Sosialisering av barn og ungdom: Bevaring av folkelige tradisjoner

Vorotyntseva I.V., lærer i grunnskolen

Sosialisering av barn og ungdom.
Bevaring av folkelige tradisjoner

Sosialisering forstås vanligvis som prosessen og resultatet av opplæring og oppdragelse av et menneske i de historiske forholdene til utviklede normer, verdier og relasjoner. Sosialiseringsprosessen omfatter oppdragelse av aktiv sosialt ansvar, bevissthet om pliktene overfor samfunnet, forståelse av nødvendigheten av å overholde sosiale normer, noe som til slutt sikrer normativ atferd og høy grad av sosial dannelse hos individet. Det høyeste nivået av sosialisering av en person er hennes selvbekreftelse, realisering av indre potensial og velvære.
I konseptet for den føderale statlige standarden for grunnutdanning andre generasjon står det at «Russland, som har erklært målsettinger for å bygge et demokratisk samfunn som lever i et moderne marked økonomi, stiller høye krav til den kommende generasjonen. Den unge borgeren må ha utviklet evner og kvaliteter: valg av ideologiske orienteringer, stabile kriterier for vurdering av handlingene, prognoser for livsperspektivene.»
Dermed blir oppdragelsen av mennesker som «klarer å leve livet optimalt, maksimalt utnytte sitt potensial og realisere seg selv i samfunnsnyttig aktivitet» en misjon for utdanningsinstitusjonene.

• Åndelig og moralsk retning – «Fedrelandets verdige sønner» -
  (retter seg mot å skape forhold for respekt for forfedrene, den eldre generasjonen, folketradisjoner og kultur, samt historien til sitt fedreland).

• Sportslig og helsebringende retning - «Alle seire begynner med å vinne over seg selv»
  (retter seg mot å skape en verdiorientering mot helse og en sunn livsstil, samt organisering av fysisk aktiv hvile).

• Sosial retning - «Grunnleggende moral og åndelighet»
  (retter seg mot å oppdra arbeidsvilje, kreativ holdning til læring, arbeid, liv; utvikling av sammenhold, følelse av kollektivisme, rettslig opplæring av elever).

• Kulturell retning - «Vi åpner oss selv og hverandre»
  (retter seg mot å oppdra en verdiorientering mot det vakre, utvikling av ideer om estetiske idealer og verdier).

• Intellektuell retning - «Skap, tør og utvikle deg»
  (retter seg mot å skape forhold for intellektuell utvikling av barn).
  Leiren foregår som et rollespill – en reise «Langs historien», der barna reiser og finner «De uvurderlige skattene i Russland» – moralske verdier.
  Rollespill som livsform gir store muligheter for å utvikle en positiv retning i barnets personlighet:

• kreativ søken;

• ukonvensjonell problemløsning;

• vennskapelige og sammensveisede relasjoner i gruppen;

• aktiv holdning i spillet;

• ansvarlige handlinger og valg, etc.
  Gjennom hele spillet lever deltakerne og arrangørene i samsvar med tradisjonene til russiske litterære helter og handler i samsvar med sine roller.
  Når de deltar i forskjellige spill, velger barnet karakterer som er nærmest ham, som samsvarer med hans moralske verdier og etiske innstillinger. Dermed blir spillet en faktor i sosial utvikling av personligheten.
  I starten av leiren blir barna kjent med spillens plot. På den lille festningen bor de vakre jomfruene og de modige unge mennene, krigerne, de modige eventyrerene, som må ikke bare beskytte festningen sin, men også overvinne ulike vanskeligheter. For å bli den beste gruppen i troppen, må de vinne alle prøvene, overvinne alle hindringene og finne alle skattene (ved å bruke kartet over Festningen, som troppene samler på den andre dagen av leiren). Innbyggerne på festningen prøver å finne «Den legendariske stien», og langs den finner de Forfedrenes Minne-ring; de lever et fargerikt og uforglemmelig liv på Spøkelsesplassen og finner der Mesterens Ring; de drar til et fjernt fjell for å finne Visdommens Ring; sammen med karakterene fra russiske eventyr tilbringer de en dag med «Eventyrspill», og beviser at Godhet alltid beseirer Ondskap og finner Ringen av Godhet; de trener kroppen og styrker ånden på «Det ville feltet» og finner Ringen av Helse.
  Derfor setter de vakre jomfruene og modige unge mennene på Det ville feltet sammen de fem ringene og bestemmer