План мероприятий «Недели профориентации» (стр. 1 )

С 12 ноября по 17 ноября 2012 г. в школе проводилась неделя профориентации. План недели был составлен и утвержден заранее.

В конкурсе рисунков, плакатов приняли активное участие обучающиеся начальной школы. Большое им спасибо!

В конкурсе сочинений активнее всего были ученики 5–х классов и 6а класса.

16.11.2012 г. в школе проводился классный час в 7-х классах «Профессия достойного завтра». Ребята познакомились с некоторыми профессиями. Активно отвечали на вопросы. Обсуждали, какими качествами должен обладать человек, чтобы получить ту или иную профессию.

ПЛАН

мероприятий «Недели профориентации»

с 12 по 16 ноября 2012 г.

Профессиональная ориентация (профориентация) — система мероприятий по ознакомлению с миром профессий и спецификой различных видов деятельности. Профориентация способствует выбору профессии в соответствии с индивидуальными способностями и склонностями, а также возможностями, которые предоставляет человеку общество.
Профессиональная ориентация включает в себя:
1) Профессиональное просвещение — обеспечение молодежи информацией о мире профессий, учебных заведениях, возможностях профессиональной карьеры;
2) Профессиональное воспитание — формирование у молодежи трудолюбия, работоспособности, профессиональной ответственности, способностей и склонностей;
3) Профессиональное консультирование по вопросам выбора профессии, трудоустройства, возможностей получения профессиональной подготовки;
4) Профессиональное развитие личности и поддержку профессиональной карьеры, включая смену профессии и профессиональную переподготовку.
Профориентация построена на сопоставлении психологических качеств индивида с качествами необходимыми для какой-либо профессии. Совокупность качеств необходимых для профессии ложатся в основу профпригодности. Возникает вопрос: какова должна быть степень корреляции между нужными для профессии качествами и качествами, имеющимися у индивида. Должны ли они совпадать полностью или нет?
Профессии - это явления общественные, возникающие и сменяющие друг друга несравненно быстро, в отличие от особенностей человека которые обусловлены природой. В тех случаях, когда организм человека его природные особенности имеют те или иные ограничения, люди создают внешние и внутренние средства деятельности для их преодоления. То есть, помимо природных данных люди пользуются орудиями труда, которые помогают им выполнять ту работу, которую сам человек не смог бы сделать. Например, для работы с невидимыми глазом объектами люди используют увеличительные стекла, лупы, микроскопы, телескопы, телевизионные установки и т. д. Все орудия, средства труда одновременно являются и средствами усиления способностей и возможностей человека, преодоления природных ограничений его деятельности. Однако упомянутые орудия и средства создаются годами, а профессию нужно выбирать сейчас. Поэтому ограничения в выборе профессий существует и их нужно знать. Рано или поздно все сталкиваются с выбором профессии. Без преувеличения можно сказать, что выбор профессии - это выбор своего будущего, и подчас мы думаем, что это будущее одним лишь решением можно сделать счастливым и полноценным, или, наоборот, превратить его в прожитую чужую жизнь. Особенно это актуально для вчерашних школьников...

В рамках тематических бесед детям были даны рекомендации.

Какие же ошибки совершаются при выборе профессии?

3. Выбор профессии под влиянием товарищей (за компанию, чтобы не отстать)
Профессию мы выбираем по своему «вкусу» и «размеру» так же, как одежду и обувь.
Чувство группы, ориентация на сверстников - очень позитивные особенности ребят Вашего возраста. Они нужны для освоения норм поведения в обществе, формирования образа «Я» и самооценки. Поэтому оглядывайтесь на других, СРАВНИВАЯ (себя с друзьями), а не слепо повторяя. Старайтесь увидеть, чем Вы отличаетесь от товарищей - и в чем вы сходны. Это поможет понять, что если Вася идет на пожарного (а он - рискованный человек), Вам эта профессия может не понравиться (Вы ведь очень осторожный и рассудительный).

4. Перенос отношения к человеку, представителю той или иной профессии, на саму профессию
При выборе профессии надо учитывать прежде всего особенности данного вида деятельности, а не выбирать профессию только потому, что вам нравится или не нравится человек, который занимается данным видом деятельности.
Особенно опасно очарование преподавателем (если вас восхищает душевность физика - это не значит, что нравится физика сама по себе, вне «комплекта»). Кроме того, часто ребята совершают ошибку, стараясь получить профессию кумира - спортсмена, политика, журналиста, артиста. Спортсмены - они не все такие.

5. Увлечение только внешней или какой-нибудь частной стороной профессии
За легкостью, с которой актер создает на сцене образ, стоит напряженный, будничный труд.
А журналисты не всегда выступают в телепередачах - чаще они перелопачивают массу информации, архивов, разговаривают с десятками людей - прежде, чем подготовят 10-минутное сообщение, которое, к тому же, озвучит другой (диктор на телевидении).

6. Отождествление школьного учебного предмета с профессией или плохое различение этих понятий
Есть такой предмет, как иностранный язык, а профессий, где требуется способность к языку много - переводчик, экскурсовод, телефонист международной связи и др. Поэтому при выборе профессии надо учитывать, какие реальные занятия и профессии за этим предметом стоят.
Для этого лучше всего не просто изучить профессиограммы или словари профессий. Стоит проанализировать газеты с вакансиями на бирже труда (там обычно указывается, какое образование требуется для конкретной вакансии). Например, человек с лингвистическим образованием («русский язык и литература», «иностранный язык» в школе) может работать и преподавателем, и переводчиком, и редактором, и секретарем-референтом. Тем более, имейте в виду, что профессий существует больше, чем школьных предметов. Можно стать юристом, маркетологом, аппаратчиком. Профессии обычно могут быть ассоциированы с несколькими школьными предметами (обычно соответствуют вступительным экзаменам в ВУЗ при поступлении на эту специальность). Скажем, будущему экономисту в школе может нравиться одновременно и математика, и география.

7. Устарелые представления о характере труда в сфере материального производства
Во все профессии, и прежде всего в рабочие, внедряется сложная и интересная техника, повышается культура труда.
(А компьютер внедряется абсолютно все сферы деятельности - вплоть до животноводства).

8. Неумение/ нежелание разбираться в своих личностных качествах (склонностях, способностях)
Разобраться в себе помогут профконсультанты, родители, учителя, товарищи.
Полезными также могут оказаться психологические тесты, а также статьи и публикации на тему популярной психологии. Однако имей ввиду, что среди них много непрофессиональных, так что относить критически как к результатам тестов, так и к тому, что пишут в психологических книжках. Задача популярных тестов - активизация деятельности по самопознанию (самонаблюдению, самоанализу), а не выдача тебе готового ответа на вопрос о том, кем быть или наклеивание ярлыка о том, какой ты.

9. Незнание/ недооценка своих физических особенностей, недостатков, существенных при выборе профессии
Существуют профессии, которые могут быть Вам противопоказаны, т. к. они могут ухудшить Ваше состояние здоровья.
Таких профессий немного и к ним относятся, в основном, те, в которых требуется длительное напряжение тех или иных физиологических систем. Компьютерщики сильно напрягают глаза, а летчики - сердце...

10. Незнание основных действий, операций и их порядка при решении, обдумывании задачи при выборе профессии
Когда Вы решаете задачу по математике, то выполняете определенные действия в определенной последовательности. Было бы разумно поступить также и при выборе профессии.

Основными экономическими сферами в Кемеровской области являются: угольная промышленность, металлургия, строительство, химическое производство, машиностроение.

Профессии и специалисты, нужные городу

1.Специалисты, занятые обслуживанием и ремонтом средств вычислительной техники (инженеры, техники, программисты, контролеры ЭВМ, компьютеров)

2.Специалисты по праву (юрисконсульты, судьи, арбитры, адвокаты, нотариусы, следователи)

3.Каменщики, печники, огнеупорщики, трубоклады

4.Преподаватели, учителя, воспитатели, няни

5.Продавцы

6.Маляры, штукатуры, облицовщики

По данным Министерства образования и науки РФ через 5 лет будут востребованы следующие специальности:

Физико-математические науки Естественные науки Гуманитарные науки Социальные науки 3дравоохранение Экономика и управление Информационная безопасность Сфера обслуживания Геодезия и землеустройство Металлургия и машиностроение Ракетно-космическая техника Энергетическое машиностроение и электротехника Морская техника Приборостроение и оптотехника Безопасность жизнедеятельности и защита окружающей среды

Рейтинг наиболее востребованных специальностей через 10 лет:

1.  инженеры, технические специалисты и руководители среднего звена на производстве

2.  IT-специалисты и разработчики компьютерного аппаратного обеспечения

3.  специалисты в области нанотехнологий

4.  специалисты по электронике и биотехнологиям

5.  маркетологи

6.  специалисты, связанные с сервисом

7.  логисты

8.  экологи

9.  медики

10.  химики

Рынок образовательных услуг - это система образовательных услуг, предлагаемых образовательными учреждениями населению на определённой территории. Информация о рынке образовательных услуг Кемеровской области представлена в справочнике «Куда пойти учиться?»

Высшее профессиональное образование:

Кузбасский государственный технический университет (г. Кемерово) Сибирский государственный индустриальный университет (г. Новокузнецк); Кемеровский государственный университет; Кемеровский государственный университет культуры и искусств (г. Кемерово); Кемеровская государственная медицинская академия Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию (г. Кемерово); Кузбасская государственная педагогическая академия (г. Новокузнецк); Кемеровский технологический институт пищевой промышленности (г. Кемерово); Кемеровский государственный сельскохозяйственный институт (г. Кемерово); Кузбасский областной педагогический институт (г. Ленинск-Кузнецкий), Кузбасский институт федеральной службы исполнения наказаний (г. Новокузнецк).

Профили, которые имеются в школах города

Информационно-технологический профиль.

Профильными предметами являются:

  - информатика и ИКТ

  - математика

 - физика

Специальности и профессии данного профиля:

  - математик

   - инженер

 - информатик – экономист

 - информатик – аналитик

  - библиотекарь – библиограф,

 - преподаватель

 - референт – аналитик информационных ресурсов

  - техник

  - программист

Социально-гуманитарный профиль.

Профильные предметы:

  - русский язык

  - литература

  - история

  - обществознание

  - право

Сферы профессиональной деятельности данного профиля:

  - Социальная работа

  - Менеджмент

  - Юриспруденция

  - Журналистика

  - Дошкольная педагогика

  - Педагогика

  - Коррекционная педагогика

  - Научно-исследовательская деятельность

Социально-экономический профиль.

Профильные предметы:

  - математика

  - обществознание

  - экономика

  - право

  - география

Специальности и профессии:

- коммерческий агент

- бухгалтер

- кассир

- коммерсант

  - менеджер

  - маркетолог

  - продавец

  - специалист банковского дела

  - экономист

  - юрист

Физико-математический профиль.

Профильные предметы:

- физика,

- математика,

- информатика

Специальности и профессии:

- физик,

- инженер-технолог

- техник-технолог

- горный техник-электромеханик

- аппаратчик-оператор

- программист

- экономист

- техник

Химико-биологический профиль.

Профильные предметы:

- математика

- биология

- химия.

Сферы профессиональной деятельности:

 Здравоохранение и социальные услуги :

- врач

- медицинская сестра

- фельдшер

- лаборант

- фармацевт

 Производство пищевых продуктов:

- инженер-технолог

- технолог

- кондитер

- повар

 Химическое производство:

- инженер

- лаборант

- лаборант-аналитик

 Образование:

- преподаватель

 Косметология :

- косметолог

- технолог

 Экология:

- эколог

- лаборант-эколог

Сто дорог – одна моя

Цель: расширение представления учащихся о современном мире профессий, о возможностях реализовать свои жизненные цели и планы через избранный способ образования и возможную сферу профессиональной деятельности, умение учащихся применять результаты самопознания при прогнозировании своего профессионального будущего.
Задачи:
1. Повышение мотивационно-ценностной готовности к зрелому выбору: сформированность у выпускника самооценки, адекватной личным способностям и возможностям получить желаемое образование, наличие ценностных ориентаций и индивидуально выраженных целей, связанных с дальнейшим способом получения образования и будущей профессии.
2. Повышение практической готовности: умение учитывать свои возможности при выборе профессии; умение делать осознанный выбор и нести за него ответственность.

Расположение учащихся (по группам):

- Человек - человек;
- Человек - природа;
- Человек - художественный образ;
- Человек - техника;
- Человек - знак;
- Человек - ? (учащиеся, которые не определились с выбором)

Ход мероприятия:
Вступительное слово учителя.

В мире тысячи профессий. При многих обязанностях человека в обществе о нем судят, прежде всего, по труду на общее благо. Труд помогает человеку раскрыть свою личность, развернуть свои способности. Чтобы стать настоящим гражданином своей Родины, каждому надо изо дня в день работать в полную меру сил и способностей, поднимаясь все выше и выше в своем мастерстве.

1 ведущий
Внутренний мир человека, его индивидуальность и неповторимость во многом влияют на его развитие, и, безусловно, на выбор профессии.
На сегодняшний день существует много профессий, и любой школьник, в том числе и я, стоит перед сложным выбором, решая, с какой деятельностью связать свою жизнь, где учиться и куда пойти работать. Работа – это огромная составляющая жизни человека, в связи с этим подходить к этому вопросу нужно с большой ответственностью, не делая поспешных выводов. Когда человек находит своё призвание в жизни, работа превращается в увлекательный процесс, который способствует полной самоотдаче и производительности труда.

2 ведущий
Многие из нас уже давно определились с выбором, кто-то еще сомневается, а некоторые страдают муками выбора. Может быть, наш сегодняшний разговор поможет им определиться в жизни.

1 ведущий
Сегодня мы попробуем расширить ваше «информационное поле» в мире профессий, одновременно опираясь на то, что вы знаете о многоликом «сообществе профессий» хорошо известных и не очень, популярных и редких, давно существующих и появившихся совсем недавно…
Защита проекта «Мир профессий» - рассмотреть классификацию профессий по , а также в зависимости от условий труда, от средств труда, от цели труда. Включить редкие, опасные, модные и т. д. профессии.

2 ведущий
Давайте выясним, на какой стадии профессиональной подготовки находится наш класс, посмотрим результаты анкетирования учащихся.
Презентация «Результаты анкетирования» Вопросы анкеты:
1. Определился ли ты с выбором профессии?
2. Кем ты хочешь стать?
3. Что вы уже сейчас делаете для реализации своих планов?
4. Что в вас самих может помешать на пути к целям?
5. Кто или что может вам помешать в достижении целей?
6. Над какими негативными личными качествами вам необходимо поработать для самосовершенствования?
7. Перечислите самые неприятные моменты, связанные с вашей будущей профессией.

1 ведущий: Психологический настрой – игра «Кто я глазами других людей»
Перечисляются следующие профессии: юрист, парикмахер, врач, дизайнер, портной, электрик, программист, банкир, учитель, повар. Учащиеся должны быстро подобрать профессию тем ребятам, которые не определились с выбором. Последние – согласиться или не согласиться с выбором и аргументировать свой ответ.

2 ведущий
Выбор профессии, работы, обеспечивающей профессиональный рост и материальный достаток, общественное признание — одна из важнейших забот и проблем каждого человека. Но решается она нередко на уровне интуиции, а то и под влиянием настроения, поверхностных впечатлений, родительской прихоти, путем проб и ошибок.

1 ведущий
Негативные последствия ошибок в выборе профессии зачастую не учитываются и не просчитываются. Приведем мнение известного публициста: «Взяв дело не по способностям, заняв не свое место, трудно, а может быть и невозможно быть честным человеком вообще». Все верно. Бездарный работник, как правило, самоуверен, предрасположен ко лжи, лени, зависти, лести, а порой и вымогательству. Тем самым он пытается заполнить пустоту души и кармана.

2 ведущий
Французский мыслитель Сен-Симон писал, что причиной почти всех неурядиц в обществе становятся «неудавшиеся призвания, насилие над склонностями, навязанные профессии и проистекающие отсюда неудовольствия и злобные страсти».

1 ведущий
Сказанное справедливо не только по отношению к «высоким» интеллектуальным профессиям, но и к самым простым, рядовым. Бездарный политик, военачальник, менеджер, юрист, врач — подлинное бедствие. Но немало неприятностей и ущерба от неумелого сантехника, телемастера, токаря и пекаря, у которых руки и голова явно не подходят для выполняемой работы.
2 ведущий
Поэтому с самого начала – нужно задать себе вопросы и честно ответить на них, выбрать правильно свой путь.

Защита проекта «Личный профессиональный план»
Предлагаем схему построения личного плана учащегося, который поможет выпускнику сформировать обоснованный и реальный профессиональный выбор.
1. Главная цель (что я буду делать, каким буду, где буду, чего достигну, идеал жизни и деятельности).
2. Цепочка ближайших и более отдаленных конкретных целей (чему и где учиться, перспективы повышения мастерства).
3. Пути и средства достижения ближайших целей (беседы с людьми, проба сил, самообразование, подготовительные курсы, поступление в учебное заведение).
4. Внешние условия достижения целей (трудности, возможные препятствия, возможное противодействие тех или иных людей).
5. Внутренние условия (оценка своих возможностей: состояние здоровья, способности к теоретическому или практическому обучению, настойчивость, терпение, личные качества, необходимые для работы в данной специальности).
6. Запасные варианты целей и путей их достижения на случай возникновения непреодолимых препятствий для реализации основных вариантов.

1 ведущий Разминка «Эрудит» Угадайте, кто я!
1. К ним не испытывает тёплых чувств большинство населения всех стран. Их основная обязанность – работа с декларациями, специалист должен обладать здравым смыслом, неприятием коррупции и чувством справедливости (налоговый инспектор)
2. Этот специалист разрабатывает содержание занятия и создаёт творческую атмосферу на них, внедряя новые методы и средства получения знаний (учитель)
3. Этот специалист посещает места, где происходят интересные и важные события, анализирует их, дает оценку событиям (журналист)
4. Этот специалист призван компенсировать недостатки природы. Подавляющее большинство клиентов – женщины (косметолог)
Защита проекта «Мой будущий ребенок – миллионер» В проекте рассказать о качествах личности, которые нужно воспитывать у своего ребёнка для успешной карьеры, для взаимопонимания с людьми, для самосовершенствования.
Защита проекта «Рынок труда в нашем городе» Исследовать местный рынок труда и выяснить престижные и востребованные профессии в городе.

2 ведущий
А сейчас я попрошу ребят, которые сомневались в выборе своей профессии – попытаться выбрать ту отрасль, в которой бы они хотели бы работать и пересесть в ту группу, в случае, если наш разговор пошел им на пользу.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах: 1 2 3 4