Spesifikasjon av vurderingsmateriell for diagnostisk arbeid i MATEMATIKK for 10. klasse (profilert nivå)

Formål med KIM
Kontroll- og vurderingsmateriell (KIM) gir mulighet til å fastslå elevenes ferdigheter i matematikk for 10. klasse i henhold til den føderale statlige standarden for generell videregående opplæring på profilert nivå.

Struktur på KIM
Diagnostisk arbeid består av to deler, som inkluderer 8 oppgaver med kort svar på grunnleggende nivå og 4 oppgaver med utvidet svar på høyere vanskelighetsnivå.
I oppgavene i første del (1–8) er svaret et helt tall eller et desimaltall. I oppgavene 9–12 i den andre delen skal løsningen og svaret skrives i et spesialfelt. Hver av oppgavene 5 og 10 er presentert i to varianter, hvor man skal velge og løse bare én.

Tidsramme for arbeid på grunnleggende nivå i matematikk
Arbeidet skal fullføres på 1,5 timer (90 minutter).

Ytterligere materialer og utstyr
Linjal

Vurderingssystem for gjennomføring av individuelle oppgaver og diagnostisk arbeid som helhet
Riktig løsning på hver av oppgavene 1–10 vurderes med 1 poeng. En oppgave anses som riktig utført dersom eleven gir riktig svar i form av et helt tall eller et endelig desimaltall. Vurdering av oppgavene 11–12 utføres av lærere basert på et utviklet vurderingskriteriesystem. Maksimalt antall poeng for hele arbeidet er 17.

Omregningstabell for total poengsum fra diagnostisk arbeid til karakter i matematikk (profilert nivå)
Karakter på 5-punkts skala
«2» «3» «4» «5»
Total poengsum for arbeidet 0–5 6–9 10–13 14–17

Oppsummerende plan for en variant av diagnostisk arbeid i MATEMATIKK for 10. klasse (profilert nivå)
Nr. Vurderte krav (ferdigheter) Koder for vurderte krav til ferdighetsnivå (ifølge kodeboken) Koder for vurderte innholdselementer (ifølge kodeboken) Maksimalt poeng for oppgaveløsning
1 Kunne utføre handlinger med geometriske figurer 4.1 5.1, 5.5 1
2 Kunne utføre handlinger med funksjoner 3.1 3.1 1
3 Kunne utføre handlinger med geometriske figurer 4.2 5.3.1, 5.5.2 1
4 Kunne utføre handlinger med geometriske figurer 4.2 5.5.2, 5.5.4 1
5.1 Kunne utføre handlinger med funksjoner 3.2 3.2.1, 3.2.5 1
5.2 Kunne utføre aritmetiske handlinger med logaritmiske uttrykk 1.1 1.4.5
6 Kunne bygge og undersøke enkle matematiske modeller 5.1 2.1, 2.2 1
7 Kunne bygge og undersøke enkle matematiske modeller 5.4 6.3 1
8 Kunne utføre handlinger med funksjoner 3.1 3.2.1–3.2.4 1
9 Kunne løse ligninger og ulikheter 2.1 2.1.4 2
10.1 Kunne utføre handlinger med funksjoner 3.3 3.2.1, 3.2.5, 3.2.6 2
10.2 Kunne løse ligninger og ulikheter 2.1 2.2.4
11 Kunne utføre handlinger med geometriske figurer 4.1 5.1.1 2
12 Kunne bygge og undersøke enkle matematiske modeller 5.1, 5.3 1.1–1.4 3