Toelichting bij het onderwijsplan voor het basisonderwijs van de middelbare school nr. 2 in de stad Makariev voor het schooljaar 2016-2017.

Verklarend document
bij het onderwijsplan van het basisonderwijs
MKOE middelbare school nr. 2, stad Makaryeva
voor het schooljaar 2016-2017

Het onderwijsplan van de onderwijsinstelling is ontwikkeld op basis van de volgende wet- en regelgeving:

• De wet van de Russische Federatie van 29 december 2012 nr. 273-FZ “Over onderwijs in de Russische Federatie”

• Het besluit van het Ministerie van Onderwijs en Wetenschap van de Russische Federatie van 6 oktober 2009 nr. 373 “Over goedkeuring en invoering van de federale staatsonderwijsstandaard voor basisonderwijs”, met wijzigingen aangebracht door de besluiten van het Ministerie van Onderwijs en Wetenschap van de Russische Federatie van 26 november 2010, 22 september 2011, 18 december 2012, 29 december 2014, 18 mei 2015

• Het besluit van het Ministerie van Onderwijs en Wetenschap van de Russische Federatie van 30 augustus 2013 nr. 1015 “Over goedkeuring van de procedure voor de organisatie en uitvoering van onderwijsactiviteiten op basisopleidingen voor basisonderwijs, voortgezet basisonderwijs en middelbaar algemeen onderwijs”

• Het besluit van de Hoofdstaatsgezondheidsarts van de Russische Federatie van 29 december 2010 nr. 189 “Over goedkeuring van SanPiN 2.4.2.2821-10 “Sanitaire en epidemiologische eisen voor de voorwaarden en organisatie van onderwijs in algemene onderwijsinstellingen”, met wijzigingen van het besluit van de Hoofdstaatsgezondheidsarts van de Russische Federatie van 29 juni 2011 nr. 85 (verder - SanPiN 2.4.2.2821-10)

• Het besluit van de Hoofdstaatsgezondheidsarts van de Russische Federatie van 24 november 2015 nr. 81 “Over goedkeuring van wijziging nr. 3 van SanPiN 2.4.2.2821-10 “Sanitaire en epidemiologische eisen voor de voorwaarden en organisatie van onderwijs in openbare onderwijsinstellingen”

• Het besluit van het Ministerie van Onderwijs van de regio Kostroma nr. 1312 van 10 augustus 2014 “Over goedkeuring van het regionale basisonderwijsplan voor onderwijsinstellingen van de regio Kostroma die algemene onderwijskundige programma’s uitvoeren”

• Instructief en methodologisch document van het Ministerie van Onderwijs van de regio Kostroma “Over de opstelling van onderwijsplannen voor algemene onderwijsinstellingen in de regio Kostroma, die basisonderwijsprogramma’s uitvoeren voor het schooljaar 2015/2016” (07.07.2015)

• Informatief document van het Ministerie van Onderwijs en Wetenschap van de Russische Federatie van 16 augustus 2010 nr. 03-48 “Over aanbevelingen voor het gebruik van het voorbeeldige programma voor basisonderwijs”

• Informatief document van het Ministerie van Onderwijs en Wetenschap van de Russische Federatie nr. 03-296 van 12 mei 2011 “Over de organisatie van buitenschoolse activiteiten bij de invoering van de federale staatsonderwijsstandaard voor algemeen onderwijs”

Het onderwijsplan van MKOU middelbare school nr. 2 is een onderdeel van het basisonderwijsprogramma van de instelling en is gebaseerd op het basisonderwijsplan en het programma voor basisonderwijs.
De organisatievormen van het onderwijsproces, het afwisselen van les- en buitenschoolse activiteiten binnen de uitvoering van het basisonderwijsprogramma worden bepaald door de onderwijsinstelling.

De termijn voor het verkrijgen van basisonderwijs en het aantal lesuren binnen de gestelde termijn worden bepaald door de federale staatsonderwijsstandaarden voor algemeen onderwijs en omvatten:

• Een verplichte periode van 4 jaar voor het beheersen van de basisonderwijsprogramma’s voor de klassen I-IV (voor leerlingen met een beperking wordt deze termijn, ongeacht de gebruikte onderwijstechnologieën, met maximaal twee jaar verlengd, punt 4 van FGOOS NOO)

• Het aantal lesuren voor de gestelde periode mag in totaal niet minder dan 2904 uur en niet meer dan 3345 uur bedragen volgens FGOOS NOO.

De verplichte vakgebieden en de belangrijkste doelen voor de uitvoering van de inhoud van de vakgebieden worden bepaald door de federale staatsonderwijsstandaard voor basisonderwijs.
Voor leerlingen van de klassen 1-4 bedraagt de maximale duur van de schoolweek 5 dagen. De lessen worden in de eerste shift gegeven.
Het schooljaar begint op 1 september en eindigt volgens de kalender van het schooljaar. De duur van het schooljaar voor algemeen onderwijs is 34 weken, voor de eerste klas - 33 weken.
De duur van de vakanties in het schooljaar is ten minste 30 kalenderdagen, in de zomer ten minste 8 weken. Voor leerlingen in de eerste klas worden extra vakantieweken in het midden van het derde trimester vastgesteld.
De duur van de les in de eerste klas is 35 minuten van september tot december, 45 minuten van januari tot mei (zie punt 10.10 van SanPiN 2.4.2.2821-10).
De duur van de les in de 2-3 klassen mag niet meer dan 45 minuten bedragen; (punt 10.10 van SanPiN 2.4.2.2821-10). De maximaal toegestane wekelijkse belasting in academische uren voor de 1e klassen mag niet meer dan 21 uur bedragen. De wekelijkse onderwijsbelasting voor leerlingen in de 1e klas mag niet meer dan 4 lessen zijn en 1 dag per week - niet meer dan 5 lessen, inclusief de fysieke cultuurles. De maximaal toegestane wekelijkse belasting in academische uren in de 2-4 klassen is 23 uur, niet meer dan 5 lessen per dag. Als er buitenlandse taallessen zijn in de 2-4 klassen, wordt de klas verdeeld in twee groepen bij een leerlingenaantal van 25 of meer.

Het onderwijsplan bestaat uit twee delen: het verplichte gedeelte en het gedeelte dat door de deelnemers aan het onderwijsproces wordt gevormd.
a) “Het verplichte gedeelte” bepaalt de samenstelling van de vakken van de verplichte vakgebieden en de tijd die aan hun bestudering wordt besteed.
b) “Het gedeelte dat door de deelnemers aan het onderwijsproces wordt gevormd.”

In MKOU middelbare school nr. 2 worden de volgende onderwijsmethoden gebruikt: “Harmonie” - 2B, 3B, 4B, “Perspectief voor Basisonderwijs” - 1A, 2A, 3A, 4A, en “School van Rusland” - 1B.
De basis van de uitvoering van het basisonderwijsprogramma is een systematisch-activiteitenbenadering die voorziet in:

• De opvoeding en ontwikkeling van persoonlijke kwaliteiten die voldoen aan de eisen van de informatiemaatschappij, de innovatieve economie, en de taken voor het opbouwen van de Russische civiele samenleving op basis van de principes van tolerantie, culturele dialoog en respect voor de multinationale, meertalige, multiculturele en multireligieuze samenstelling van de samenleving;

• De overgang naar een strategie van sociaal ontwerp en constructie op basis van de ontwikkeling van onderwijsinhoud en -technologieën die de manieren en paden bepalen voor het bereiken van sociaal gewenste niveaus (resultaten) van de persoonlijke en cognitieve ontwikkeling van de leerlingen;

• Het streven naar het behalen van het doel en het belangrijkste resultaat van onderwijs - de ontwikkeling van de persoonlijkheid van de leerling op basis van het beheersen van universele leerhandelingen en kennis van de wereld;

• De erkenning van de cruciale rol van onderwijsinhoud, manieren van organisatie van educatieve activiteiten en samenwerking in het bereiken van de persoonlijke en sociale ontwikkelingsdoelen van leerlingen;

• Het rekening houden met de individuele leeftijds-, psychologische en fysiologische kenmerken van leerlingen, evenals de rol en het belang van verschillende activiteiten en vormen van communicatie bij het bepalen van de opvoedings- en onderwijskundige doelen en methoden voor het bereiken daarvan;

• Het waarborgen van de continuïteit tussen kleuteronderwijs, basisonderwijs, voortgezet onderwijs, middelbaar (volledig) onderwijs en beroepsonderwijs;

• De diversiteit aan individuele onderwijs- en ontwikkelingspaden voor elke leerling (inclusief begaafde kinderen en kinderen met een beperking), die zorgen voor de groei van creatief potentieel, cognitieve motivaties, verrijking van onderwijssamenwerking en uitbreiding van de zone van nabij ontwikkelingspotentieel.

Buitenschoolse activiteiten in het kader van de uitvoering van de FGOOS voor basisonderwijs zijn onderwijsactiviteiten die worden uitgevoerd in vormen die verschillen van de traditionele klassikale vorm en gericht zijn op het bereiken van de beoogde resultaten van de basisopleiding van het basisonderwijs. Buitenschoolse activiteiten worden in MKOU middelbare school nr. 2 uitgevoerd binnen het werk van de naschoolse opvang (GPD), via aanvullende onderwijssystemen, en netwerksamenwerking met DTY, DYUSH.

In het onderwijsplan voor de 4e klas is het vak "Grondslagen van religieuze culturen en seculiere ethiek" (verder – OROSE) opgenomen voor 1 uur per week (totaal 34 uur). Het doel van het vak OROSE is het ontwikkelen van de motivatie bij de leerling voor verantwoord ethisch gedrag, gebaseerd op kennis en respect voor de culturele en religieuze tradities van de Russische bevolking, evenals de dialoog met vertegenwoordigers van andere culturen en wereldbeelden. Het vak is seculier.

Het kiezen van een module binnen het vak OROSE wordt uitgevoerd door ouders (wettelijke vertegenwoordigers) van de leerlingen. De keuze wordt vastgelegd in de notulen van ouderbijeenkomsten en schriftelijke verklaringen van de ouders. Op basis van de gemaakte keuze worden onderwijsgroepen gevormd, ongeacht het aantal leerlingen in elke groep. Het is mogelijk om onderwijsgroepen te vormen uit leerlingen van verschillende klassen of uit verschillende scholen binnen een netwerkinteractie.

De tussentijdse beoordeling wordt jaarlijks uitgevoerd voor de klassen 2-4. In de eerste klas worden geen cijfers gegeven. Het succes van de leerlingen wordt in deze periode alleen beoordeeld op basis van kwalitatieve beoordelingen. Cijfers voor het kwartaal worden gegeven aan de leerlingen van de klassen 2-4 op basis van de lopende beoordelingen. Beoordeling voor het kwartaal wordt uitgevoerd voor vakken met een lestijd van 1 uur of meer. Bij een lestijd van 0,5 uur of minder wordt de beoordeling per semester gedaan. De jaartotalen worden gebaseerd op kwartaal- of semesterbeoordelingen. Tussentijdse beoordeling in de overgangsklassen kan worden uitgevoerd in de volgende vormen: toets, schriftelijke en mondelinge examens, gesprekken, testen, verdediging van referaten en creatieve werken, projectverdediging en andere vormen. In overeenstemming met de eisen van FGOOS worden nieuwe werkvormen, zoals metapredmet diagnostische werken, als prioriteit gesteld in de diagnostiek. Metapredmet diagnostische werken bestaan uit competentietaken die van de leerling niet alleen cognitieve maar ook regulerende en communicatieve handelingen vereisen.