивное медиапространство» // Интернет и интерактивные электронные медиа. Ч. 2. М., Изд-во МГУ, 2007
Галактика Интернет: Размышления об Интернете, бизнесе и обществе / Пер. с англ. А. Матвеева под ред. В. Харитонова. - Екатеринбург: У-Фактория (при участии изд-ва Гуманитарного ун-та), 2004.
Лессиг Л., Свободная Культура, М., 2007, http://www. *****/publish/?uid=1676
Газеты Web 2.0 http://science. *****/node/30
М. Новые признаки модернизации газет в Интернете http://science. *****/node/30
Медиаконвергенция и мультимедийная журналистика. Материалы к обучающим семинарам. Екатеринбург, Гуманитарный университет, 2010
Mindy McAdams «Flash Journalism, First Edition : How to Create Multimedia News Packages" Издательство: Focal Press, 2005 г.
http://www. – блог Минди МакАдамс
О'Рейли Т., Что такое Веб 2.0? // Компьютера, 18.10.2005, C.58–63, http://*****/think/234100/
В., Блоги. Новая сфера влияния, М., 2008.
Рейнгольд, Г., Умная толпа. Новая социальная революция, М., 2006.
Революционное богатство / Х. Тоффлер, Э. Тоффлер. М.: АСТ, 2009
«История блогов и становление гражданской журналистики» // Интернет и интерактивные медиа: реальность и перспектива. Под. ред. И. Засурского. Ч. 2. М., 2007.
, Корпоративные блоги. Правила поведения, М., 2008.
б) дополнительная литература
, «Лучшие трюки и эффекты Adobe Photoshop CS3, Coreldraw 4, 3DS MAX 2009». – М., 2008
«Skype или как общаться бесплатно» / М. Гоу. Пер с англ. – М., 2007.
«Базы данных. Проектирование, реализация и сопровождение. Теория и практика»— 3-е изд. – М., 2003.
«Новейшая энциклопедия Интернета», «Новейшая энциклопедия. Необходимые программы». – М., 2008.
«Интернет» -2-е изд. – М., 2009.
Радке Х-Д, «Беспроводные сети – без проблем». М. NT PRESS, 2008.
http://www. ***** - «Вебпланета» - информационный ресурс о технологиях
http://***** - «Компьютерра» - электронная версия журнала.
http://www. ***** - «Cnews» - информационное агентство о высоких технологиях.
http://www. – блог Минди МакАдамс
в) программное обеспечение
«MS Office», «Internet Explorer», «Adobe ImageReady» или «Adobe Photoshop», «Adobe Sound Forge», «Adobe Audition», «ProShowProducer» или «SoundSlide», «Adobe Premier».
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
MySQL, Google, Yahoo, Яндекс, Rambler
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
Цифровой аудио-рекордер (диктофон) с гнездом «MIC» и «USB» (например, Olympus VN-5200); цифровая фотокамера (7 мегапикселей или более, с функцией «стабилизации изображения», с двумя USB - выходами, с SD-картой на 2 ГБ (гигабайт) или больше, с возможностью съемки видео (640х480)); специализированный компьютерный класс с подключением к Internet.
10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
Курс имеет практическую направленность. Лекционный материал в концентрированной форме – база для понимания и формирования навыков на практических занятиях и в лабораторном практикуме. В процессе обучения студенты работают во временной учебной конвергентной редакции, создавая реальные журналистские произведения, участвующие в конкурсе на публикацию в сетевых ресурсах вуза, факультета, партнерской организации.
Курс завершается зачетом, в котором решающую роль играют итоги учебно-практической работы студента.
Разработчики:
НОУВПО
Гуманитарный университет, преподаватель
Екатеринбург
НОУВПО
Гуманитарный университет, декан факультета
Екатеринбург телерадиожурналистики,
доц., канд. филос. наук
Эксперты:
Факультет журналистики МГУ доц., канд. филол. наук
Факультет журналистики МГУ ст. науч. сотр., д-р филол. наук
