№ п\п | Дата | Раздел программы | Тема урока | Практическое задание | Цели и задачи | Краткое содержание теоретической части урока | Оборудование к уроку | Домашнее задание |
1-2 | Обобщение сведений о способах Проецирования (2 ч.) | Обобщение сведении о способах проецирования | Чтение чертежа: | а) Актуализация знаний, полученных в VIII классе; подготовка учащихся к восприятию нового материала; | Повторение теоретического материала по темам: «Проецирование на три плоскости проекций», «Аксонометрические проекции» | Учебные таблицы с задачами на построение чертежа детали в трех видах по двум заданным ИКТ | Повторить § 3-8. В тетрадях выполнить задание № 1 на на с. 128 | |
3 | Сечения и разрезы (15 ч) Сборочные чертежи (12 ч) | Понятие о сечении как изображении. Назначение сечений | Построение наложенных сечений с использованием программированных карт (работа выполняется на кальке) Решение задач на построение сечений (в рабочих тетрадях) | а) Понятие о сечении как изображении, назначение сечении, их классификация; | Сечения, наложенные и вынесенные, обозначение их на чертежах, штриховка материалов в сечениях, алгоритм построения сечений | Учебная таблица «Сечения», динамическая модель с задачами на построение сечений и образцами ответов (для последующей проверки правильности выполнения заданий) ИКТ | Повторить § 20—22. В тетрадях выполнить упражнения № 1, 2 на с. 136 | |
4 | Правила выполнения и обозначение сечений. | Построение сечений (работа выполняется по индивидуальным карточкам-заданиям) | а) Закрепление умений и навыков по построению и обозначению сечений; | Повторение теоретических знаний и отработка практических навыков по теме «Сечения» | Индивидуальные карточки-задания для опроса у доски, за первыми учебными столами, для самостоятельной практической работы ИКТ | Повторить § 20—22. В тетрадях выполнить графическую работу № 12 на с. 137 | ||
5 | Графическая работа № 1 «Эскиз детали с выполнением сечений». | Решение задач на построение сечений | а) Проверка качества усвоения материала по теме; | Повторение теоретических знаний и отработка практических навыков по теме «Сечения» | Индивидуальные карточки-задания | Повторить § 20—22 | ||
6 | Назначение разрезов. Различие между разрезами и сечениями. Правила выполнения разрезов | Решение задач на построение чертежа детали симметричной формы, содержащей разрез (работа выполняется по индивидуальным заданиям на кальке) | а) Понятие о разрезах, знакомство с классификацией разрезов, формирование навыка построения целесообразных разрезов; | Общие сведения о разрезах. Фронтальный, горизонтальный и профильный разрезы, отличие разрезов от сечений, алгоритм построения простых разрезов | Учебные таблицы с чертежами-заданиями, динамическая модель. Таблица «Образование разреза» ИКТ | § 23, 24 (до п. 24.4). В тетрадях выполнить задание № 1 на с. 141, задания № 2, 3 на с. 144, 145 | ||
7 | Простые разрезы. Обозначение простых разрезов. Местный разрез | Тренировочные упражнения на построение местного разреза. Упражнения на построение разрезов и обозначение их | а) Знакомство школьников с правилами обозначения простых разрезов, формирование понятия о местном разрезе; | Повторение теоретических знаний по темам: «Сечения» и «Простые разрезы». Изучение правил обозначения простых разрезов. Местный разрез | Учебные таблицы: «Обозначение разрезов», «Местный разрез». Индивидуальные карточки-задания ИКТ | Повторить § 24. В тетрадях выполнить задание № Я на с. 145 | ||
8 | Соединение части вида с частью разреза | Тренировочные упражнения на совмещение части вида с частью разреза, половины вида с половиной разреза | а) Знакомство с правилами соединения части вида с частью разреза, особенностями обозначения разрезов и условностями, принятыми в таких случаях; | Повторение теоретических положений по теме «Сечения», соединение части вида с частью разреза | Учебные таблицы по теме урока, карты программированного контроля, индивидуальные задания для практической работы | § 25. В тетрадях выполнить задания №1,3 на с. 150— 152 | ||
9 | Закрепление знаний о разрезах | Решение задач на построение чертежа детали содержащей соединение части вида с частью разреза (работа выполняется по индивидуальным заданиям на кальке) | а) Способствовать развитию пространственных представлений, имеющих большое значение в производственной практике. б) Научить анализировать форму и конструкцию предметов и их графические изображения, понимать условности чертежа. в) Научить самостоятельно, создавать новое, конструируя и находя рациональные решения путем изменения формы детали на основе анализа прототипа. | Повторение теоретических положений по теме «Сечения», соединение части вида с частью разреза. Построение разрезов. | разъемная модель детали с ребром жесткости – тонкой стенкой; плакат с изображением детали, рассеченной плоскостью; отдельные геометрические тела для сборки новых деталей; динамический плакат “Соединение вида и разреза”. | Учить § 26 Задание в тетради Стр. 150 Рис.195 | ||
10 | Графическая работа № 2 «Эскиз детали с выполнением необходимого разреза». | Выполнение (на бумаге в клетку формата А4) эскиза детали с применением необходимого разреза | а) Закрепление навыков выполнения разрезов; | Повторение теоретических положений по теме «Разрезы» | Учебная таблица «Разрезы», набор моделей технических деталей: План выполнения работы | Повторить § 24, 25. | ||
11 | Особые случаи построения разрезов. | Выполнение особых случаев разрезов. Тонкие стенки и спицы на разрезе. Тренировочные упражнения | а) Познакомить с правилами соединения половины вида и половины разреза; сформировать навыки построения изображения содержащего соединение вида и разреза; б) воспитание навыков коллективного обсуждения; в) развитие речи, памяти, мышления. | Сведения о случаях если секущая плоскость проходит вдоль тонкой стенки или спицы (ребра жесткости). | Учебные таблицы по теме урока, индивидуальные задания для практической работы ИКТ | Учить § 27, Выполнить в тетради стр. 149 рис. 194 (б, в) | ||
12 | Графическая работа № 3 «Чертеж детали с применением разреза». | На листе формата А4 выполнить вид слева и построить целесообразный разрез детали. | а) Закрепление навыков выполнения разрезов; | Повторение знаний и отработка практических навыков по теме «Применение разрезов в аксонометрической проекции» | Индивидуальные карточки-задания. | Выполнить в тетради стр. 153 Рис.200, 201 | ||
13 | Применение разрезов в аксонометрических проекциях. | Как располагаются секущие плоскости для выявления внутренних очертаний предмета. | а) Закрепление навыков выполнения разрезов; | Графические обозначения материалов в сечениях. | Учебные таблицы по теме урока, индивидуальные задания для практической работы ИКТ | Повторить § 27. | ||
14 | Выбор количества изображений и главного изображения. | Определение количества изображений и главного вида деталей. | а) Способствовать развитию пространственных представлений. б) Научить анализировать форму и конструкцию предметов и их графические изображения. в) Научить самостоятельно, определять главный вид и количество изображений, используя условности и сокращения. | Правильное определение необходимого количества видов, полностью выявляющее форму предмета. | Индивидуальные карточки-задания. | § 28. | ||
15 | Условности и упрощения на чертежах. | Чтение и выполнение чертежей, содержащих условности. Решение графических задач, в том числе творческих. | а) Понятие об условностях, как средстве облегчающем процесс выполнения чертежа. | Применение условностей и упрощений на чертеже в соответствии с ГОСТОМ. | Учебные таблицы по теме урока, индивидуальные задания для практической работы | § 29 Рис.205 | ||
16 | Практическая работа № 4 «Устное чтение чертежей». | Порядок чтения чертежей содержащих условности и упрощения. | а) Познакомить с правилами чтения чертежа б) воспитание навыков коллективного обсуждения; в) развитие речи, памяти, мышления. | Повторение сведений о процессах чтения чертежа: а) чтение основной надписи, информация, заложенная в ней; б) чтение изображений — виды, разрезы, сечения, заданные на чертеже; в) знаки и обозначения, относящиеся к выявлению геометрической формы предмета и его частей; г) условности и упрощения на чертеже; д) анализ по чертежу геометрической формы предмета для установления или уточнения конструкции предмета и его элементов; е) чтение размеров и др. надписей. | Индивидуальные карточки-задания. | Стр.159 Рис.206 | ||
17 | Графическая работа № 5 «Выполнение эскиза Детали с натуры с применением разрезов». | Выполнение эскиза используя условности и упрощения. | а) Закрепление навыков выполнения разрезов; | Выполнить эскиз детали с натуры, применив целесообразные разрезы, сечения и упрощения. | Учебные таблицы по теме урока, индивидуальные задания для практической работы | Стр.160 Рис. 207 | ||
18 | Общие сведения о соединениях деталей. | Сборочные чертежи. | а) Познакомить с видами соединений сформировать навыки построения изображений. б) воспитание навыков коллективного обсуждения; в) развитие речи, памяти, мышления. | Общие понятия о соединении деталей. Виды соединений детали: разъемные, неразъемные — общие сведения, примеры, назначение, характеристика. | Учебные таблицы по теме урока, индивидуальные задания для практической работы ИКТ | § 30 Рис.209 | ||
19 | Изображение и обозначение резьбы. | условные изображения и обозначения резьбы на чертежах; | а) Познакомить с видами резьбовых соединений сформировать навыки построения изображений резьбы. б) ) формирование навыков самостоятельной работы; | Изображение резьбы на стержне и в отверстии. Обозначение метрической резьбы. | Учебная таблица "Соединения при помощи резьбы". Динамическая модель болтового соединения. ИКТ | § 31 Рис.211-215. | ||
20 | Изображение болтовых и шпилечных соединений. | Условности и упрощения при выполнении резьбовых соединений. | а) Познакомить с видами резьбовых соединений, сформировать навыки построения изображений. б).отработать навыки построений резьбы. | Изображение болтовых и шпилечных соединений, сходства и различие. | Учебная таблица "Соединения шпилькой и болтом". Динамическая модель болтового соединения. ИКТ | § 32 Рис. 217-219. | ||
21 | Графическая работа № 6 «Чертеж резьбового соединения». | Выполнение чертежа резьбового соединения |
формирование навыков самостоятельной работы; | Выполнить чертеж резьбового соединения используя упрощения применяемые стандартом. | Индивидуальные карточки-задания. | Стр.173 | ||
22 | Шпоночные и штифтовые соединения. | Выполнение чертежа штифтового и шпоночного соединения | а) Получение новых знаний путем создания проблемной ситуации и активизации мышления школьников для формулирования и решения проблемных задач. б) Развитие способностей учащихся к самообразованию; речемыслительной деятельности при выдвижении и обсуждении гипотез; интеллектуальных способностей на уровне анализа и синтеза основных понятий; развитие любознательности, наблюдательности. сообразительности; образного мышления и технического кругозора, в т. ч. с опорой на жизненный практический опыт школьников. в) Воспитание культуры общения, речи (в т. ч. с использованием специальной предметной терминологии). | Изображения шпоночных и штифтовых соединений. | Учебная таблица "Соединения шпонкой и штифтом". Динамическая модель шпоночного соединения. ИКТ | § 33, ответы на вопросы - устно, рис.224 и 228 | ||
23 | Общие сведения о сборочных чертежах изделий. | особенности выполнения чертежей общего вида и сборочных; | а) Познакомить с общими сведениями о сборочном чертеже б) воспитание навыков коллективного обсуждения; в) развитие речи, памяти, мышления. | Определение понятия «сборочный чертеж». Изображения на сборочных чертежах. Некоторые условности и упрощения на сборочных чертежах. | Учебные таблицы по теме урока, индивидуальные задания для практической работы ИКТ | § 34 Рис.233. | ||
24 | Разрезы на сборочных чертежах. | Применение разрезов на сборочных чертежах. | а) Отработка навыков выполнения разрезов на сборочных единицах; | Особенности применения разрезов на сборочных чертежах, штриховка смежных деталей. Размеры на сборочных чертежах. | Учебные таблицы по теме урока, индивидуальные задания для практической работы ИКТ | § 34 Рис.235-237. | ||
25 | Порядок чтения сборочных чертежей. Условности и упрощения на сборочных чертежах. | условности и способы упрощения на чертежах общего вида и сборочных; | а) Закрепление знаний о сборочном чертеже б) воспитание навыков коллективного обсуждения; в) развитие речи, памяти, мышления. | Чтение сборочных чертежей | Индивидуальные задания для практической работы | § 35, 36 Рис.240 | ||
26 | Графическая работа № 7 Чтение сборочных чертежей» | Чтение сборочных чертежей различных изделий. | а) Закрепление знаний о сборочном чертеже б) воспитание культуры речи, ее логического построения. в) развитие памяти, мышления. | Чтение сборочного чертежа по индивидуальным заданиям. | Индивидуальные карточки-задания. | Стр.193 Рис.244 | ||
27 | Понятие о деталировании. | Процесс составления чертежей деталей по чертежам изделия. | Сформировать у учащихся понятие «деталирование» , закрепить знания по чтению сборочных чертежей. | Суть процесса деталировании. | Учебные таблицы по теме урока, индивидуальные задания для практической работы | § 37 Стр.202 Рис.251 | ||
28 | Графическая работа № 8 «Деталирование» | Выполнение чертежа сборочной единицы. | а) Отработка навыков выполнения чертежей сборочных единиц; | Чертеж детали по чертежу изделия | Индивидуальные карточки-задания. | § 37 Стр.208 Рис.258 | ||
29 | Практическая работа № 9 «Решение творческих задач с элементами конструирования» | Выполнение чертежа деталей применив элементы реконструкции. | а) Способствовать развитию пространственных представлений. б) Научить анализировать форму и конструкцию предметов, и их графические изображения. в) Научить самостоятельно, определять главный вид и количество изображений, используя условности и сокращения. | Чертеж детали с применением элементов реконструкции. | Индивидуальные карточки-задания. ИКТ | Срт.209 Рис.259 | ||
30 | Чтение строительных чертежей (3 ч) | Основные особенности строительных чертежей. | особенности выполнения архитектурно-строительных чертежей; | а) Дать понятие об архитектурно-строительных чертежах, их Назначении. б) Научить отличать строительные чертежи от машиностроительных.. | Изображения на строительных чертежах. Правила выполнения и оформления строительных чертежей. | Учебные таблицы по теме урока, индивидуальные задания для практической работы | § 38. Стр.212 Рис.260 | |
31 | Условные изображения на строительных чертежах. | Отдельные элементы зданий и детали внутреннего оборудования. | а) Отработка навыков выполнения строительных чертежей и изображение внутреннего оборудования; | Изображение условных элементов, применяемое в строительных чертежах. | Учебные таблицы по теме урока, индивидуальные задания для практической работы | § 39 Стр.216 Рис.264-265 | ||
32 | Порядок чтения строительных чертежей. Графическая работа №10 «Чтение строительных чертежей». | Чтение несложных строительных чертежей. | а) Познакомить с правилами чтения строительного чертежа б) воспитание навыков коллективного обсуждения; в) развитие речи, памяти, мышления. | Чтение строительного чертежа, используя схему. | Индивидуальные карточки-задания. | § 40 | ||
33 | Контрольная работа (1 ч) | Графическая работа № 11 (контрольная; итоговая) «Выполнение чертежа детали по чертежу сборочной единицы». | Выполнение чертежа сборочной единицы, соблюдая все правила оформления чертежа. | а) Отработка навыков выполнения чертежей сборочных единиц соблюдая правила ГОСТА; | Выполнение чертежа детали по сборочному чертежу изделия. | Учебные таблицы по теме урока, индивидуальные задания для практической работы | ||
34 | Обзор разновидностей графических изображений (1 ч) | Обзор разновидностей графических изображений. | Знакомство с различными видами графических построений. | а) Дать понятие об разновидностях графических изображений и их назначении. б) Научить различать графические изображения. | Обзор различных графических изображений. | Учебные таблицы по теме урока, индивидуальные задания для практической части |
☰
