Teknologisk kart for leksjonen
Fag: russisk språk
Klasse: 3 «B»
Lærer: Zaruțkaya Elena Nikolaevna
Leksjonstema: Staving av trykkfrie vokaler i rotord
Læremiddelpakke «Skolen i Russland»
Leksjonsmål: Å forbedre ferdighetene i å skrive ord med trykkfri vokal i roten, som kan sjekkes ved hjelp av trykk.
Planlagte resultater:
Faglige mål:
-
Utvikle ferdigheter i å sjekke stavemåten til trykkfrie vokaler i roten, som kan kontrolleres med trykk;
-
Finne og velge kontrollord;
-
Utheve trykkfrie vokaler i ord.
Personlige mål:
-
Vurdere handlinger i samsvar med den bestemte situasjonen;
-
Fremme motivasjon for læring og målrettet kognitiv aktivitet.
Metafaglige mål:
-
Utvikle forståelsen for betydningen av faget.
Kognitive ferdigheter:
-
Identifisere essens og spesifikasjoner ved objekter;
-
Trekke konklusjoner basert på analyse av objektene;
-
Generalisere og klassifisere etter kjennetegn.
Regulerende ferdigheter:
-
Vurdere læringshandlinger i henhold til oppgaven;
-
Utvikle ferdigheter i å fremsette hypoteser basert på arbeidet med lærebokmateriale;
-
Gjennomføre kognitiv og personlig refleksjon;
-
Utføre selvkontroll.
Kommunikative ferdigheter:
-
Utvikle ferdigheter i å lytte og forstå andre;
-
Utforme muntlige utsagn i samsvar med de gitte oppgavene;
-
Uttrykke sine tanker muntlig;
-
Ferdigheter i å jobbe i par og gruppe.
Læringsmetoder: Problemorientert undervisning
Utstyr: Trykte notatbøker, tavle, multimediarutstyr, utdelingsmateriale
Hovedkilder: Lærebøker, elektroniske applikasjoner
Hovedtrinn og aktiviteter
| Etappe i leksjonen | Innhold | Lærers aktivitet | Elevaktivitet | Utvikling av ferdigheter |
|---|---|---|---|---|
| Organisatorisk moment | - Velkommen, emosjonell innstilling, skape en situasjon for suksess; - Sjekke elevenes forberedelse til leksjonen; - Innledning i undervisningen | Se på hverandre, smil. Ønsk hverandre godt humør og en flott jobb på leksjonen. | Ønske hverandre godt humør og gi et smil | Regulerende: viljesbasert selvregulering; Personlige: Utføre elevens plikter; Kommunikative: Planlegge samarbeid med lærer og klassekamerater. |
| Motivasjon og aktualisering av subjektiv erfaring | - Sitater av K. Paustovsky om det russiske språket; - Elevenes meninger om russisk språk, viktigheten av å lære det | Vi starter russisk. K. Paustovsky skrev «Vi lærer språk og skal lære det til våre livs siste dager». Hvordan forstår dere denne setningen? | Elevene forklarer, deler sine meninger basert på erfaring, og vurderer svarene til klassekameratene | Personlige: Utvikle stolthet over sitt land, respekt for andre meninger; Faglige: Forstå språk som grunnlag for nasjonal selvbevissthet; Kommunikative: Lytte og forstå andre, uttrykke egne meninger. |
| Innledning til temaet for leksjonen. Formulering av læringsmål | - Bruk av en problemstilling; - Bestemme temaet for leksjonen; - Fastsette mål og oppgaver for leksjonen | Problemstilling. Petya skrev et brev til vennen Kolya: «Kom i kveld med ballen, vi skal spille». Kolya leste brevet og lovet å komme. Om kvelden møttes de. «Ball vil det være,» sa Petya. «Kolya bringer det». Kolya kom, men i hånden hadde han en treball istedenfor en fotball. | Elevene finner feilen og uttrykker sine meninger om hvorfor det skjedde. De analyserer ordet МЕЧОМ på tavlen, finner et kontrollord, endrer ordets form, ser på beslektede ord | Formulere temaet for leksjonen, oppgavene |
| Oppdagelse av ny kunnskap | - Øvelse 194 - Konklusjon - Arbeid i par, lage en algoritme | Elevene jobber med oppgave 194. De bytter notatbøker for å vurdere hverandres arbeid. Felles kontroll. Les konklusjonen som den kloke uglen foreslår | Elevene gjennomfører øvelsen. I par vurderer de hverandre og gir tilbakemelding. Svarer på spørsmålene, finner to metoder for kontroll og leser konklusjonen | Arbeid i par, lage algoritme. Svar på spørsmålene. Selvbedømmelse. |
| Bruk av ny kunnskap sammen med tidligere studert materiale | - Selvstendig arbeid, øvelse på skjermen - Fysisk aktivitet - Ordarbeid: Горох, петрушка, помидор, огурец, осень, картофель, ягода, яблоко, огород, овощи | Elevene gjør øvelsen på skjermen, gjennomfører fysisk aktivitet, jobber med ord | Elevene finner feil, vurderer og forklarer hvorfor ordet er feil. Arbeid i grupper, rapport | Personlige: Klar for samarbeid på like fot; Kognitive: Strukturere kunnskap; Kommunikative: Uttrykke sin mening, delta i dialog, arbeide i par, gruppe, presentere resultater. |
| Oppsummering og refleksjon over læringsaktivitetene | - Svar på spørsmålene som ble stilt | Elevene velger et smilefjes og velger en passende erklæring | Svar på spørsmålene som ble stilt under leksjonen og vurderer arbeidet sitt | Kognitive: Strukturere kunnskap, vurdere prosesser og resultater; Kommunikative: Uttrykke sine tanker, argumentere for sitt svar; Regulerende: Selvbedømming, vurdering av generell læringsaktivitet, prognostisering, forståelse av det som er lært og det som gjenstår. |
Hvordan lage interessante grønne nyanser med pasteller: teknikker og tips
Hvordan stokkastisk geometri kan optimalisere rom-, luft- og bakkebaserte nettverk
Hvordan Fokker-Planck-Kolmogorov-likningen beskriver stokastiske prosesser og deres anvendelser
Melding om endringer i teksten til kvartalsrapporten
Kursbeskrivelse for «Istokene»: Mål, Struktur og Innhold
Melding om endring av teksten i kvartalsrapporten
Foreldremøte ved Skole nr. 2 i Makaryevo: Trygg sommer, arbeid og kreativ utvikling

Deutsch
Francais
Nederlands
Svenska
Norsk
Dansk
Suomi
Espanol
Italiano
Portugues
Magyar
Polski
Cestina
Русский