Anotação do Programa de Disciplina “Planejamento Pedagógico no Ensino de Línguas Estrangeiras”

Programa de Mestrado 44.04.01 Educação Pedagógica
Programa de Mestrado “Estratégias e Tecnologias Inovadoras do Ensino de Línguas Estrangeiras”
Forma de estudo: presencial e semipresencial

1. Lista dos resultados de aprendizagem planejados para a disciplina, correlacionados com os resultados esperados do Programa Educacional Profissional de Mestrado (PEPM)

Competências do estudante formadas como resultado da disciplina:

Código da competência. Etapa de formação da competência
Formulação da competência
Resultados de aprendizagem esperados (indicadores de aquisição da competência)

UC-2 – principal
Capaz de gerenciar um projeto em todas as etapas de seu ciclo de vida.
UC-2.1. Formulação do objetivo, tarefas, relevância e resultados esperados do projeto.
UC-2.2. Determinação das necessidades de recursos para a implementação do projeto.
UC-2.3. Elaboração do plano de execução do projeto.
UC-2.4. Controle da implementação do projeto.
UC-2.5. Avaliação da eficácia do projeto e elaboração de um plano de ação para sua correção.

UC-3 – principal
Capaz de organizar e liderar o trabalho de uma equipe, desenvolvendo uma estratégia coletiva para atingir o objetivo estabelecido.
UC-3.1. Definição dos objetivos da equipe de acordo com as metas do projeto (organização).
UC-3.2. Formação da equipe e definição dos critérios funcionais e de papéis na seleção dos participantes.
UC-3.3. Desenvolvimento e ajuste do plano de trabalho da equipe.
UC-3.4. Escolha das regras de trabalho em equipe como base para a interação interpessoal.
UC-3.5. Escolha de métodos de motivação dos membros da equipe, levando em conta as possibilidades organizacionais e as características pessoais, incluindo pessoas com deficiência.
UC-3.6. Seleção do estilo de liderança conforme a situação.
UC-3.7. Apresentação dos resultados do trabalho individual e coletivo.
UC-3.8. Avaliação da eficácia do trabalho da equipe com base nos resultados alcançados.

UC-6 – principal
Capaz de definir e implementar prioridades pessoais e formas de aperfeiçoamento profissional com base na autoavaliação.
UC-6.1. Definição do nível de autoavaliação e das aspirações como base para a escolha das prioridades pessoais.
UC-6.2. Definição das prioridades de atividade pessoal, desenvolvimento e crescimento profissional.
UC-6.3. Escolha de tecnologias de definição e alcance de metas para o desenvolvimento pessoal e profissional.
UC-6.4. Avaliação dos recursos pessoais (de tempo, situação, psicológicos) e escolha de estratégias para superar limitações pessoais.
UC-6.5. Avaliação das exigências do mercado de trabalho e dos serviços educacionais para construir uma trajetória de crescimento profissional.
UC-6.6. Avaliação do estado de recursos pessoais e escolha de meios para sua correção.
UC-6.7. Avaliação do potencial individual e escolha de técnicas de auto-organização e autocontrole para a realização da própria atividade.

PC-2 – principal
Capaz de selecionar, desenvolver e aplicar materiais metodológicos e outros instrumentos pedagógicos para organizar atividades de projeto e outras formas de aprendizagem dos estudantes.
PC-2.1. Conhece a teoria da metodologia de ensino de línguas estrangeiras e as tendências e tecnologias modernas da área.
PC-2.2. Domina as tecnologias de seleção, elaboração e uso eficaz de materiais metodológicos para a organização de atividades de projeto, incluindo materiais para aprendizagem individual.
PC-2.3. Domina as tecnologias de uso e combinação eficaz de diferentes instrumentos pedagógicos para a organização de atividades de projeto e outras atividades educacionais.

2. Lugar da disciplina na estrutura do PEPM e idioma de ensino

A disciplina “Planejamento Pedagógico no Ensino de Línguas Estrangeiras” faz parte da seção do plano curricular de mestrado formada pelos participantes das relações educacionais e é obrigatória para o estudo.
De acordo com o plano curricular, a disciplina é ministrada no 4º semestre.
O estudo da disciplina baseia-se nos conhecimentos, habilidades e competências adquiridos no nível educacional anterior, bem como nas disciplinas: “Problemas-chave da metodologia de ensino de línguas estrangeiras”, “Evolução dos instrumentos pedagógicos no ensino de línguas estrangeiras”, “Aspectos linguísticos no ensino de línguas estrangeiras”.
Idioma de ensino – russo.

3. Tipos de atividades acadêmicas e conteúdo temático da disciplina

Carga horária total da disciplina: 2 créditos ou 72 horas acadêmicas.

Resumo do conteúdo da disciplina por seções e tipos de atividades acadêmicas

Semestre 4

1. Conceitos básicos de planejamento na educação e no ensino de línguas estrangeiras: planejamento, programação, programa educacional. Padrões Federais de Educação (FGOS), programas-modelo de ensino de línguas estrangeiras. Requisitos para o planejamento de programas na metodologia de ensino de línguas estrangeiras.
   

   Carga total: 24 h (4L, 2P, 18TA).
   Instrumentos de avaliação: resumo–glossário, tarefas criativas 1 e 2, discussão.

2. Objetivos e conteúdo do ensino de línguas estrangeiras no planejamento de programas.
   Carga total: 22 h (2L, 2P, 18TA).
   Instrumentos de avaliação: resumo–glossário, tarefa criativa 3, discussão.

3. Meios e instrumentos pedagógicos do ensino de línguas estrangeiras no planejamento de programas. Materiais didáticos (MD) de língua estrangeira.
   Carga total: 24 h (2L, 4P, 18TA).
   Instrumentos de avaliação: tarefas criativas 4 e 5, discussão, portfólio.

4. Preparação para a avaliação final.
   Carga total: 2 h (2TA).
   Instrumentos de avaliação: portfólio, projeto (avaliação final).

Tipo de avaliação intermediária no semestre: avaliação de aproveitamento (exame).

Total: 72 h (8L, 8P, 56TA).

Elaborado por: Borzova E.V., professora do Departamento de Língua Inglesa, Doutora em Ciências Pedagógicas.