Основы журналистики

МОУ « Муниципальная средняя общеобразовательная школа № 1

им. с углубленным изучением предметов

г. Кремёнки»

ПРОГРАММА

КУРСА ПО ВЫБОРУ ДЛЯ ПРОФИЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ

по русскому языку

Основы журналистики

9 класс (34 час)

Автор программы

Учитель русского языка и литературы первой категории,

2009 год

Пояснительная записка

Программа элективного курса «Основы журналистики» рассчитана на учащихся 9-10классов общеобразовательной школы.

Для современного человека очень важно быть в курсе событий и процессов, происходящих в мире, стране, городе, уметь проанализировать и оценить эти события и процессы, формировать собственную активную жизненную позицию. Умению компетентно и плодотворно обсуждать общественно значимые проблемы, аргументированно отстаивать свою точку зрения и гра­мотно ее высказывать. Благодатным материалом для выполнения этих задач являются журналистские тексты. Программа курса предлагает обратиться к такому важному в современной жизни пласту литературы, как публицистика.

Программа не только способствует решению общих задач изучения русского языка, но и формирует навык работы с периодическими изданиями, ориентирует учащихся на выбор профиля обучения, предусматривает знакомство с профессией журналиста. Практика анализа публицистических текстов, предложенных в программе, позволяет учащимся ознакомиться с широким спектром жанров публицистики, с их историей и спецификой, понять их природу и назначение. Практика работы с текстами показывает, какие задачи решает каждый из жанров: сообщает ли о новом важном факте, рассказывает ли об опыте, разъясняет ли теоретическое положение и его практическое значение, повествует ли о человеке и т. д

В основу создания данной образовательной программы положена работа с текстами публицистического стиля. Большую часть программного материала составляет работа над языком произведения.

]

Цель: показать разнообразие языка прессы, активизировать языковые и речевые навыки учащихся, подготовить к чтению оригинальных материалов текущей периодики, развить творческий потенциал учащихся. Курс рассчитан на 34часа Задачи:

•  углубление знаний по стилистике, а также знаний основных публицистических жанров и особенностей текстов публицистического стиля;

•  формирование умения работать с публицистическими текстами, совершенствование навыка анализа публицистических текстов;

•  ознакомление с основными требованиями к написанию текстов публицистического стиля и формирование навыков создания публицистических текстов разных жанров, развитие творческого потенциала учащихся;

•  развитие умения ориентироваться в потоке поступающей информации;

•  формирование профессионально-ориентированных умений, которые помогут в выборе профессии.

Итоговые знания, умения, навыки

В ходе изучения данного курса учащиеся должны достигнуть следующих результатов:

•  определить свои способности и осознать собственные возможности в выборе гуманитарного профиля обучения;

•  повысить уровень общих и специальных знаний, умений и навыков по русскому языку;

•  понимать важную роль СМИ в современной жизни и ориентироваться в огромной массе периодических изданий, отличать качественный журналистский текст от непрофессионального;

•  уметь оценивать актуальность темы, высказывать свою точку зрения и грамотно ее защищать;

•  знать основные жанры журналистских текстов и их особенности, уметь определять жанр публицистического произведения;

•  уметь анализировать журналистские тексты;

•  характеризовать композицию и сюжет публицистического произведения;

•  уметь анализировать речевые средства, использованные в публицистическом произведении;

•  уметь выполнять разного вида исследовательские работы;

•  уметь выполнять творческие работы разных жанров.

Содержание курса

Программа элективного курса «Основы журналистики» имеет блочно-

модульную структуру. Содержание модулей основано на линейном принципе

структурирования.

Основным элементом каждого занятия является работа по обогащению

активного словарного запаса учащихся (расширение лексикона, работа по

орфоэпии, орфографии, пунктуации).

Блок 1. Профессия — журналист

Введение. Значение журналистики в современной жизни. СМИ — это целый мир. Проблемы современной журналистики.

Психология журналистского труда и творчества. Способы познания действительности. Журналист и аудитория. Из истории журналистики. Прошлое, настоящее, будущее. Интернет.

Блок 2. Публицистический текст и его особенности

Работа с текстом публицистического стиля. Характеристика публицистического стиля и его особенностей. Лексические особенности публицистического стиля речи. Синтаксические особенности публицистического стиля речи. Синтаксический тренинг (по системе ЕГЭ). Экспрессивные (выразительные) средства языка. Средства эмоциональной выразительности публицистического стиля речи. Экология речи. Речевой этикет. Речь СМИ. Защита проектов.

Блок 3. Журналистский текст: теория и практика создания

Жанры журналистики (общая характеристика). Композиция журналистских произведений. Тема, замысел и идея журналистского произведения. Сбор информации. Где? Как? Когда? (получение информации). Стилистические нормы русского языка. Жанры журналистики (углубление знаний). Лабораторная работа «Узнай жанр работы!». Заметка в газету. Статья в газе­ту. Очерк. Путевой очерк. Портретный очерк. Эссе. и его публицистика. Рецензия. Корреспонденция. Комментарий. Отчет. «"Круглый стол" о русском языке» в Государственной Думе РФ. Актуальные проблемы.

Блок 4. Язык СМИ

Язык СМИ. Заголовок в современном газетном и журнальном текстах.

Блок 5. Оттачиваем мастерство (практическая часть)

Практическая часть. Тексты для комплексного анализа текста. Тесты. Темы для рефератов и проектов.

-

Тематическое планирование

Оценка знаний, умений, навыков

Достижение учащимися планируемых результатов выявляется в следующих формах:

1. Собеседование по изученным темам (текущие и тематические).

2.  Защита практических работ.

3.  Комплексный анализ текста.

4.  Защита творческих работ разных жанров, защита проектов, ведение

5.  Тестирование (мини-тесты и обобщающие тесты). Оценивать достижения учащихся можно как накопительной оценкой, учитывая количество выполняемых работ, выступления на семинарах и т. д., так и с помощью рейтинговой системы, учитывая сложность и уровень выполненной работы.

Оценка знаний, умений, навыков

Достижение учащимися планируемых результатов выявляется в следующих формах:

6. Собеседование по изученным темам (текущие и тематические).

7.  Защита практических работ.

8.  Комплексный анализ текста.

9.  Защита творческих работ разных жанров, защита проектов, ведение

Тестирование (мини-тесты и обобщающие тесты). Оценивать достижения учащихся можно как накопительной оценкой, учитывая количество выполняемых работ, выступления на семинарах и т. д., так и с помощью рейтинговой системы, учитывая сложность и уровень выполненной работы.

Оценка знаний, умений, навыков

Достижение учащимися планируемых результатов выявляется в следующих формах:

10. Собеседование по изученным темам (текущие и тематические).

11.Защита практических работ.

12.Комплексный анализ текста.

13.Защита творческих работ разных жанров, защита проектов, ведение

14.Тестирование (мини-тесты и обобщающие тесты). Оценивать достижения учащихся можно как накопительной оценкой, учитывая количество выполняемых работ, выступления на семинарах и т. д., так и с помощью рейтинговой системы, учитывая сложность и уровень выполненной работы.

Литература

Обезглавливание через озаглавливание // Русская речь. 2003. №4. Оценка языка СМИ с точки зрения этических норм // Журналистика и культура русской речи. 2002. №4.

«Большой словарь русского жаргона» и . СПб., 2001. «Большой толковый словарь русского языка» . СПб., 1998. Язык газеты в аспекте культуры речи // Культура русской речи и эффективность общения. М., 1996. С. 335.

Профессия — журналист. Ростов н/Д., 1999. Язык третьего тысячелетия // Журналистика и культура русской речи. 2002. №1.

Культура русского слова. М., 1984. С 299 Технология создания журналистского произведения. СПб., 2001.

Русский язык на газетной полосе. Некоторые особенности языка современной стилистики. М., 1971. С. 165.

Стилистические смешения в языке газеты // Вопросы культуры речи. 1967. Вып. 8. Языковой вкус эпохи. Из наблюдений над речевой практикой массмедиа. СПб., 1999. Самая большая ценность народа// Журна­листика и культура русской речи. 2002. Ml. Компьютерный жаргон // Культура речи. 1997. МЗ.

Так говорит молодежь // Русская речь. 1999. М4.

Основы творческой деятельности журналиста / под ред. . СПб., 2000. К, Современный русский язык. М., 2003. С. 464. Светана-ТолстаяС. В. «Языковые переживания» последних лет // Журналистика и культура русской речи. 2001. №1.

Фигуры речи в современной российской прессе// Филологические науки. 2001. №3. , КопнинаГ. А. Выразительные средства языка газетной публицистики // Журналистика и культура русской речи. 2004. М 1. Заголовок в современном газетном тексте // Журналистика и культура русской речи. 2002. № 1. Литературное редактирование. СПб., 2003. Газетные тексты как отражение важнейших языковых процессов в современном обществе ( гг.).

Язык современных СМИ // Журналистика и культура русской речи. 2004. № 1. , Стилистика современного русского языка и культура речи. М., 2002. С. 256. Страницы минувшего. Отечественная публицистика XIX— начала XX в. М., 2006.

Жанры периодической печати. М., 2002.

Цао Юэхуа. Разговорная речь в газетной публицистике // Культура речи. 2003. № 5. Культура речи как особая теоретическая дисциплина // Культура русской речи и эффективность общения. М., 1996. С. 12.

ШкапенкоТ. М., Русский «тусовочный» как иностранный. Калининград, 2003. Язык СМИ: от первой российской газеты до электронных медиа // Журналистика и культура русской речи. 2002. №4.