Часть 1. ВВЕДЕНИЕ В ТЕОРИЮ ЖУРНАЛИСТИКИ

I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

ЦЕЛЬ КУРСА

Цель данного раздела курса – сформировать применительно к журналистике правового социального государства фундаментальные теоретические основы деятельности СМИ на демократических и гуманистических принципах. Курс вводит в систему понятий общих закономерностей журналистики, а также содержит методические характеристики деятельности студентов при вхождении в сферу современного журнализма.

ПРЕДМЕТ, СТРУКТУРА И ЗАДАЧИ КУРСА

Понятие «журналистика» в ряду терминов «средства массовой информации», «средства массовой коммуникации», «средства массовой пропаганды», «средства массового общения» (mass media) и других.

Предмет изучения теории журналистики. СМИ как функционирующая система. Компоненты системы [«учредитель» («владелец», «издатель», «вещатель»), «журналист», «текст», «канал», «аудитория» и др.], ее структура, взаимодействие компонентов.

Система основных категорий науки о журналистике. Центральное место понятия «массовая информация» в структуре системы категорий. Сферы и области научного знания о журналистике: теория, история, социология. Связи и взаимодействия. Особенности развития и современного состояния.

Часть 2. СИСТЕМА СРЕДСТВ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ

I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ КУРСА

Предметом данного раздела курса являются системные закономерности средств массовой информации (СМИ) и механизм их осуществления в условиях реформирования общества.

Задачи изучения курса: формирование у студентов представлений о реальных процессах организации информации в печати, на телевидении, радиовещании, в других СМИ, о ее распределении между ними; становление знаний о типологических особенностях отдельных групп изданий, программ, агентств, Интернет-сайтов, о характере журналистской деятельности в них; выработка навыков классификации и типологического анализа различных СМИ.

II. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

1. Средства массовой информации как системный объект

Система СМИ и ее среда. Целостность системы СМИ. Дифференциация и интеграция СМИ и системные факторы, воздействующие на эти процессы.

Основные подсистемы в СМИ: техническая, экономическая, редакционная, информационная, аудиторная; их характеристика. Функции и структура системы СМИ и характер их взаимодействия. Организация СМИ как организованность системы и как организационный процесс.

2. Влияние аудиторного фактора на систему СМИ

Особенности различных аудиторных групп, их потребностей как фактор формирования системы СМИ. СМИ, адресуемые различным аудиторным группам: общероссийским, межрегиональным, региональным, этническим, отраслевым, профессиональным, конфессиональным, возрастным, мужчинам и женщинам и др. Краевые и областные СМИ. Городская, районная и многотиражная пресса.

Возрастание роли аудиторного фактора в системе СМИ России.

3. Предметно-тематическая универсализация

и специализация СМИ

Основные типы универсальных по тематике изданий и телерадиопрограмм. Усиление тенденций к универсализации средств массовой информации: позитивные и негативные аспекты. Структура специализированных изданий и телерадиопрограмм. СМИ, освещающие вопросы политики, экономики, культуры, техники и другие темы.

4. Функции как фактор дифференциации СМИ

Функциональная и типологическая структура СМИ: характер взаимозависимости. Актуализация функций СМИ и отражение этого процесса в их структуре.

Влияние информационных функций на трансформацию структуры СМИ.

Аналитические функции и структура СМИ. Аналитические программы телевидения и радиовещания. Качественные газеты в структуре периодики. Аналитические журналы, тенденции их развития.

Культурно-просветительские СМИ.

Развитие структуры развлекательных СМИ.

Организационные функции журналистики и их влияние на структуру СМИ.

5. Редакционно-творческие и коммуникативные факторы

формирования и функционирования системы СМИ

Влияние типа деятельности на характер редакционных организаций: духовной (наука, литература, искусство); духовно-прак-тической (образование, управление, воспитание); практической (техника, производство и др.).

Массовые публицистические издания и программы.

Литературные, художественные, литературно-художественные, художественно-публицистические издания и программы.

Научные, научно-практические, научно-технические, научно-производственные, научно-популярные, научно-методические и научно-образовательные СМИ.

Технические, производственно-технические издания и программы.

Производственные, торговые, рекламные и другие СМИ.

Образовательные (учебные, учебно-методические и другие издания и программы).

Официально-документальные, инструктивные и другие СМИ.

6. Влияние информационных и коммуникационных

технологий на систему СМИ

Состояние и характер развития технологий в процессе перехода к информационному обществу и их влияние на деятельность печати, телевидения, радиовещания, информационных агентств и других СМИ. Характеристика Интернета как новой информационной среды и нового СМИ. Сетевые СМИ и тенденции их развития. Особенности распространения в России спутникового и кабельного телевидения. Видео, аудио, CD-ROM в структуре массовых коммуникаций.

7. Информационный рынок как фактор

трансформации системы СМИ

Система средств массовой информации в условиях информационного рынка.

Особенности дифференциации СМИ по формам собственности. Государственные СМИ. Влияние частной, государственно-капита-листической собственности, собственности финансово-промышлен-ных групп на систему СМИ. Иностранный капитал в российских СМИ.

Дифференциация СМИ по характеру инвестиций. Инвестиционные и рекламные СМИ. Влияние платежеспособного спроса аудитории на структуру средств массовой информации (подписка, розница, абонентная плата и др.).

Процессы концентрации и монополизации в системе СМИ.

8. Типология средств массовой информации

Типология как метод сравнительного изучения существенных признаков СМИ. Тип издания, телерадиопрограммы как разновидность, модель, характерная для определенной группы СМИ. Типоформирующие факторы СМИ: характер аудитории, характер передаваемой информации, целевое назначение издания, телерадиопрограммы, технологические, экономические, организационные и другие факторы.

Эволюция типологической модели СМИ в процессе реформирования общества. Особенности инструментальной модели СМИ и модели СМИ как «четвертой власти».

Дифференциация структуры СМИ по характеру аудитории. Предметно-тематическая специализация изданий и программ.

Целевое назначение изданий и его влияние на типологическую структуру СМИ. Целевое назначение и концепция СМИ. Периодичность, объем, время выхода и другие типологические признаки изданий.

Организационные факторы СМИ. Организационно-правовые факторы (ЗАО, ОАО, ТОО и др.). Организационно-политические факторы (СМИ различных органов власти, партий, движений, общественных организаций). СМИ научных организаций, творческих союзов, обществ, образовательных учреждений. СМИ различных органов управления экономикой (министерств, ведомств, корпораций и др.).

9. Газеты и журналы

Газета как тип издания. Еженедельник и ежедневная газета: общее и особенное. Основные тенденции развития современной газетной периодики. Общеполитические и специализированные газеты. Вечерние и утренние газеты.

Журнал как тип издания. Типология журнальной периодики и характер развития типологической структуры в современных условиях. Журналы общественно-политические, литературно-художест-венные, технические, производственные и др.

10. Телевидение и радиовещание

Телевидение как системный объект. Дифференциация телевидения: по способу трансляции (эфирное, спутниковое, кабельное, кассетное); по типу деятельности (программопроизводящее, вещательное); по характеру аудитории (общероссийское, межгосударственное, региональное, местное); по предметно-тематическому признаку (общие и специализированные по тематике программы); по способу финансирования (бюджетное, госкапиталистическое, финансово-промышленными группами, отдельными компаниями, спонсирование и др.); по формам собственности (государственная, государственно-кооперативная, частная, смешанная, принадлежащая зарубежному капиталу).

Организация структуры телевидения: Международная ассоциация радио и телевидения (МАРТ), Ассоциация спутникового телевидения (АСТ), ТВ-фонд, межрегиональные телеассоциации [Национальная ассоциация телекомпаний (НАТ), Российская ассоциация региональных телекомпаний (РАРТ), Независимая вещательная система (НВС), Сеть телевизионных станций (СТС) и др.].

Развитие общероссийского и регионального телевидения. Аудитория общероссийских и местных телеканалов. Перспективы развития многопрограммного телевидения.

Радиовещание в структуре СМИ. Трансформация системы государственного радиовещания. Развитие системы коммерческих радиостанций. Дифференциация типологической структуры радиопрограмм по характеру аудиторий, функциональным характеристикам и тематической специализации.

11. Информационные агентства и другие

формы информационного обслуживания СМИ

Информационные агентства в системе СМИ. Типы информационных агентств и специфика их продукции. Система информационных агентств РФ. Информационные агентства ИТАР-ТАСС, Интерфакс, РИА «Вести»; их типологические и профильные характеристики. Специализированные информационные агентства на рынке информации. Региональные агентства и характер их развития.

Рекламные агентства, PR-агентства, пресс-службы и пресс-центры в массовом информационном процессе.

12. Книгоиздание

Роль книги в структуре современных коммуникаций. Трансформация книгоиздания России в процессе становления рыночных отношений. Влияние низкой платежеспособности населения на характер книгоиздания. Плюрализм форм собственности в современном издательском деле. Развитие различных организационно-правовых форм (ОАО, ЗАО, ТОО и др.). Государственная собственность на крупные полиграфические предприятия и ее влияние на современное книгоиздание.

Влияние новых информационных технологий на современный издательский процесс. Проблемы обновления материально-технической базы. Роль электронной книги в книгоиздании.

Основные тенденции выпуска книжной продукции по тематическим разделам и целевому назначению.

13. Тенденции развития системы СМИ

в условиях общественной трансформации

Процессы становления открытого общества и их воздействие на систему СМИ. Экономическое и политическое реформирование общества и тенденции структурной трансформации СМИ. Формирование институтов гражданского общества и характер их воздействия на структуру СМИ. Развитие современных информационных технологий и перспективы преобразования системы СМИ.

ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫХ ВОПРОСОВ

И ЗАДАНИЙ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1. Каково основное требование к СМИ как целостному образованию?

2. Почему СМИ называют системным образованием?

3. Охарактеризуйте систему СМИ.

4. Достаточно ли оптимальна структура СМИ в переходный период?

5. Кто осуществляет функции организации и регулирования СМИ?

6. Что такое «организация СМИ»?

7. Как влияет аудиторный фактор на современные российские СМИ?

8. Как влияет функциональный фактор на современные СМИ?

9. Влияет ли рекламный фактор на преобразования в СМИ?

10. Как влияет техническая сфера СМИ на их трансформацию в современных условиях?

11. Что такое тип СМИ?

12. В чем специфика информационного агентства?

13. На чем основывается дифференциация СМИ по характеру аудитории?

14. Что такое типология СМИ?

15. Назовите основные типообразующие факторы СМИ.

16. Какие типы информационных агентств вы знаете?

17. Каковы основные типы изданий в сфере научных коммуникаций?

18. На каком диапазоне частот работают негосударственные радиостанции?

19. Какие страны мира входят в ведущую тройку по числу подключений Интернета на 1000 жителей?

20. Можно ли классифицировать информационные агентства по их экономическим особенностям?

21. Какие музыкальные форматы западного радиоэфира используются в отечественном вещании?

22. Какие коммуникации осуществляются в сфере духовной деятельности?

23. Почему значительная часть изданий России печатается за рубежом?

24. Назовите ведущие страны мира по количеству телевизоров на 1000 жителей.

25. Что такое издательский дом?

26. С какими СМИ массовая аудитория в настоящее время мало взаимодействует?

27. Какая дифференциация по характеру информации происходит в СМИ?

28. Назовите четверку наиболее популярных радиостанций.

ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ

ВОПРОСОВ К ЗАЧЕТУ

1. Средства массовой информации как системный объект.

2. Целостность системы СМИ как единый интегральный результат ее функционирования.

3. Основные компоненты системы СМИ и характер их взаимодействия с ее средой.

4. Системные факторы трансформации СМИ.

5. Влияние аудиторного фактора на систему СМИ.

6. Предметно-тематическая универсализация и специализация СМИ.

7. Актуализация функций как фактор трансформации СМИ.

8. Редакционные факторы формирования и функционирования системы СМИ.

9. Влияние информационных и коммуникационных технологий на систему СМИ.

10. Информационный рынок как фактор трансформации системы СМИ.

11. Организация системы СМИ.

12. Типология как метод сравнительного изучения существенных признаков СМИ.

13. Общероссийские и межрегиональные СМИ в переходный период.

14. Пресса этнических общностей.

15. Краевые и областные СМИ.

16. Городская, районная и многотиражная пресса.

17. Деловая пресса в структуре СМИ. Печать отраслевых и профессиональных групп.

18. Типологические особенности изданий, телерадиопрограмм для женщин.

19. Типологические особенности изданий, телерадиопрограмм для мужчин.

20. Издания, телерадиопрограммы для родителей и для семьи.

21. Молодежная пресса: характер трансформации в условиях реформирования общества.

22. Детские издания и телерадиопрограммы.

23. Религиозные издания, телерадиопрограммы на современном этапе.

24. Политическая журналистика в структуре СМИ.

25. Художественные издания и телерадиопрограммы в структуре СМИ.

26. Типология научной прессы.

27. Рекламные СМИ в условиях становления рынка.

28. Информационные издания и телерадиопрограммы в типологической структуре СМИ.

29. Аналитические издания и телерадиопрограммы в типологической структуре СМИ.

30. Развлекательные СМИ: тенденции развития.

31. Печать как средство массовой информации.

32. Телевидение как средство массовой информации.

33. Радиовещание как средство массовой информации.

34. Интернет как информационная среда и как средство массовой информации.

35. Информационные агентства в системе СМИ.

36. PR и СМИ: характер взаимодействия.

37. Целевое назначение изданий и его влияние на типологическую структуру СМИ.

38. Организационные факторы и их влияние на типологическую структуру СМИ.

39. СМИ различных органов власти, партий, движений, общественных организаций.

40. СМИ научных организаций, творческих союзов, обществ, образовательных учреждений.

41. СМИ различных органов управления экономикой (министерств, ведомств, корпораций и др.).

42. Газета и еженедельник как типы издания. Основные тенденции развития современной газетной периодики.

43. Журнал как тип издания. Типология журнальной периодики и характер развития типологической структуры в современных условиях.

44. Характер дифференциации СМИ по формам собственности.

45. Дифференциация СМИ по характеру инвестиций.

46. Процессы концентрации и монополизации в системе СМИ.

III. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ КУРСА

ПО ТЕМАМ И ВИДАМ РАБОТ

п/п

№№

Наименование

тем и разделов

Всего

(часов)

Аудиторные

занятия

(часы)

Самостоятельная работа

лекции

семинары

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

Средства массовой информации как системный объект

Влияние аудиторного фактора на систему СМИ

Предметно-темати-ческая универсализация и специализация СМИ

Функции как фактор дифференциации СМИ

Редакционно-твор-ческие и коммуникативные факторы фор-мирования и функционирования системы СМИ

Влияние информационных и коммуникационных технологий на систему СМИ

Информационный рынок как фактор трансформации системы СМИ

Типология средств массовой информации

Газеты и журналы

Телевидение и радиовещание

Информационные агентства и другие формы информационного обслуживания СМИ

Книгоиздание

Тенденции развития системы СМИ в условиях общественной трансформации

4

4

4

4

6

6

4

4

4

3

3

3

3

2

1

1

1

2

2

1

2

1

1

1

1

1

2

3

3

3

4

4

3

2

3

2

2

2

2

ИТОГО:

52

17

35

IV. ФОРМА ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ

Форма итогового контроля по разделам «Система средств массовой информации» и «Введение в специальность (журналистика)» – зачет.

V. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА

Основная рекомендуемая литература

Некоторые вопросы журналистики: история, теория, практика. – Ростов н/Д.: Терра, 2002.

Периодические издания: учеб.-метод. пособие. – Ростов н/Д.: «Книга», 1999. – 91 с.

Книгоиздание в современной России. – М., 2000.

, , Электронная книга. Взгляд в будущее. – М., 2000.

Типологические характеристики спортивной печати Российской Федерации. – М., 2000.

, Власть, зеркало или служанка? Энциклопедия жизни современной российской журналистики: в 2 т. – М.: Союз журналистов России, 1998. – 278+323 с.

Осторожно: телевидение! / под ред. Пименова И. В. – М.: Икар, 2002. – 260 с.

Северная модель в конце столетия. – М.: Изд-во МГУ, 1997. – 184 с.

Финская модель на рубеже столетий. – М., Изд-во МГУ, 1999. – 288 с.

Краткий очерк становления и развития отечественного и зарубежного телевидения. – М., 2001.

Связи с общественностью в политике и государственном управлении. – М., 2002.

Готовность России к информационному обществу. – М.: Изд-во Института развития информационного общества, 2001.

Массовая информация в России: от первой газеты до информационного общества. – М.: РУДН, 2001. – 330 с.

Русская журналистика на рубеже тысячелетий: моногр. – М.: РИП-Холдинг, 2001. – 336 с.

Средства массовой информации постсоветской России: учеб. пособие. – М.:РУДН, 1996. – 167 с.

Журналы для семейного чтения // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 10, Журналистика. – 1998. – № 2.

Газета: вчера, сегодня, завтра. – М.: Аспект-Пресс, 2003.

Номер газеты. – М.: Аспект-Пресс, 2002. – 191 с.

Деловая пресса России: настоящее и будущее. – М., 1999.

Журналистика и реклама: основы взаимодействия (опыт теоретического исследования). – М., 2001.

Телевидение и власть. – М., 1997.

Телевидение между прошлым и будущим. – М., 1999.

Журналист. Социологические и социопсихологические исследования / под ред. и . – М.: Изд-во МГУ, 1994.

Журналистика в переходный период: проблемы и перспективы. – М., 1998.

Журнальная периодика России. – М., 1996.

Журналы России / под ред. . – М.: УПЛ ф-та журн. МГУ, 2003. – 140 с.

Масс-медиа второй республики. – М.: Изд-во МГУ, 1999. – 272 с.

Реконструкция России. Масс-медиа и политика в 90-е годы. – М.: Изд-во МГУ, 2001. – 288 с.

Актуальные проблемы журналистики. – М., 1997.

Искушение свободой. – М., 2004.

От книги до Интернета. Журналистика и литература на рубеже тысячелетий / под ред. , – М.: Изд-во МГУ, 2000. – 256 с.

Исследователи журналистики и развитие отечественных СМИ // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 10, Журналистика. – 2002. – № 1.

Информационное общество и средства массовой информации // Информационное общество. – 1999. – № 1.

Зарубежная коммуникативистика в преддверии информационного общества. – М.: Изд-во МГУ, 1999. – 301 с.

Информационная политика / под ред. . – М.: Изд-во РАГС, 2003.

Печать русской православной церкви. – М., 1996.

, , Религия в информационном поле российских СМИ. – М., 2003. – Ч. I – II.

Становление аналитических еженедельников в постсоветской России // Журналистика в 1998 году. – М., 1999. – Ч. I.

Типологические характеристики православной печати. – М., 1996.

Ноосферная журналистика. – М.: Начала-Пресс, 2001.

Деловая пресса России. – М., 1996.

Деловая пресса // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 10, Журналистика. – 1994. – № 1.

С веком наравне. Популяризация науки в России. Книга. Газета. Журнал. – М.: Книга, 1984. – 384 с.

«Четвертая власть» и общество: на тернистом пути к согласию. – Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2001.

Журналистика и массовые информационные процессы // Журналист. – 1997. – № 7.

Политика религиозных медиа в России. – М., 1997.

Массовая информация и коммуникация в современном мире. – М., 1991.

Массовая коммуникация в современной России / под ред. В. Д. Попова. – М.: Изд-во РАГС, 2003.

Массовые информационные процессы в современной России / отв. ред. . – М., 2002.

, , Психология телевизионной коммуникации. – М., 2000.

Методика типологического анализа периодической печати / , , – М., 1995.

Методологические основы изучения региональной печати. – М.: Изд-во МГУ, 1993.

Издательский словарь-справочник. – М., 1998.

Лицензионные журналы на рынке российских СМИ. – М., 2003.

Периодическая печать России. Система, типология. – М., 1995.

Отечественное радио в современных условиях. – М., 1998.

Парламентская журналистика: ретроспектива, теория, практика: учебн. пособие / под ред. . – М.: УПЛ ф-та журн. МГУ, 2001. – 91 с.

Деловая пресса России и бизнес. – М., 2001.

Информациология. – М.: Изд-во РАГС, 2000.

Информациология и информационная политика. – М.: Изд-во РАГС, 2001.

Проблемы государственной информационной политики. – М., 1997.

Проблемы массовой коммуникации на рубеже тысячелетий / под ред. . – Воронеж, 2001.

Открытое общество и закрытая журналистика // Информационное общество. – 1997. – № 4 – 6.

Введение в теорию журналистики: учебник. – М.: Аспект-Пресс, 2003. – 367 с.

Прохоров. Е. П. Журналистика и демократия. – М., 2001.

Публицистика и информация в современном обществе / под ред. . – М., 2000.

Развитие информационного общества в России. – СПб.: изд-во СПбГУ, 2001. – Т. 1, 2.

Региональная пресса России и структуры гражданского общества: сотрудничество во имя развития. – М., 1999.

Региональные СМИ и демократия в России. – М., 2003.

Региональный рынок масс-медиа. – М., 1999.

Двусторонняя коммуникация: методика организации общественного диалога: учеб. пособие. – М.: Пульс, 2001. – 48 с.

Общественный диалог и политическая культура общества: учеб. пособие. – М.: Пульс, 2003, – 44 с.

Особенности процесса формирования системы современной периодики. – М., 1996.

Эволюция газетно-журнальной периодики // Вестн. Моск. ун-та. Сер.10, Журналистика. – 1994. – № 4.

, Газета для всей России. – М.: УПЛ ф-та журн. МГУ: ИКАР, 1999. – 232 с.

, , Топология плюрализма российской прессы: к вопросу о выборах президента РФ // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 10, Журналистика. – 1997. – № 3.

Российские средства массовой информации, власть и капитал: к вопросу о концентрации и прозрачности СМИ в России. – М., 1999.

Телевидение, радио и приватизация. – М., 1998.

Детская пресса России на современном этапе. – М., 1996.

О современном радиовещании: пути и проблемы строительства. – М., 1993.

Рэнди Рэддик, Эллиот Кинг. Журналистика в стиле он-лайн. – М., 1999.

Аграрная пресса России. – М., 1996.

Развитие аграрной прессы в 90-е годы // Журналистика в 1997 году. – М.: УПЛ ф-та журн. МГУ, 1998. – Ч. III.

Феномен журнализма / под ред. . – М.: Изд-во МГУ, 2000. – 252 с.

По совету «Вокруг света» // Вокруг света. – 1997. – № 11.

Система экологической прессы России. – М., 1996.

Пенитенциарная пресса России // Журналистика в 1996 году. – М., 1997. – Ч. IV.

Система средств массовой информации России: учеб. пособие / под ред. . – М.: Аспект-Пресс, 2001. – 259 с.

Современные коммуникативные стратегии и журналистика // Вестн. Моск. ун-та. Сер.10, Журналистика. – 2005. – № 1.

Формы вещания: функции, типология, структура радиопрограмм: учеб. пособие. – М.: Аспект-Пресс, 2002. – 203 с.

Основные источники информации в сети Internet. – М., 1999.

Средства массовой информации постсоветской России: учеб. пособие / под ред. . – М.: Аспект-Пресс, 2002. – 303 с.

Средства массовой информации России. 1997 год. – М.: Союз журналистов России, 1998.

Средства массовой информации в современном мире. – СПб., 1999.

Стандарты по издательскому делу. – М., 1998.

Региональная и локальная периодика. – М., 1996.

Телевизионная журналистика: учебник / под ред. , , . – М.: Изд-во МГУ, 1998. – 288 с.

Телевизионная мозаика / сост. , под ред. . – М.: УПЛ ф-та журн. МГУ, 1997. – Вып. I – II. – 101 с.+148 с.

Типология газетно-журнальной периодики // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 10, Журналистика. – 2003. – № 2.

Типология периодических изданий. – Ростов н/Д., 1983.

Типология периодической печати: учеб. пособие / под ред. Я. Н. Засурского. – М.: Изд-во МГУ, 1995. – 144 с.

Газета: маркетинг, дизайн, реклама. – Воронеж, 2001.

Региональная пресса: характер трансформации в переходный период // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 10, Журналистика. – 2003. – № 2.

Российская пресса: дизайн, реклама, типология. – Воронеж, 1996.

Парламентское телевидение: домыслы и правда // Российкая Федерация. – 1994. – № 12.

Социология массовой коммуникации: учебник. – СПб.: Питер, 2003. – 400 с.

Российские региональные рынки подписки. Средства массовой информации: портреты аудитории. – М., 1993.

Социальная журналистика и ее роль в общественном диалоге. – М.: Пульс, 2003.

Телевидение: системные характеристики. – М., 1998.

, Телевизионные новости России. – М.: Аспект-Пресс, 2002.

Система средств массовой информации как фактор общественного диалога. – М.: Пульс, 2002. – 120 с.

Система средств массовой информации. (Основы организации и характер структурной трансформации в условиях реформирования общества). – М., 1999.

Трансформация типологической структуры российских СМИ: системные аспекты // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 10, Журналистика. – 2000. – № 1.

Еженедельник как тип издания: учеб.-метод. пособие. – М.: Изд-во МГУ, 19с.

Развивающиеся системы. О некоторых тенденциях в типологической структуре прессы // Журналистика в 1997 году.– М., 1998. – Ч. I.

Типологические особенности изданий для женщин. – М., 1996.

, 10-летие деятельности в России германского издательского концерна «Бурда» // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 10, Журналистика. – 1999. – № 6.

Часть 3. ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ (ЖУРНАЛИСТИКА)

I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ КУРСА

Потребности подготовки журналистов в условиях новой социально-политической, экономической, информационной ситуации в стране. Рынок информации и рынок журналистов. Разнообразие типов и видов изданий и программ, задачи подготовки высококвалифицированных журналистов.

Предмет курса: специфика журналистской профессии (журнализма), модель личности журналиста, способы обучения профессии, саморазвития творческой личности.

Задачи курса:

1.   Познакомить студентов с журналисткой профессией, тенденциями ее развития и ролью в обществе; показать ее специфику в ряду других профессий; дать представление о задачах, видах и характере деятельности, парадоксах, достоинствах и сложностях профессии, условиях работы журналистов.

2.   Дать представление о структуре творческой личности, модели журналиста в совокупности профессионально-творческих и социально-психологических качеств; познакомить с исследованиями журналистских кадров; сориентировать в литературе по самовоспитанию и развитию творческой личности.

3.   Познакомить с историей и системой журналистского образования, с проблемами подготовки журналистских кадров, с формами учебной деятельности и правилами рациональной организации умственной деятельности.

II. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

1. Специфика журналистской профессии

Понятие профессии как рода трудовой деятельности, требующей специальных знаний, умений и качеств. Типы профессий в профессиологии.

Виды журналистских специализаций и профилизаций: по средствам информации, по тематический и жанровой направленности, по должностным и функциональным признакам и т. п.

Ориентация в профессии, мотивы выбора профессии. Изменение мотивации в последние годы в связи с новыми социально-политическими и экономическими условиями.

Журнализм в системе цивилизации и культуры. Генезис и развитие журналистской профессии. Журнализм эпохи постиндустриального информационного общества.

Своеобразие журналисткой профессии в ряду других информационно-творческих, социально ориентирующих профессий: писатель, работник культуры, педагог, ученый, политик, проповедник, судья, адвокат. Множественность профессиональных ролей, универсализм профессии.

Место и роль журналистской профессии в обществе. Журналист как субъект, средство и объект информационного взаимодействия. Социальные и профессиональные роли журналиста. Закон Российской Федерации о роли и месте журналиста в обществе, его статусе.

Журналистские организации и профессиональные издания.

2. Журналистское образование

История журналистского образования. Первые школы журналистики в Европе, США, Японии, Китае. Ремесленническая и теоретическая системы подготовки.

Первые курсы для журналистов в России (1904 г.). Курсы газетных техников при РОСТА (1919 г.). Создание Московского института журналистики (1921 г.). Другие формы обучения в 20-е годы.

Система подготовки журналистов в 30-е годы. Постановление «О кадрах газетных работников» (1930 г.) о задачах и системе дифференцированной подготовки журналистов разных профилей. Специальные редакторские отделения в Институте языка и литературы, Комакадемии, Высшей школе профдвижения. Курсовое обучение журналистов в годы Великой отечественной войны.

Создание университетской системы подготовки журналистов после войны. Необходимость фундаментальной подготовки в сочетании с профессионально-творческой. Современная система подготовки кадров журналистов в стране и за рубежом. Государственные и коммерческие формы подготовки журналистов.

Основные направления и проблемы обучения журналистов. Многоуровневая подготовка: бакалавр, специалист, магистр. Государственные образовательные стандарты, учебные планы и программы подготовки журналистов.

3. Профессиограмма журналистской профессии

Профессиограмма как модель профессии: функции, задачи, предмет отражения и объект воздействия, специфика, характер и основные виды деятельности, орудия, средства и результаты труда. Условия деятельности, режим и ритм труда, виды профессиональных сложностей, психологические характеристики деятельности, особенности умственных процессов (внимания, памяти, мышления, творческих способностей и т. п.). Требования к кадровому составу, уровню квалификации, типу образования, профессиональным и личностным качествам специалиста в области журналистики.

Тип деятельности: творческая, литературно-информационная, с большой долей редакторской и организаторской работы. Сочетание индивидуального творчества с коллективным.

Преобладающие виды деятельности: литературно-творческая и познавательная, редакторская, планирование и организация, участие в производственно-технологическом процессе выпуска изданий, телерадиопрограмм, сетевых СМИ, рекламных материалов и т. п.; работа с ретранслируемой информацией, взаимодействие с общественными и государственными структурами, рекламная и коммерческая деятельность. Многообразие объектов отражения и источников информации.

Характеристики профессии: оперативность, динамизм, мобильность, ритмологичность, универсализм в сочетании со специализацией, многофункциональность, многообразие обязанностей, уровень социальной ответственности, злободневность, актуальность, степень новизны разнообразных, непредсказуемых, постоянно меняющихся ситуаций, эвристичность, парадоксальность, мозаичность, большие моральные, нервные и физические перегрузки, высокий темп работы, повышенная степень риска, стрессы, открытость профессии.

Парадоксы профессии. Условия деятельности, режим и ритм труда: ненормированность рабочего дня, оперативность и интенсивность труда, командировки и работа в экстремальных условиях, ночные дежурства. Специфика работы в творческих коллективах. Судебные процессы и преследования журналистов. Трудности и сложности профессии. Опасности для жизни и здоровья. Профессиональные болезни. Мартиролог журналистов.

4. Личность журналиста

Структура личности. Черты творческой личности. Модель журналиста как совокупность социально-демографических, профессионально-творческих, личностно-психологических, гражданских и нравственных качеств, необходимых для высококвалифицированного выполнения профессиональных обязанностей.

Социально-демографические признаки: уровень и тип образования, опыт работы, пол, возраст.

Требования к психологическим качествам. Тип личности. Темперамент. Особенности характера. Свойства мышления, памяти, внимания, воображения. Тип способностей. Креативность личности журналиста.

Социально-гражданские и морально-этические качества, социальная ответственность, принципиальность, настроенность на поиск истины, способность работать в условиях плюрализма, толерантность.

Требования к профессиональным качествам: отчетливо выраженная творческая мотивация и творческие способности, компетентность, широта кругозора, умение писать лаконично, ярко, доступно, способность к саморазвитию, оперативность, объективность, коммуникабельность, эмпатия, находчивость, быстрота реакции, наблюдательность, любознательность, работоспособность, выносливость, инициативность, стрессоустойчивость, помехоустойчивость, мужество, мобильность, адаптивность, умение ориентироваться в обстановке, способность работать в любых условиях при физических и нервных перегрузках.

Модификация общей модели для различных специализаций (репортер, аналитик, публицист, ведущий ТВ-передач и т. п.).

Социологические исследования журналистской профессии и личности журналиста.

5. Самовоспитание, саморазвитие личности студента

Особенности личности студента и выбор специализации. Роль самовоспитания в развитии личности. Самопознание. Адекватная самооценка особенностей личности, интеллектуальных и творческих способностей к журналистике. Тестирование и самотестирование. Определение типа личности, темперамента, характера, особенностей внимания, памяти, мышления и воображения. Программа самовоспитания. Развитие внимания и наблюдательности, мышления и воображения. Основные правила развития памяти. Мнемотехника. Развитие творческих способностей.

Саморегуляция, аутогенная тренировка и другие способы активизации умственных процессов, повышения работоспособности человека и его творческих потенций. Рациональное использование методик психотренинга. Стресс и дистресс.

6. Культура умственного труда студентов

Сложность адаптации студентов к учебе в вузе. Потребность в освоении культуры умственного труда в процессе обучения. Научная организация труда как основа рационального обучения.

Особенности применения НОТ в учебной деятельности. Основные задачи учебной деятельности студентов: формирование личности через качественное освоение системы знаний и умений, необходимых для будущей работы; выработка способности пользоваться приобретенными знаниями, решая учебные и профессиональные задачи.

Правила рациональной организации умственной деятельности: постановка цели, планирование, использование установки на интерес и полезность труда, создание нормальных условий для работы, использование полезных стереотипов в труде, соблюдение этапов работы, перемена видов деятельности, чередование труда и отдыха, активизация умственных процессов.

7. Формы учебной работы

Виды и формы учебной деятельности. Роль самостоятельной работы в процессе обучения.

Специфика учебной лекции и ее роль в учебном процессе. Правила эффективного восприятия лекционного материала. Техника записи лекций.

Подготовка к семинарам. Источники информации. Работа с понятиями. Работа на семинарах. Требования к выступлению в учебной аудитории. Культура ведения дискуссий. Лабораторно-практические занятия, творческие мастерские. Условия для журналистского творчества. Цели, сроки, длительность, особенности прохождения производственной практики в редакциях. Формы отчетности. Учебная газета, теле-, радиопередача.

Виды письменных учебных работ: контрольная работа, доклад, реферат, курсовое, дипломное сочинение и т. п. Общие правила исследовательского труда, этапы исследовательской работы. Источники для письменных работ. Интернет и компьютерные банки данных в учебной работе студента. Изучение литературы, сбор эмпирического материала. План работы и процесс написания. Структура письменной работы и правила ее оформления. Библиография. Специфика исследовательской и творческой дипломной работы.

Работа с литературой, культура чтения. Динамическое чтение, скорочтение. Правила конспектирования, типы и виды конспектов. Журналистское и учебное досье.

Формы контроля за усвоением знаний (самоконтроль). Специфика подготовки к зачетам и экзаменам.

ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЗАЧЕТУ

1. История журналистской профессии.

2. Профессиология и понятие журналистской профессии.

3. Журнализм в системе цивилизации и культуры.

4. Специализации в журналистике.

5. Место и роль журналистской профессии в обществе.

6. Журналистская профессия в ряду других профессий.

7. Мотивы выбора профессии и профессиональные ориентации.

8. Условия работы журналиста.

9. Журналист в системе социальных взаимодействий.

10. Сложности и трудности профессии.

11. Профессиограмма журналистской профессии.

12. Парадоксы профессии.

13. Основные типы журналистской профессии.

14. Модель личности журналиста.

15. Социально-демографические характеристики журналистов.

16. Психологические особенности личности журналиста.

17. Профессиональные качества журналиста.

18. Социально-гражданские качества журналиста.

19. Морально-этические качества журналиста.

20. Репортерская профессия – профессиональная модель.

21. Журналист-аналитик – профессиональная модель.

22. Модель личности публициста.

23. Профессиональные качества ведущего ТВ-передач.

24. Российский и американский журналист: сравнительные исследования.

25. История и система журналистского образования.

26. Журналистская профессия в информационном обществе.

27. Культура умственной деятельности студента.

28. Саморазвитие творческой личности.

29. Формы учебной работы.

30. Работа с литературой и правила конспектирования.

III. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ КУРСА

ПО ТЕМАМ И ВИДАМ РАБОТ

п/п

№№

Наименование

тем и разделов

Всего

(часов)

Аудиторные

занятия

(часы)

Самостоятельная работа

лекции

семинары

1

2

3

4

5

6

7

Специфика журналистской профессии

Журналистское образование

Профессиограмма журналистской профессии

Личность журналиста

Самовоспитание, саморазвитие личности студента

Культура умственного труда студентов

Формы учебной работы

9

7

7

11

7

7

4

2

2

2

2

2

2

1

2

2

5

5

5

7

5

5

3

ИТОГО:

52

13

4

35

IV. ФОРМА ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ

Форма итогового контроля по разделам «Система средств массовой информации» и «Введение в специальность (журналистика)» – зачет.

Лекционные курсы желательно сопровождать тренировочными и тестовыми методиками, деловыми играми (например, игрой «Требуется журналист»). Предполагается написание контрольной творческой работы «Портрет журналиста» (желательно по избираемой студентом специализации) и реферата по культуре умственной деятельности, саморазвитию творческой личности.

V. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА

Основная рекомендуемая литература

Профессия: журналист: учеб. пособие. – М.: Аспект-Пресс, 2003. – 255 с.

, Журналистское образование: взгляд социолога / под ред. . – М.: УПЛ Ф-та журн. МГУ: ИКАР, 1997. – 240 с.

Власть, зеркало или служанка? Энциклопедия жизни современной российской журналистики / под ред. и . – М.: Союз журналистов России, 1998. – Т.1 – 2.

Дополнтельная рекомендуемая литература

(к темам 1 – 4)

Вторая древнейшая. Беседы о журналистике. – М.: Вагриус, 2000. – 416 с.

Журналист ТВ в кадре и за кадром. – М.: Искусство, 1990. – 154 с.

Артем. – М.: Коллекция «Совершенно секретно», 2000. – 321 с.

Владимир Познер размышляет... – М., 1990.

Беседы о масс-медиа / пер с англ. – М.: Российско-американский информационный пресс-центр: Вагриус, 1997. – 384 с.

Российский журналист в посттоталитарную эпоху. Некоторые особенности личности и профессиональной деятельности. – М.: Издательский дом «Восток», 1996. – 302 с.

Краткий очерк развития газетного дела в России ХVII – XIХ веков. – М., 1980.

, 300 лет отечественной журналистики. – М., 2002.

Журналисты ХХ века: люди и судьбы. – М.: ОЛМА-Пресс, 2003. – 824 с.

Профессия журналист. – Ростов н/Д., 1999. – 320 с.

, , Журналист: российско-американские социологические исследования. – М.: Эслан, 1998.

Зарубежная коммуникавистика в преддверии информационного общества. Толковый словарь терминов и концепций. – М.: Изд-во МГУ, 1999. – 301 с.

Информационная эпоха / пер. с англ.; под науч. ред. . – М.: ГУ Высшая школа экономики, 2000. – 608 с.

Основы журналистики: учеб. пособие. – М.: Аспект-Пресс, 2001. – 287 с.

ТВ-журналистика: критерии профессионализма. – М.: РИП-Холдинг, 2002. – 200 с.

Карьера журналиста: к вершинам профессии: учеб. пособие. – М.: Изд-во МГУ, 1999.

Наш дом на Моховой. 1952 – 2002 / Факультет журналистики МГУ. – М: «За рулем», 2002. – 432 с.

, , Психология телевизионной коммуникации: учеб. пособ. – М.: Учеб.-метод. коллектор «Психология», 2000. – 362 с.

Телевизионное общение в кадре и за кадром: учеб. пособие. – М.: Аспект-Пресс, 2003.

Основы творческой деятельности журналиста: учебник. Гл. 1. / ред.-сост. . – СПб.: Знание: СПбИВЭСЭП, 2000. – 272 с.

Введение в теорию журналистики: учебник. – 5-е изд., испр. и доп. – М.: Аспект-Пресс, 2002. – 367 с.

25 интервью. Так работают журналисты. – М.: Политиздат, 1974. – 285 с.

Феномен журнализма / под ред. . – М.: УПЛ Ф-та журн. МГУ: ИКАР, 2000. – 253 с.

, Профессиональное развитие будущего журналиста. – М., 1889.

Сто одна теленеделя с Ириной Петровской. – М., 1996.

Беседы о журналистике. – М.: Молодая гвардия, 1985. – 205 с.

От вековых корней. – М.: Сов. Россия, 1985. – 176 с.

Владислав Листьев: послесловие. – М., 2001.

К темам 5 – 7

Эврика! 10 способов освободить ваш творческий гений / пер. с англ. – СПб.: Питер Паблишинг, 1997. – 352 с.

Айслер-Мертц. Язык жестов / пер. с нем. – М.: ФАИР-Пресс, 2001. – 160 с.

, Поймите меня правильно. – СПб.: Экономическая школа, 1993. – 352 с.

Памятка дипломнику: метод. указания. – М., 2000.

, Учись быть внимательным. – М.: Просвещение, 1996. – 160 с.

, Учись быстро читать. – М.: Просвещение, 1991. – 160 с.

Тайны мозга. Как развить свои умственные способности. – СПб.: Питер Паблишинг, 1997. – 160 с.

Беркли- Забытое искусство слушать / пер. с англ. – СПб.: Питер-Пресс, 1997. – 256 с.

Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. – М.: Современный литератор, 2000. – 214 с.

Язык интонации, мимики, жестов. Пер. с нем. – СПб.: Питер, 1997. – 222с. ISBN-6 .

Шесть шляп мышления / пер. с англ. – СПб.: Питер Паблишинг, 1997. – 256 с.

Тайны сна / пер. с нем. – М.: Знание, 1989. – 192 с.

Скоростная память / пер. с англ. – М.: Эйдос, 1995. – 144 с.

Учебник быстрого чтения / пер. с англ. – Минск: ООО «Попурри», 2001. – 256 с.

Неужели я гений? / пер. с англ. – СПб.: Питер, 1997. – 320 с.

Как читать книги, журналы, газеты. – 7-е изд., доп. и изм. – М.: Изд-во МГУ, 1998. – 156 с.

Н, Безмолвный мысли знак. Рассказы о невербальной коммуникации. – М.: Мол. гвардия, 1991. – 240 с.

Гений в искусстве и науке. – М.: Искусство, 1991. – 432 с.

ГОСТ 7.0.–84. Библиографическое описание документа. Общие требования и правила составления //Стандарты по издательскому делу. – М., 1998.

Ключ к самосозиданию. – М.: Мол. гвардия, 1990. – 255 с.

Улучшаем память в любом возрасте / пер. с франц. – М.: Мир, 1993. – 240 с.

Искусство быть собой. – М.: Глобус, 2000. – 253 с.

Тренировка памяти / пер. с нем. – М.: Мир, 1979.

Рациональное чтение. Более быстрое и основательное / пер. с нем. – М., 1980.

Маленькая книжка о большой памяти. (Ум мнемониста). – М.: Изд-во МГУ, 1968. – 89 с.

Запоминание лиц и имен. – М.: Эйдос, 1994. – 176 с.

Мимика, жесты, позы. Как понять человека без слов. – СПб.: ИК «Комплекит», 1997. – 181 с.

Спор, дискуссия, полемика. – М.: Просвещение, 1991. – 127 с.

Язык жестов (любое издание).

Как читать книги (любое издание).

Спор. О теории и практике спора. – СПб.: Лань, 1996. – 160 с.

Техника личной работы учащегося. – М.: Экономика, 1987. – 159 с.

Это в ваших силах. Как стать собственным психотерапевтом / пер с англ. – М.: Прогресс, 1992. – 240 с.

От мечты к открытию. – М., 1987.

Стресс без дистресса. – М., 1979.

Скотт Дж. Г. Сила ума / пер. с англ. – СПб.: Спикс, 1993. – 429 с.

Самоучитель общения / пер. с англ. – СПб.: Питер, 2001. – 256 с.

О чем говорят лица / пер. с англ. – СПб.: Питер Пресс, 1997. – 160с.

Береги честь и здоровье смолоду. – М.: Педагогика., 1988. – 144 с.

Курс эффективного чтения учебного и научного текста: учеб.-метод. пособие. – М.: Изд-во МГУ, 2000. – 88с.

Рациональная организация умственного труда. – М.: Экономика, 1987. – 109 с.

Скоростное конспектирование. – М.: Высш. шк., 1987.

СОДЕРЖАНИЕ

Часть 1. Введение в теорию журналистики……………………………5

Часть 2. Система средств массовой информации……………………28

Часть 3. Введение в специальность (журналистика)……… ………..51